पहेलियाँ, कहावतें और कहावतें बनाने की संरचना और सिद्धांत। पहेलियाँ बनाना पहेलियाँ बनाने के लिए किन तकनीकों का उपयोग किया जाता है?
लोक कला की एक शैली के रूप में, पहेली ने लंबे समय से उन लेखकों और कवियों का ध्यान आकर्षित किया है जो साहित्यिक पहेलियाँ बनाते हैं। एक साहित्यिक पहेली लोक पहेली की परंपराओं को जारी रखती है: यह विषय, तुलना और तुलना के समान आलंकारिक विचार पर आधारित है।
पहेलियाँ, विषय और सामग्री में भिन्न होते हुए भी, अपने सार में, अपनी मुख्य विशेषताओं की अभिव्यक्ति में एकजुट हैं। पहेली की मुख्य विशेषता यह है कि यह लघुचित्र एक तार्किक समस्या का प्रतिनिधित्व करता है। प्रत्येक पहेली में स्पष्ट या गुप्त रूप में पूछा गया एक प्रश्न होता है।
पहेली का अनुमान लगाने का अर्थ है किसी समस्या का समाधान ढूंढना, किसी प्रश्न का उत्तर देना, यानी एक जटिल मानसिक ऑपरेशन करना।
पहेली में विचाराधीन वस्तु छिपी हुई, एन्क्रिप्टेड है विभिन्न तरीके. तार्किक कार्य का प्रकार, इसकी जटिलता, और, परिणामस्वरूप, अनुमान लगाने वाले को मानसिक संचालन की प्रकृति सिफर विधि पर निर्भर करती है।
यू.जी. के अध्ययन में इलारियोनोवा को आवंटित किया गया विभिन्न तरीकेपहेलियों में तार्किक समस्याएँ बनाना:
किसी वस्तु या घटना की विशेषताओं को सूचीबद्ध करने पर आधारित पहेली।
इनमें आकार, रंग, आकार, स्वाद, ध्वनि, गति, सामग्री, उद्देश्य आदि शामिल हो सकते हैं। इन विशेषताओं के आधार पर, आपको उत्तर खोजने की आवश्यकता है।
उदाहरण के लिए: लंबा कान, फुलाना का गोला,
चतुराई से कूदता है, गाजर पसंद करता है
यहां चार विशेषताएं सूचीबद्ध हैं जो एक खरगोश में आम हैं; लक्षण उपस्थितिऔर जानवर की हरकतें.
ऐसी पहेलियाँ जिनमें एक या दो ओर से संक्षेप में विशेषताएँ दी गई हों।
अनुमान लगाने वाले को वस्तु की पूरी छवि को फिर से बनाने के लिए दो या एक चिह्न का उपयोग करना चाहिए:
हमेशा आपके मुँह में, कभी निगला नहीं।
ऐसी समस्या को हल करने के लिए, अनुमान लगाने वाले को इस एकल विशेषता से अच्छी तरह से परिचित होना चाहिए, इसे अलग करने में सक्षम होना चाहिए, और इसे पहेली में नामित नहीं किए गए अन्य लोगों के साथ जोड़ना चाहिए।
नकारात्मक तुलना पर आधारित पहेलियाँ।
उदाहरण के लिए: सेर, भेड़िया नहीं,
लंबे कान वाला, लेकिन खरगोश नहीं,
खुरों के साथ, लेकिन घोड़े के साथ नहीं।
ऐसी पहेलियों का अनुमान लगाना विरोधाभास द्वारा एक प्रमाण है: अनुमान लगाने वाले को बारी-बारी से अलग-अलग और एक ही समय में कुछ समान वस्तुओं की तुलना करनी चाहिए, उनमें समान विशेषताओं को उजागर करना चाहिए, उन्हें एक नए तरीके से, एक नए संयोजन में समूहित करना चाहिए और संभावित लेकिन गलत उत्तरों को समाप्त करना चाहिए, जब नए संकेत जमा होते हैं, समाधान ढूंढते हैं।
रूपक पहेलियाँ.
सुलझाना रूपकों का गूढ़ अर्थ है।
उदाहरण के लिए: छोटे लाल जूते ज़मीन में पड़े हुए हैं। (चुकंदर)
रूपक के छिपे अर्थ में प्रवेश करते हुए, अनुमान लगाने वाले को अलग-अलग, अक्सर बहुत दूर के क्षेत्रों से वस्तुओं या घटनाओं की तुलना करनी चाहिए, उनमें समानताएं देखनी चाहिए, उन्हें उजागर करना चाहिए, उन्हें एक ही अर्थ श्रेणी में वर्गीकृत करना चाहिए और इसके आधार पर निर्धारित करना चाहिए। क्या छिपा है और एक तार्किक समस्या का समाधान करें।
पहेलियों की संरचनागत और भाषाई विशेषताओं पर प्रकाश डालना आवश्यक है।
जैसा कि हमने देखा, एक पहेली हमेशा एक प्रश्न होती है, लेकिन इसे अलग-अलग तरीकों से तैयार किया जाता है। पहेली को प्रश्नवाचक वाक्य के रूप में प्रस्तुत किया जा सकता है: घर कौन चलाता है? (घोंघा।) लेकिन अक्सर पहेली में संकेतों को दर्शाने वाले एक या अधिक वर्णनात्मक वाक्य होते हैं, और श्रोता के मन में प्रश्न उठता है, क्योंकि इन वाक्यों की सामग्री समझ से बाहर और असामान्य है। इस प्रकार पहेली की बहुत ही अस्पष्टता इसका छिपा हुआ प्रश्न बन जाती है, जिसका डिज़ाइन अनुमान लगाने वाले की चिंता का विषय बन जाता है: उनके दांत हैं, लेकिन काटते नहीं हैं। - "यह क्या है?" (रेक)।
पहेलियों के दृश्य और अभिव्यंजक साधन समृद्ध और विविध हैं। इसे पहेली की प्रकृति द्वारा समझाया गया है, जिसके लिए भाषाई साधनों के उपयोग में तुलना, रूपक, रंग और सटीकता की आवश्यकता होती है।
पहेली बनाने का उद्देश्य वार्ताकार को एक कठिन स्थिति में डालना है, जैसा कि वे कहते हैं, उसे अपने दिमाग पर जोर देना है, इसलिए इसमें भाषा के साधनों का उपयोग इस तरह से किया जाता है कि समझ में जानबूझकर विविधता पैदा की जा सके।
