"ग्रे बन्नी धोता है।" भाषण के विकास पर छोटे बच्चों के साथ कक्षाओं का सारांश। मोबाइल गेम बन्नी ग्रे वाशिंग अप मोबाइल गेम बन्नी ग्रे वाशिंग अप गोल
मोबाइल गेम्स का विवरण.
3-4जी जूनियर ग्रुप कार्ड नंबर 1
मोबाइल गेम "मेरे पास दौड़ो"।
लक्ष्य:बच्चों को एक संकेत पर कार्य करने का अभ्यास कराना, पूरे समूह के साथ एक ही समय में आगे की दिशा में दौड़ना।
खेल की प्रगति:बच्चे हॉल के एक तरफ खड़े होते हैं ताकि एक-दूसरे के साथ हस्तक्षेप न करें। शिक्षक विपरीत दिशा में है. वह कहता है: "मेरे पास दौड़ो, हर कोई, हर कोई, मेरे पास दौड़ो!" बच्चे शिक्षक के पास दौड़ते हैं, जो उनका प्यार से स्वागत करता है, अपनी बाहें दोनों तरफ फैलाता है, और सभी बच्चों को गले लगाने का नाटक करता है। बच्चों के शिक्षक के पास इकट्ठा होने के बाद, वह खेल के मैदान के दूसरी ओर जाता है और फिर से कहता है: "मेरे पास दौड़ो!"। खेल शुरू होने से पहले, शिक्षक याद दिलाता है कि आप केवल "मेरे पास दौड़ो!" शब्दों के बाद ही दौड़ सकते हैं, आप एक-दूसरे को धक्का नहीं दे सकते और हस्तक्षेप नहीं कर सकते।
जो लोग खेलना चाहते हैं उन्हें दो छोटे समूहों में विभाजित किया जा सकता है: जब एक समूह खेल रहा होता है, दूसरा देख रहा होता है, तब वे भूमिकाएँ बदलते हैं।
एल.आई. पेंज़ुलेवा"
3-4जी जूनियर ग्रुप कार्ड नंबर 2
मोबाइल गेम "पक्षी".
लक्ष्य:बच्चों को शिक्षक के संकेत पर कार्य करने का अभ्यास कराएं, पूरे समूह के रूप में एक ही समय में अलग-अलग दिशाओं में दौड़ें, हॉल के पूरे क्षेत्र का उपयोग करें।
खेल की प्रगति:शिक्षक बताते हैं कि बच्चे उन पक्षियों का चित्रण करेंगे जो गर्म क्षेत्रों में उड़ान भरने की तैयारी कर रहे हैं। शिक्षक के ध्वनि संकेत पर, सभी बच्चे अपने हाथ ऊपर उठाते हैं (पक्षों की ओर पंख फैलाते हैं और पूरे हॉल में बिखेर देते हैं)। संकेत पर: "पक्षी आराम कर रहे हैं", बच्चे रुकते हैं और बैठ जाते हैं।
एल.आई. पेंज़ुलेवा" भौतिक संस्कृतिकिंडरगार्टन में "(छोटा समूह), एम., 2014
3-4जी जूनियर ग्रुप कार्ड नंबर 3
मोबाइल गेम "बिल्ली और गौरैया" (1 विकल्प).
लक्ष्य:बच्चों को कविता के पाठ के अनुसार कार्य करने का अभ्यास कराएं, पूरे समूह के साथ एक ही समय में आगे की दिशा में दौड़ें, हॉल के पूरे क्षेत्र का उपयोग करें।
खेल की प्रगति:"बिल्ली" हॉल (मंच) के एक तरफ स्थित है, और बच्चे - "गौरैया" - दूसरी तरफ। बच्चे - "गौरैया" शिक्षक के साथ "बिल्ली" के पास जाते हैं, जो कहते हैं: कोट्या, बिल्ली का बच्चा, बिल्ली, कोट्या - एक छोटी काली पूंछ, वह एक लॉग पर लेटा है, सोने का नाटक कर रहा है। "जैसे कि सो रहा हो" शब्दों पर, "बिल्ली" चिल्लाती है: "म्याऊ!" - और "गौरैया" को पकड़ना शुरू कर देता है जो उससे दूर अपने घर (रेखा से परे) की ओर भाग जाती हैं।
एल.आई. पेंज़ुलेवा" किंडरगार्टन में शारीरिक शिक्षा "(जूनियर समूह), एम., 2014
3-4जी जूनियर ग्रुप कार्ड नंबर 4
मोबाइल गेम "कैट एंड स्पैरोज़" (विकल्प 2).
लक्ष्य:बच्चों को ऊंचाई से छलांग लगाने के लिए प्रशिक्षित करना।
खेल की प्रगति:बच्चे खेल के मैदान के एक तरफ फर्श पर रखे बड़े क्यूब्स पर, बेंचों पर खड़े होते हैं। ये छत पर गौरैया हैं। एक बिल्ली किनारे पर बैठती है (एक शिक्षक या बच्चों में से एक)। बिल्ली सो रही है। शिक्षक कहते हैं, ''गौरैया उड़ी।'' गौरैया छत से कूदती हैं, अपने पंख फैलाती हैं, सभी दिशाओं में बिखर जाती हैं। लेकिन तभी बिल्ली जाग जाती है. वह "म्याऊं-म्याऊं" कहता है और छत पर छुपी गौरैया को पकड़ने के लिए दौड़ता है। पकड़ी गई गौरैया को बिल्ली अपने घर ले जाती है।
दिशा-निर्देश.सुनिश्चित करें कि बच्चे धीरे से उतरें, अपने पैर की उंगलियों पर कूदें और अपने घुटनों को मोड़ें।
(युवा समूह)
3-4जी जूनियर ग्रुप कार्ड नंबर 5
मोबाइल गेम "क्विकली टू द हाउस".
लक्ष्य:बच्चों को शिक्षक के संकेत पर कार्य करने, सभी दिशाओं में अलग-अलग दिशाओं में चलने, पूरे समूह के रूप में एक ही समय में दौड़ने, हॉल के पूरे क्षेत्र का उपयोग करने का अभ्यास कराना।
खेल की प्रगति:बच्चे "घर" (जिमनास्टिक बेंच या कुर्सियों पर) में स्थित हैं। शिक्षक उन्हें घास के मैदान में जाने के लिए आमंत्रित करते हैं - फूलों की प्रशंसा करने के लिए, तितलियों को देखने के लिए - सभी दिशाओं में, अलग-अलग दिशाओं में चलने के लिए। सिग्नल पर: "जल्दी घर पहुंचें, बारिश हो रही है!" - बच्चे "घर" (कोई भी जगह) में जगह लेने के लिए दौड़ते हैं।
एल.आई. पेंज़ुलेवा" किंडरगार्टन में शारीरिक शिक्षा "(जूनियर समूह), एम., 2014
3-4जी जूनियर ग्रुप कार्ड नंबर 6
मोबाइल गेम "फुर्तीला ड्राइवर".
लक्ष्य:बच्चों को रंग संकेत पर कार्य करने, सभी दिशाओं में अलग-अलग दिशाओं में घूमने, हॉल के पूरे क्षेत्र का उपयोग करने का अभ्यास कराएं। सड़क के नियमों की समीक्षा करें.
खेल की प्रगति:बच्चे पूरे हॉल में बेतरतीब ढंग से स्थित हैं, प्रत्येक बच्चे के हाथ में एक स्टीयरिंग व्हील (घेरा) है। शिक्षक के संकेत पर: "चलो चलें!" - बच्चे - "कारें" हॉल के चारों ओर अलग-अलग दिशाओं में चलती हैं, एक-दूसरे के साथ हस्तक्षेप न करने की कोशिश करती हैं। यदि शिक्षक लाल झंडा उठाता है, तो सभी गाड़ियाँ रुक जाती हैं। यदि हरा है, तो चलते रहें।
एल.आई. पेंज़ुलेवा" किंडरगार्टन में शारीरिक शिक्षा "(जूनियर समूह), एम., 2014
3-4जी जूनियर ग्रुप कार्ड नंबर 7
मोबाइल गेम "क्विक बॉल".
लक्ष्य:बच्चों को गेंद को आगे की दिशा में घुमाने का अभ्यास कराएं, शिक्षक के संकेत पर कार्य करें।
खेल की प्रगति:बच्चे शुरुआती लाइन पर खड़े होते हैं, जिसे एक लाइन या कॉर्ड द्वारा दर्शाया जाता है। प्रत्येक बच्चे के हाथ में एक गेंद (बड़े व्यास) है। शिक्षक के संकेत पर, बच्चे अपनी प्रारंभिक स्थिति लेते हैं - पैर कंधे-चौड़ाई अलग, छाती पर मुड़ी हुई भुजाओं में गेंद। अगले आदेश पर, बच्चे झुकते हैं और, गेंद को ऊर्जावान गति से धकेलते हुए, उसे आगे की ओर घुमाते हैं, और फिर उसके पीछे दौड़ते हैं। चरणों में आरंभिक रेखा पर वापस लौटें।
एल.आई. पेंज़ुलेवा" किंडरगार्टन में शारीरिक शिक्षा "(जूनियर समूह), एम., 2014
3-4जी जूनियर ग्रुप कार्ड नंबर 8
मोबाइल गेम "ग्रे बन्नी वॉश".
लक्ष्य:बच्चों को कविता के पाठ के अनुसार कार्य करने के लिए व्यायाम कराएं, आगे बढ़ते हुए दो पैरों पर कूदें, हॉल के पूरे क्षेत्र का उपयोग करें।
खेल की प्रगति:बच्चे अर्धवृत्त में शिक्षक के सामने खड़े होते हैं और सभी एक साथ कहते हैं: “भूरा खरगोश धो रहा है, खरगोश मिलने जा रहा है। मैंने अपनी नाक धोयी, अपनी पूँछ धोयी, अपना कान धोया, पोंछकर सुखाया! कविता के पाठ के अनुसार, बच्चे हरकतें करते हैं, दो पैरों पर कूदते हैं, आगे बढ़ते हैं - "यात्रा करने जाएँ"
एल.आई. पेंज़ुलेवा" किंडरगार्टन में शारीरिक शिक्षा "(जूनियर समूह), एम., 2014
3-4जी जूनियर ग्रुप कार्ड नंबर 9
मोबाइल गेम "मच्छर पकड़ो".
