Kretanje mape u radu volja se odgaja. Materijal za kliznu mapu. Tema: “Volja se kultivira radom.” Sigurnost igrališta
Značenje rada
Rad - najvažnije sredstvo obrazovanja, počevši od predškolska dob; Pritom se formira osobnost djeteta i stvaraju kolektivni odnosi.
Rad djece predškolske dobi je najvažnije sredstvo odgoja i obrazovanja. Cijeli proces odgoja djece Dječji vrtić mogu i trebaju biti organizirani tako da nauče razumjeti dobrobiti i nužnost rada za sebe i za tim. Odnos prema poslu s ljubavlju i uživanje u njemu neophodan je uvjet za ispoljavanje čovjekove kreativnosti i talenata.
Rad je uvijek bio temelj ljudskog života i kulture.
Naporan rad i sposobnost za rad nisu dani prirodom, već se njeguju od ranog djetinjstva. Rad mora biti kreativan, jer upravo stvaralački rad čini čovjeka duhovno bogatim.
Vrste rada
Različite vrste rada nisu iste po svojim pedagoškim mogućnostima, njihovo značenje varira na ovaj ili onaj način. dobna faza. Ako je npr. samoposluživanje veće obrazovna vrijednost ima u mlađe grupe- uči djecu da budu neovisna, oprema ih vještinama za prevladavanje poteškoća, a zatim u fazi starije predškolske dobi ovaj rad ne zahtijeva napor, postaje navika za djecu.
Samoposluga– To je stalni rad na čistoći tijela, na uređenosti odijela, spremnost da se učini sve što je za to potrebno i da se to učini bez zahtjeva izvana, iz unutarnje potrebe, da se poštuju higijenska pravila. Jasno je da se takav odnos djece prema samozbrinjavanju može postići mukotrpnim, sustavnim radom u vrtiću i obitelji.
Briga o sebi je glavna vrsta rada malog djeteta. Učiti djecu da se sama oblače, umivaju, jedu i pospreme igračke na svoje mjesto razvija kod njih samostalnost, manju ovisnost o odrasloj osobi, samopouzdanje, želju i sposobnost svladavanja prepreka.
Rad djece u prirodi
Rad u prirodi povezan je s širenjem dječjih horizonata, stjecanjem dostupnih znanja, na primjer, o tlu, sadnom materijalu, radnim procesima i alatima. Rad u prirodi pridonosi razvoju zapažanja i znatiželje kod djece, usađuje im interes za poljoprivredne poslove i poštovanje prema ljudima koji ih obavljaju. Rad u prirodi pomaže njegovanju ljubavi prema njoj.
Ručni rad - razvija konstruktivne sposobnosti djece, korisne praktične vještine i orijentaciju, stvara interes za rad, spremnost na njega, da se u njemu nosi, sposobnost procjene vlastitih mogućnosti, želju da se posao obavi što bolje (jače, stabilnije, gracioznije). , preciznije).
U procesu rada djeca se upoznaju s najjednostavnijim tehničkim uređajima, ovladavaju vještinama rada s određenim alatima, uče se pažljivo odnositi prema materijalima, predmetima rada i alatima.
Djeca kroz iskustvo stječu elementarne pojmove o svojstvima. raznih materijala: materijal prolazi kroz razne transformacije, od njega se mogu napraviti razne stvari. Tako, učeći izrađivati korisne predmete od debelog papira, djeca uče da se on može savijati, rezati i lijepiti.
Radost rada moćna je odgojna sila. U djetinjstvu dijete mora duboko iskusiti ovaj plemeniti osjećaj.
Kroz rad se širi bogatstvo ljudskih odnosa. Nemoguće je njegovati ljubav prema poslu ako dijete ne osjeti ljepotu tog odnosa.
“Čovjeku je potreban slobodan rad za razvoj i održavanje ljudskog dostojanstva”
Rad s obitelji
Rad ima poseban značaj u procesu moralnog odgoja djeteta. Rad razvija takve kvalitete ličnosti kao što su odgovornost, naporan rad, disciplina, neovisnost i inicijativa.
