पढ़ने की तकनीक के मानक 1. बच्चा धीरे-धीरे पढ़ता है: क्या करें? पढ़ने की तकनीक का अभ्यास कैसे करें
छोटे स्कूली बच्चों के लिए कांपते हुए या लुढ़कते हुए पढ़ाई करना कोई असामान्य बात नहीं है, क्योंकि वे बहुत धीरे-धीरे पढ़ते हैं। सूचना प्राप्त करने की कम गति समग्र रूप से संपूर्ण कार्य की गति को प्रभावित करती है। परिणामस्वरूप, बच्चा लंबे समय तक पाठ्यपुस्तक पर बैठा रहता है, और शैक्षणिक प्रदर्शन "संतोषजनक" स्तर पर होता है।
एक बच्चे को तेजी से पढ़ना कैसे सिखाएं और साथ ही यह भी जानें कि वे क्या पढ़ रहे हैं (लेख में और अधिक :)? क्या यह सुनिश्चित करना संभव है कि पढ़ना एक संज्ञानात्मक प्रक्रिया बन जाए जो बहुत सी नई जानकारी प्रदान करती है और अक्षरों और अक्षरों को पढ़ना "बेवकूफीपूर्ण" न बन जाए? हम आपको बताएंगे कि किसी छात्र को तेजी से पढ़ना कैसे सिखाएं और पाठ का सही अर्थ न खोएं। हम जल्दी से पढ़ते हैं, लेकिन गुणात्मक और विचारपूर्वक।
एक बच्चे को न केवल पढ़ना सिखाना, बल्कि उसने जो पढ़ा है उसके बारे में जागरूक होना भी बेहद जरूरी है।संक्षिप्त वाचन पढ़ाना कैसे शुरू करें?
स्पीड रीडिंग की क्लासिक पद्धति के बारे में बोलते हुए, हम इस बात पर जोर देते हैं कि इसका आधार आंतरिक उच्चारण की पूर्ण अस्वीकृति है। यह तकनीक छोटे विद्यार्थियों के लिए उपयुक्त नहीं है। इसे 10-12 साल से पहले शुरू नहीं करना चाहिए। इस उम्र से पहले, बच्चे पढ़ते समय उसी गति से पढ़ी गई जानकारी को बेहतर ढंग से ग्रहण करते हैं।
माता-पिता और शिक्षक अभी भी इस पद्धति में शामिल कई उपयोगी सिद्धांतों और तकनीकों को सीख सकते हैं। 5-7 वर्ष की आयु में एक बच्चे के मस्तिष्क में पूर्ण प्रकटीकरण और सुधार की सभी संभावनाएं होती हैं - आदरणीय स्कूलों के कई शिक्षक ऐसा कहते हैं: ज़ैतसेव, मोंटेसरी और ग्लेन डोमन। ये सभी स्कूल इस उम्र (लगभग 6 वर्ष) में बच्चों को पढ़ना सिखाना शुरू करते हैं, पूरी दुनिया में जाना जाने वाला केवल एक वाल्डोर्फ स्कूल थोड़ी देर बाद यह प्रक्रिया शुरू करता है।
सभी शिक्षक एक तथ्य पर सहमत हैं: पढ़ना सीखना एक स्वैच्छिक प्रक्रिया है। आप किसी बच्चे को उसकी इच्छा के विरुद्ध पढ़ने के लिए बाध्य नहीं कर सकते। माता-पिता खेलों का उपयोग करके बच्चे को एक नए कौशल में महारत हासिल करने के लिए आंतरिक शक्ति खोजने में मदद कर सकते हैं।
प्रीस्कूलर के पढ़ने के लिए तैयार
आज दुकानों की अलमारियों पर पढ़ना सीखने के लिए मैनुअल की एक विशाल श्रृंखला उपलब्ध है। बेशक, माता-पिता इस प्रक्रिया को अक्षर सीखने से शुरू करते हैं, जिसके लिए वे विभिन्न रूपों में अक्षर खरीदते हैं: बोलने वाली किताबें और पोस्टर, क्यूब्स, पहेलियाँ और बहुत कुछ।
वर्णमाला सबसे छोटे बच्चों की सहायता के लिए आती है सभी माता-पिता के लिए लक्ष्य अत्यंत महत्वपूर्ण है, लेकिन यह याद रखना चाहिए कि आपको तुरंत पढ़ाना होगा ताकि बाद में दोबारा न सीखना पड़े। अक्सर, बिना जाने-समझे, वयस्क गलत तरीकों का इस्तेमाल करके पढ़ाते हैं, जिससे अंततः बच्चे के दिमाग में भ्रम पैदा होता है, जिससे गलतियाँ होती हैं।
सबसे आम पेरेंटिंग गलतियाँ
- अक्षरों का उच्चारण, ध्वनियों का नहीं. अक्षरों के वर्णमाला वेरिएंट को नाम देना एक गलती है: पीई, ईआर, केए। सही सीखने के लिए, उनके संक्षिप्त उच्चारण की आवश्यकता होती है: पी, आर, के। गलत शुरुआत इस तथ्य को जन्म देगी कि बाद में, यौगिक बनाते समय, बच्चे को शब्दांश बनाने में समस्या होगी। इसलिए, उदाहरण के लिए, वह शब्द की पहचान नहीं कर पाएगा: PEAPEA। इस प्रकार, बच्चा पढ़ने और समझने का चमत्कार नहीं देख पाएगा, जिसका अर्थ है कि यह प्रक्रिया उसके लिए बिल्कुल अरुचिकर हो जाएगी।
- अक्षरों को शब्दांशों में संयोजित करना और शब्दों को पढ़ना सीखने में त्रुटिपूर्ण। निम्नलिखित दृष्टिकोण गलत होगा:
- हम कहते हैं: पी और ए पीए होंगे;
- वर्तनी: बी, ए, बी, ए;
- केवल एक नज़र से शब्द का विश्लेषण और पाठ को ध्यान में रखे बिना उसका पुनरुत्पादन।
सही ढंग से पढ़ना सीखना
आपको अपने बच्चे को दूसरी ध्वनि का उच्चारण करने से पहले पहली ध्वनि को खींचना सिखाना चाहिए - उदाहरण के लिए, MMMO-RRPE, LLLUUUK, VVVO-DDDA। अपने बच्चे को इस तरह पढ़ाने से आपको बहुत तेजी से सीखने में सकारात्मक बदलाव देखने को मिलेंगे।
पढ़ने के कौशल का ध्वनियों के सही उच्चारण से गहरा संबंध है। अक्सर, पढ़ने और लिखने के विकार बच्चे के उच्चारण आधार पर अपना आधार बना लेते हैं। बच्चा ध्वनियों का गलत उच्चारण करता है, जिससे भविष्य में पढ़ने पर असर पड़ता है। हम आपको सलाह देते हैं कि 5 साल की उम्र से ही स्पीच थेरेपिस्ट के पास जाना शुरू कर दें और तब तक इंतजार न करें जब तक कि स्पीच अपने आप ठीक न हो जाए।
पहली कक्षा में कक्षाएं
प्रसिद्ध प्रोफेसर आई.पी. फेडोरेंको ने पढ़ना सिखाने की अपनी पद्धति विकसित की, जिसका मुख्य सिद्धांत यह है कि यह महत्वपूर्ण नहीं है कि आप किसी पुस्तक पर कितना समय बिताते हैं, बल्कि आप कितनी बार और नियमित रूप से अध्ययन करते हैं।
आप लंबे सत्रों को थकाए बिना भी स्वचालितता के स्तर पर कुछ करना सीख सकते हैं। सभी अभ्यास अल्पकालिक होने चाहिए, लेकिन नियमित आवृत्ति के साथ किए जाने चाहिए।