लक्ष्य:बच्चों को एक जगह से कूदने का अभ्यास कराएं, बच्चे के उठे हुए हाथ के ऊपर लटकी हुई वस्तु को बाहर निकालें, नीचे कूदते समय घेरा छोटा न करें।
खेल की प्रगति:बच्चे हाथ की दूरी पर केंद्र की ओर मुख करके एक वृत्त में खड़े होते हैं। शिक्षक वृत्त के मध्य में है। उसके हाथ में एक रॉड (लंबाई 1-1.5) है एम)एक कागज या कपड़े के मच्छर को रस्सी से बांध कर। शिक्षक खिलाड़ियों के सिर के थोड़ा ऊपर रस्सी को घेरता है। जब कोई मच्छर ऊपर की ओर उड़ता है, तो बच्चे दोनों हाथों से उसे पकड़ने की कोशिश में ऊपर-नीचे उछलते हैं। जो कोई मच्छर पकड़ता है वह कहता है: "मैंने इसे पकड़ लिया!"।
यह सुनिश्चित करना आवश्यक है कि बच्चे कूदते समय घेरा छोटा न कर दें। छड़ी को मच्छर से घुमाते हुए शिक्षक उसे नीचे करता है, फिर ऊपर उठाता है।
एल.आई. पेंज़ुलेवा" किंडरगार्टन में शारीरिक शिक्षा "(जूनियर समूह), एम., 2014
3-4जी जूनियर ग्रुप कार्ड नंबर 10
मोबाइल गेम "पेंट्री में चूहे".
लक्ष्य:बच्चों को अपने हाथों से फर्श को छुए बिना, रस्सी के नीचे, सभी दिशाओं में दौड़ने का अभ्यास कराएं
खेल की प्रगति:बच्चे चूहे होने का नाटक करते हैं। वे साइट के एक तरफ कुर्सियों, बेंचों पर खड़े होते हैं या बैठते हैं - मिंक में चूहे। विपरीत दिशा में, 50-40 की ऊंचाई पर सेमीएक रस्सी फैली हुई है, उसके पीछे एक पेंट्री है। खिलाड़ियों के बगल में एक शिक्षक बैठता है जो बिल्ली की भूमिका निभाता है। बिल्ली सो रही है. चूहे पैंट्री में भागते हैं, नीचे झुकते हैं, रस्सी के नीचे रेंगते हैं (आपको नीचे झुकने की कोशिश करनी चाहिए ताकि उसे चोट न पहुंचे)। पेंट्री में चूहे बैठ जाते हैं और पटाखों को कुतर देते हैं। बिल्ली जागती है, म्याऊं-म्याऊं करती है और चूहों के पीछे दौड़ती है। चूहे बिलों में भाग जाते हैं। (बिल्ली चूहों को नहीं पकड़ती, वह केवल उन्हें पकड़ने का दिखावा करती है)। फिर बिल्ली अपनी जगह पर लौट आती है और सो जाती है, खेल जारी रहता है।
एल.आई. पेंज़ुलेवा" किंडरगार्टन में शारीरिक शिक्षा "(जूनियर समूह), एम., 2014
3-4जी जूनियर ग्रुप कार्ड नंबर 11
मोबाइल गेम "एक सपाट रास्ते पर".
लक्ष्य:बच्चों को कविता के पाठ और लय के अनुसार कार्य करने का अभ्यास कराएं, आगे बढ़ते हुए दो पैरों पर छलांग लगाएं, एक साथ कार्य करें, हॉल के पूरे क्षेत्र का उपयोग करें।
खेल की प्रगति:बच्चों को स्वतंत्र रूप से समूहबद्ध किया जाता है या एक कॉलम में बनाया जाता है और टहलने जाते हैं। शिक्षक एक निश्चित गति से लयबद्ध रूप से निम्नलिखित पाठ का उच्चारण करता है:
समतल पथ पर, समतल पथ पर
हमारे पैर चल रहे हैं. एक-दो, एक-दो
कंकड़ पर, कंकड़ पर, कंकड़ पर, कंकड़ पर... गड्ढे में - धमाका!
"सपाट रास्ते पर" शब्दों पर बच्चे कदम मिलाकर चलते हैं। जब शिक्षक कहते हैं: "कंकड़ों पर, कंकड़ पर," वे दो पैरों पर कूदते हैं, थोड़ा आगे बढ़ते हैं। शब्दों के लिए "गड्ढे में - धमाका!" नीचे बैठना। "हम गड्ढे से बाहर निकल आए," शिक्षक कहते हैं, और बच्चे उठ जाते हैं। खेल दोहराया जाता है.
एल.आई. पेंज़ुलेवा" किंडरगार्टन में शारीरिक शिक्षा "(जूनियर समूह), एम., 2014
3-4जी जूनियर ग्रुप कार्ड संख्या 12
मोबाइल गेम "जंपिंग फ्रॉग्स".
लक्ष्य: बच्चों को आगे बढ़ते हुए, फर्श पर पड़ी रस्सी के ऊपर से कूदते हुए, दो पैरों पर छलांग लगाने का अभ्यास कराएं।
खेल की प्रगति:हॉल के एक तरफ फर्श पर एक रस्सी है - यह "दलदल" है। बच्चे - "मेंढक - कूदते हुए" हॉल के दूसरी ओर प्रारंभिक पंक्ति की एक पंक्ति में खड़े होते हैं। शिक्षक कहते हैं: यहाँ मेंढक रास्ते में कूद रहे हैं, अपने पैर फैला रहे हैं, क्वा-क्वा, क्वा-क्वा-क्वा, अपने पैर फैलाकर कूद रहे हैं।
कविता की लय के अनुसार, बच्चे दो पैरों पर छलांग लगाते हैं, "दलदल" की ओर आगे बढ़ते हैं (लगभग 16 छलांग) और नाल के ऊपर से कूदते हुए कहते हैं: "स्पलैश!"। विराम के बाद खेल अभ्यास दोहराया जाता है। यदि बच्चों का समूह बड़ा है, तो गठन दो पंक्तियों में किया जाता है और, चोटों से बचने के लिए, पंक्तियों के बीच की दूरी लगभग 1.5 - 2 मीटर होती है। दूसरी पंक्ति के बच्चे थोड़ी देर बाद और शिक्षक के संकेत पर ही खेल में प्रवेश करते हैं।
एल.आई. पेंज़ुलेवा" किंडरगार्टन में शारीरिक शिक्षा "(जूनियर समूह), एम., 2014
3-4जी जूनियर ग्रुप कार्ड नंबर 13
मोबाइल गेम "पतंग और चूज़े".
लक्ष्य:बच्चों को शिक्षक के संकेत पर कार्य करने, चलने, सभी दिशाओं में दौड़ने, 15-20 सेमी की ऊंचाई से कूदने, हॉल के पूरे क्षेत्र का उपयोग करने का अभ्यास कराएं।
खेल की प्रगति:बच्चे - "चूजे" "घोंसले" (जिमनास्टिक बेंच या कुर्सियों पर) में बैठते हैं। नेता - "पतंग" उनसे कुछ दूरी पर एक पेड़ (कुर्सी) पर स्थित है। शिक्षक "चूज़ों" को उड़ने, दाना चुगने की पेशकश करते हैं। बच्चे एक-दूसरे से टकराए बिना सभी दिशाओं में चलना, फिर दौड़ना आदि का प्रदर्शन करते हैं। एक संकेत पर: "पतंग!" - चूजे जल्दी से अपने "घोंसले" में लौट आते हैं (आप कोई भी खाली जगह ले सकते हैं), और "पतंग" उनमें से एक को पकड़ने की कोशिश करती है।
एल.आई. पेंज़ुलेवा" किंडरगार्टन में शारीरिक शिक्षा "(जूनियर समूह), एम., 2014
3-4जी जूनियर ग्रुप कार्ड नंबर 14
मोबाइल गेम "पक्षी और चूजे" (1 विकल्प).
लक्ष्य:बच्चों को सिग्नल पर कार्य करने, दौड़ने और सभी दिशाओं में चलने का अभ्यास कराएं, हॉल के पूरे क्षेत्र का उपयोग करें।
खेल की प्रगति:"मैं एक पक्षी बनूंगा, और तुम चूजे हो," शिक्षक कहते हैं और बच्चों को एक बड़े वृत्त (एक रस्सी से) को देखने के लिए आमंत्रित करते हैं - यह हमारा घोंसला है और इसमें चूजों को आमंत्रित करते हैं। बच्चे घेरे में प्रवेश करते हैं और बैठ जाते हैं। शिक्षक कहते हैं, "वे उड़ गए, चूजे अनाज की तलाश में उड़ गए।" चूज़े घोंसले से बाहर उड़ जाते हैं। "पक्षी - माँ" पूरे हॉल में चूजों के साथ उड़ती है। एक संकेत पर: "घर उड़ो, घोंसले की ओर!" सभी बच्चे एक घेरे में दौड़ते हैं।
एल.आई. पेंज़ुलेवा"
3-4जी जूनियर ग्रुप कार्ड नंबर 15
मोबाइल गेम "बर्ड एंड चिक्स" (विकल्प 2).
लक्ष्य:बच्चों को शिक्षक के संकेत पर कार्य करने, सभी दिशाओं में दौड़ने और चलने, अंतरिक्ष में नेविगेट करने, हॉल के पूरे क्षेत्र का उपयोग करने का अभ्यास कराना।
खेल की प्रगति:बच्चों को 5-6 लोगों के समूह में बांटा गया है। प्रत्येक समूह का अपना घर होता है - एक घोंसला (चाक से खींचा गया एक घेरा, फर्श पर रखा एक बड़ा घेरा या सिरों पर बंधी रस्सी, आदि)। बच्चे बैठते हैं, घोंसले में चूजों को चित्रित करते हैं, शिक्षक - एक पक्षी। संकेत पर: "वे उड़ गए, चूजे अनाज की तलाश में उड़ गए," चूजे घोंसले से बाहर निकलते हैं और भोजन के लिए दूर उड़ने की कोशिश करते हैं। शिक्षक के संकेत पर: "चलो घर से घोंसले की ओर उड़ें!" चूज़े अपने घोंसलों में लौट आते हैं।
शिक्षक याद दिलाते हैं कि आप किसी और के घोंसले में नहीं उड़ सकते, आपको घर से दूर उड़ना होगा, वहाँ पक्षियों के लिए अधिक भोजन है।
टी.आई. ओसोकिना "किंडरगार्टन में शारीरिक शिक्षा" (युवा समूह)
3-4जी जूनियर ग्रुप कार्ड संख्या 16
मोबाइल गेम "पतंग और मुर्गियां".
लक्ष्य:बच्चों को शिक्षक के संकेत पर कार्य करने, चलने, सभी दिशाओं में दौड़ने का अभ्यास कराना; हॉल के पूरे क्षेत्र का उपयोग करें.