किसी शब्द का भिन्न, आलंकारिक अर्थ में उपयोग करना पहेली बनाने की सबसे आम तकनीक है। आलंकारिक अर्थ में किसी शब्द का उपयोग अक्सर वस्तुओं की बाहरी समानता के आधार पर संभव होता है: या तो उनकी सामान्य उपस्थिति और सामान्य उद्देश्य, या केवल उनकी विशेष विशेषताएं - आकार, रंग, क्रियाएं। तो, पहेली में - हमारी छत के नीचे एक सफेद कील लटकी हुई है। सूरज उगेगा - कील गिरेगी - बाहरी समानता के सिद्धांत के आधार पर हिमलंब को सफेद कील कहा जाता है।
तो, पहेली की संरचनागत और भाषाई विशेषताएं शैली की विशिष्टता से निर्धारित होती हैं। वे पहेली को अभिव्यंजक और तर्क समस्या को मनोरंजक बनाते हैं।
पहेलियों का अनुमान लगाना छोटे बच्चों में भाषण के सक्रिय विकास में योगदान देता है विद्यालय युग. पहेली की प्रकृति, उसका उद्देश्य, हल करने वाले को इसके भाषाई रूप के प्रति विशेष रूप से विचारशील दृष्टिकोण की आवश्यकता होती है: शब्दावली, आकृति विज्ञान, वाक्यविन्यास। वे बच्चे को शब्दों के द्वितीयक अर्थ देखने में मदद करते हैं। पहेलियाँ आपको शब्दों के आलंकारिक उपयोग की संभावनाओं के बारे में बच्चों के भाषाई विचारों को विकसित करने की अनुमति देती हैं।
इस प्रकार, पहेलियों के प्रभाव में, एक प्राथमिक विद्यालय के छात्र में शब्द को एक जीवंत और बहुआयामी भाषण उपकरण के रूप में देखने की आदत विकसित हो जाती है। इससे न केवल बच्चे के भाषा कौशल में सुधार होता है, बल्कि स्वाभाविक रूप से और सफलतापूर्वक उसकी सोचने की क्षमता विकसित होती है और भौतिक और आध्यात्मिक दुनिया के बारे में उसकी समझ का विस्तार होता है।
पहेलियां शिक्षाप्रद अर्थ से भरपूर हैं। पहेली बच्चे से प्रश्न पूछती है:
क्या कहाँ से?
किससे क्या बनता है?
क्या परोसता है?
वह बच्चे के सामने एक वस्तु रखती है, अब एक तरफ या दूसरी तरफ, अब उसकी उपस्थिति पर ध्यान केंद्रित करती है, अब वस्तु के सार, उसके उद्देश्य की ओर इशारा करती है।
पहेलियों के प्रत्येक समूह में हमारे आस-पास की दुनिया के बारे में विस्तृत जानकारी होती है। वह सब कुछ जो पहले एक बच्चे के लिए परिचित और बाहरी अवलोकन का विषय था, जो उसके जीवन का स्थान बनाता था, अब रहस्य का विषय है।
पहेली खेलकर एक बच्चा बुद्धि की परीक्षा में उत्तीर्ण होता प्रतीत होता है। क्या वह अपने आस-पास की दुनिया से परिचित है? क्या वह वस्तुओं और घटनाओं के लक्षण, गुण, गुणों को जानता है। जटिल और विविध संबंधों में जीवन की घटनाओं का अवलोकन और अध्ययन तार्किक रूप से सही तर्क और अनुमान का आधार है।
जो कहा गया है उसे संक्षेप में प्रस्तुत करने के लिए, हम ध्यान दें कि प्राचीन काल से, पहेलियाँ एक प्रकार की काव्यात्मक खिड़की रही हैं जो बच्चे के लिए खुलती हैं दुनियाउन पक्षों से जो सतही अवलोकन के लिए अदृश्य हैं। पहेलियों ने हमें "मूल की ओर देखना", सभी चीजों के अंतर्संबंध को देखना, विभिन्न चीजों में समानताएं और उनमें अंतर ढूंढना सिखाया। पहेलियों में, दुनिया काव्यात्मक है, असामान्य, अद्भुत, आत्मा से संपन्न, भावना, अभिनय, किसी व्यक्ति से बात करती हुई दिखाई देती है। एक साहित्यिक कृति के रूप में, यह प्राथमिक स्कूली बच्चों को कलात्मक छवियों की पूरी दुनिया से परिचित कराता है, उन्हें विभिन्न भाषण संरचनाओं से परिचित कराता है, अभिव्यंजक साधनभाषा।
थीम: “पहेली। एकालाप और विवरण के रूप में एक पहेली का निर्माण""
लक्ष्य:
1. एक पहेली के उदाहरण का उपयोग करते हुए, बच्चों को कलात्मक ग्रंथों में एक छवि बनाने के साधनों के साथ ग्रंथों (विवरण, एकालाप) के कलात्मक निर्माण से परिचित कराएं - तुलना, व्यक्तित्व....
2. पहेली की कलात्मक विशेषताओं का अध्ययन करते समय जूनियर स्कूली बच्चों का साहित्यिक विकास और भाषण विकास
पाठ की प्रगति:
1. वार्म-अप (सक्रिय ध्यान विकसित करने के लिए खेल प्रशिक्षण)
Etude "तालियों को सुनो"
आइए एक घेरे में खड़े हों. एक घेरे में चलें और ध्यान से सुनें। जब मैं एक बार ताली बजाता हूं, तो आपको "सारस" मुद्रा अपनानी चाहिए (एक पैर पर खड़े हो जाओ, भुजाएं बगल में), और यदि मैं दो बार ताली बजाऊं, तो आपको "मेंढक" मुद्रा लेनी चाहिए (बैठ जाओ.. एड़ियां एक साथ, पैर की उंगलियां) और घुटने बगल में, हाथ आपके पैरों के बीच फर्श पर)। यदि आप तीन ताली सुनते हैं, तो उठें और चलना जारी रखें। (2-3 बार)
बहुत अच्छा! आपने सब कुछ ठीक किया, मुझे आप पर गर्व है।
2. एक पहेली के साथ काम करना।
(बोर्ड पर या स्क्रीन पर तीन पहेलियां हैं)
ए) पहेलियाँ पढ़ना
मैंमैं रेत के कण की तरह हूँ,मैं
और मैं पृय्वी को ढांपता हूं;
मैं पानी से हूं, लेकिन मैं हवा से उड़ता हूं;
मैं खेतों में फ़ूल की तरह पड़ा रहता हूँ,
मैं सूरज की किरणों में हीरे की तरह चमकता हूं
द्वितीयबेली तिखोन
आसमान से तोड़ कर लाया गया
यह कहाँ चलता है?