Obavljanje određenih izvedivih radnih obveza pomaže u razvoju djetetovog osjećaja odgovornosti, dobre volje i osjetljivosti. Za formiranje svih ovih kvaliteta obitelj ima najpovoljnije uvjete. Ovdje su svi poslovi i brige zajednički. Zajednički rad s roditeljima ili drugim članovima obitelji potiče dijete da pomaže jedno drugome, da učini nešto za svakoga. Time postavlja temelje moralnih kvaliteta potrebnih za život u društvu.
Kako uvesti dijete u posao?
U obitelji djeca stalno gledaju što im roditelji rade: kuhaju, čiste stan, peru rublje, šivaju. Promatrajući kako odrasli obavljaju te svakodnevne poslove postupno pomaže djetetu da shvati njihovu važnost i odnos roditelja prema poslu: mama je došla s posla umorna, ali mora skuhati večeru za sve, tata ide u trgovinu po namirnice. Treba imati na umu da dječja zapažanja mogu biti kontemplativne prirode. Kako bi primjer članova obitelji postao vodič za djelovanje za dijete, odrasli mogu popratiti svoj rad objašnjenjima. To obično privuče pažnju djece, postavljaju pitanja i pokušavaju pomoći roditeljima. Tako se dijete postupno uključuje u zajednički rad s odraslima.
Također je potrebno da roditelji upamte važnost upoznavanja djeteta sa svojim radom u proizvodnji, čime se bave i koje dobrobiti donose ljudima; npr. majka je liječnica, liječi bolesne; Tata je učitelj, on uči djecu.
Kroz rad odraslih dijete će se naučiti poštovati rad svih ljudi. Okolna stvarnost pruža velike mogućnosti za to. U šetnji s djetetom morate ga naučiti da smeće baca samo u kantu za smeće, a također obratite pozornost na čistoću ulica. Vaše će dijete zanimati da domar održava ulice čistima. Čista ulica je rezultat njegovog rada. Domar ustaje prije svih i, kad djeca krenu u školu u vrtić, već je završio posao. Kupnja kruha. Radnici tvornice kruha radili su cijelu noć, a vozač ga je uspio dovesti u trgovinu, kruh su utovarili utovarivači, a prodavači su ga složili na police u prodajnom prostoru. Djela fikcije, ilustracije i slike pomoći će proširiti djetetovo razumijevanje rada odraslih.
U obitelji je dijete uključeno u svakodnevno sudjelovanje u kućanskim poslovima. Interes djece za rad značajno se povećava ako je njegova korisnost za druge očigledna. Upute koje se daju djeci trebaju biti zanimljive i atraktivne u obliku izvršenja. Ako se temelje samo na naredbama: >, >, >, onda to odvraća dijete od rada. Stoga odrasla osoba, recimo, koja se bavi stolarijom, ne samo da traži da donese nekakav alat, već i uči dijete kako se njime služiti. Povjeravajući djeci ovaj ili onaj zadatak, odrasli moraju uzeti u obzir njihove dobne mogućnosti. Ako su zadaci izvedivi, predškolac ih sa zanimanjem ispunjava.
Kako bi djeca ovladala pravilnim tehnikama izvođenja pojedine vrste rada, kako bi bila voljna za rad, potrebno je kod kuće imati odgovarajuću opremu.
Rad djece u obitelji; organiziraju odrasli, zbližava dijete, promiče utjecaj odraslog, ali njegove interese i potrebe. Posebno je vrijedno ako roditelji u procesu rada mogu poticati razvoj kod djece želje za aktivnostima koje su korisne za obitelj: učiniti nešto za mlađeg brata, dar za majku, prijatelja itd.
Zaključak
Stoga je radna aktivnost jedan od važnih čimbenika obrazovanja pojedinca. Glavna razvojna funkcija rada je prijelaz od samopoštovanja do samospoznaje. . Osim toga, u procesu rada razvijaju se sposobnosti, vještine i sposobnosti. U radnoj aktivnosti formiraju se nove vrste mišljenja. Kao rezultat zajedničkog rada dijete stječe vještine rada, komunikacije i suradnje, čime se poboljšava njegova adaptacija u društvu.
Radni odgoj djece u obitelji i dječjem vrtiću
Usanova Vera Konstantinovna
Učitelj I. kategorije
MDOU vrtić "Krijesnica"
selo Gavrilovka
Cilj: formirati kod učenika osnove radne aktivnosti, razumijevanje potrebe za radnom aktivnošću.