कई माता-पिता, अनजाने में, बच्चे की पढ़ना सीखने की इच्छा के पहिये में एक छड़ी डाल देते हैं। कई परिवारों में, स्थिति समान है: "मेज पर बैठो, यहां आपके लिए एक किताब है, पहली परी कथा पढ़ें और जब तक आप समाप्त न कर लें, मेज न छोड़ें।" पहली कक्षा के बच्चे की पढ़ने की गति बहुत कम होती है और इसलिए उसे एक छोटी कहानी पढ़ने में कम से कम एक घंटा लगेगा। इस दौरान वह मानसिक मेहनत से काफी थक जाएंगे। माता-पिता बच्चे की पढ़ने की इच्छा को खत्म करने के लिए यह तरीका अपनाते हैं। एक ही पाठ पर काम करने का अधिक सौम्य और प्रभावी तरीका यह है कि उस पर 5-10 मिनट तक भागों में काम किया जाए। फिर इन प्रयासों को दिन में दो बार दोहराया जाता है।
जिन बच्चों को पढ़ने के लिए मजबूर किया जाता है, वे आमतौर पर साहित्य में रुचि पूरी तरह से खो देते हैं। जब कोई बच्चा बिना आनंद के किताब पर बैठ जाता है, तो इस मामले में सौम्य ढंग से पढ़ने का तरीका अपनाना महत्वपूर्ण है। इस विधि से एक या दो पंक्तियाँ पढ़ने के बीच बच्चे को थोड़ा विश्राम मिलता है।
तुलना के लिए, कोई फ़िल्मस्ट्रिप से स्लाइड देखने की कल्पना कर सकता है। पहले फ्रेम पर बच्चा 2 पंक्तियाँ पढ़ता है, फिर चित्र का अध्ययन करता है और आराम करता है। फिर हम अगली स्लाइड पर जाते हैं और काम दोहराते हैं।
महान शैक्षणिक अनुभव ने शिक्षकों को पढ़ना सिखाने के लिए विभिन्न प्रभावी तरीकों को लागू करने की अनुमति दी है, जिनका उपयोग घर पर किया जा सकता है। नीचे उनमें से कुछ के उदाहरण दिए गए हैं।
अभ्यास
पाठ्यक्रम गति वाचन तालिका
इस सेट में उन अक्षरों की एक सूची है जिन्हें एक पढ़ने के सत्र में कई बार दोहराया जाता है। अक्षरों का अभ्यास करने का यह तरीका उच्चारण तंत्र को प्रशिक्षित करता है। सबसे पहले, बच्चे टेबल की एक पंक्ति को धीरे-धीरे (कोरस में) पढ़ते हैं, फिर थोड़ी तेज़ गति से, और आखिरी बार - जीभ घुमाने की तरह। एक पाठ के दौरान एक से तीन पंक्तियों पर काम किया जाता है।
सिलेबिक गोलियों के उपयोग से बच्चे को ध्वनियों के संयोजन को अधिक तेज़ी से याद रखने में मदद मिलती है। ऐसी शब्दांश तालिकाओं का अध्ययन करने से, बच्चे उस सिद्धांत को समझना शुरू कर देते हैं जिसके द्वारा उन्हें बनाया गया है, उनके लिए नेविगेट करना और आवश्यक शब्दांश ढूंढना आसान होता है। समय के साथ, बच्चे समझ जाते हैं कि ऊर्ध्वाधर और क्षैतिज रेखाओं के प्रतिच्छेदन पर जल्दी से एक शब्दांश कैसे खोजा जाए। ध्वनि-अक्षर प्रणाली के दृष्टिकोण से स्वर और व्यंजन का संयोजन उनके लिए स्पष्ट हो जाता है, भविष्य में शब्दों को समग्र रूप से समझना आसान हो जाता है।
खुले अक्षरों को क्षैतिज और लंबवत दोनों तरह से पढ़ा जाना चाहिए (लेख में अधिक विवरण:)। तालिका में पढ़ने का सिद्धांत दोहरा है। क्षैतिज रेखाएँ विभिन्न स्वर भिन्नताओं के साथ एक ही व्यंजन प्रदर्शित करती हैं। व्यंजन को स्वर ध्वनि में सहज परिवर्तन के साथ लंबे समय तक पढ़ा जाता है। खड़ी रेखाओं में स्वर तो वही रहता है, परन्तु व्यंजन बदल जाते हैं।
पाठ का वर्णिक उच्चारण
वे पाठ की शुरुआत में कलात्मक तंत्र को प्रशिक्षित करते हैं, और बीच में वे अत्यधिक थकान से राहत दिलाते हैं। शीट पर, जो प्रत्येक छात्र को जारी की जाती है, कई टंग ट्विस्टर्स पेश किए जाते हैं। प्रथम-ग्रेडर अपनी पसंद का या पाठ के विषय से संबंधित टंग ट्विस्टर का अभ्यास करना चुन सकते हैं। फुसफुसाते हुए जीभ घुमाना भी कलात्मक तंत्र के लिए एक उत्कृष्ट व्यायाम है।
अभिव्यक्ति अभ्यास करने से वाणी की स्पष्टता में सुधार होता है और तेजी से पढ़ने में मदद मिलती है। व्यापक पठन कार्यक्रम
- जो लिखा गया था उसे बार-बार दोहराना;
- तेज लय में टंग ट्विस्टर्स पढ़ना;
- अभिव्यक्ति के साथ अपरिचित पाठ को पढ़ने की निरंतरता।
कार्यक्रम के सभी बिंदुओं का संयुक्त क्रियान्वयन, उच्चारण बहुत ऊंची आवाज में न हो। सबकी अपनी गति है. आचरण की योजना इस प्रकार है:
कहानी/कहानी के पहले भाग की पढ़ी गई और जागरूक सामग्री अगले भाग के धीमे स्वर में कोरल रीडिंग के साथ जारी रहती है। कार्य 1 मिनट तक चलता है, जिसके बाद प्रत्येक छात्र उस स्थान पर निशान लगाता है जहां उसने पढ़ा है। फिर कार्य को उसी अनुच्छेद के साथ दोहराया जाता है, नए शब्द को भी नोट किया जाता है और परिणामों की तुलना की जाती है। ज्यादातर मामलों में, दूसरी बार से पता चलता है कि पढ़े गए शब्दों की संख्या में वृद्धि हुई है। इस संख्या में बढ़ोतरी से बच्चों में सकारात्मक सोच पैदा होती है और वे नई सफलताएं हासिल करना चाहते हैं। हम आपको सलाह देते हैं कि पढ़ने की गति बदलें और इसे टंग ट्विस्टर की तरह पढ़ें, जिससे कलात्मक तंत्र का विकास होगा।
अभ्यास का तीसरा भाग इस प्रकार है: किसी परिचित पाठ को अभिव्यक्ति के साथ धीमी गति से पढ़ा जाता है। जब बच्चे किसी अपरिचित हिस्से में पहुंचते हैं तो पढ़ने की गति बढ़ जाती है। आपको एक या दो पंक्तियाँ पढ़नी होंगी। समय के साथ लाइनों की संख्या बढ़ानी होगी। आप देखेंगे कि कुछ हफ्तों के व्यवस्थित प्रशिक्षण के बाद, बच्चे को स्पष्ट प्रगति दिखाई देगी।
प्रशिक्षण में, बच्चे के लिए व्यायाम का क्रम और सहजता बहुत महत्वपूर्ण है। व्यायाम के विकल्प
- कार्य "थ्रो-सेरिफ़"। व्यायाम करते समय विद्यार्थियों की हथेलियाँ उनके घुटनों पर होती हैं। इसकी शुरुआत शिक्षक के शब्दों से होती है: "फेंक दो!" यह आदेश सुनकर बच्चे किताब से पाठ पढ़ना शुरू कर देते हैं। तब शिक्षक कहते हैं, "सेरिफ़!" यह आराम का समय है. बच्चे अपनी आँखें बंद कर लेते हैं, लेकिन उनके हाथ हर समय घुटनों पर रहते हैं। "थ्रो" कमांड को दोबारा सुनने के बाद, छात्र उस पंक्ति की तलाश करते हैं जहां वे रुके थे और पढ़ना जारी रखते हैं। व्यायाम की अवधि लगभग 5 मिनट है। इस प्रशिक्षण के लिए धन्यवाद, बच्चे पाठ में दृश्य अभिविन्यास सीखते हैं।