कालीन ढक देता है
तृतीयसर्दियों में गर्म करता है
वसंत में सुलगना
गर्मियों में मर जाता है
शरद ऋतु में जीवन आता है
बी) बातचीत:
आइए इन पहेलियों की तुलना करें। उनमें क्या समानता है? (वे सभी बर्फ के बारे में हैं)
वे कैसे भिन्न हैं? (प्रत्येक अपने तरीके से बर्फ का वर्णन करता है। प्रत्येक बर्फ के विभिन्न संकेतों का नाम देता है)
पहला दूसरों से किस प्रकार भिन्न है? (संकेत)
इसमें बर्फ की उपस्थिति के कौन से लक्षण बताए गए हैं? (रेत के दाने जितना छोटा, सूरज के नीचे हीरे की तरह चमकता है)
बर्फ की क्रिया के संकेतों को क्या नाम दिया गया है? (ऊपर से उड़ती है, हवा से, खेतों पर गिरती है)
अन्य कौन से संकेत दर्शाए गए हैं? (पंख की तरह हल्का, यह पानी से बना है)
इस पहेली में बर्फ की तुलना किससे की गई है? (रेत के एक कण के साथ, फुलाने के साथ, हीरे के साथ)
पहली पहेली दूसरों से किस प्रकार भिन्न है? (ऐसा लगता है जैसे बर्फ अपने बारे में बात कर रही है)
यह सही है, पहली पहेली एक एकालाप के रूप में बनाई गई है, जैसे कि रहस्यमय वस्तु अपने बारे में बात कर रही हो। अन्य शैलियों की कृतियों का निर्माण भी एकालाप के रूप में किया जा सकता है।
दूसरी पहेली दूसरों से किस प्रकार भिन्न है? (नामांकित संकेत)
अन्य पहेलियों में वर्णित कौन से संकेत इस पहेली में सूचीबद्ध नहीं हैं? (व्हाइट टिखोन - इसका मतलब है कि वह सफेद है, आकाश से बाहर धकेल दिया गया है - इसका मतलब है कि वह आकाश से गिरता है, वह एक कालीन बिछाता है - वह कालीन की तरह सपाट, रोएंदार रहता है )
बर्फ को तिखोन क्यों कहा जाता है? (चुपचाप गिर जाता है)
दूसरी पहेली किस प्रकार भिन्न है? (इसमें वस्तु का नामकरण किसी व्यक्ति की तरह नाम से किया जाता है। इसमें वस्तु की कोई बोली नहीं होती, यह बर्फ के बारे में किसी की कहानी की तरह होती है)।
यह पहेली विवरण के रूप में बनाई गई है - संकेत सूचीबद्ध हैं। और बर्फ की छवि एक साहित्यिक उपकरण - मानवीकरण का उपयोग करके बनाई गई थी, वस्तु को एक जीवित प्राणी के रूप में प्रस्तुत किया गया है, और इसे एक व्यक्ति की तरह एक नाम भी दिया गया है।
यदि आप अपने बारे में नहीं, बल्कि किसी व्यक्ति या वस्तु के बारे में बात कर रहे हैं तो आपकी कहानी विवरण के रूप में होगी।
तीसरी पहेली दूसरों से कैसे भिन्न है? (इसमें अन्य संकेत हैं: सर्दियों में बर्फ खेतों में जमीन को गर्म करती है, वसंत में यह सुलगती है, यानी पिघल जाती है, गर्मियों में बर्फ नहीं होती है, यह मर जाती है) , पतझड़ में यह जीवन में आता है, अर्थात यह फिर से प्रकट होता है।)
इन चिन्हों को क्या कहा जाता है? (ये बर्फ की कार्रवाई के संकेत हैं)
यह पहेली कैसे बनी है, पहली की तरह या दूसरी की तरह?
(पहले वाले की तरह, इसे विवरण के रूप में बनाया गया है)
3.परिणाम:
आपने किस प्रकार की पहेलियों का सामना किया है? (विवरण और एकालाप के रूप में)
बहुत अच्छा! घर पर अपने माता-पिता को बताएं कि आपने आज पहेली के बारे में क्या सीखा। कक्षा के कोने में पहेलियों का एक संग्रह लें, एक एकालाप के रूप में एक पहेली ढूंढें, यानी, जब वस्तु स्वयं अपने बारे में बात करती है, तो इसे लिखें, इस रिकॉर्डिंग को अगले पाठ में लाएं।
पहेली किसी वस्तु की एक संक्षिप्त रूपक छवि है जिसके लिए अनुमान की आवश्यकता होती है।
विश्वकोश निम्नलिखित अवधारणा को दर्ज करता है: "एक पहेली किसी वस्तु या घटना का एक जटिल काव्यात्मक वर्णन है जो अनुमान लगाने वाले की सरलता का परीक्षण करता है।"
और प्रसिद्ध लोकगीतकार वी.आई. चिचेरोव ने लिखा है कि "पहेली किसी वस्तु या घटना का एक रूपक वर्णन है, जो आमतौर पर एक प्रश्न के रूप में दिया जाता है।"
एक अन्य लोकगीतकार वी.पी. अनिकिन ने पहेली को इस प्रकार परिभाषित किया है, "किसी जटिल, संक्षिप्त, आमतौर पर लयबद्ध रूप से व्यवस्थित, किसी वस्तु या घटना के विवरण के रूप में भेजा गया एक पेचीदा प्रश्न।"
पहेलियाँ रूस में व्यापक रूप से जानी जाती थीं, वे बूढ़े और जवान दोनों जानते थे। लंबी सर्दियों की शामों में, परियों की कहानियों और गीतों के साथ पहेलियाँ, कार्य समारोहों में सुनी जा सकती थीं जहाँ किशोर और युवा इकट्ठा होते थे। और अब हममें से कई लोग पहेलियाँ बनाने और उनका अनुमान लगाने का आनंद लेते हैं।