- razvoj radnih vještina;
- uključivanje djece u izvedive radne aktivnosti kroz praktičnu nastavu (vještine samoposluživanja, rad u kućanstvu);
- njegovanje pozitivnog odnosa prema radu.
Relevantnost
Obrazovanje se treba razvijati u čovjeku
navika i ljubav prema poslu; trebalo bi
dati mu priliku da pronađe
raditi za sebe u životu.
K. D. Ušinskog
Edukacija je jedna od najvažnijih sastavnica obrazovnog procesa. U skladu sa saveznim zakonom Ruska Federacija O odgoju i obrazovanju, odgoj se smatra svrhovitom djelatnošću usmjerenom na stvaranje uvjeta za formiranje duhovne i moralne osobnosti, integraciju pojedinca u nacionalnu i svjetsku kulturu, formiranje osobe i građanina integriranog u svoje suvremeno društvo. i usmjeren na poboljšanje ovog društva (točka 2, članak 14 Zakona Ruske Federacije „O obrazovanju“). U Saveznom državnom obrazovnom standardu za predškolski odgoj, jedan od smjerova socijalnog i komunikacijskog razvoja je formiranje pozitivnih stavova prema različitim vrstama rada i stvaralaštva; formiranje temelja sigurnog ponašanja u svakodnevnom životu, društvu i prirodi (Savezni državni obrazovni standard 2.6). Za djecu predškolske dobi (3 godine - 8 godina) - provodi se niz aktivnosti u samoposluživanju i osnovnim poslovima u kućanstvu (u zatvorenom i otvorenom prostoru), građenje od različitih materijala, uključujući konstruktore, module, papir, prirodne i druge materijale. (FSES 2.7)
V. A. Suhomlinski duboko je vjerovao u oplemenjujuću moć rada: „Ako je dijete uložilo dio svoje duše u rad ljudi i pronašlo osobnu radost u tom radu, više neće moći postati zlo, ne draga osoba" Naglašavajući ulogu obrazovanja, K. D. Ushinsky je napisao: “Prilika za rad i ljubav prema njemu najbolje je nasljeđe koje i siromašni i bogati mogu ostaviti svojoj djeci.” Dakle, što je rad?
Rad treba smatrati sredstvom mentalnog odgoja djece, jer doprinosi razvoju mišljenja, pažnje, inteligencije, stvaralačke mašte i sposobnosti planiranja rada. Radni odgoj trebao bi biti dio djetetova života od samog početka. ranoj dobi te provoditi dosljedno i sustavno.
Rok |
||
Proučavanje posebne metodičke literature: |
||
Bure R.S., Zagik L.V. et al. Obrazovanje predškolske djece na radu. - 3. izdanje, revidirano, dopunjeno. - M., 1983. |
Tijekom godine dana |
|
Bure R.S. Organizacija dječjeg rada i metode upravljanja // Moralni i radni odgoj djece u vrtiću. - M.: Obrazovanje, 1987. |
Tijekom godine dana |
|
Godina G.N. Njegovanje pozitivnog stava prema radu // Odgoj moralnih osjećaja u starijih predškolaca / Ed. prije podne Vinogradova. M.: Obrazovanje, 1998 |
Tijekom godine dana |
|
Sergeeva, D.V. Odgoj djece predškolske dobi u procesu rada. / D.V. Sergejeva. M.: Obrazovanje, 1987. - 96 str. |
Tijekom godine dana |
|
Proučavanje članaka u časopisima: |
Tijekom godine dana |
|
Praktična faza |
||
Proučavanje metoda i tehnologija nastavnika na Internetu |
Tijekom godine dana |
|
Izbor audio i video zapisa, pjesama i crtanih filmova. |
rujan-prosinac |
|
Izrada i izvođenje radnog odgoja na ovu temu. |
rujan |
|
Izrada dugoročnog plana rada na temu „Radno obrazovanje“. |
||
Izrada bilješki za lekciju radnog obrazovanja na temu "Igračke vole čistoću." |
listopad studeni |
|
Savjetovanje za odgajatelje: |
prosinac - siječanj |
|
Projekt na temu: “Rad djece predškolske dobi” |
rujan – svibanj |
|
Kartoteka radnog obrazovanja usmjerena na razvoj jednostavnih radnih vještina djece. |
Tijekom godine dana |
|
Mapa za roditelje na temu: "Radni odgoj." |
||
Didaktičke igre za radno obrazovanje. |
||
Zajednička priprema za ljetnu zdravstvenu sezonu (oprema za radni odgoj). |
||
Rezultati rada provedeni u obliku izvješća o samoobrazovanju. |
||
Rad s roditeljima |
||
Sudjelovanje roditelja u izradi radnih i demonstracijskih materijala. |
||
Anketiranje roditelja na temu: “Njegovanje marljivosti u obitelji”. |
||
Konzultacije za roditelje: |
Tijekom godine dana |
|
Zajednički rad s roditeljima i djecom na mjestu (uređenje okoliša, sadnja cvijeća i drveća). |
Ljubov Aleksandrovna Astapova
Uloga trud u njegovanju djetetove volje.