खेल की प्रगति:हॉल के एक तरफ एक रस्सी है - उसके पीछे "मुर्गियाँ" हैं - यह उनका "घर" है। घर के किनारे एक कुर्सी पर एक "पतंग" बैठी है - एक ड्राइवर, जिसे शिक्षक द्वारा नियुक्त किया जाता है। बच्चे - "मुर्गियाँ" हॉल के चारों ओर दौड़ते हैं - "यार्ड", बैठ जाते हैं - "अनाज इकट्ठा करो, लहराओ" पंख। शिक्षक के संकेत पर: "पतंग, उड़ती है!" - मुर्गियां" (डोर द्वारा) "घर" की ओर भाग जाती हैं, और "पतंग" उन्हें पकड़ने (छूने) की कोशिश करती है। जब खेल दोहराया जाता है, तो पतंग की भूमिका एक अन्य बच्चे द्वारा निभाई जाती है (लेकिन पकड़े गए बच्चों में से नहीं)।
एल.आई. पेंज़ुलेवा" किंडरगार्टन में शारीरिक शिक्षा "(जूनियर समूह), एम., 2014
3-4जी जूनियर ग्रुप कार्ड नंबर 17
मोबाइल गेम "अपना रंग ढूंढें" (1 विकल्प).
लक्ष्य:बच्चों को सिग्नल पर कार्य करने, रंग के आधार पर नेविगेट करने, चलने, सभी दिशाओं में दौड़ने, हॉल के पूरे क्षेत्र का उपयोग करने का अभ्यास कराएं।
खेल की प्रगति:मंच के तीन स्थानों पर हुप्स (5 सेमी) रखे गए हैं, उनमें अलग-अलग रंगों के क्यूब्स (स्किटल्स) हैं। बच्चों को तीन समूहों में विभाजित किया गया है, और प्रत्येक समूह एक निश्चित रंग के घन के चारों ओर जगह लेता है। शिक्षक अपने घन का रंग याद रखने की पेशकश करता है, फिर, एक संकेत पर, बच्चे पूरे हॉल में तितर-बितर हो जाते हैं। संकेत के लिए: "अपना रंग ढूंढें!" - बच्चे घेरा के पास एक जगह लेने की कोशिश करते हैं, जिसमें उसी रंग का एक घन होता है, जिसके चारों ओर वे मूल रूप से लगे थे।
एल.आई. पेंज़ुलेवा" किंडरगार्टन में भौतिक संस्कृति "(छोटा समूह), एम.,
3-4जी जूनियर ग्रुप कार्ड संख्या 18
मोबाइल गेम "अपना रंग ढूंढें" (2 विकल्प).
लक्ष्य:बच्चों को शिक्षक के संकेत पर कार्य करने, अंतरिक्ष में नेविगेट करने, चलने, सभी दिशाओं में दौड़ने, रंगों को सहसंबंधित करने, हॉल के पूरे क्षेत्र का उपयोग करने, एक साथ कार्य करने का अभ्यास कराएं।
खेल की प्रगति:शिक्षक बच्चों को 3-4 रंगों के झंडे देते हैं: लाल, नीला, पीला, हरा। एक ही रंग के झंडे वाले बच्चे कमरे के विभिन्न कोनों में इकट्ठा होते हैं, जिन्हें शिक्षक द्वारा पहले से एक निश्चित रंग के झंडे के साथ नामित किया जाता है। शिक्षक के संकेत पर "टहलने जाओ", बच्चे साइट (कमरे) के चारों ओर अलग-अलग दिशाओं में फैल जाते हैं। जब शिक्षक कहते हैं: "अपना रंग ढूंढो," बच्चे संबंधित रंग के झंडे के पास इकट्ठा होते हैं। शिक्षक नोट करता है कि कौन सा समूह पहले इकट्ठा हुआ था।
कई दोहराव के बाद, जब बच्चे खेल में अच्छी तरह से महारत हासिल कर लेते हैं, तो शिक्षक टहलने के दौरान रुकने, उनकी आँखें बंद करने और इस बीच कमरे के कोनों में खड़े झंडों को फिर से व्यवस्थित करने की पेशकश कर सकते हैं।
टी.आई. ओसोकिना "किंडरगार्टन में शारीरिक शिक्षा" (युवा समूह)
3-4जी जूनियर ग्रुप कार्ड नंबर 19
मोबाइल गेम "झबरा कुत्ता».
लक्ष्य:बच्चों को कविता के पाठ के अनुसार कार्य करने, चलने, सभी दिशाओं में दौड़ने, हॉल के पूरे क्षेत्र का उपयोग करने का अभ्यास कराएं।
खेल की प्रगति: बच्चों में से एक कुत्ते का चित्रण करता है। वह फर्श पर लेटा हुआ है, अपने फैले हुए हाथों पर अपना सिर टिकाए हुए है। बाकी बच्चे चुपचाप भीड़ में उसके पास आते हैं और निम्नलिखित पाठ का उच्चारण करते हैं:
यहाँ एक झबरा कुत्ता लेटा है, जिसकी नाक उसके पंजों में दबी हुई है।
चुपचाप, चुपचाप, वह लेटा हुआ है, या तो ऊंघ रहा है, या सो रहा है।
आइए उसके पास चलें और उसे जगाएं। और देखते हैं कुछ होता है या नहीं.
बच्चे कुत्ते को जगाना शुरू करते हैं, उसकी ओर झुकते हैं, उसके उपनाम का उच्चारण करते हैं, ताली बजाते हैं और हाथ हिलाते हैं। कुत्ता उछलता है और जोर-जोर से भौंकता है। बच्चे भाग जाते हैं. कुत्ता उनका पीछा कर रहा है, किसी को पकड़ने की कोशिश कर रहा है. जब सारे बच्चे भाग जाते हैं तो कुत्ता वापस अपनी जगह पर आ जाता है.
एल.आई. पेंज़ुलेवा" किंडरगार्टन में भौतिक संस्कृति "(छोटा समूह), एम.,
3-4जी जूनियर ग्रुप कार्ड संख्या 20
मोबाइल गेम "घोंसलों में गौरैया».
लक्ष्य:बच्चों को सिग्नल पर कार्य करने, दौड़ने और सभी दिशाओं में चलने, घेरा पार करने, अंतरिक्ष में नेविगेट करने, हॉल के पूरे क्षेत्र का उपयोग करने का अभ्यास कराएं।
खेल की प्रगति:बच्चे - "गौरैया" एक शिक्षक की मदद से 3-4 समूहों में विभाजित हो जाते हैं और "घोंसले" (बड़े व्यास के हुप्स या डोरियों या रस्सियों से बने घेरे) के अंदर बन जाते हैं। शिक्षक के संकेत पर: "चलो उड़ें!" - "गौरैया" "घोंसले" से बाहर उड़ती हैं, घेरे पर कदम रखती हैं और पूरे हॉल में बिखर जाती हैं। वे बैठ जाते हैं - "अनाज चुगते हैं।" एक संकेत पर: "पक्षी, घोंसलों में!" - अपने घोंसलों की ओर भाग जाओ।
एल.आई. पेंज़ुलेवा" किंडरगार्टन में भौतिक संस्कृति "(छोटा समूह), एम.,
3-4जी जूनियर ग्रुप कार्ड नंबर 21
मोबाइल गेम "खरगोश»(1 विकल्प).
लक्ष्य:बच्चों को एक संकेत पर कार्य करने के लिए व्यायाम कराना, आगे बढ़ते हुए दो पैरों पर छलांग लगाना, सभी दिशाओं में दौड़ना, अपने हाथों से फर्श को छुए बिना रस्सी के नीचे रेंगना।
खेल की प्रगति:बच्चे फर्श से 50 सेमी की ऊंचाई पर फैली रस्सी (नाल) के पीछे स्थित हैं - वे "पिंजरों में खरगोश" हैं। शिक्षक के संकेत पर: "कूदो - घास के मैदान पर कूदो" - सभी "खरगोश" पिंजरों से बाहर भागते हैं (अपने हाथों से फर्श को छुए बिना रस्सी के नीचे रेंगते हैं), कूदते हैं (दो पैरों पर कूदते हैं, घास को चुटकी बजाते हैं)। संकेत: "चौकीदार!" - सभी "खरगोश" वापस भागते हैं (लेकिन रस्सी के नीचे रेंगते नहीं हैं, बल्कि काउंटर के पीछे भागते हैं)।
एल.आई. पेंज़ुलेवा" किंडरगार्टन में भौतिक संस्कृति "(छोटा समूह), एम.,
3-4जी जूनियर ग्रुप कार्ड संख्या 22
मोबाइल गेम "खरगोश" (विकल्प 2).