कैसे पैदा हुआ रहस्य? लोगों को इन छोटे रूपकों का आविष्कार करने की आवश्यकता क्यों पड़ी? इन सवालों के जवाब के लिए हमें प्राचीन काल की ओर रुख करना होगा।
जंगल में जाकर आदिम शिकारी ने अपने इरादे छुपाने की कोशिश की। वह जानवरों और पक्षियों को दूसरे झूठे नामों से पुकारता था। फिर ये आदत सामान्य हो गई. और यहां तक कि जहां जानवर सुन नहीं सकते थे, वहां भी सावधानी के तौर पर उनके बारे में रूपक के तौर पर बात की जाती थी।
सबसे पहले, मनुष्य अपनी योजनाओं को केवल जानवरों से छिपाता था। लेकिन बाद में लोग यह सोचने लगे कि जंगलों, खेतों और नदियों के अपने अदृश्य मालिक हैं - आत्माएँ। जंगल की आत्मा को भूत कहा जाता है। मैदान का अपना अदृश्य देवता था - दोपहर। घर में एक अदृश्य आत्मा भी रहती थी, उसे ब्राउनी कहा जाता था। स्नानागार में एक बानिक रहता था। इन अदृश्य स्वामियों को भी सावधान रहना था, उन्हें क्रोधित न करना और उनसे अपने इरादे छिपाना नहीं था।
लेकिन चूंकि ये आत्माएं इंसान को हर तरफ से घेर लेती हैं, इसलिए बहुत कुछ छिपाना पड़ता है। और लोग औजारों के बारे में, घरेलू बर्तनों के बारे में, मछली पकड़ने और शिकार की वस्तुओं के बारे में रूपक रूप से बात करना शुरू कर देते हैं।
शिकारियों ने विशेष रूप से बहुत सारे रूपक बनाए रखे। उदाहरण के लिए, उन्होंने कौवे को सवारी, बिल्ली को पुलाव, गाय को रिकुशा, सुअर को नीची आंखों वाला कहा।
गुप्त भाषण ने लोगों को न केवल प्रकृति से, बल्कि अपने दुश्मनों से भी अपने इरादों को छिपाने की अनुमति दी। इसलिए योद्धाओं के बीच गुप्त वाणी का प्रयोग किया जाता था।
प्राचीन समय में पहेलियाँ सुलझाना एक बहुत ही महत्वपूर्ण कौशल माना जाता था। कई राष्ट्रों में वयस्कता में प्रवेश के विशेष संस्कार थे। इन अनुष्ठानों में ज्ञान की परीक्षा भी शामिल थी: पहेलियों का अनुमान लगाना, रूपक भाषण में महारत हासिल करना। यदि कोई व्यक्ति यह परीक्षा उत्तीर्ण नहीं कर पाता, तो भले ही वह 30-40 वर्ष का ही क्यों न हो, उसे उसके बच्चे के नाम से बुलाया जाता था, वयस्क नहीं माना जाता था और उसे अपना परिवार रखने की अनुमति नहीं थी।
पहेलियों के प्रकार.
पहेली वस्तुओं या घटनाओं की एक रूपक छवि है जिसका अनुमान लगाने के लिए कहा जाता है। वास्तव में! उदाहरण के लिए, पहेली में "एक मैत्रियोश्का एक पैर पर खड़ा है, लिपटा हुआ, उलझा हुआ," गोभी प्रस्तुत की गई है।
पहेलियाँ अन्य प्रकार की हैं: "एक व्यक्ति किसके बिना नहीं रह सकता?" उत्तर: "कोई नाम नहीं।" या: "दुनिया की सबसे नरम चीज़ कौन सी है?" पता चला कि यह एक हथेली है। ये ऐसी पहेलियाँ हैं जिनके लिए अनुमान लगाने वाले को असाधारण सोच की आवश्यकता होती है। आख़िरकार, बड़ी संख्या में उत्तरों में से एक देना ज़रूरी है, लेकिन ऐसा जिससे हर कोई सहमत हो। उत्तर मौलिक, अप्रत्याशित होना चाहिए; अक्सर मुस्कुराहट का कारण बनता है। और ऐसी कई पहेलियाँ हैं जिनके उत्तर हास्यप्रद हैं। उदाहरण के लिए: "कौन सा महीना सबसे छोटा है?" उत्तर: "मई" (केवल तीन अक्षर)।
इस प्रकार की पहेलियों को इस प्रकार कहा जा सकता है: पहेलियाँ-रूपक, पहेलियाँ-विवरण, पहेलियाँ-प्रश्न। लेकिन पहेलियों का एक और प्रकार है - कार्य पहेलियाँ। उदाहरण के लिए: "एक हाथी जंगल से गुजरा और उसे दोपहर के भोजन के लिए मशरूम मिले:
दो बर्च के नीचे हैं, एक एस्पेन के पास है।
एक विकर टोकरी में कितने होंगे?
इन पहेलियों में प्रस्तावित कार्यों के लिए त्वरित बुद्धि और अपरंपरागत सोच की आवश्यकता होती है: सामान्य में असाधारण को देखना, और असामान्य में सामान्य को देखना। चारों प्रकार की पहेलियों की समानता उनकी रचना में निहित है। बिना किसी अपवाद के सभी पहेलियों की संरचना दो-भाग वाली है: पहला भाग प्रश्न है, दूसरा उत्तर है। यह पहेलियों-प्रश्नों और पहेलियों-कार्यों के उदाहरण में बहुत स्पष्ट रूप से देखा जाता है। प्रश्न रूप पहेलियों-रूपकों और पहेलियों-वर्णनों में छिपा हुआ है।
पहेलियों का विषय.