Uključivanje djeteta starije predškolske dobi u sve što je izvedivo sustavan rad neophodan za njegov cjelovit razvoj. Raditi jača fizičku snagu i zdravlje djeteta. Raditi Zahtijeva inteligenciju, zapažanje, pozornost od djeteta predškolske dobi i trenira pamćenje. Raditi razvija mišljenje – dijete mora uspoređivati i suprotstavljati predmete i pojave s kojima ima posla. Posebno važno raditi na moralnom odgoju djeteta. U potiče se neovisnost na poslu, razvija se inicijativa i odgovornost.
Uvjeti potrebni za obrazovanje volje u procesu rada.
Do rad je odgojno djelovao na dijete, potrebno:
U dnevnoj rutini odvojite posebno vrijeme za njega;
Stvorite uvjete za samoposluživanje, pripremite se oprema: četke za odjeću i obuću, mala metla za čišćenje snijega s čizama i krznenih kaputa, mali ručnici, postavite vješalice u visinu djeteta;
Kupiti za rad u prirodi dječje čuturice, grablje, lopate, za ruč radni čekić, škare.
Osigurati higijenske uvjete prostorijama: ventilacija, osvjetljenje.
- sustavno uključiti djecu u kućanske aktivnosti rad: čišćenje apartmana, pranje, peglanje sitnica (rupčići, salvete i sl.);
Dajte djeci zadatke čije je ispunjavanje uključeno u dnevnu rutinu obitelji;
U brigu uključiti djecu starije predškolske dobi mlađa braća i sestre;
Sadašnji jedinstveni zahtjevi za dječji rad:
Podržite radosno raspoloženje djeteta svojim stavom i pozitivnom procjenom tijekom rad, pobuditi osjećaj samopouzdanja, želju da zaradite još veću ocjenu;
Djeci na pristupačan način objasniti smisao rada i njegov značaj za članove obitelji;
Pomozite djetetu samo ako mu je pomoć stvarno potrebna;
Osigurajte da dijete izvrši svaki zadatak;
-raditi zajedno s djecom;
Osigurajte ispravnu rotaciju rad i odmor djece;
djetinjasto rad kao ozbiljnu stvar, ne pretvarajte je u igru;
Nikada ne koristiti raditi kao sredstvo kazne.
Vrste koje se koriste u obitelji rad.
U obitelji sudjeluju djeca predškolske dobi različite vrste rad.
Samoposluga: oblačenje, svlačenje, spremanje kreveta, pravljenje igračaka, briga o odjeći i obući.
Kućanstvo raditi: pomoć odraslima u pospremanju stana, brisanju prašine, metenju poda, pranju posuđa za čaj, postavljanju stola; sudjelovanje u kuhanju, pranju i peglanju sitnih predmeta; obavljanje malih kupnji u trgovini.
Priručnik raditi: igračke za rukotvorine od papira, drveta, prirodno materijal, popravak igračaka, knjiga (uz pomoć odrasle osobe); šivanje odjeće za lutke, vez.
Rad u prirodi: njega u zatvorenom prostoru bilje: zalijevanje, rahljenje, brisanje prašine i prskanje lišća; njega u zatvorenom prostoru životinje: kuhanje i hranjenje (uz pomoć odraslih); uzgoj sadnica za sadnju u vrtu, cvjetnjaku; priprema gredica za sadnju, sadnja presadnica, skladištenje sjemena; sudjelovanje u plijevljenju, zalijevanju, kopanju zemlje, sakupljanju voća i povrća, slikanju drveća.