लक्ष्य:बच्चों को शिक्षक के संकेत पर कार्य करना, अंतरिक्ष में नेविगेट करना, आगे बढ़ते हुए दो पैरों पर छलांग लगाना, सभी दिशाओं में दौड़ना, अपने हाथों से फर्श को छुए बिना किसी बाधा के नीचे चढ़ना सिखाना।
खेल की प्रगति:साइट के एक तरफ चाक से वृत्त (5-6) खींचे गए हैं - ये खरगोशों के लिए पिंजरे हैं। उनके सामने चाप रखे गए हैं। विपरीत दिशा में केयरटेकर का घर है (वह कुर्सी जिस पर शिक्षक बैठते हैं)। घर और खरगोश के पिंजरे के बीच एक घास का मैदान है जहाँ खरगोश चलते हैं। शिक्षक सभी खिलाड़ियों को 3-4 बच्चों के समूह में बाँट देता है। प्रत्येक समूह फर्श पर बने वृत्तों में से एक में खड़ा है। बच्चे शिक्षक के निर्देश पर अपने कूबड़ों पर बैठ जाते हैं (खरगोश पिंजरों में बैठते हैं)। शिक्षक एक-एक करके पिंजरों के पास जाता है और खरगोशों को घास के मैदान में छोड़ देता है। खरगोश चाप के नीचे एक-एक करके रेंगते हैं, और फिर दौड़कर लॉन पर कूदते हैं। थोड़ी देर बाद, शिक्षक कहते हैं: "कोशिकाओं में भागो।" खरगोश जल्दी घर चले जाते हैं। हर कोई फिर से चाप के नीचे रेंगते हुए अपने पिंजरे में लौट आता है। खरगोश पिंजरों में तब तक बैठे रहते हैं जब तक कि देखभाल करने वाला उन्हें फिर से मुक्त नहीं कर देता। रेंगने वाले मेहराब के बजाय, आप रैक पर रखी पट्टी या फैली हुई रस्सी का उपयोग कर सकते हैं।
टी.आई. ओसोकिना "किंडरगार्टन में शारीरिक शिक्षा" (युवा समूह)
3-4जी जूनियर ग्रुप कार्ड संख्या 23
मोबाइल गेम "कारें" (1 विकल्प)।
लक्ष्य:बच्चों को दो रंग संकेतों के अनुसार कार्य करने, सभी दिशाओं में दौड़ने, हॉल के पूरे स्थान का उपयोग करने का अभ्यास कराएं।
खेल की प्रगति:प्रत्येक खिलाड़ी को एक स्टीयरिंग व्हील (कार्डबोर्ड या प्लाईवुड) मिलता है। शिक्षक के संकेत पर (हरा झंडा फहराया जाता है), बच्चे सभी दिशाओं में बिखर जाते हैं ताकि एक-दूसरे के साथ हस्तक्षेप न करें। दूसरे सिग्नल पर (एक लाल झंडा फहराया जाता है), कारें रुकती हैं।
एल.आई. पेंज़ुलेवा" किंडरगार्टन में भौतिक संस्कृति "(छोटा समूह), एम.,
3-4जी जूनियर ग्रुप कार्ड नंबर 24
मोबाइल गेम "कारें" (2 विकल्प)।
लक्ष्य:बच्चों को दो रंग संकेतों पर कार्य करने, सभी दिशाओं में दौड़ने, हॉल के पूरे स्थान का उपयोग करने का अभ्यास कराएं।
खेल की प्रगति:प्रत्येक खिलाड़ी को एक स्टीयरिंग व्हील (कार्डबोर्ड या प्लाईवुड) मिलता है। शिक्षक के संकेत पर (हरा झंडा फहराया जाता है), बच्चे सभी दिशाओं में बिखर जाते हैं ताकि एक-दूसरे के साथ हस्तक्षेप न करें। थोड़ी देर बाद, शिक्षक पीला झंडा उठाते हैं, बच्चे चलने लगते हैं। उठे हुए लाल झंडे पर - "कारें" रुकती हैं।
एल.आई. पेंज़ुलेवा" किंडरगार्टन में भौतिक संस्कृति "(छोटा समूह), एम.,
3-4जी जूनियर ग्रुप कार्ड संख्या 25
मोबाइल गेम "साइलेंस"।
लक्ष्य:बच्चों को एक-एक करके कॉलम में चलने का अभ्यास कराएं।
खेल की प्रगति:एक-एक करके एक कॉलम में चलना, शिक्षक के पीछे की साइट को दरकिनार करना और संयुक्त रूप से कविता की पंक्तियों का उच्चारण करना:
तालाब पर सन्नाटा, घास नहीं हिलती।
शोर मत करो, नरकट, सो जाओ, बच्चों।
कविता के अंत में, बच्चे रुकते हैं, झुकते हैं, सिर झुकाते हैं और आँखें बंद कर लेते हैं। कुछ सेकंड के बाद, शिक्षक ज़ोर से कहता है: "क्वा-क्वा-क्वा!" - और बताते हैं कि मेंढकों ने लोगों को जगाया, और वे उठे, उठे और खिंचे।
एल.आई. पेंज़ुलेवा " किंडरगार्टन में भौतिक संस्कृति "(छोटा समूह), एम.,
3-4जी जूनियर ग्रुप कार्ड नंबर 26
मोबाइल गेम "हम अपने पैर पटकते हैं।"
लक्ष्य:बच्चों को कविता के पाठ के अनुसार कार्य करने का अभ्यास कराएं, एक घेरे में दौड़ें।
खेल की प्रगति:शिक्षक, बच्चों के साथ, बगल की ओर सीधी भुजाओं की दूरी पर एक घेरे में बन जाते हैं। बोले गए पाठ के अनुसार, बच्चे अभ्यास करते हैं:
हम अपने पैर पटकते हैं, हम ताली बजाते हैं, हम अपना सिर हिलाते हैं।
हम हाथ उठाते हैं, हम हाथ नीचे करते हैं, हम हाथ देते हैं।
इन शब्दों के साथ, बच्चे एक-दूसरे का हाथ थामते हैं और जारी रखते हैं:
और हम इधर-उधर दौड़ते हैं, और हम इधर-उधर दौड़ते हैं।
थोड़ी देर बाद शिक्षक कहते हैं: "रुको!" बच्चे धीमे हो जाओ, रुक जाओ। दौड़ते समय आप बच्चों को हाथ नीचे करने के लिए आमंत्रित कर सकते हैं।
एल.आई. पेंज़ुलेवा" किंडरगार्टन में भौतिक संस्कृति "(छोटा समूह), एम.,
3-4जी जूनियर ग्रुप कार्ड नंबर 27
मोबाइल गेम "खीरा, ककड़ी"।
लक्ष्य:बच्चों को सभी दिशाओं में दौड़ने का अभ्यास कराएं, आगे की ओर बढ़ते हुए दो पैरों पर कूदें, हॉल के पूरे स्थान का उपयोग करें।
खेल की प्रगति:हॉल के एक तरफ - शिक्षक "माउस", दूसरी तरफ - बच्चे। वे दो पैरों पर कूदकर "माउस" के पास पहुंचते हैं। शिक्षक कहते हैं:
ककड़ी, ककड़ी, उस घोड़े के पास मत जाओ,
चूहा वहाँ रहता है, वह तुम्हारी पूँछ काटेगा।
बच्चे सशर्त रेखा से परे अपने "घर" की ओर भागते हैं, और शिक्षक उन्हें पकड़ लेते हैं।
एल.आई. पेंज़ुलेवा " किंडरगार्टन में भौतिक संस्कृति "(छोटा समूह), एम.,
3-4जी जूनियर ग्रुप कार्ड संख्या 28
मोबाइल गेम "मुर्गी और मुर्गियां".
लक्ष्य:बच्चों को शिक्षक के संकेत पर कार्य करने, चलने, सभी दिशाओं में दौड़ने, अपने हाथों से फर्श को छुए बिना किसी बाधा के नीचे चढ़ने, हॉल के पूरे क्षेत्र का उपयोग करने का अभ्यास कराएं
खेल की प्रगति:खेलते हुए बच्चे मुर्गियों को चित्रित करते हैं, शिक्षक - एक मुर्गी को। घर में मां मुर्गी के साथ मुर्गियां होती हैं (35-40 की ऊंचाई पर रैक या कुर्सियों के बीच रस्सी से घिरी हुई जगह) सेमी)।किनारे पर एक काल्पनिक बड़ा पक्षी रहता है। माँ मुर्गी रस्सी के नीचे रेंगती है और भोजन की तलाश में जाती है। वह मुर्गियों को बुलाती है: "को-को-को-को।" उसके बुलाने पर मुर्गियाँ रस्सी के नीचे रेंगती हैं, माँ मुर्गी के पास दौड़ती हैं और उसके साथ चलती हैं, झुकती हैं, उकड़ू बैठती हैं, भोजन की तलाश करती हैं। शिक्षक के अनुसार, "बड़ा पक्षी उड़ रहा है!" सभी चूजे जल्दी से भाग जाते हैं और घर में छिप जाते हैं... जब चूजे बड़े पक्षी से दूर भागते हुए घर आते हैं, तो देखभाल करने वाला रस्सी को ऊंचा उठा सकता है ताकि बच्चे उससे न टकराएं।
टी.आई. ओसोकिना "किंडरगार्टन में शारीरिक शिक्षा" (युवा समूह)
3-4जी जूनियर ग्रुप कार्ड नंबर 29
मोबाइल गेम "ट्रेन».
लक्ष्य:बच्चों को चलने, गति में बदलाव के साथ एक-एक करके कॉलम में दौड़ने, सिग्नल पर कार्य करने, कॉलम में अपना स्थान ढूंढने के लिए व्यायाम कराएं।
खेल की प्रगति:बच्चों को एक-एक करके (एक-दूसरे को पकड़े बिना) एक कॉलम में बनाया जाता है। पहला भाप इंजन है, बाकी वैगन हैं। शिक्षक सीटी बजाता है और ट्रेन आगे बढ़ने लगती है, पहले धीरे-धीरे, फिर तेज, तेज और अंत में बच्चे दौड़ना शुरू कर देते हैं। शिक्षक कहते हैं, ''ट्रेन स्टेशन तक आ रही है।'' बच्चे धीरे-धीरे धीमे हो जाते हैं और ट्रेन रुक जाती है। बच्चे टहलने के लिए बाहर जाते हैं: वे फूल, जामुन, मशरूम, शंकु चुनते हुए, समाशोधन के पार फैल जाते हैं। सीटी की आवाज सुनकर वे फिर से एक कॉलम में इकट्ठा हो जाते हैं और ट्रेन की आवाजाही फिर से शुरू हो जाती है। ... सबसे पहले, बच्चे किसी भी क्रम में एक कॉलम में लाइन लगाते हैं, और साल के अंत तक उन्हें कॉलम में अपनी जगह याद रखने की आदत हो जाती है - अपनी कार ढूंढने के लिए। आप खेल का कथानक बदल सकते हैं, उदाहरण के लिए, ट्रेन नदी पर रुक सकती है, फिर बच्चे नौकायन, मछली पकड़ने आदि का चित्रण करते हैं।
टी.आई. ओसोकिना "किंडरगार्टन में शारीरिक शिक्षा" (युवा समूह)
3-4जी जूनियर ग्रुप कार्ड संख्या 30
मोबाइल गेम "ट्राम (ट्रॉली बस, बस)».
लक्ष्य:बच्चों को चलने, दो के कॉलम में दौड़ने, रंग संकेत के अनुसार कार्य करने, एक साथ रेंगने का अभ्यास कराएं।
खेल की प्रगति:बच्चे एक-दूसरे का हाथ पकड़कर जोड़े में एक कॉलम में खड़े होते हैं। वे अपने खाली हाथों से उस रस्सी को पकड़ते हैं जिसके सिरे बंधे होते हैं, यानी कुछ बच्चे रस्सी को पकड़ते हैं दांया हाथ, अन्य - बाएँ। यह एक ट्राम है. शिक्षक कमरे के एक कोने में अपने हाथों में तीन रंग के झंडे पकड़े हुए खड़ा है: पीला, लाल, हरा। वह बताते हैं कि आपको हरे सिग्नल पर चलना है, लाल, पीले सिग्नल पर रुकना है। शिक्षक हरा झंडा उठाता है - ट्राम चल रही है, बच्चे कमरे (मंच) के चारों ओर दौड़ रहे हैं। शिक्षक (ट्रैफ़िक लाइट) के पास पहुँचकर बच्चे देखते हैं कि क्या रंग बदल गया है। यदि रंग अभी भी हरा है, तो ट्राम चलती रहती है, यदि लाल या पीला झंडा फहराया जाता है, तो बच्चे रुक जाते हैं और हरे झंडे के आने का इंतजार करते हैं ताकि वे फिर से चल सकें।
पर एक छोटी राशिबच्चों, आप उन्हें एक कॉलम में रख सकते हैं। आप रास्ते में रुकने की व्यवस्था कर सकते हैं। उसके पास आकर ट्राम धीमी हो जाती है, रुक जाती है। प्रवेश करने और बाहर निकलने के लिए बच्चे रस्सी को उठाते हैं।
टी.आई. ओसोकिना "किंडरगार्टन में शारीरिक शिक्षा" (युवा समूह)
3-4जी जूनियर ग्रुप कार्ड संख्या 31
मोबाइल गेम "चूहे और एक बिल्ली».