पहेलियों का एक महत्वपूर्ण उद्देश्य था। जब पाठ्यपुस्तकें नहीं थीं, तो पहेलियों की मदद से लोग जानवरों, व्यवहार संबंधी विशेषताओं और आदतों सहित अपने आसपास की दुनिया के बारे में ज्ञान देते थे।
लोगों का पहला व्यवसाय शिकार करना और इकट्ठा करना था। इसका मतलब यह है कि जंगली जानवरों के बारे में पहेलियां ऐतिहासिक रूप से पहले की हैं। जब एक व्यक्ति ने जानवरों को पालतू बनाना शुरू किया, तो उसने उनकी संरचना, व्यवहार की विशिष्टताओं की खोज की और यह सब पहेलियों में कैद कर लिया: "लाल कोट में एक मुर्गीपालक जंगल से मुर्गियों की गिनती करने के लिए आई" (लोमड़ी) या "सभी प्यारे, चार पैर, खुद मूंछें।”
पौधों के बारे में पहेलियों में, लोगों ने सब्जियों, पेड़ों और फूलों की संरचनात्मक विशेषताओं पर ध्यान दिया: "बिना खिड़कियों, बिना दरवाजों के, कमरा लोगों से भरा हुआ है" (ककड़ी) या "जैसे एक खेत में, एक टीले में एक लड़की बालियों के साथ खड़ी है" (सन्टी)।
मनुष्य कई प्राकृतिक घटनाओं, जैसे इंद्रधनुष, गरज, बादलों की व्याख्या नहीं कर सका। इनमें से कुछ घटनाओं ने उसे प्रसन्न किया, दूसरों ने भय उत्पन्न किया और उसे डरा दिया। अक्सर, एक व्यक्ति ने यह पता लगाने की कोशिश की कि यह या वह घटना कैसी दिखती है: "एक लाल घुमाव नदी के ऊपर लटका हुआ था।"
मनुष्य ने स्वर्गीय और सांसारिक घटनाओं के बीच संबंध पर ध्यान दिया: "अगर यह आकाश में दस्तक देता है तो इसे पृथ्वी पर सुना जा सकता है" (गरज)।
कई पहेलियाँ उन उपकरणों और वस्तुओं को समर्पित हैं जो घर या आँगन में किसी व्यक्ति को घेरे हुए हैं: "एक नया बर्तन, लेकिन यह सभी छिद्रों से भरा है।"
ऐसी पहेलियों में, सबसे सामान्य वस्तुओं को कभी-कभी अलग-अलग चित्रित किया जाता था, लोगों ने उनकी मौलिकता और सुंदरता को नोटिस करना और उसकी सराहना करना सीखा।
पहेलियाँ कई वस्तुओं को दर्शाती हैं जो आधुनिक जीवन से पहले ही गायब हो चुकी हैं। ऐसी पहेलियाँ हमारे लिए एक ऐतिहासिक स्रोत हैं। वे न केवल वस्तुओं के बारे में अपनी जानकारी रखते हैं, बल्कि यह भी बताते हैं कि इन वस्तुओं को कैसे व्यवस्थित किया गया था: "मैं एक घोड़े के ऊपर खड़ा होऊंगा, और एक मुर्गे के नीचे लेटूंगा" (चाप)। या "बाबा यगा पूरी दुनिया को खिलाने के लिए पिचकारी का उपयोग करता है, लेकिन वह खुद भूखी है" (हल)।
समय बीतता गया और इसके साथ ही रोजमर्रा की जिंदगी से कई वस्तुएं गायब हो गईं। उनके बारे में पहेलियाँ समझ से बाहर हो गईं और लोगों ने उनसे पूछना बंद कर दिया। लेकिन नए दिखाई दिए: "एक पक्षी विदेश में गा रहा है, यहां समाचार ला रहा है" (रेडियो)।
पहेली को पढ़कर आप पता लगा सकते हैं कि कैसे साधारण लोगज्ञान, साक्षरता, पढ़ने-लिखने की क्षमता से संबंधित। पुस्तक को अत्यधिक महत्व दिया गया और इसके बारे में पहेलियाँ बनाई गईं:
"झाड़ी नहीं, बल्कि पत्तियों के साथ,
शर्ट नहीं, बल्कि सिला हुआ।
एक व्यक्ति नहीं, बल्कि एक कहानीकार।”
पहेलियां बनाने के तरीके.
पहेलियाँ अलग-अलग तरीकों से बनाई जाती हैं। पहेलियाँ बनाने का पहला तरीका किसी वस्तु के गुणों, विशेषताओं या गुणों का वर्णन करना है: "काला, छोटा, पूरी दुनिया के लिए प्यारा" (चेरी का पेड़)। या "दो सिरे, दो छल्ले, बीच में स्टड" (कैंची)।
दूसरा तरीका है तुलना. उपमा एक आलंकारिक अभिव्यक्ति है जिसमें एक वस्तु की तुलना दूसरी वस्तु से की जाती है। तुलना में दो वस्तुएँ हैं: एक जिसे परिभाषित किया गया है और एक जिससे उनकी तुलना की जाती है। अन्य संकेत शब्दों की उपस्थिति हैं: जैसे, मानो, मानो:
"बर्फ की तरह सफेद,
भृंग के समान काला
राक्षस की तरह घूम रहा है
जंगल में मुड़ें" (मैगपाई)।
पहेलियों में नकारात्मक तुलना की एक तकनीक है। इस तकनीक को पहचानना आसान है, क्योंकि यह तुलना की जा रही वस्तुओं के संकेतों या गुणों को नकारती है: "वह एक दर्जी नहीं है, लेकिन वह जीवन भर सुइयों के साथ घूमता रहा है।"
पहेलियाँ बनाने का एक और तरीका है - एक छवि को दूसरे के साथ बदलना। उदाहरण के लिए, पहेली में "मशरूम" शब्द को उसके अपने "एंटोशका" से बदल दिया गया है: "एंटोशका एक पैर पर खड़ा है।"
मैं रहस्यों की दुनिया में हूं।
अपने काम में, मैंने पहेलियों की उत्पत्ति, उनके प्रकार, विषय-वस्तु और निर्माण के तरीकों की जांच की। पहेली की कई अलग-अलग परिभाषाएँ हैं जो एक-दूसरे के करीब हैं। मेरा मानना है कि पहेली किसी वस्तु का एक संक्षिप्त एन्क्रिप्टेड विवरण है एक छोटी कविताया एक प्रश्नवाचक वाक्य जिसका अनुमान लगाने की आवश्यकता है।
पहेलियाँ एक गुप्त भाषण के रूप में उभरीं जो लोगों को अपने इरादों को प्रकृति और उनके दुश्मनों से छिपाने की अनुमति देती थीं।
उनकी संरचना के अनुसार, पहेलियाँ हैं: पहेलियाँ-विवरण, पहेलियाँ-रूपक, पहेलियाँ-प्रश्न, पहेलियाँ-कार्य।
पहेलियों के विषय विविध हैं: जानवर, पौधे, प्राकृतिक घटनाएँ, मानव जीवन। रहस्य बदलते हैं: पुराने मर जाते हैं, लेकिन नए जन्म लेते हैं।
"रूसी लोक पहेलियों" विषय का अध्ययन करने के बाद, वह पहेलियां बनाने के तरीकों का उपयोग करके पहेलियां लेकर आईं, और पहेली के विषय और प्रकार को निर्धारित करना सीखा।
वर्णनात्मक पहेलियाँ: "सूरज की तरह, लेकिन छोटा,
हर्षित, लेकिन दूर।
रोएंदार बच्चा
उसका नाम "चिकन" है।
"ग्रे, मूंछों वाला,
धारीदार बनियान में" (बाघ शावक)।
“तुम इसे स्कूल ले जाओ
पीठ के पीछे पट्टियों पर.