- कार्य "टगबोट"। इस अभ्यास का उद्देश्य पढ़ने की गति को बदलने की क्षमता को नियंत्रित करना है। पहली कक्षा के विद्यार्थी शिक्षक के साथ मिलकर पाठ पढ़ते हैं। शिक्षक ऐसी गति चुनता है जो छात्रों के लिए सुविधाजनक हो, और छात्रों को इसे बनाए रखने का प्रयास करना चाहिए। फिर शिक्षक "स्वयं" पढ़ने के लिए आगे बढ़ता है, जिसे बच्चे भी दोहराते हैं। थोड़े समय के बाद, शिक्षक फिर से ज़ोर से पढ़ना शुरू कर देता है, और बच्चों को सही गति के साथ, उसके साथ वही पढ़ना चाहिए। आप इस अभ्यास को जोड़ियों में करके अपने पढ़ने के स्तर को बढ़ा सकते हैं। एक बेहतर पढ़ने वाला छात्र "खुद से" पढ़ता है और साथ ही लाइनों के साथ अपनी उंगली चलाता है। पड़ोसी साथी की उंगली पर ध्यान केंद्रित करते हुए जोर से पढ़ता है। दूसरे छात्र का कार्य एक मजबूत साथी के पढ़ने को बनाए रखना है, जिससे भविष्य में पढ़ने की गति बढ़नी चाहिए।
- एक आत्मिक साथी खोजें. स्कूली बच्चों का कार्य तालिका में शब्द का दूसरा भाग खोजना होगा:
8 वर्ष से अधिक उम्र के बच्चों के लिए कार्यक्रम
- पाठ में शब्द खोजें. आवंटित समय में, छात्रों को ऐसे शब्द ढूंढने होंगे जो एक निश्चित अक्षर से शुरू होते हैं। स्पीड रीडिंग की तकनीक सिखाते समय एक अधिक कठिन विकल्प पाठ में एक विशिष्ट पंक्ति की खोज करना है। ऐसी गतिविधि ऊर्ध्वाधर दिशा में दृश्य खोज को बेहतर बनाने में मदद करती है। शिक्षक पंक्ति को पढ़ना शुरू करता है, और बच्चों को इसे पाठ में ढूंढना चाहिए और निरंतरता को पढ़ना चाहिए।
- लुप्त अक्षर डालें. प्रस्तावित पाठ में कुछ अक्षर गायब हैं। कितना? यह बच्चों की तैयारी के स्तर पर निर्भर करता है। अक्षरों के स्थान पर अवधि या रिक्त स्थान हो सकते हैं। इस तरह का अभ्यास पढ़ने में तेजी लाने में मदद करता है, साथ ही अक्षरों को शब्दों में संयोजित करने में भी मदद करता है। बच्चा प्रारंभिक और अंतिम अक्षरों को जोड़ता है, उनका विश्लेषण करता है और एक पूरा शब्द बनाता है। सही शब्द का सही चयन करने के लिए बच्चे पाठ को थोड़ा आगे पढ़ना सीखते हैं और यह कौशल आमतौर पर उन बच्चों में पहले से ही बन जाता है जो अच्छा पढ़ते हैं। 8 वर्ष से अधिक उम्र के बच्चों के लिए अभ्यास का एक सरल संस्करण लापता अंत वाला एक पाठ है। उदाहरण के लिए: वेचे... कदम... शहर में.... हम चले गए... रास्तों पर... गैराज के बीच... और ध्यान रहे... छोटी... किटी... आदि।
- खेल "छिपाएँ और तलाशें"। शिक्षक पाठ की एक पंक्ति को बेतरतीब ढंग से पढ़ना शुरू करता है। छात्रों को जल्दी से खुद को उन्मुख करना चाहिए, इस जगह को ढूंढना चाहिए और एक साथ पढ़ना जारी रखना चाहिए।
- व्यायाम "त्रुटि वाला शब्द।" पढ़ते समय शिक्षक शब्द में गलती कर देता है। बच्चों के लिए अशुद्धियों को सुधारना हमेशा दिलचस्प होता है, क्योंकि इस तरह उनका अधिकार बढ़ता है, साथ ही आत्मविश्वास भी बढ़ता है।
- पढ़ने की गति का स्व-माप। बच्चों को औसतन प्रति मिनट लगभग 120 शब्द या इससे भी अधिक पढ़ना चाहिए। यदि वे सप्ताह में एक बार स्वतंत्र रूप से अपनी पढ़ने की गति को मापना शुरू कर दें तो इस लक्ष्य को हासिल करना आसान और अधिक दिलचस्प होगा। बच्चा स्वयं पढ़े गए शब्दों की संख्या गिनता है और परिणाम को एक टैबलेट पर रखता है। ऐसा कार्य ग्रेड 3-4 में प्रासंगिक है और आपको अपनी पढ़ने की तकनीक में सुधार करने की अनुमति देता है। आप इंटरनेट पर स्पीड रीडिंग अभ्यास और वीडियो के अन्य उदाहरण पा सकते हैं।
पढ़ने की गति प्रगति का एक महत्वपूर्ण संकेतक है और इसकी नियमित रूप से निगरानी की जानी चाहिए हम परिणामों को प्रोत्साहित करते हैं
सकारात्मक गतिशीलता का मूल्यांकन बहुत महत्वपूर्ण है। बच्चे को आगे काम करने के लिए अच्छा प्रोत्साहन मिलेगा यदि वह देखता है कि उसने पहले ही कुछ सफलता हासिल कर ली है। कार्यस्थल के ऊपर, आप एक टेबल या ग्राफ़ लटका सकते हैं जो तेजी से पढ़ने और पढ़ने की तकनीक में सुधार सीखने में प्रगति प्रदर्शित करेगा।
तीसरी कक्षा के अंत तक पढ़ना विशेष रूप से महत्वपूर्ण है। इस उम्र में बच्चे को प्रति मिनट कम से कम 120 शब्द पढ़ना चाहिए। बच्चों के लिए स्पीड रीडिंग आपके बच्चे को पढ़ने की गति को तेज करने के लिए सिखाने का एक बढ़िया विकल्प है और साथ ही "चुपचाप" पढ़कर समझें कि वे क्या पढ़ते हैं।
जो बच्चा ठीक से नहीं पढ़ पाता, उसे अन्य विषयों में विभिन्न असाइनमेंट के दौरान गंभीर समस्याओं का सामना करना पड़ता है। प्राथमिक विद्यालय में, ज़ोर से पढ़ने की गति का समय-समय पर परीक्षण किया जाता है। दूसरी कक्षा में, पढ़ने की तकनीक की वर्ष में कम से कम दो बार जाँच की जानी चाहिए।
दूसरे ग्रेडर के लिए परीक्षण किया जाता है:
- पूरे शब्दों और वाक्यांशों को पढ़ने की क्षमता कितनी अच्छी तरह से बनी है;
- क्या छात्र पाठ की सामग्री का अर्थ समझता है;
- क्या बच्चा पाठ में विराम चिह्नों के अनुरूप विरामों का उपयोग करना जानता है;
- क्या पढ़ते समय पात्रों की विशेषताओं को व्यक्त करने के लिए स्वर-शैली का उपयोग किया जाता है।
पढ़ने की आवश्यकताएँ
दूसरी कक्षा के पहले भाग में, पढ़ना सचेतन, सही, पूरे शब्दों में होता है। जटिल शब्दांश संरचना वाले शब्दों के शब्दांशों द्वारा पढ़ने की अनुमति है।
वर्ष की दूसरी छमाही में, पूरे शब्दों में सही, सचेत पढ़ने के अलावा, बच्चों को विराम, स्वर और तार्किक तनाव का भी पालन करना चाहिए। सिलेबिक पढ़ना अवांछनीय है.