लक्ष्य:बच्चों को खेल के नियमों के अनुसार कार्य करने, चलने, सभी दिशाओं में दौड़ने, हॉल के पूरे क्षेत्र का उपयोग करने के लिए व्यायाम कराएं
खेल की प्रगति:चूहे के बच्चे मिंक में (हॉल की दीवारों के साथ रखी बेंचों या कुर्सियों पर) बैठते हैं। साइट के एक कोने में एक बिल्ली बैठी है - एक शिक्षक। बिल्ली सो जाती है और चूहे कमरे के चारों ओर भागते हैं। लेकिन तभी बिल्ली उठती है, हाथ फैलाती है, म्याऊं-म्याऊं करती है और चूहों को पकड़ना शुरू कर देती है। चूहे तेजी से भागते हैं और बिलों में छिप जाते हैं (कुर्सियों पर अपनी जगह ले लेते हैं)। सभी चूहों के अपने बिलों में लौट जाने के बाद, बिल्ली एक बार फिर कमरे में घूमती है, फिर अपनी जगह पर लौट आती है और सो जाती है। … चूहों के पास मिंक तभी खत्म हो सकते हैं जब बिल्ली अपनी आंखें बंद करके सो जाती है, और बिल्ली के जागने और म्याऊं-म्याऊं करने के बाद वे मिंक में लौट आते हैं। आप खेल में खिलौना बिल्ली का भी उपयोग कर सकते हैं।
टी.आई. ओसोकिना "किंडरगार्टन में शारीरिक शिक्षा" (युवा समूह)
3-4जी जूनियर ग्रुप कार्ड संख्या 32
11. मोबाइल गेम "धूप और बारिश».
लक्ष्य:सिग्नल पर कार्य करने, चलने, सभी दिशाओं में दौड़ने, अंतरिक्ष में नेविगेट करने का अभ्यास करें।
खेल की प्रगति:बच्चे हॉल की दीवारों से कुछ दूरी पर स्थित कुर्सियों के पीछे बैठ जाते हैं, और खिड़की से बाहर (कुर्सी के पीछे के छेद में) देखते हैं। शिक्षक कहते हैं: “धूप! सैर के लिए जाओ! बच्चे खेल के मैदान के चारों ओर दौड़ते हैं। संकेत के लिए: “बारिश! जल्दी घर!" हर कोई अपनी सीटों पर दौड़ता है और कुर्सियों के पीछे बैठ जाता है।
टी.आई. ओसोकिना "किंडरगार्टन में शारीरिक शिक्षा" (युवा समूह)
3-4जी जूनियर ग्रुप कार्ड नंबर 33
मोबाइल गेम "ध्वज की ओर दौड़ें».
लक्ष्य:बच्चों को नियमों के अनुसार कार्य करने, रंग संकेत पर ध्यान केंद्रित करने, ढीली दौड़ लगाने, हॉल के पूरे स्थान का उपयोग करने के लिए प्रशिक्षित करें।
खेल की प्रगति: शिक्षक बच्चों को दो रंगों के झंडे देते हैं: लाल और नीला। वह, एक हाथ में लाल झंडा और दूसरे हाथ में नीला झंडा पकड़े हुए, अपनी भुजाएँ भुजाओं तक फैलाता है; बच्चों को संबंधित रंग के झंडे के किनारे से समूहीकृत किया जाता है। फिर वह बच्चों को खेल के मैदान में घूमने के लिए आमंत्रित करता है। जब बच्चे चल रहे होते हैं, शिक्षक दूसरी ओर जाते हैं और कहते हैं: "एक, दो, तीन, यहाँ भागो!" - साथ ही, वह अपने हाथों को झंडों के साथ किनारों तक फैलाता है। बच्चे उसके पास दौड़ते हैं और अपने रंग के झंडे के पास इकट्ठा होते हैं। जब सभी बच्चे इकट्ठे हो जाते हैं, तो शिक्षक झंडे उठाने और उन्हें लहराने की पेशकश करते हैं। .... शिक्षक झंडों को एक हाथ से दूसरे हाथ में स्थानांतरित कर सकता है ताकि बच्चे उसके दाईं या बाईं ओर इकट्ठा हों। झंडों की जगह बच्चों के हाथ में रूमाल या संबंधित रंग का क्यूब दिया जा सकता है या फिर उनके हाथ में रंगीन रिबन बांधा जा सकता है।
टी.आई. ओसोकिना "किंडरगार्टन में शारीरिक शिक्षा" (दूसरा कनिष्ठ समूह)
3-4जी जूनियर ग्रुप कार्ड नंबर 34
मोबाइल गेम "बंदर».
लक्ष्य:जिमनास्टिक दीवार पर चढ़ने के लिए बच्चों को व्यायाम कराएं।
खेल की प्रगति:शिक्षक बच्चों को एक या दो जिमनास्टिक दीवार पर जाने, उसके सामने खड़े होने और 3-4 रेलों पर चढ़ने की पेशकश करता है। ये बंदर हैं. बाकी बच्चे बैठकर या खड़े होकर बंदरों को पेड़ों से फल तोड़ते हुए देखते हैं। तभी अन्य बंदर पेड़ों पर चढ़ जाते हैं।
दिशा-निर्देश.जब बच्चे आत्मविश्वास से सीढ़ी पर चढ़ना और उससे उतरना सीख जाते हैं, तो उन्हें दीवार के एक विस्तार से दूसरे विस्तार तक - एक पेड़ से दूसरे पेड़ तक जाने के लिए आमंत्रित करके कार्य को जटिल बनाना आवश्यक है।
टी.आई. ओसोकिना "किंडरगार्टन में शारीरिक शिक्षा" (दूसरा कनिष्ठ समूह)
3-4जी जूनियर ग्रुप कार्ड संख्या 35
लक्ष्य:बच्चों को अपने दाएं और बाएं हाथों से कुछ दूरी पर फेंकने का अभ्यास कराएं, एक संकेत पर कार्य करें।
खेल की प्रगति:बच्चे हॉल (प्लेटफ़ॉर्म) के एक तरफ खींची गई रेखा या बिछाई गई रस्सी के पीछे खड़े होते हैं। प्रत्येक खिलाड़ी को एक बैग मिलता है। शिक्षक के संकेत पर सभी बच्चे बैग दूर फेंक देते हैं। हर कोई ध्यान से देखता है कि उसका बैग कहां गिरता है। अगले संकेत पर, बच्चे बैग के पीछे दौड़ते हैं, उन्हें उठाते हैं और उस स्थान पर खड़े हो जाते हैं जहां बैग पड़ा होता है। वे दोनों हाथों से थैली को अपने सिर के ऊपर उठाते हैं। शिक्षक उन बच्चों को चिह्नित करता है जिन्होंने बैग सबसे दूर फेंका था। बच्चे अपने मूल स्थान पर लौट जाते हैं।
खेल को आधे समूह के साथ खेलना सबसे अच्छा है। आपको शिक्षक के निर्देश पर दाएं और बाएं दोनों हाथों से बैग फेंकना होगा।
टी.आई. ओसोकिना "किंडरगार्टन में शारीरिक शिक्षा" (दूसरा कनिष्ठ समूह)
3-4जी जूनियर ग्रुप कार्ड संख्या 36
मोबाइल गेम "सर्कल में आ जाओ».
लक्ष्य:बच्चों को नीचे से दोनों हाथों से क्षैतिज लक्ष्य पर फेंकने का अभ्यास कराएं।
खेल की प्रगति:बच्चे केंद्र में पड़े एक बड़े घेरे या वृत्त (रस्सी से या फर्श पर खींचे गए, व्यास 1-1.5) से 2-3 कदम की दूरी पर एक वृत्त में खड़े होते हैं एम)।बच्चों के हाथों में रेत की बोरियां हैं। शिक्षक के संकेत पर "इसे छोड़ दो!" सभी बच्चे एक घेरे में बैग फेंकते हैं। तब शिक्षक कहते हैं: "बैग उठाओ।" बच्चे बैग उठाकर अपनी जगह पर खड़े हो जाते हैं।
दिशा-निर्देश.बैग को दोनों हाथों से फेंकना चाहिए।
टी.आई. ओसोकिना "किंडरगार्टन में शारीरिक शिक्षा" (दूसरा कनिष्ठ समूह)
3-4जी जूनियर ग्रुप कार्ड नंबर 37
मोबाइल गेम "इसे ऊपर फेंको».
लक्ष्य:बच्चों को गेंद ऊपर फेंकने का अभ्यास कराएं।
खेल की प्रगति:बच्चा गेंद को जितना संभव हो उतना ऊपर फेंकता है, उसे सीधे अपने सिर के ऊपर फेंकने की कोशिश करता है और उसे पकड़ लेता है। यदि बच्चा गेंद को पकड़ नहीं पाता है, तो उसे फर्श से उठाता है और फिर से जितना संभव हो उतना ऊपर फेंकता है।
दिशा-निर्देश.बच्चा एक या दो हाथों से गेंद उछाल सकता है।
टी.आई. ओसोकिना "किंडरगार्टन में शारीरिक शिक्षा" (दूसरा कनिष्ठ समूह)
3-4जी जूनियर ग्रुप कार्ड संख्या 38
मोबाइल गेम "कैच द बॉल».
लक्ष्य:बच्चों को शिक्षक द्वारा फेंकी गई गेंद को पकड़कर वापस फेंकने का अभ्यास कराएं।
खेल की प्रगति: 1.5-2 की दूरी पर बच्चे के विपरीत एमयह वयस्क हो जाता है. वह बच्चे की ओर गेंद फेंकता है, जो उसे लौटा देता है। इस समय, वयस्क शब्द कहता है: "पकड़ो, फेंको, गिरने मत दो!" प्रत्येक शब्द के साथ गेंद फेंकी जाती है। शब्दों का उच्चारण धीरे-धीरे करना चाहिए ताकि बच्चे के पास गेंद को पकड़ने और उसे धीरे-धीरे फेंकने का समय हो। जैसे-जैसे आप पकड़ने और फेंकने के कौशल में महारत हासिल करते हैं, बच्चे और वयस्क के बीच की दूरी बढ़ाई जा सकती है। यदि दो बच्चे खेल रहे हैं, तो एक वयस्क यह सुनिश्चित करता है कि वे गेंद को अच्छी तरह से फेंकें और पकड़ते समय उसे अपनी छाती पर न दबाएँ।
टी.आई. ओसोकिना "किंडरगार्टन में शारीरिक शिक्षा" (दूसरा कनिष्ठ समूह)
3-4जी जूनियर ग्रुप कार्ड संख्या 39
मोबाइल गेम "अंदाजा लगाओ कौन चिल्ला रहा है».