ओह! बक्सा कितना भारी है!
तुम्हारा मन वहीं है!” (ब्रीफकेस)।
"तुम उसे छूओ -
आंखें बंद हो जाती हैं.
बस उस पर लेट जाओ -
आप तुरंत एक परी कथा का सपना देखते हैं” (तकिया)।
“यह पक्षी ठंड के मौसम में हमसे मिलने आता है।
वह अपनी लाल छाती दिखाते हैं और हर किसी का ध्यान आकर्षित करते हैं। (बुलफिंच)।
प्रतिस्थापन पहेलियाँ: “मिट्टी के बर्तन में खिड़की के पास उगता है
हरा हाथी. न सिर, न पैर" (कैक्टस)
“सूरज मेरे अपार्टमेंट में रहता है।
बटन के आदेश पर, सूरज उगता है” (दीपक)।
इनकार पहेलियाँ: “सर, लेकिन भेड़िया नहीं।
लंबे कान वाला, लेकिन खरगोश नहीं।
खुरों वाला, घोड़ा नहीं" (गधा)
पहेलियां - तुलना: "पंख पंखुड़ियों की तरह हैं,
मूंछें ततैया की तरह हैं,
और यह पक्षी की तरह उड़ता है।
वह आपसे और मुझसे नहीं डरता" (तितली)।
पहेलियाँ - रूपक: “उन्होंने भाइयों को एक नया घर दिया।
ताकि हम पांच लोग जीवित रह सकें.
बड़े भाई नहीं माने
और वह अलग से बस गया” (हाथ)।
“लोहे की झोपड़ियाँ एक दूसरे से जुड़ी हुई हैं।
उनमें से एक पाइप के साथ सभी को अपने साथ ले जाता है” (ट्रेन)।
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स्लाइड कैप्शन:
पहेली एक अभिव्यक्ति है जिसे हल करना आवश्यक है।
पहेली बच्चों और वयस्कों के बीच लोककथाओं की एक पसंदीदा शैली है। पहेली कभी भी सीधे तौर पर किसी वस्तु या घटना का नाम नहीं लेती। वह वहीं पड़ा रहा और वहीं पड़ा रहा और फिर नदी में भाग गया। (बर्फ)
अधिकांश पहेलियाँ रूपक पर आधारित हैं। रूपक (ग्रीक से - स्थानांतरण) एक छिपी हुई तुलना है। एक रंगीन घुमाव आकाश के ऊपर लटका हुआ था। (इंद्रधनुष)
एक इंद्रधनुष, एक रंगीन किरण की तरह, आकाश के ऊपर लटका हुआ था। इंद्रधनुष = रंगीन घुमाव
पहेली का "निर्माण" कैसे किया गया है 1. रूपक सफेद हवेली, लाल समर्थन। (बत्तख)
पहेली का "निर्माण" कैसे किया जाता है 2. ध्वनि छवि एक दांतेदार जानवर चीख़ के साथ एक ओक के पेड़ को कुतरता है। (देखा)
पहेली का निर्माण कैसे होता है 3. तुलना पाँच ताबूत पाँच कोठरियों की तरह हैं। (दस्ताने)
पहेली का "निर्माण" कैसे होता है 4. सीधा प्रश्न: बिना तार के कौन चल रहा है? (नदी)
हम बर्फ के बारे में एक पहेली लिखते हैं। यह कैसी है? आप "बर्फ" शब्द को दूसरे शब्द से बदल सकते हैं। कौन सा? हम कहते हैं: बर्फ गिरती है, झूठ बोलती है, जमीन को ढक देती है।
अपनी जन्मभूमि के बारे में एक निबंध लिखें, जिसका अंत एक पहेली से हो। पहेलियां चित्र के रूप में बनाएं, लेकिन इस तरह कि वे पहचानने योग्य हों। गृहकार्य
पूर्व दर्शन:
अमूर्त
साहित्य पाठ
"रहस्यों की दुनिया में"
द्वारा विकसित:
रूसी भाषा शिक्षक और
साहित्य
एमबीओयू "माध्यमिक विद्यालय नंबर 1" सफोनोवो
आई.वी. सिडोरेंकोवा
2015
क्लास 5
विषय: साहित्य
पाठ्यपुस्तक : साहित्य। पाँचवी श्रेणी। सामान्य शिक्षा संगठनों के लिए पाठ्यपुस्तक। लेखक - वी.वाई.ए. कोरोविना, वी.पी. ज़ुरावलेव, वी.आई. कोरोविन. एम.: शिक्षा, 2015।
अनुभाग का शीर्षक, विषय:"लोकगीत"
पाठ विषय: "रहस्यों की दुनिया में"
पाठ मकसद: जानिए पहेली क्या है, इसकी विशिष्ट विशेषताएं; पहेली बनाने के तरीके.