दूसरी कक्षा में पढ़ने की तकनीक के मानदंड
संघीय राज्य शैक्षिक मानक के अनुसार ग्रेड 2 में पढ़ने की तकनीक में निम्नलिखित सांकेतिक संकेतक होने चाहिए:
- वर्ष की पहली छमाही में - 40-50 शब्द प्रति मिनट
- वर्ष की दूसरी छमाही में - 50-60 शब्द प्रति मिनट।
जीईएफ के अनुसार दूसरी कक्षा में पढ़ने की तकनीक का आकलन
दूसरी कक्षा में पढ़ने की तकनीक के परीक्षण के लिए पाठों का चयन पद्धतिविदों की सिफारिशों के आधार पर किया जाना चाहिए। पाठ के वाक्यों में बच्चे के परिचित शब्द शामिल होने चाहिए। आपको ऐसे पाठ नहीं लेने चाहिए जिनमें लंबे विशेषण हों, कम इस्तेमाल किए गए शब्द, संवाद या चित्र हों।
बच्चे का विकास काफी हद तक पढ़ने की गति पर निर्भर करता है। बहुत से छात्र केवल इसलिए असफल हो जाते हैं क्योंकि उन्होंने सबसे प्राथमिक चीज़ - पढ़ना - नहीं सीखा है। इसलिए, एक छात्र के जीवन में पढ़ने के महत्व को कम करके आंकना मुश्किल है।
ग्रेड 2 में पढ़ने की तकनीक का परीक्षण करने के लिए पाठ
वर्ष की पहली छमाही में जाँच हो रही है
पाठ संख्या 1 मार्टन
घने जंगल में एक छोटा शिकारी जानवर रहता है - एक नेवला। एक नेवला बिल्ली से छोटा होता है। वह बहुत फुर्तीली है और पेड़ों पर इतनी अच्छी तरह चढ़ जाती है कि एक कुशल गिलहरी भी हमेशा उससे दूर नहीं भागती। नेवला चूहों और अन्य छोटे जानवरों का शिकार करता है। और गर्मियां आएंगी, जंगल में जामुन पकेंगे - मार्टन उन पर दावत करेगा।
(51 शब्द। वी. चैपलिन)
टेक्स्ट #2 ग्रीष्म
नदी पर सफेद कुमुदिनी और सुनहरे जल कुमुद खिले। जल दलिया पानी के ऊपर बेतहाशा खिलता है।
एक जंगली बत्तख बत्तख के छोटे बच्चों को सेज से बाहर ले आई। सफेद और नीली ड्रैगनफ़्लियाँ पानी के ऊपर उड़ती हैं। पॉट-बेलिड क्रूसियन पानी में तैरते हैं। शांत हो चुकी हरी सेज में एक दांतेदार छोटी मधुमक्खी छिप गई। पानी की मकड़ियाँ लंबी टांगों पर तालाब में इधर-उधर भागती हैं।
घास के मैदान के चारों ओर दौड़ना और बिर्च के नीचे घास में लेटना अच्छा है।
(59 शब्द। आई. सोकोलोव-मिकितोव)
पाठ संख्या 3 बल सही नहीं है
मीशा बगीचे में भागी, अपनी छोटी बहन तान्या से एक गुड़िया छीन ली और छड़ी पर गुड़िया के साथ बगीचे में चली गई। तान्या खड़ी होकर रोने लगी।
बड़ा भाई शेरोज़ा घर से बाहर भाग गया। सेरेज़ा को बगीचे के चारों ओर गुड़िया ले जाना मज़ेदार लगा और उसने मीशा से गुड़िया और घोड़ा छीन लिया।
मीशा अपने पिता से शिकायत करने दौड़ी; और मेरे पिता खिड़की पर बैठे और सब कुछ देखा।
(57 शब्द। के. उशिंस्की)
पाठ संख्या 4. शेर, भालू और लोमड़ी(अक्टूबर में चेक करें)
शेर और भालू को मांस मिल गया और वे उसके लिए लड़ने लगे। भालू झुकना नहीं चाहता था और शेर भी झुकना नहीं चाहता था। वे इतनी देर तक लड़े कि वे दोनों कमजोर हो गये और लेट गये। लोमड़ी ने उनका मांस देखा, उसे उठाया और भाग गई।
(35 शब्द। एल. टॉल्स्टॉय)
पाठ क्रमांक 5. रीछ(अक्टूबर में चेक करें)
तेज़ धूप चमक उठी. नदी के पास एक देवदार के पेड़ के नीचे एक बिज्जू का बिल था। एक बिज्जू बिल के पास बैठा था। यहां जानवर ने धीमी आवाज निकाली। बिज्जू अंधेरे छेद से बाहर रेंगने लगे। बच्चे छोटे-मोटे थे। बैजर्स ने खेलना शुरू किया. वे नम ज़मीन पर एक ओर से दूसरी ओर लुढ़कते रहे। छोटा बिज्जू सबसे अधिक प्रसन्नचित्त था।
(47 शब्द। आई अक्सेनोव)
पाठ संख्या 6. गोल्डन स्नोड्रॉप (दिसंबर में जांचा गया)
कड़ाके की ठंड के बाद हर कोई वसंत का इंतजार कर रहा है। वसंत कौन खोलता है?
फूलों का वसंत पहले जन्मे बच्चे - कोल्टसफ़ूट द्वारा खोला जाता है। यह सुनहरी बर्फ़ की बूंद धूपदार मिट्टी की ढलानों पर उगती है। कोल्टसफ़ूट सभी घासों से पहले खिलता है - छत्तों की प्रदर्शनी से पहले, पहली मधुमक्खियों के प्रस्थान से पहले, बर्फ के बहाव से पहले।
यह अद्भुत फूल लगभग दो महीने तक खिलता है।
(51 शब्द। के. प्रोनिन)
पाठ #7
एक समय की बात है, एक लड़की रहती थी। उसने एक बार मुट्ठी भर राख उठाई और आकाश में फेंक दी। वहाँ राख बिखरी हुई थी, और आकाश में एक तारों वाली सड़क दौड़ रही थी।
तब से, यह स्टार रोड रात में पृथ्वी को नरम रोशनी से रोशन करती है ताकि लोग पूर्ण अंधेरे में घर न लौटें और अपना घर ढूंढ सकें।
पाठ क्रमांक 8. अद्भुत वृक्ष(दिसंबर में चेक किया गया)
बच्चों ने जंगल में पक्षियों और जानवरों के लिए छुट्टियों की व्यवस्था की। नए साल की पूर्व संध्या पर उन्होंने क्रिसमस ट्री को जामुन से सजाया। बच्चों ने ऊपर की शाखाओं पर रोटी के टुकड़े बाँध दिये। निचली शाखाओं पर गाजरें लगी हुई थीं। गोभी का एक सिर क्रिसमस ट्री के नीचे बर्फ में फंस गया था। सुबह होते ही खूबसूरत पक्षियों के झुंड उड़ने लगे। वे ख़ुशी से चहकने लगे, अपने लिए उपहार लाए। शाम को, क्रिसमस ट्री के नीचे, गोभी के सिर के पास, दो खरगोश व्यस्त हैं। उन्होंने स्वादिष्ट पत्तागोभी और मीठी गाजरें खाईं।
(61 शब्द। जी. स्क्रेबिट्स्की, वी. चैपलिन)
वर्ष की दूसरी छमाही में जाँच हो रही है
टेक्स्ट #1 क्या कोई पेड़ उड़ सकता है?
जंगल में एक युवा पेड़ उग आया। एक दिन पेड़ उड़ना चाहता था। बूढ़े पेड़ उस पर हँसे। आख़िर पेड़ तो उड़ता नहीं. जड़ें इसे जमीन में मजबूती से पकड़कर रखती हैं। लेकिन घमंडी पेड़ उड़ने का सपना देखता रहा।
और वही हुआ. एक लकड़हारा आया और एक पेड़ काट डाला। बढ़ई ने उससे प्लानोचकी और तख्ते बनाए। लोगों ने उनमें से हल्के विमान मॉडल बनाए। और पेड़ उड़ गया.
(63 शब्द। जे. रोडारी)
पाठ संख्या 2 पहली आंधी
एक काला बादल आया है. बारिश तेज़ हो गयी. लोग घरों में छुप गये. बिजली चमकी, लगातार गड़गड़ाहट हुई। ऐसा प्रतीत हो रहा था कि कोई विशाल व्यक्ति स्वर्ग और पृथ्वी पर कुछ हिला रहा था, कुछ नष्ट कर रहा था, कुछ बना रहा था। तूफ़ान ख़त्म हो गया है. लोग अपने घरों से बाहर निकले और उन्होंने ज़मीन से आसमान तक पूरी धरती की चौड़ाई तक एक इंद्रधनुष देखा। दक्षिणी हवाएँ मेहराब में चलीं और पहली आंधी के बाद गर्मी जैसी गर्मी हो गई।
(64 शब्द। ए. मित्येव)
पाठ संख्या 3 बत्तखें और एक ड्रैगनफ्लाई
हर सुबह, परिचारिका बत्तखों के लिए कटे हुए अंडों की एक पूरी प्लेट लाती थी। उसने थाली झाड़ी के पास रख दी और वह चली गई। जैसे ही बत्तखें प्लेट की ओर भागीं, एक बड़ी ड्रैगनफ़्लू बगीचे से बाहर उड़ गई। वह बुरी तरह चहक उठी. बत्तख के बच्चे भाग गए और घास में छिप गए। उन्हें डर था कि ड्रैगनफ्लाई उन सभी को काट लेगी। और दुष्ट ड्रैगनफ़्लू थाली पर बैठ गया, भोजन का स्वाद चखा और फिर उड़ गया। उसके बाद, बत्तखें पूरे दिन प्लेट के पास नहीं आईं।
(68 शब्द। ई. ज़िटकोव)
पाठ संख्या 4. ब
मुर्गियों के साथ एक मुर्गी यार्ड में घूम रही थी। अचानक बारिश होने लगी. मुर्गी झट से जमीन पर बैठ गई, अपने सारे पंख फैला दिए और कुड़कुड़ाने लगी। इसका मतलब है: जल्दी से छिप जाओ. और सभी मुर्गियाँ उसके पंखों के नीचे रेंगने लगीं। जो पूरी तरह से छिपा हुआ है, जिसके केवल पैर दिखाई देते हैं, जिसका सिर बाहर निकला हुआ है, जिसकी आंख बाहर झांकती है। मुर्गियाँ बारिश से नहीं डरती!