लक्ष्य:बच्चों को किसी जानवर के रोने की नकल करने के लिए प्रशिक्षित करना, किसी विशिष्ट जानवर के साथ निकलने वाली आवाज़ को सहसंबंधित करना।
खेल की प्रगति:बच्चे केंद्र की ओर पीठ करके एक घेरे में खड़े होते हैं। शिक्षक एक घेरे में खड़ा है। वह एक नेता नियुक्त करता है, जो घेरे के बीच में खड़ा होता है और किसी घरेलू जानवर या पक्षी के रोने की नकल करता है। उसके बाद सभी बच्चे एक गोले में आमने-सामने हो जाते हैं। शिक्षक जिसे प्रस्ताव देता है, वह अनुमान लगाता है कि कौन चिल्लाया। एक नया ड्राइवर नियुक्त किया गया है.
दिशा-निर्देश.यदि बच्चे को यह कठिन लगता है और वह नहीं जानता कि किस जानवर या पक्षी की नकल करनी है, तो शिक्षक उसकी मदद करता है, संकेत देता है।
टी.आई. ओसोकिना "किंडरगार्टन में शारीरिक शिक्षा" (दूसरा कनिष्ठ समूह)
3-4जी जूनियर ग्रुप कार्ड संख्या 40
मोबाइल गेम “क्या छिपा है?».
लक्ष्य:बच्चों को प्राथमिक रंगों आदि के बीच अंतर करने का अभ्यास कराएं, दृश्य स्मृति विकसित करें
खेल की प्रगति:बच्चे एक घेरे में या एक पंक्ति में खड़े होते हैं। शिक्षक बच्चों के सामने फर्श पर 3-5 वस्तुएँ (एक घन, एक झंडा, एक खड़खड़ाहट, एक गेंद, आदि) रखता है और उन्हें याद रखने की पेशकश करता है। फिर, शिक्षक के संकेत पर, खिलाड़ी अपनी पीठ वृत्त के केंद्र की ओर कर लेते हैं या दीवार की ओर मुंह कर लेते हैं। शिक्षक एक या दो वस्तुएँ छिपाता है और कहता है: "देखो!" बच्चे वृत्त के केंद्र की ओर मुंह करके मुड़ते हैं और वस्तुओं को ध्यान से देखते हैं, याद रखते हैं कि कौन सी वस्तुएं नहीं हैं। शिक्षक बारी-बारी से कुछ बच्चों के पास जाते हैं, और वे फुसफुसाते हुए फुसफुसाते हैं कि कौन सी वस्तुएँ छिपी हुई हैं। जब अधिकांश खिलाड़ी छिपी हुई वस्तुओं का सही-सही नाम बता देते हैं, तो शिक्षक उन्हें ज़ोर से बुलाते हैं।
यदि खेल में खिलौनों का उपयोग किया जाता है, तो उसी प्रकार का चयन करना बेहतर होता है, जिसमें जानवरों, या पक्षियों, या पेड़ों को दर्शाया गया हो। खेल को इस तरह भी खेला जा सकता है: जब शिक्षक वस्तुओं को हटाता है तो केवल एक बच्चा दूर हो जाता है, और फिर यह निर्धारित करता है कि कौन सी वस्तु छिपी हुई है। बाकी खिलाड़ियों को उन्हें नहीं बताना चाहिए.'
टी.आई. ओसोकिना "किंडरगार्टन में शारीरिक शिक्षा" (दूसरा कनिष्ठ समूह)
3-4जी जूनियर ग्रुप कार्ड संख्या 41
मोबाइल गेम "देर मत करो!».
लक्ष्य:बच्चों को एक संकेत पर कार्य करने का अभ्यास कराएं, पूरे समूह के रूप में एक ही समय में अलग-अलग दिशाओं में दौड़ें, हॉल के पूरे क्षेत्र का उपयोग करें, उनका खिलौना ढूंढें।
खेल की प्रगति:क्यूब्स या झुनझुने को एक घेरे में फर्श पर बिछाया जाता है। बच्चे क्यूब्स पर खड़े हैं। शिक्षक के संकेत पर, वे एक-दूसरे से टकराए बिना और क्यूब्स को गिराए बिना कमरे के चारों ओर दौड़ते हैं। सिग्नल पर "देर मत करो!" बच्चे अपने घनों की ओर दौड़ते हैं।
टी.आई. ओसोकिना "किंडरगार्टन में शारीरिक शिक्षा" (युवा समूह)
3-4जी जूनियर ग्रुप कार्ड नंबर 42
मोबाइल गेम "बबल"».
लक्ष्य:बच्चों को एक घेरे में खड़े होने का अभ्यास कराएं, कविता के पाठ के अनुसार कार्य करें, हॉल के पूरे क्षेत्र का उपयोग करें।
खेल की प्रगति:बच्चे, शिक्षक के साथ मिलकर, हाथ पकड़ते हैं और एक छोटा वृत्त बनाते हैं, एक दूसरे के करीब हो जाते हैं। इन शब्दों में: "फुलाओ, बुलबुला बनाओ, बड़ा फुलाओ, ऐसे ही रहो, लेकिन फूटो मत!" बच्चे तब तक हाथ पकड़कर पीछे हट जाते हैं जब तक शिक्षक नहीं कह देते: "बुलबुला फूट गया है!"। इस संकेत पर, बच्चे अपने हाथ नीचे कर लेते हैं, बैठ जाते हैं और कहते हैं: "ताली!" आप "बुलबुला फट!" शब्दों के बाद ऐसा कर सकते हैं। बच्चों को अपने हाथ तोड़े बिना, "श्शह" (हवा बाहर आती है) का उच्चारण करते हुए, वृत्त के केंद्र में जाने के लिए आमंत्रित करें। फिर दोबारा बुलबुला फोड़ें.
टी.आई. ओसोकिना "किंडरगार्टन में शारीरिक शिक्षा" (युवा समूह)
3-4जी जूनियर ग्रुप कार्ड संख्या 43
मोबाइल गेम "माई हियरफुल सोनोरस बॉल।"
लक्ष्य:बच्चों को जगह-जगह दो पैरों पर छलांग लगाने का अभ्यास कराएं, हॉल के पूरे क्षेत्र का उपयोग करें।
खेल की प्रगति:बच्चे कमरे के एक तरफ कुर्सियों पर बैठते हैं। शिक्षक उनके सामने कुछ दूरी पर खड़े होकर गेंद से अभ्यास कराते हैं। यह दिखाता है कि यदि आप गेंद को अपने हाथ से मारते हैं तो वह कितनी आसानी से और ऊंची छलांग लगाती है। उसी समय, शिक्षक कहते हैं: “मेरी हर्षित बजती हुई गेंद, तुम कहाँ कूद गई? लाल, पीला, नीला, आपके साथ नहीं रह सकते!" फिर वह बच्चों को बुलाता है और उन्हें गेंद लेकर कूदने के लिए आमंत्रित करता है। फिर से वह कविता पढ़ने के साथ-साथ गेंद के साथ अभ्यास भी करता है। कविता समाप्त करने के बाद, वह कहते हैं: "अब मैं पकड़ लूँगा!" बच्चे कूदना बंद कर देते हैं और शिक्षक से दूर भागते हैं, जो उन्हें पकड़ने का नाटक करता है।
टी.आई. ओसोकिना "किंडरगार्टन में शारीरिक शिक्षा" (युवा समूह)
3-4जी जूनियर ग्रुप कार्ड नंबर 44
मोबाइल गेम "कैच द बॉल"।
लक्ष्य:व्यायाम बच्चे
खेल की प्रगति:बच्चे खेल के मैदान में जिसके साथ चाहें खेलते हैं। शिक्षक कई बच्चों को बुलाता है, उन्हें गेंद के पीछे दौड़ने और उसके साथ खेलने के लिए आमंत्रित करता है। बच्चों के नाम पुकारते हुए शिक्षक गेंदों को बारी-बारी से अलग-अलग दिशाओं में घुमाते हैं। बच्चा गेंद के पीछे दौड़ता है, उसे पकड़ता है और शिक्षक के पास लाता है। शिक्षक गेंदों को फिर से फेंकता है, लेकिन एक अलग दिशा में।
टी.आई. ओसोकिना "किंडरगार्टन में शारीरिक शिक्षा" (युवा समूह)
हंस हंस.
खेल का उद्देश्य:
खेल की प्रगति: साइट के एक किनारे पर, एक रेखा उस घर को इंगित करती है जिसमें हंस स्थित हैं। विपरीत दिशा में एक चरवाहा खड़ा है। घर के किनारे एक मांद है जिसमें एक भेड़िया रहता है। बाकी जगह घास का मैदान है. भेड़िया और चरवाहे की भूमिका निभाने वाले बच्चों को शिक्षक द्वारा नियुक्त किया जाता है, बाकी हंस का चित्रण करते हैं। चरवाहा हंसों को घास के मैदान में ले जाता है, वे घास के मैदान में चरते हैं, उड़ते हैं।
चरवाहा।गीज़, गीज़!
हंस. (रुकें और कोरस में उत्तर दें)। हा, हा, हा!
चरवाहा।आप खाना खाना चाहेंगे?
हंस.हां हां हां!
चरवाहा।तो उड़ जाओ!
हंस.हमें आज्ञा नहीं है,
पहाड़ के नीचे भूरा भेड़िया
वह हमें घर नहीं जाने देगा.
चरवाहा। तो जैसे चाहो उड़ो
बस अपने पंखों का ख्याल रखना!