नियोजित परिणाम:
संज्ञानात्मक यूयूडी:आवश्यक जानकारी की खोज और चयन, मौखिक रूप में भाषण उच्चारण का सचेत और मनमाना निर्माण, कला के काम के पाठ की मुक्त अभिविन्यास और धारणा, अर्थपूर्ण पढ़ना;
व्यक्तिगत यूयूडी : आत्मनिर्णय, नैतिक और नैतिक अभिविन्यास, किसी के कार्यों और कार्यों का आत्म-मूल्यांकन करने की क्षमता;
नियामक यूयूडी:लक्ष्य निर्धारण, योजना, स्व-नियमन, छात्रों द्वारा इस बात पर प्रकाश डालना और जागरूकता बढ़ाना कि क्या पहले ही सीखा जा चुका है और क्या अभी भी सीखने की जरूरत है;
संचारी यूयूडी:योजना शिक्षक और साथियों के साथ शैक्षिक सहयोग, भाषण व्यवहार के नियमों का अनुपालन, किसी के दृष्टिकोण को व्यक्त करने और उचित ठहराने की क्षमता।
शिक्षा के साधन:कंप्यूटर, प्रोजेक्टर, पाठ्यपुस्तक, प्रस्तुति।
कक्षाओं के दौरान:
1. संगठनात्मक क्षण.
- पाठ के लिए बच्चों की मनोवैज्ञानिक मनोदशा।
- लोक संगीत बज रहा है.
दोस्तों, पाठ की शुरुआत में, आइए अपनी, अपनी मनोदशा की सुनें और संकेतों की सहायता से इसे प्रतिबिंबित करें। आपका मूड कैसा है: अच्छा या बुरा?यदि यह अच्छा है, तो सूरज उठा लें, यदि यह बुरा है, तो बादल उठा लें।
2. शैक्षिक गतिविधियों के लिए प्रेरणा.
आज कक्षा में आपके लिए हमेशा की तरह कोई ग्रेड नहीं होंगे। उनके स्थान पर सूर्य हैं। हर सही उत्तर के लिए - एक सूरज जो आप पर मुस्कुराता है। जो कोई भी तीन टोकन या अधिक एकत्र करेगा उसे पाठ के लिए "5" प्राप्त होगा।
3. ज्ञान को अद्यतन करना।
- शिक्षक की बातचीत.
वर्तमान में हम साहित्य पाठों में किस अनुभाग का अध्ययन कर रहे हैं?
"लोकगीत" शब्द को परिभाषित करें।
पिछले पाठों में हम लोकसाहित्य की किन शैलियों से परिचित हुए?
4. लक्ष्य निर्धारण (लक्ष्य निर्धारण)।
अनुमान लगाएँ: "वह वहाँ पड़ा रहा, वहाँ पड़ा रहा, और फिर नदी में भाग गया" (बर्फ)
आपके अनुसार आज हम किस विधा के लोकगीत के बारे में बात करेंगे?
आप पाठ के लिए क्या लक्ष्य निर्धारित कर सकते हैं?
पाठ के मुख्य उद्देश्य क्या हैं?
5. नई सामग्री की धारणा के लिए गतिविधियों का संगठन।
पहेली क्या है?
6. विद्यार्थियों द्वारा नये ज्ञान की खोज।
रहस्य - बच्चों और वयस्कों के बीच लोककथाओं की एक पसंदीदा शैली। पहेली कभी भी सीधे तौर पर किसी वस्तु या घटना का नाम नहीं लेती।
अधिकांश पहेलियाँ रूपक पर आधारित हैं। यह वस्तु की विशेषता को मजबूत करता है - उत्तर, इसकी दूसरे से तुलना करके, इसे उज्जवल और अधिक विशिष्ट बनाता है।
रूपक (ग्रीक से - स्थानांतरण) - छिपी हुई तुलना।
आसमान के ऊपर लटका हुआ एक रंगीन झूला (इंद्रधनुष)
आइए देखें कि पहेली का निर्माण कैसे किया जाता है।
पहेलियाँ बनाने के तरीके:
1. रूपक (उदाहरण)
2. ध्वनि छवि (उदाहरण)
3. तुलना (उदाहरण)
4. सीधा प्रश्न (उदाहरण)
7. बाह्य वाणी में उच्चारण के साथ प्राथमिक समेकन।समूहों में काम।
- निर्धारित करें कि पहेली कैसे बनाई जाए। पत्ते
- सफेद भेड़ों का अस्तबल भरा हुआ है। .
- बर्फ की तरह सफेद, वे उसे चूमेंगे, लेकिन वह पिघल जाएगा।
- घर कौन चलाता है?
- ऐसा क्या है जो केवल रात में ही दिखाई देता है?
- उसने ओक, ओक खाया और खाया, और एक दांत, एक दांत तोड़ दिया।
- मैदान के बीच में एक दर्पण, नीला कांच, हरा फ्रेम है।
8. ज्ञान एवं पुनरावृत्ति की प्रणाली में समावेशन।
- बर्फ के बारे में एक पहेली बनाना.
वह किस तरह का है?
आप "बर्फ" शब्द को दूसरे शब्द से बदल सकते हैं। कौन सा?
बर्फ क्या क्रिया करती है?
एक पहेली बनाओ
9. मानक के अनुसार स्व-परीक्षण के साथ स्वतंत्र कार्य।
- शैली के नियमों का उपयोग करते हुए, पहेलियाँ खोजें:
- कपड़ों की वस्तुओं के बारे में,
- संगीत वाद्ययंत्रों के बारे में,
- खाने के बारे मैं।
10. गतिविधि का प्रतिबिंब.
परावर्तन तकनीक "सूर्य"।
दोस्तों, पाठ के अंत में हम फिर से अपनी, अपनी मनोदशा की बात सुनेंगे और संकेतों की सहायता से इसे प्रतिबिंबित करेंगे। बोर्ड पर सूर्य का एक घेरा लगा हुआ है, आप पर पीले और हरे रंग की किरणें हैं। किरणों को सूर्य से जोड़ने की आवश्यकता है: पीला - मुझे पाठ वास्तव में पसंद आया, मुझे बहुत सारी रोचक जानकारी मिली; हरा - गतिविधि दिलचस्प नहीं थी, कोई उपयोगी जानकारी नहीं थी।
11. गृहकार्य.