(52 शब्द। ई. चारुशिन)
ग्रंथों का चयन किया गया: तकाचेवा इरीना अलेक्सेवना, बोर्श ओक्साना गेनाडीवना।
ग्रेड 2 में सामग्री पढ़ने की तकनीक का पूरा पाठ। डाउनलोड की गई फ़ाइल में ग्रेड 2 (वर्ष की पहली और दूसरी छमाही) में पढ़ने की तकनीक की जाँच के लिए पाठ देखें।
पेज में एक स्निपेट है.
1998 में, प्रिंसटन यूनिवर्सिटी ने हाई स्पीड रीडिंग पर एक प्रोजेक्ट पीएक्स सेमिनार की मेजबानी की। यह लेख उस सेमिनार का एक अंश और स्पीड रीडिंग का व्यक्तिगत अनुभव है।
तो, "प्रोजेक्ट पीएक्स" एक तीन घंटे का संज्ञानात्मक प्रयोग है जो आपको अपनी पढ़ने की गति को 386% तक बढ़ाने की अनुमति देता है। यह उन लोगों पर आयोजित किया गया था जो पाँच भाषाएँ बोलते थे, और यहां तक कि डिस्लेक्सिया से पीड़ित लोगों को प्रति मिनट 3,000 शब्द तक तकनीकी पाठ, 10 पृष्ठ पाठ पढ़ने के लिए प्रशिक्षित किया गया था। 6 सेकंड में पेज.
तुलनात्मक रूप से, अमेरिका में औसत पढ़ने की गति 200 से 300 शब्द प्रति मिनट के बीच है। भाषा की विशिष्टताओं के संबंध में हमारे पास 120 से 180 तक है। और आप आसानी से अपना प्रदर्शन 700-900 शब्द प्रति मिनट तक बढ़ा सकते हैं।
आवश्यकता केवल उन सिद्धांतों को समझने की है जिनके द्वारा मानव दृष्टि काम करती है, पढ़ने की प्रक्रिया में कितना समय बर्बाद होता है और इसे बर्बाद होने से कैसे रोका जाए। जब हम गलतियों का विश्लेषण करते हैं और उन्हें न करने का अभ्यास करते हैं, तो आप कई गुना तेजी से पढ़ेंगे और बिना सोचे-समझे अपनी आँखें नहीं चलाएंगे, बल्कि आपके द्वारा पढ़ी गई सभी जानकारी को समझेंगे और याद रखेंगे।
तैयारी
हमारे प्रयोग के लिए, आपको आवश्यकता होगी:
- कम से कम 200 पृष्ठों की एक पुस्तक;
- कलम या पेंसिल;
- टाइमर.
किताब बिना बंद किए आपके सामने पड़ी रहनी चाहिए (यदि वह बिना सहारे के बंद होने की कोशिश करती है तो उसके पन्ने दबा दें)।
एक व्यायाम सत्र के लिए आपको कम से कम 20 मिनट की आवश्यकता होगी। सुनिश्चित करें कि इस दौरान कोई आपका ध्यान न भटकाए।
अभ्यास में सीधे कूदने से पहले, यहां कुछ त्वरित सुझाव दिए गए हैं जो आपके पढ़ने की गति बढ़ाने में आपकी मदद करेंगे।
1. पाठ की एक पंक्ति पढ़ते समय यथासंभव कम रुकें
जब हम पढ़ते हैं, तो आंखें पाठ के माध्यम से सुचारू रूप से नहीं, बल्कि छलांग लगाकर चलती हैं। ऐसी प्रत्येक छलांग पाठ के एक हिस्से पर अपना ध्यान केंद्रित करने या पृष्ठ के लगभग एक चौथाई हिस्से पर अपनी निगाहें रोकने के साथ समाप्त होती है, जैसे कि आप शीट के इस हिस्से की तस्वीर ले रहे हों।
पाठ पर आंखों का प्रत्येक पड़ाव ¼ से ½ सेकंड तक रहता है।
इसे महसूस करने के लिए, एक आंख बंद करें और अपनी उंगली की नोक से पलक को हल्के से दबाएं, और दूसरी आंख से धीरे-धीरे टेक्स्ट की लाइन पर सरकने की कोशिश करें। यदि आप अक्षरों के साथ नहीं, बल्कि एक सीधी क्षैतिज रेखा के साथ स्लाइड करते हैं तो छलांग और भी अधिक स्पष्ट हो जाती है:
अच्छा, तुम्हें कैसा लगता है?
2. जितना हो सके पाठ को कम से कम पीछे पढ़ने का प्रयास करें
एक व्यक्ति जो औसत गति से पढ़ता है वह अक्सर छूटे हुए क्षण को दोबारा पढ़ने के लिए वापस जाता है। ऐसा जानबूझकर या अनजाने में हो सकता है। बाद के मामले में, अवचेतन मन स्वयं अपनी आँखें पाठ में उस स्थान पर लौटा देता है जहाँ एकाग्रता खो गई थी।
औसतन, चेतन और अचेतन रिटर्न में 30% तक का समय लगता है।
3. एक ही बार में पढ़े गए शब्दों का दायरा बढ़ाने के लिए एकाग्रता में सुधार करें
औसत पढ़ने की गति वाले लोग क्षैतिज परिधीय दृष्टि के बजाय केंद्रीय फोकस का उपयोग करते हैं। इसके कारण, वे दृष्टि की एक छलांग में आधे से अधिक शब्दों का अनुभव करते हैं।
4. कौशल का अलग से अभ्यास करें
अभ्यास अलग-अलग हैं और आपको उन्हें एक में संयोजित करने का प्रयास करने की आवश्यकता नहीं है। उदाहरण के लिए, यदि आप पढ़ने की गति का अभ्यास कर रहे हैं, तो पाठ की समझ के बारे में चिंता न करें। आप क्रम से तीन चरणों में प्रगति करेंगे: तकनीक सीखना, गति बढ़ाने के लिए तकनीक लागू करना, और पढ़ने की समझ।
अंगूठे का नियम: अपनी वांछित पढ़ने की गति से तीन गुना अधिक गति से अपनी तकनीक का अभ्यास करें। उदाहरण के लिए, यदि आपकी वर्तमान पढ़ने की गति लगभग 150 शब्द प्रति मिनट है, और आप 300 पढ़ना चाहते हैं, तो आपको प्रति मिनट 900 शब्द पढ़ने का अभ्यास करना होगा।
अभ्यास
1. प्रारंभिक पढ़ने की गति का निर्धारण
आरंभ करने के लिए, हम विचार करते हैं कि पाठ की पाँच पंक्तियों में कितने शब्द फिट होते हैं, इस संख्या को पाँच से विभाजित करें और इसे पूर्णांकित करें। मैंने पाँच पंक्तियों में 40 शब्द गिने: 40:5 = 8 - प्रति पंक्ति औसतन आठ शब्द।
और आखिरी बात: हम इस बात पर विचार करते हैं कि पेज पर कितने शब्द फिट बैठते हैं। ऐसा करने के लिए, हम पंक्तियों की औसत संख्या को प्रति पंक्ति शब्दों की औसत संख्या से गुणा करते हैं: 39 × 8 = 312।
अब समय है अपनी पढ़ने की गति का पता लगाने का। हम 1 मिनट के लिए टाइमर सेट करते हैं और पाठ को शांति से और धीरे-धीरे पढ़ते हैं, जैसा कि आप आमतौर पर करते हैं।
यह कितना निकला? मेरे पास एक पेज से कुछ अधिक - 328 शब्द हैं।
2. मील का पत्थर और गति
जैसा कि मैंने ऊपर लिखा है, पाठ के माध्यम से लौटने और नज़र को रोकने में बहुत समय लगता है। लेकिन आप फोकस ट्रैकिंग टूल से उन्हें आसानी से कम कर सकते हैं। एक पेन, पेंसिल या यहाँ तक कि आपकी उंगली भी ऐसे उपकरण के रूप में काम करेगी।
तकनीक (2 मिनट)