गीज़, अपने पंख फैलाकर (अपनी भुजाओं को भुजाओं तक फैलाकर), घास के मैदान के माध्यम से घर की ओर उड़ते हैं, और भेड़िया, मांद से बाहर भागते हुए, उन्हें पकड़ने (अपने हाथ से छूने) की कोशिश करता है। पकड़े गए कलहंस मांद में चले जाते हैं। कई रनों के बाद (खेल की स्थिति के अनुसार), भेड़िये द्वारा पकड़े गए हंसों की गिनती की जाती है। फिर एक नया भेड़िया और एक चरवाहा नियुक्त किया जाता है। खेल को 3-4 बार दोहराया जाता है।
धूर्त लोमड़ी।
खेल का उद्देश्य:
खेल की प्रगति: खिलाड़ी एक दूसरे से एक कदम की दूरी पर एक घेरे में खड़े होते हैं। बगल में, घेरे के बाहर, लोमड़ी के घर का संकेत दिया गया है। शिक्षक के संकेत पर, बच्चे अपनी आँखें बंद कर लेते हैं, और शिक्षक बच्चों के पीछे घेरे में चला जाता है और अदृश्य रूप से खिलाड़ियों में से एक को छूता है। जिसे शिक्षक छू लेता है वह चालाक लोमड़ी बन जाता है। शिक्षक खिलाड़ियों को अपनी आँखें खोलने और एक-दूसरे को ध्यान से देखने के लिए आमंत्रित करते हैं, यह पता लगाने की कोशिश करते हैं कि उनमें से कौन चालाक लोमड़ी है, अगर वह खुद को किसी चीज़ से दूर कर देगी। जो लोग कोरस में तीन बार (थोड़े-थोड़े अंतराल पर) बजाते हैं, वे पूछते हैं (पहले चुपचाप, और फिर तेज़ और तेज़): "चालाक लोमड़ी, तुम कहाँ हो?" साथ ही सभी एक-दूसरे को ध्यान से देख रहे हैं. जैसे ही प्रश्न: "चालाक लोमड़ी, तुम कहाँ हो?" - तीसरी बार उच्चारण किया जाएगा, चालाक लोमड़ी द्वारा चुना गया खिलाड़ी, जल्दी से सर्कल के बीच में भाग जाता है, अपना हाथ ऊपर उठाता है और कहता है: "मैं यहाँ हूँ!" सभी खिलाड़ी साइट के चारों ओर तितर-बितर हो जाते हैं, और लोमड़ी उन्हें पकड़ लेती है (उन्हें अपने हाथ से छूती है)। पकड़ी गई लोमड़ी उसे अपने घर ले जाती है। लोमड़ी द्वारा 2-3 बच्चों को पकड़ने के बाद, शिक्षक ज़ोर से कहता है: "घेरे में!" खिलाड़ी एक घेरा बनाते हैं, खेल फिर से शुरू होता है। खेल को 4-5 बार दोहराया जाता है।
भालू और मधुमक्खियाँ।
खेल का उद्देश्य:
खेल की प्रगति: मधुमक्खी का छत्ता (जिमनास्टिक दीवार या टावर) साइट के एक तरफ स्थित है। घास के मैदान के विपरीत दिशा में. भालुओं की मांद से दूर. वहीं, खेल में 12-15 लोग हिस्सा लेते हैं. खिलाड़ियों को दो असमान समूहों में विभाजित किया गया है। उनमें से अधिकतर मधुमक्खियाँ हैं जो छत्ते में रहती हैं। मांद में भालू. पूर्व-निर्धारित संकेत पर, मधुमक्खियाँ छत्ते से बाहर निकलती हैं (जिमनास्टिक दीवार से नीचे उतरती हैं), शहद और भिनभिनाने के लिए घास के मैदान की ओर उड़ती हैं। जैसे ही मधुमक्खियाँ उड़ जाती हैं, भालू मांद से बाहर भाग जाते हैं और छत्ते में चढ़ जाते हैं (दीवार पर चढ़ जाते हैं) और शहद खाते हैं। जैसे ही शिक्षक "भालू" का संकेत देता है, मधुमक्खियाँ छत्ते की ओर उड़ जाती हैं, और भालू मांद की ओर भाग जाते हैं। जिन मधुमक्खियों के पास डंक (हाथ से छूना) छिपाने का समय नहीं था। फिर खेल दोबारा शुरू होता है. डंक मारने वाले भालू अगले खेल में भाग नहीं लेते हैं।
दिशा-निर्देश. दो दोहराव के बाद, बच्चे भूमिकाएँ बदल लेते हैं। शिक्षक यह सुनिश्चित करता है कि बच्चे कूदें नहीं, बल्कि सीढ़ियों से उतरें; यदि आवश्यक हो तो सहायता प्रदान करें.
शिकारी और खरगोश.
खेल का उद्देश्य:
खेल की प्रगति: साइट के एक तरफ शिकारियों के लिए जगह की रूपरेखा तैयार करें। दूसरी ओर खरगोशों के घर हैं। प्रत्येक घर में 2-3 खरगोश होते हैं। शिकारी क्षेत्र में घूमता है, खरगोशों के निशान ढूंढने का नाटक करता है, और फिर अपनी जगह पर लौट आता है। एक संकेत पर, खरगोश अपने घरों से बाहर साफ जगह पर भागते हैं और दो पैरों पर कूदकर आगे बढ़ते हैं। शिक्षक के अनुसार "शिकारी!" खरगोश घरों की ओर भागते हैं, और बच्चा, एक शिकारी का प्रतिनिधित्व करते हुए, उन पर गेंद फेंकता है। गेंद से टकराए खरगोश को मारा हुआ माना जाता है। शिकारी उसे अपने पास ले जाता है। खेल को कई बार दोहराया जाता है, जिसके बाद दूसरे शिकारी को चुना जाता है।
दिशा-निर्देश. शिकारी के हाथ में कई गेंदें हो सकती हैं। घरों में खरगोशों को गोली मारने की अनुमति नहीं है।
जागृति का जिम्नास्टिक "शावक जाग गए"
सभी शावक जाग रहे हैं
अच्छी तरह फैला हुआ
अगल-बगल से घूम गया
और वे सब अपने स्थान को लौट गये।
बाइक पर सवार हो गए
हमारे चंचल भालू!
पेट चालू हो गया
और पानी में गिर गया
पैर आपस में बातें कर रहे हैं
आख़िरकार, तुम्हें बड़ा होने की ज़रूरत है!
अब अपने बिस्तर से उठ जाओ
सूरज को हाथ से लिया गया.
जंगल में भालू पर... (लोक)
साइट के एक छोर पर एक रेखा खींची गई है। यह जंगल का किनारा है. लाइन के पीछे 2-3 कदम की दूरी पर भालू के लिए जगह बनाई गई है। साइट के विपरीत दिशा में बच्चों के घर को एक रेखा द्वारा दर्शाया गया है।
शिक्षक खिलाड़ियों में से एक को भालू के रूप में नियुक्त करता है। बाकी खिलाड़ी बच्चे हैं; वे घर पर हैं।
शिक्षक कहते हैं: "टहलने जाओ।" बच्चे लास के किनारे पर जाते हैं, मशरूम, जामुन आदि चुनते हैं। संबंधित गतिविधियों (शरीर को झुकाना और सीधा करना) का अनुकरण करना, और साथ ही कोरस में छंदों का पाठ करना:
जंगल में भालू पर
मशरूम, मैं जामुन लेता हूँ,
और भालू बैठा है
और हम पर गुर्राता है.
जब खिलाड़ी "ग्रोल्स" शब्द कहते हैं, तो भालू गुर्राने के साथ उठ जाता है, और बच्चे घर भाग जाते हैं। भालू उन्हें पकड़ने (छूने) की कोशिश करता है। पकड़े गए भालू को अपने पास ले जाता है। बच्चे मशरूम और जामुन चुनना शुरू करते हैं।
भालू द्वारा दो या तीन खिलाड़ियों को पकड़ने के बाद, एक नए भालू को नियुक्त या चुना जाता है, और खेल दोहराया जाता है।
खरगोश और भेड़िया
खिलाड़ियों में से एक को भेड़िये के रूप में चुना जाता है। बाकी बच्चे खरगोशों का चित्रण करते हैं।
साइट के एक तरफ, खरगोश अपने लिए घरों की व्यवस्था करते हैं (वृत्त बनाते हैं)। खेल की शुरुआत में, खरगोश अपने घरों में होते हैं; भेड़िया साइट के दूसरे छोर पर (खड्ड में) है।
शिक्षक कहते हैं:
खरगोश कूदो, कूदो, कूदो, कूदो,
हरी घास के मैदान के लिए
घास को काटा जाता है, खाया जाता है,
ध्यान से सुनो -
क्या भेड़िया आ रहा है?
खरगोश घरों से बाहर निकलते हैं और साइट के चारों ओर बिखर जाते हैं। वे या तो दो पैरों पर कूदते हैं, फिर बैठ जाते हैं, घास कुतरते हैं और चारों ओर देखते हैं कि कहीं भेड़िया तो नहीं आ रहा है। जब शिक्षक अंतिम शब्द कहता है, तो भेड़िया खड्ड से बाहर आता है और खरगोशों के पीछे दौड़ता है, उन्हें पकड़ने (छूने) की कोशिश करता है। खरगोश अपने घर की ओर भाग जाते हैं। भेड़िया पकड़े गए खरगोश को खड्ड में ले जाता है।
जैसे ही भेड़िया चला जाता है, शिक्षक कविता का पाठ दोहराता है और खेल फिर से शुरू हो जाता है। 2-3 खरगोश पकड़े जाने के बाद, एक और भेड़िया चुना जाता है।
चिकन कॉप में लोमड़ी
साइट के एक तरफ एक चिकन कॉप की रूपरेखा तैयार की गई है (इसका आकार खिलाड़ियों की संख्या पर निर्भर करता है)। मुर्गियाँ चिकन कॉप में एक पर्च (बेंच पर) पर बैठती हैं। साइट के विपरीत दिशा में एक लोमड़ी का छेद है। बाकी जगह एक यार्ड है.
खिलाड़ियों में से एक को लोमड़ी के रूप में नियुक्त किया गया है, बाकी को मुर्गियों के रूप में नियुक्त किया गया है। शिक्षक के संकेत पर, मुर्गियाँ पर्च से कूदती हैं, चलती हैं और यार्ड के चारों ओर दौड़ती हैं, अनाज चुगती हैं, अपने पंख फड़फड़ाती हैं। शिक्षक के संकेत पर: "फॉक्स!" - मुर्गियां चिकन कॉप की ओर भाग जाती हैं और पर्च पर चढ़ जाती हैं, और लोमड़ी मुर्गी को खींचने की कोशिश करती है, जिसके पास भागने का समय नहीं था, और उसे अपने छेद में ले जाती है। बाकी मुर्गियाँ फिर से पर्च से कूद जाती हैं और खेल फिर से शुरू हो जाता है।
जब लोमड़ी 2-3 मुर्गियों को पकड़ लेती है तो खेल समाप्त हो जाता है।
बैठा, बैठा खरगोश... (लोक)
एक खरगोश दीवार के सहारे बैठा है। शिकारी (10-12 लोग) विपरीत दीवार पर बस गये। खेल में खिलाड़ी कहते हैं:
बैठा, बैठा खरगोश
ग्रे खरगोश बैठा है
झाड़ी के नीचे, झाड़ी के नीचे.