- अपनी जन्मभूमि के बारे में एक निबंध लिखें, जिसका अंत एक पहेली से हो।
- पहेलियां चित्र के रूप में बनाएं, लेकिन इस तरह कि वे पहचानने योग्य हों।
"आइए एक का विश्लेषण करके संबंधित नियम प्राप्त करें ( अच्छी तकनीकेंविश्लेषण के आधार पर अफ़सोस, एक भी उदाहरण नहीं बनाया गया - उदाहरण देखें- लगभग। आई.एल. विकेन्टिएवा)सबसे सरल लोक पहेलियों में से एक, जो कहती है, या यूं कहें कि, एक बार कही गई थी, जब कुएं अभी भी उपयोग में थे:
"नीचे - हंसता है, ऊपर - रोता है" (बाल्टी)।
"हर्मेटिक" के केंद्र में अस्पष्ट परिभाषा प्रक्रिया है विषय का "अपरिचितीकरण"।, इसके अर्थ से पृथक, इसके सामान्य संदर्भ से बाहर निकाला गया। कोई वस्तु गिरती है और उठती है - हम इसके बारे में बस इतना ही सीखते हैं।
लेकिन साथ ही, संघों और तुलनाओं ने काम करना शुरू कर दिया, जिसका उद्देश्य समग्र रूप से वस्तु नहीं है, बल्कि इसकी विशेषताओं में से एक है, इस मामले में ध्वनि। बाल्टी चरमराती है... कुएँ में नीचे जाते समय आवाज़ वैसी नहीं होती जैसी ऊपर जाते समय होती है।
नई परिभाषा की कुंजी क्रिया "रोना" द्वारा सुझाए गए रूपक में है। ऊपर की ओर उठते हुए, बाल्टी झूलती है, पानी के छींटे पड़ते हैं... बाल्टी "रोती है"... "ऊपर-रोती है।" इस रूपक से, इसके विपरीत, पिछला रूपक उठता है: "नीचे - हंसता है।" अब दोहरा रूपक एक चीज़ का प्रतिनिधित्व करने के साथ-साथ उसे छिपाने के लिए तैयार है, एक साधारण, रोजमर्रा की घरेलू वस्तु को रहस्यमयी चीज़ की श्रेणी में ऊपर उठाता है जो कल्पना को भोजन देता है।
इस प्रकार किया गया विश्लेषण हमें निम्नलिखित चित्र-फ़्रेम देता है: "अपरिचितीकरण - संगति - रूपक"। ये तीन अनिवार्य चरण हैं जिन्हें पहेली बनाने के लिए पूरा किया जाना चाहिए।
इस नियम का प्रभाव किसी भी वस्तु पर प्रदर्शित किया जा सकता है। आइए, उदाहरण के लिए, एक पेन लें (सबसे अधिक संभावना है कि आज यह तथाकथित शाश्वत पेन नहीं होगा, बल्कि एक बॉलपॉइंट पेन होगा)।
पहला ऑपरेशन: बदनाम करना। हमें कलम को ऐसे परिभाषित करना चाहिए जैसे कि हम उसे अपने जीवन में पहली बार देख रहे हों। एक पेन, एक नियम के रूप में, एक शंक्वाकार सिरे के साथ सिलेंडर या पॉलीहेड्रल समानांतर चतुर्भुज के आकार की एक प्लास्टिक की छड़ी होती है, जिसकी ख़ासियत यह है कि यदि आप इसे एक हल्की सतह पर चलाते हैं, तो यह एक अलग निशान छोड़ता है। (परिभाषा सामान्य शब्दों में दी गई है, बहुत मोटे तौर पर; अधिक व्यापक फॉर्मूलेशन के लिए, कृपया उन उपन्यासकारों से संपर्क करें जो "स्कूल ऑफ गेज़" के अनुयायी हैं।)
दूसरा ऑपरेशन: एसोसिएशन और तुलना। हमारी परिभाषा में उल्लिखित "प्रकाश सतह" की व्याख्या अलग-अलग तरीकों से की जा सकती है, जिससे कई छवियां और अर्थ सामने आते हैं। कागज की एक शीट के अलावा पर्याप्त "हल्की सतहें" नहीं हैं! उदाहरण के लिए, यह किसी घर की दीवार या बर्फ का मैदान हो सकता है। सादृश्य से, कागज की एक सफेद शीट पर "काला चिह्न" जैसा दिखने वाला "सफेद क्षेत्र" पर पथ के रूप में काला दिखाई दे सकता है।
तीसरा ऑपरेशन: अंतिम रूपक. अब हम कलम को एक रूपक परिभाषा देने के लिए तैयार हैं: "यह कुछ ऐसा है जो एक सफेद मैदान पर एक काला रास्ता खींचता है।"
चौथा ऑपरेशन:- वैकल्पिक - इसमें किसी वस्तु की रहस्यमय परिभाषा को सबसे आकर्षक रूप में रखना शामिल है। प्रायः पहेली को श्लोक का रूप दे दिया जाता है। हमारे मामले में यह आसान है:
वह एक सफ़ेद, सफ़ेद मैदान पर है
एक काला निशान छोड़ देता है.
प्रारंभिक, पहली नज़र में केवल प्रारंभिक, संचालन के निर्णायक महत्व पर जोर देना आवश्यक है। व्यवहार में defamiliarization- सबसे महत्वपूर्ण बिंदु, यह सबसे कम घिसे-पिटे संघों और सबसे अप्रत्याशित रूपकों को जन्म देता है। (पहेली जितनी जटिल है, उसे सुलझाना उतना ही दिलचस्प है।)
बच्चों को पहेलियाँ इतनी पसंद क्यों हैं? मैं गारंटी देता हूं कि मुख्य कारण यह है: केंद्रित, लगभग प्रतीकात्मक रूप में पहेलियां वास्तविकता को समझने के बच्चों के अनुभव को दर्शाती हैं। एक बच्चे के लिए, दुनिया रहस्यमय वस्तुओं, समझ से बाहर घटनाओं, समझ से बाहर रूपों से भरी है। दुनिया में एक बच्चे की उपस्थिति एक रहस्य है जिसे वह अभी तक भेद नहीं पाया है, एक पहेली जिसे अभी भी प्रत्यक्ष और अग्रणी प्रश्नों की मदद से हल करने की आवश्यकता है। और यह प्रक्रिया, अनुभूति की प्रक्रिया, अक्सर एक अप्रत्याशित खोज, एक आश्चर्य के रूप में घटित होती है। इसलिए वह आनंद जो बच्चे को स्वयं खोज से और उसकी प्रतीक्षा कर रहे आश्चर्य से प्राप्त होता है; यह ऐसा है जैसे वह खेल के दौरान अभ्यास कर रहा हो।
गियानी रोडारी, ग्रामर ऑफ़ फ़ैंटेसी, एम., प्रोग्रेस, 1990, पृ. 51-53..