फोकस बनाए रखने के लिए पेन या पेंसिल का उपयोग करने का अभ्यास करें। जिस पंक्ति को आप अभी पढ़ रहे हैं उसके नीचे पेंसिल को सहजता से ले जाएँ और इस बात पर ध्यान केंद्रित करें कि पेंसिल की नोक अब कहाँ है।
हम लाइनों के साथ एक पेंसिल की नोक के साथ आगे बढ़ते हैं पेंसिल की नोक से गति निर्धारित करें और अपनी आंखों से उसका अनुसरण करें, रुकते रहें और पाठ के माध्यम से वापस लौटें। और समझने की चिंता मत करो, यह एक गति अभ्यास है।
प्रत्येक पंक्ति को 1 सेकंड में पूरा करने का प्रयास करें और प्रत्येक पृष्ठ के साथ गति बढ़ाएं।
किसी भी परिस्थिति में एक पंक्ति पर 1 सेकंड से अधिक न रुकें, भले ही आपको यह बिल्कुल भी समझ में न आए कि पाठ किस बारे में है।
इस तकनीक से मैं 2 मिनट में 936 शब्द पढ़ सका, यानी प्रति मिनट 460 शब्द। दिलचस्प बात यह है कि जब आप पेन या पेंसिल लेकर चलते हैं तो ऐसा लगता है कि आपकी दृष्टि पेंसिल से आगे है और आप तेजी से पढ़ते हैं। और जब आप इसे हटाने का प्रयास करते हैं, तो तुरंत आपकी दृष्टि पृष्ठ पर फैलती हुई प्रतीत होती है, जैसे कि फोकस मुक्त हो गया हो और वह पूरी शीट पर तैरने लगा हो।
गति (3 मिनट)
ट्रैकर तकनीक को दोहराएं, लेकिन प्रत्येक पंक्ति को पढ़ने के लिए आधे सेकंड से अधिक का समय न दें ("बाईस" कहने में लगने वाले समय में पाठ की दो पंक्तियाँ पढ़ें)।
सबसे अधिक संभावना है, आप जो पढ़ते हैं उससे आपको कुछ भी समझ नहीं आएगा, लेकिन यह महत्वपूर्ण नहीं है। अब आप अपनी अवधारणात्मक सजगता को प्रशिक्षित कर रहे हैं, और ये अभ्यास आपको सिस्टम के अनुकूल होने में मदद करते हैं। 3 मिनट तक धीमा न करें. अपनी कलम की नोक और गति बढ़ाने की तकनीक पर ध्यान केंद्रित करें।
ऐसी उन्मादी दौड़ के 3 मिनट में, मैंने प्रति मिनट औसतन 586 शब्द, पाँच पृष्ठ और 14 पंक्तियाँ पढ़ीं। इस अभ्यास का सबसे कठिन हिस्सा पेंसिल की गति को धीमा नहीं करना है। यह एक वास्तविक रुकावट है: आप जो पढ़ रहे हैं उसे समझने के लिए आप जीवन भर पढ़ते रहे हैं, और इसे छोड़ना आसान नहीं है।
विचार यह समझने के प्रयास में रेखाओं से चिपक जाते हैं कि यह किस बारे में है, और पेंसिल भी धीमी होने लगती है। ऐसे बेकार पढ़ने पर एकाग्रता बनाए रखना भी मुश्किल होता है, दिमाग हार मान लेता है और विचार हवा में उड़ जाते हैं, जिसका असर पेंसिल की गति पर भी पड़ता है।
3. धारणा के क्षेत्र का विस्तार करना
जब आप अपनी आंखों को मॉनिटर के केंद्र पर केंद्रित करते हैं, तब भी आपको इसके चरम क्षेत्र दिखाई देते हैं। पाठ के साथ भी ऐसा ही है: आप एक शब्द पर ध्यान केंद्रित करते हैं, और आप उसके आसपास कई शब्द देखते हैं।
तो, परिधीय दृष्टि की सहायता से आप जितने अधिक शब्दों को इस तरह देखना सीखेंगे, उतनी ही तेज़ी से आप पढ़ सकेंगे। धारणा का विस्तारित क्षेत्र आपको पढ़ने की गति को 300% तक बढ़ाने की अनुमति देता है।
सामान्य पढ़ने की गति वाले शुरुआती लोग अपनी परिधीय दृष्टि को फ़ील्ड पर खर्च करते हैं, यानी, वे पाठ के सभी शब्दों के अक्षरों के माध्यम से, पहले से आखिरी तक अपनी आँखें चलाते हैं। इसी समय, परिधीय दृष्टि खाली क्षेत्रों पर खर्च होती है, और एक व्यक्ति 25 से 50% समय खो देता है।
एक उत्साहित पाठक "खेतों को नहीं पढ़ेगा"। वह वाक्य के केवल कुछ शब्दों पर अपनी आँखें घुमाएगा, और बाकी को परिधीय दृष्टि से देखेगा। नीचे दिए गए चित्रण में, आप एक अनुभवी पाठक की दृष्टि की एकाग्रता का एक अनुमानित चित्र देखते हैं: केंद्र में शब्द पढ़े जाते हैं, और धुंधले शब्दों को परिधीय दृष्टि द्वारा चिह्नित किया जाता है।
यहाँ एक उदाहरण है। यह वाक्य पढ़ें:
एक बार, छात्रों को लगातार चार घंटे तक पढ़ने का आनंद मिलता था।
तकनीक (1 मिनट)
जितनी जल्दी हो सके पढ़ने के लिए एक पेंसिल का उपयोग करें: पंक्ति के पहले शब्द से शुरू करें और अंतिम से समाप्त करें। अर्थात्, धारणा के क्षेत्र का अभी तक कोई विस्तार नहीं हुआ है - बस अभ्यास संख्या 1 दोहराएं, लेकिन प्रत्येक पंक्ति पर 1 सेकंड से अधिक खर्च न करें। किसी भी परिस्थिति में एक पंक्ति में 1 सेकंड से अधिक समय नहीं लगना चाहिए।
तकनीक (1 मिनट)
पेन या पेंसिल से पढ़ने की गति निर्धारित करना जारी रखें, लेकिन पंक्ति के दूसरे शब्द से पढ़ना शुरू करें और अंत से दो शब्द पहले पंक्ति को पढ़ना समाप्त करें।
गति (3 मिनट)
पंक्ति के तीसरे शब्द से पढ़ना शुरू करें और अंत से पहले तीन शब्द समाप्त करें, जबकि अपनी पेंसिल को एक पंक्ति प्रति आधे सेकंड की गति से घुमाएँ ("बाईस" कहने में लगने वाले समय में दो पंक्तियाँ)।
यदि आप जो भी पढ़ते हैं वह समझ में नहीं आता है, तो कोई बात नहीं। अब आप अपनी धारणा की सजगता को प्रशिक्षित कर रहे हैं, और आपको समझने की चिंता नहीं करनी चाहिए। अपनी पूरी ताकत से व्यायाम पर ध्यान केंद्रित करें और अपने दिमाग को किसी अरुचिकर गतिविधि से दूर न जाने दें।
4. नई गति की जाँच करना
अब आपकी नई पढ़ने की गति का परीक्षण करने का समय आ गया है। 1 मिनट के लिए टाइमर सेट करें और पाठ को समझते हुए जितनी तेजी से हो सके पढ़ें। मुझे प्रति मिनट 720 शब्द मिले - इस तकनीक का उपयोग शुरू करने से पहले की तुलना में दोगुना।
ये महान संकेतक हैं, लेकिन ये आश्चर्यजनक नहीं हैं, क्योंकि आप स्वयं नोटिस करने लगते हैं कि शब्दों का दायरा कैसे विस्तारित हो गया है। आप फ़ील्ड पर समय बर्बाद नहीं करते हैं, आप पाठ के माध्यम से वापस नहीं जाते हैं, और गति काफी बढ़ जाती है।
यदि आपने अभी इस तकनीक को आज़माया है, तो अपनी सफलता टिप्पणियों में साझा करें। आपको पहले और बाद में प्रति मिनट कितने शब्द मिले?