Izjave nastavnika
o značenju rad u razvoju osobnosti djeteta predškolske dobi.
Radost rad je moćna obrazovna snaga. U djetinjstvu bi svako dijete trebalo duboko iskusiti ovaj plemeniti osjećaj.
V. A. Suhomlinskog
Što je više duhovne snage dijete uložilo rad za majčinu radost, što više ljudskosti u njegovom srcu.
V. A. Suhomlinskog
Ako znaš odrediti radost djeteta i njegovu snagu, znaj da se najveća radost pobjeđuje poteškoće, postignuti cilj, otkrivena tajna, radost trijumfa i sreća neovisnosti….
Publikacije na temu:
Želim vam reći o mobilnim ekranima koji su se pojavili za maturu, ali sada služe stalno, a ne samo na praznicima. Ekran – pokret.
Lijepo odgojen je onaj koji želi i zna poštovati druge; to je onaj kome je vlastita uljudnost ne samo poznata i laka, nego...
Savjetovanje za učitelje “Uljudnost se odgaja uljudnošću” Važan element ljudske kulture je govorni bonton. U vrtiću odgojitelji posvećuju pozornost poučavanju djece pristojnosti i poučavaju ih.
"Hrana za razmišljanje"
Radno obrazovanje, tj. Uključivanje djece u samostalan izvediv rad i promatranje rada odraslih, objašnjavanje njegovog značaja u životima ljudi, igra važnu ulogu u sveobuhvatnom razvoju osobnosti djeteta, u bliskoj budućnosti učenika.
U vrtiću se odgoj djeteta odvija po određenom programu, u društvu vršnjaka, među djecom druge dobi, u njihovim zajedničkim aktivnostima.
U obitelji je dijete starije predškolske dobi okruženo braćom i sestrama (ako ih ima) koji su stariji ili mlađi od njega. Stoga bi roditelji trebali svom sinu ili kćeri dati radno opterećenje primjereno njihovoj dobi i individualnim karakteristikama, za koje trebaju izdvojiti određeno vrijeme u dnevnoj rutini; uključiti dijete u zajednički rad s ostalim članovima obitelji, tj. na izvedive aktivnosti u obiteljskom timu
Uradna aktivnost važno je:
1. Odredite svrhu rada
2. Pomozite djetetu da motivira svoj rad, razgovarajte s njim zašto i kome je ovaj rad potreban, koji je njegov značaj.
3. Učiti elemente planiranja rada
4. Pokažite i objasnite kako je to najbolje učiniti, posavjetujte kako uspješnije obaviti neki zadatak ili dužnost.
5. Saznajte što je već učinjeno i što se još može učiniti. Za postizanje boljih rezultata.
6. Potaknite marljivost, zanimanje za stvar, želju za prevladavanjem poteškoća, postizanje željenog cilja.
7. Uključite dijete u svoj rad, dajte primjer savjesnog odnosa prema poslu, pomažući savjetom ili djelovanjem u slučaju poteškoća.
Kako bi marljivost kod vašeg djeteta postala stabilna osobina, potrebno je istovremeno utjecati i na njegove osjećaje i na njegovu svijest, pobrinuti se da sustavno, a ne povremeno, vježba, obavlja razne radne aktivnosti i nastoji ispuniti njegove planove najbolje moguće .
Kako uvesti dijete u posao .
Raditi- ovo je najvažnije sredstvo obrazovanja; u procesu rada formira se osobnost djeteta, stvaraju se kolektivni odnosi. Rad fizički razvija čovjeka. I na kraju, posao treba donositi radost, sreću i blagostanje.
A . C . Makarenko je primijetio - "rad je osnova ljudskog života"
Što će pomoći našoj djeci u obitelji usaditi marljiv rad?
Počnimo od sebe. Vrlo je važan primjer roditelja. Dijete treba vidjeti što roditelji rade kod kuće
(kuhaju hranu, peru suđe, čiste stan, peru rublje itd. Također pomažu i brinu se međusobno)
Također je važno upoznati djecu s poslom odraslih koji okružuju voljene osobe na poslu, uz objašnjenje koje dobrobiti ljudima donosi taj posao (mama je liječnica, liječi bolesne; tata je učitelj, poučava djecu; stric je vozač, on prevozi ljude)