पढ़ने की क्षमता सबसे महत्वपूर्ण कौशलों में से एक है जो ज्ञान को सफलतापूर्वक आत्मसात करने में योगदान देता है। पठन तकनीक सिखाने के पहले चरण में काफी ध्यान दिया जाता है। यह आश्चर्य की बात नहीं है, क्योंकि इसी अवधि के दौरान पढ़ने की गति बनती है। पहली कक्षा में पढ़ने की तकनीक की विशेष रूप से सावधानीपूर्वक निगरानी की जाती है। इस अवधि के दौरान, पढ़ना आत्मसात करने की वस्तु है।
मनोवैज्ञानिकों के अनुसार, शैक्षणिक प्रदर्शन 200 से अधिक कारकों से प्रभावित होता है। लेकिन यह पता चला कि नंबर एक कारक पढ़ने की गति है। वास्तव में, जो बच्चा अच्छी तरह से पढ़ना नहीं जानता, उसे किसी भी प्रकार का काम करने में बड़ी कठिनाइयों का सामना करना पड़ता है, उसे अक्सर पाठों में रुचि नहीं होती है, वह परिश्रमी नहीं होता है, वह पुस्तकालय में नहीं जाना चाहता है, क्योंकि किताबें पढ़ने में उसकी रुचि नहीं होती है। कम पढ़ने की तकनीक उतनी आनंददायक नहीं है जितनी कि आटा
पढ़ने के कौशल का परीक्षण कैसे करें?
पढ़ने की तकनीक में कई तत्व शामिल हैं, अर्थात्:
- पढ़ने की समझ (बच्चे की समझ कि वह क्या पढ़ता है);
- पढ़ने की गति (एक निश्चित अवधि में पढ़े गए शब्दों की संख्या द्वारा विशेषता);
- पढ़ने का तरीका (बच्चा अक्षरों में या पूरे शब्दों में पढ़ता है);
- पढ़ने की अभिव्यंजना (विराम के उपयोग में प्रकट, सही स्वर का पता लगाना, तनाव का सही स्थान);
- सही पढ़ना (इस तथ्य में व्यक्त किया गया है कि छात्र बचता है, या इसके विपरीत, गलतियाँ करता है)।
इस प्रकार, पढ़ने की गति पढ़ने की तकनीक का एक अलग घटक मात्र है।
जिन प्रश्नों में माता-पिता रुचि रखते हैं उनमें से एक यह है: बच्चों की पढ़ने की तकनीक की जाँच क्यों करें? प्राथमिक कक्षाओं में पढ़ने की तकनीक की जाँच अवश्य की जानी चाहिए। यह पढ़ने के कौशल के गठन की गतिशीलता की निगरानी के लिए किया जाना चाहिए - यह पढ़ने की तकनीक की जाँच करने का उद्देश्य है।
जीईएफ के अनुसार प्राथमिक कक्षाओं में पढ़ने की तकनीक के मानदंड (लगभग)
ग्रेड 1 में पढ़ने की तकनीक
ग्रेड 1 में, पढ़ने की तकनीक की विशेष रूप से सावधानीपूर्वक जाँच की जाती है।
1 छमाही
पढ़ना अक्षरों और शब्दों के स्पष्ट उच्चारण के साथ सहज, सचेत और सही होना चाहिए।
पढ़ने की गति 25-30 शब्द प्रति मिनट है।
2 सेमेस्टर
बच्चा सचेत होकर पूरे शब्द सही ढंग से पढ़ता है। जटिल शब्दांश संरचना वाले शब्दों को शब्दांश दर अक्षर पढ़ा जाता है।
पढ़ने की गति 30-40 शब्द प्रति मिनट है।
जीईएफ के अनुसार ग्रेड 1 में पढ़ने की तकनीक
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श्रेणी |
1 छमाही |
2 सेमेस्टर |
|
"बस एक चमत्कार!" |
20 से अधिक शब्द |
40 से अधिक शब्द |
|
"यह उत्तम है!" |
16-20 शब्द |
31-40 शब्द |
|
"अद्भुत" |
10-15 शब्द |
25-30 शब्द |
|
"एह, पर्याप्त नहीं" |
10 शब्दों से भी कम |
25 शब्दों से कम |
पढ़ने की तकनीक का अभ्यास कैसे करें
आप विशेष खेलों की सहायता से पढ़ने का कौशल विकसित कर सकते हैं।
उनमें से कुछ यहां हैं:
गूंजता हुआ पढ़ना।
कक्षा में दैनिक पढ़ना, जब सभी छात्र 5 मिनट के लिए धीमी आवाज़ में पढ़ते हैं।
सोने से पहले पढ़ना.
पाठ को बार-बार पढ़ना। इस अभ्यास का सार इस प्रकार है: छात्र एक ही समय में पाठ पढ़ते हैं, लेकिन प्रत्येक अपनी गति से। एक मिनट के बाद, शिक्षक बच्चों को रोकते हैं, और वे उस शब्द को नोट करते हैं जिसे उन्होंने पढ़ा है। इसके बाद, शिक्षक बच्चों से पाठ की वर्तनी पढ़ने के लिए कहते हैं। फिर, उसी अनुच्छेद को दोबारा पढ़ने में ऑर्थोपिक रीडिंग शामिल होती है (जैसा कि हम कहते हैं)। और फिर, लोग उस शब्द को नोट करते हैं जिसे उन्होंने पढ़ा है और पिछले परिणाम से तुलना करते हैं।
पढ़ना इसके विपरीत है. इस विधि में शब्दों को बाएँ से दाएँ नहीं, बल्कि दाएँ से बाएँ पढ़ना शामिल है। ऐसा पढ़ना उपयोगी है क्योंकि यह नियमित रूप से बच्चे को अक्षरों को मिलाने और बिना तनाव के शब्दों को पढ़ने में प्रशिक्षित करता है।
शीर्ष और जड़ें. बच्चों को शब्दों को पढ़ने के लिए आमंत्रित किया जाता है, अक्षरों के ऊपरी या निचले आधे हिस्से को एक लंबे अपारदर्शी रूलर से ढक दिया जाता है।
बोर्ड पर कई शब्द हैं. बच्चों को वह शब्द ढूँढ़ना होगा जिसे शिक्षक बुलाएँगे।
स्व-मापने वाला पढ़ना। पाठ के अंत में, पढ़ने को स्वयं मापने के लिए कुछ मिनट छोड़ें और परिणामों को एक विशेष डायरी में दर्ज करें।
उल्टा पढ़ना. बच्चे किताब का पाठ पढ़कर खुश होते हैं, जिसे वे उल्टा पकड़ेंगे।
देर-सबेर, स्वयं या बाहरी मदद से बच्चा पढ़ना शुरू कर देता है। ऐसे बच्चे हैं जो पहली कक्षा में प्रवेश करते ही पहले से ही पढ़ना जानते हैं, लेकिन ऐसे भी हैं जो इसे केवल स्कूल में सीखना शुरू करते हैं। और हर छात्र के जीवन में स्कूल में प्रवेश के साथ ही पढ़ने की तकनीक जैसी कोई चीज़ होती है।
पढ़ने के कौशल का परीक्षण कैसे करें?
पढ़ने की तकनीक में कई तत्व शामिल हैं, अर्थात्:
- पढ़ने की समझ (बच्चे की समझ कि वह क्या पढ़ता है);
- पढ़ने की गति (एक निश्चित अवधि में पढ़े गए शब्दों की संख्या द्वारा विशेषता);
- पढ़ने का तरीका (बच्चा अक्षरों में या पूरे शब्दों में पढ़ता है);
- पढ़ने की अभिव्यंजना (विराम के उपयोग में प्रकट, सही स्वर का पता लगाना, तनाव का सही स्थान);
- सही पढ़ना (इस तथ्य में व्यक्त किया गया है कि छात्र बचता है, या इसके विपरीत, गलतियाँ करता है)।
इस प्रकार, पढ़ने की गति पढ़ने की तकनीक का एक अलग घटक मात्र है।
जिन प्रश्नों में माता-पिता रुचि रखते हैं उनमें से एक यह है: बच्चों की पढ़ने की तकनीक की जाँच क्यों करें? प्रारंभिक कक्षाओं में पढ़ने की तकनीक की वर्ष में दो बार से अधिक जाँच की जानी चाहिए। यह पढ़ने के कौशल के गठन की गतिशीलता की निगरानी के लिए किया जाना चाहिए - यह पढ़ने की तकनीक के परीक्षण का उद्देश्य है।
पढ़ने के कौशल का परीक्षण करने के लिए पाठ का चयन कैसे करें?
- पढ़ने की तकनीक की जांच करने के लिए, पद्धतिविदों की सिफारिशों के अनुसार, विशेष पाठों का चयन किया जाता है। पाठ बच्चे के लिए अपरिचित, लेकिन समझने योग्य होना चाहिए। वाक्य छोटे होने चाहिए, बिना किसी जटिल निर्माण या संकेत के।
- पढ़ने की जाँच के लिए पाठ यदि चित्र और संवाद रहित हो तो बेहतर है ताकि पढ़ते समय बच्चों का ध्यान विचलित न हो।
- पाठ को एक पृष्ठ पर रखा जाना चाहिए।
परीक्षण शुरू करने से पहले, बच्चे को शांति से पढ़ने के लिए तैयार किया जाना चाहिए ताकि वह चिंता न करे और परेशान न हो। पाठ पढ़ते समय आप बच्चे को बीच में नहीं रोक सकते, गलतियों को सुधार सकते हैं। पढ़ना पूरा करने के बाद, आपको उन शब्दों पर वापस लौटना होगा जिनके कारण कठिनाई हुई या जिन्हें गलत तरीके से पढ़ा गया था और बच्चे से उन्हें दोबारा पढ़ने के लिए कहें।
पढ़ने की समझ का परीक्षण करने के लिए, आपको पाठ के बारे में कुछ प्रश्न पूछने होंगे।
यदि बच्चा चिंतित है और परीक्षण के दौरान बार-बार लड़खड़ाता है, उसकी आवाज टूट जाती है, तो पढ़ने की तकनीक का परीक्षण किसी अन्य समय के लिए स्थगित कर देना चाहिए और परीक्षण को खेल के रूप में आयोजित करना चाहिए।
जीईएफ के अनुसार प्राथमिक कक्षाओं में पढ़ने की तकनीक के मानदंड (लगभग)
- ग्रेड 1 में पढ़ने की तकनीक
ग्रेड 1 में, पढ़ने की तकनीक की विशेष रूप से सावधानीपूर्वक जाँच की जाती है।
1 छमाही
पढ़ना अक्षरों और शब्दों के स्पष्ट उच्चारण के साथ सहज, सचेत और सही होना चाहिए।
पढ़ने की गति 25-30 शब्द प्रति मिनट है।
2 सेमेस्टर
बच्चा सचेत होकर पूरे शब्द सही ढंग से पढ़ता है। जटिल शब्दांश संरचना वाले शब्दों को शब्दांश दर अक्षर पढ़ा जाता है।
पढ़ने की गति 30-40 शब्द प्रति मिनट है।
- ग्रेड 2 में पढ़ने की तकनीक
1 छमाही
पढ़ना सही है, सचेत है, पूरे शब्दों में। एक तार्किक जोर है.
पढ़ने की गति 40-50 शब्द प्रति मिनट है।
2 सेमेस्टर
पूरे शब्दों में सार्थक, सही पढ़ना, विरामों, स्वरों और तार्किक तनावों का अवलोकन करना।
पढ़ने की गति 50-60 शब्द प्रति मिनट है।
- ग्रेड 3 में पढ़ने की तकनीक
1 छमाही
पढ़ने की गति 60-70 शब्द प्रति मिनट है।
2 सेमेस्टर
पूरे शब्दों में सचेत, सही पढ़ना। देखे गए विरामों और स्वरों की सहायता से, छात्र पढ़े गए पाठ के अर्थ की समझ व्यक्त करता है।
पढ़ने की गति 70-80 शब्द प्रति मिनट है।
- ग्रेड 4 में पढ़ने की तकनीक
1 छमाही
पढ़ने की गति 80-90 शब्द प्रति मिनट है।
2 सेमेस्टर
पूरे शब्दों में सचेत, सही पढ़ना। देखे गए विरामों और स्वरों की मदद से, छात्र न केवल पाठ के अर्थ की समझ व्यक्त करता है, बल्कि इसके प्रति अपना दृष्टिकोण भी व्यक्त करने में सक्षम होता है।
पढ़ने की गति 100-120 शब्द प्रति मिनट है।
- ग्रेड 5 में पढ़ने की तकनीक
5वीं कक्षा में पढ़ने की तकनीक का अवलोकन करने की अनुशंसा की जाती है। हालाँकि, ऐसा परीक्षण अब नियंत्रण की प्रकृति में नहीं है, क्योंकि यह पूरी तरह से अलग सीखने के लक्ष्यों का पीछा करता है। ग्रेड 5 में, पढ़ने की तकनीक की जाँच करते समय, पढ़ने की गति पर नहीं, बल्कि उत्पादकता (तकनीक और सार्थकता) पर जोर दिया जाना चाहिए।
संघीय राज्य शैक्षिक मानक के मानकों के अनुसार पढ़ने की तकनीक का आकलन
पढ़ने की तकनीक के लिए अंक क्या हैं?
जीईएफ के अनुसार ग्रेड 1 में पढ़ने की तकनीक
जीईएफ के अनुसार ग्रेड 2 में पढ़ने की तकनीक
जीईएफ के अनुसार ग्रेड 3 में पढ़ने की तकनीक
जीईएफ के अनुसार ग्रेड 4 में पढ़ने की तकनीक
पढ़ने की तकनीक का अभ्यास कैसे करें
आप विशेष खेलों की सहायता से पढ़ने का कौशल विकसित कर सकते हैं।
उनमें से कुछ यहां हैं:
- गूंजता हुआ पढ़ना।
- कक्षा में दैनिक पढ़ना, जब सभी छात्र 5 मिनट के लिए धीमी आवाज़ में पढ़ते हैं।
- सोने से पहले पढ़ना.
- पाठ को बार-बार पढ़ना। इस अभ्यास का सार इस प्रकार है: छात्र एक ही समय में पाठ पढ़ते हैं, लेकिन प्रत्येक अपनी गति से। एक मिनट के बाद, शिक्षक बच्चों को रोकते हैं, और वे उस शब्द को नोट करते हैं जिसे उन्होंने पढ़ा है। इसके बाद, शिक्षक बच्चों से पाठ की वर्तनी पढ़ने के लिए कहते हैं। फिर, उसी अनुच्छेद को दोबारा पढ़ने में ऑर्थोपिक रीडिंग शामिल होती है (जैसा कि हम कहते हैं)। और फिर, लोग उस शब्द को नोट करते हैं जिसे उन्होंने पढ़ा है और पिछले परिणाम से तुलना करते हैं।
- पढ़ना इसके विपरीत है. इस विधि में शब्दों को बाएँ से दाएँ नहीं, बल्कि दाएँ से बाएँ पढ़ना शामिल है। ऐसा पढ़ना उपयोगी है क्योंकि यह नियमित रूप से बच्चे को अक्षरों को मिलाने और बिना तनाव के शब्दों को पढ़ने में प्रशिक्षित करता है।
- शीर्ष और जड़ें. बच्चों को शब्दों को पढ़ने के लिए आमंत्रित किया जाता है, अक्षरों के ऊपरी या निचले आधे हिस्से को एक लंबे अपारदर्शी रूलर से ढक दिया जाता है।
- बोर्ड पर कई शब्द हैं. बच्चों को वह शब्द ढूँढ़ना होगा जिसे शिक्षक बुलाएँगे।
- स्व-मापने वाला पढ़ना। पाठ के अंत में, पढ़ने को स्वयं मापने के लिए कुछ मिनट छोड़ें और परिणामों को एक विशेष डायरी में दर्ज करें।
- उल्टा पढ़ना. बच्चे किताब का पाठ पढ़कर खुश होते हैं, जिसे वे उल्टा पकड़ेंगे।
प्राथमिक विद्यालय में पढ़ने की तकनीक के विकास पर कार्य अत्यंत महत्वपूर्ण है। आख़िरकार, यह धाराप्रवाह और सार्थक पढ़ना है जो सोच, ध्यान, स्मृति की प्रक्रियाओं को सक्रिय करता है और एक सफल शैक्षिक प्रक्रिया की कुंजी है।