शिकारी जाते हैं
वे सवारी करते हैं, मैदान में कूदते हैं
ख़ालीपन में, ख़ालीपन में.
“तुम शिकारी कूदो।
मेरी पोनीटेल देखो:
मेरा तुम से संबंध नहीं है
मैंने!"
1-3 पंक्तियाँ: खरगोश अपना सिर इधर-उधर घुमाता है और सुनता रहता है।
4-6 पंक्तियाँ: शिकारी एक घेरे में सरपट दौड़ते हैं और उस स्थान पर रुकते हैं जहाँ वे खरगोश की बोली से पकड़े जाते हैं।
7-10 पंक्तियाँ: एक खरगोश सीधा खड़ा होकर और अपने पैरों को घुटनों पर थोड़ा सा फैलाते हुए कहता है। आखिरी पंक्तियों में वह शिकारियों से मुंह मोड़कर एक छलांग, एक और छलांग, और एक और छलांग लगाता है।
फिर खरगोश भाग जाता है। शिकारी हाथ जोड़कर उसे घेरकर पकड़ लेते हैं।
लोमड़ी और खरगोश
साइट के एक तरफ एक लोमड़ी का घर है - एक छेद (सर्कल)। एक लोमड़ी चुनी जाती है, वह अपने घर चली जाती है। खिलाड़ी खरगोशों का चित्रण करते हैं, उनका घर हॉल के विपरीत दिशा में (सशर्त रेखा के पीछे) स्थित है। शिक्षक के संकेत पर, खरगोश लॉन पर निकलते हैं, खिलखिलाते हैं, दौड़ते हैं और अलग-अलग दिशाओं में कूदते हैं। शिक्षक कहते हैं: "लोमड़ी शिकार करने जाती है!" बच्चे जल्दी से अपने घर की ओर भागते हैं, लेकिन अगर लोमड़ी किसी को गिराने में सफल हो जाती है, तो माना जाता है कि वह पकड़ा गया है। जब लोमड़ी 2-3 खरगोश पकड़ लेती है, तो दूसरी लोमड़ी चुन ली जाती है। खेल सभी बच्चों के साथ दोहराया जाता है।
बन्नी ग्रे धोता है
खिलाड़ी एक घेरे में बन जाते हैं - वे खरगोश हैं। बच्चे शिक्षक के साथ मिलकर पाठ का उच्चारण करते हैं:
ग्रे बन्नी धोता है
जाहिर तौर पर घूमने जा रहे हैं
नाक धो दी
मुँह धो लिया
मेरा कान धोया
पोंछकर सुखाना!
सभी खिलाड़ी पाठ के अनुसार हरकत करते हैं, फिर वे दो पैरों पर केंद्र की ओर कूदते हैं। शिक्षक छलांग की संख्या निर्धारित करता है ताकि बच्चे भीड़ न लगाएं, एक-दूसरे के साथ हस्तक्षेप न करें। "आओ घूम जाओ!" - शिक्षक कहते हैं, और खरगोश अपने घर (सर्कल के बाहर) लौट जाते हैं। खेल दोहराया जाता है.
करगोश
(गोल नृत्य खेल)
बच्चे गोल नृत्य का नेतृत्व करते हैं। केंद्र में एक बच्चा बैठा है जो खरगोश का चित्रण कर रहा है और उसका "पंजा" पकड़े हुए है। बच्चे कहते हैं:
और ग्रे बन्नी
पंजे में दर्द होता है.
और एक दुखते पंजे के साथ
वह हिलता नहीं है.
चलो बच्चों के साथ चलते हैं
हम केला ढूंढ लेंगे
आइए पंजे पर लगाएं,
आइए बन्नी की मदद करें।
मेज़बान बच्चे की ओर इशारा करता है, जिसे शब्दों के बाद एक केले का पत्ता चुनना होगा और पंजे पर एक खरगोश लगाना होगा:
खरगोश कूद जाएगा
और बच्चों के साथ खेलें.
"बनी" बच्चों में से एक के पास कूदता है। चयनित बच्चा घेरे से बाहर भागता है, "बनी" उसे पकड़ लेता है। बच्चे "द्वार" बनाते हैं, भागते हुए बच्चे को "खरगोश" से बचाने की कोशिश करते हैं।
3-5 वर्ष की उम्र में दौड़ने के साथ
जानवर जंगल के किनारे इकट्ठे हो गये
(गोल नृत्य खेल)
बच्चे गोल नृत्य करते हैं:
जंगल के किनारे पर
जानवर इकट्ठे हो गए हैं.
सभी वनवासी
एक गोल नृत्य का नेतृत्व करता है।
तुम लोमड़ियों बाहर आओ
हमारे साथ नाचो!
इसी प्रकार गोल नृत्य में भाग लेने वाले सभी छोटे जानवरों का चयन किया जाता है।
3-5 वर्ष की उम्र में दौड़ने के साथ
नीली नदी के पास
(गोल नृत्य खेल)
ड्राइवर अपनी आँखें बंद करके एक घेरे में खड़ा होता है। बच्चे उसके चारों ओर खड़े हो जाते हैं और कहते हैं:
नीली नदी के पास
जंगल का जानवर छिप गया।
तुम, वानुशा, कोशिश करो
और पता लगाएं कि यह कौन है.
बच्चे किसी प्रकार के जानवर का चित्रण करते हैं। ड्राइवर अपनी आँखें खोलता है और अनुमान लगाने की कोशिश करता है कि बच्चे किसे दिखा रहे हैं। ड्राइवर अपने स्थान पर उस बच्चे को चुनता है, जो उसकी राय में, जानवर का चित्रण करने में सबसे अच्छा था।
खेल "काँटेदार हाथी"
उद्देश्य: ठीक मोटर कौशल का विकास और आंदोलनों का समन्वय, भाषण गतिविधि की उत्तेजना।
उपकरण: मसाज बॉल.
खेल की प्रगति.
स्व-मालिश का शरीर पर लाभकारी प्रभाव पड़ता है। सबसे सरल तरकीबें सीखना खेल में होता है। आपकी हथेली पर एक असामान्य गेंद दिखाई देती है। आप सब मिलकर इस पर ध्यानपूर्वक विचार करें। यह पता चला कि वह हेजहोग जैसा दिखता है। धीरे से गेंद को बच्चे की हथेली पर रखें, शुरुआत करते हुए प्रत्येक उंगली पर "हेजहोग" को रोल करें अँगूठाअग्रणी हाथ, और प्रत्येक उंगली के पैड पर थोड़ी देर रुकें। मालिश की गति परिधि से केंद्र तक की दिशा में की जानी चाहिए। छंदों के साथ क्रियाएँ करें:
मुझे एक हाथ दो, मेरे नन्हे
मैं तुम्हारा हाथ सहलाऊंगा.
चलता है और रास्तों पर भटकता है
सभी कांटों में ग्रे हेजहोग,
मशरूम जामुन की तलाश में
बेटे और बेटी के लिए.
हाथ की स्व-मालिश से उंगलियों की मांसपेशियां विकसित होती हैं, सेरेब्रल कॉर्टेक्स के संबंधित क्षेत्रों को रिफ्लेक्सिव रूप से उत्तेजित करती है, तंत्रिका तंत्र की स्थिति को सामान्य करने में मदद करती है, जिससे शांत प्रभाव के साथ-साथ सामान्य उपचार प्रभाव पड़ता है।
"द फॉक्स एंड द बन"
बच्चे "लोमड़ी" चुनने के लिए एक कविता का उपयोग करते हैं
एक दो तीन चार पांच
हम फिर से चुनते हैं
एक धूर्त धोखेबाज़, एक लाल बालों वाला चोर,
तुम हमारी तरफ मत देखो
बेहतर होगा कि घेरे से बाहर निकल जाऊं
जल्दी करो जम्हाई मत लो
गेंद को बेहतर तरीके से पकड़ें
लाल, नीला, सियान,
कोई एक चुनें.
एक बच्चा - एक लोमड़ी गेंद का रंग चुनती है जिसे पकड़ा जाएगा। खेल के अधिक जटिल संस्करण में, बच्चे 2, 3 गेंदों का उपयोग करते हैं (प्रारंभिक समूह, मध्य और वरिष्ठ समूह 1 गेंद खेलते हैं।
एक घेरे में खड़े बच्चे गेंद को एक-दूसरे को पास करते हैं, एक बच्चा - एक लोमड़ी घेरे के अंदर गेंद के पीछे जाता है।
लोमड़ी का बच्चा
लोमड़ी रास्ते पर चली,
उसे अचानक किसी और के पैर दिखाई देते हैं,
तो, यह एक बन है
उसका एक सुर्ख पक्ष है
मैं इसे अपने साथ ले जाऊंगा
मेरा नाश्ता घर पर होगा.
जिंजरब्रेड मैन अचानक लुढ़क गया
लोमड़ी से दूर भागने का फैसला किया
रुको भागो मत
और मेरे साथ खेलो.
बच्चे गेंद को एक-दूसरे की ओर फेंकते हैं, और बच्चा - लोमड़ी उसे पकड़ने की कोशिश करता है, जिस बच्चे से लोमड़ी गेंद को रोकती है वह एक बेंच - लोमड़ी बन जाता है। खेल शुरू से ही दोहराया जाता है.
खेल "हेजहोग मशरूम बीनने वाला"
बच्चे कालीन पर एक घेरा बनाकर बैठते हैं। बच्चा एक घेरे में चलता है.
हेजहोग - हेजहोग बिना पटरियों के चलता है,
वह मशरूम इकट्ठा करना चाहता है
खैर, हम उसकी मदद करेंगे,
आइए उन्हें घास में खोजें।
वह एक घेरे में बैठे बच्चों की ओर मुड़ता है।
आपका नाम क्या है कवक (उत्तर-बच्चे अपना नाम बताएं)
बॉक्स में जाओ. (5-7 बच्चे उठते हैं और एक घेरे में हेजहोग का अनुसरण करते हैं)
गिलहरी - यहाँ शाखा से गिलहरी से मिलना है:
“हैलो हेजहोग, आप कैसे हैं।
मेरे साथ व्यवहार करो दोस्त
मुझे कवक आज़माने दो"
हेजहोग - आओ और चुनें
आपको कितना गिनने की आवश्यकता है? (गिलहरी मशरूम गिनती है - बच्चे)
मशरूम मशरूम नहीं हैं
ये हमारे बच्चे हैं
(बच्चे अपने स्थानों पर भाग जाते हैं, जिस पर बच्चा दाग लगाता है - एक गिलहरी, शिक्षक के विवेक पर हेजहोग या गिलहरी की जगह लेता है)
मीशा एक फूहड़ है।"
बच्चा क्या सीखता है: निकटतम वातावरण में नेविगेट करना; "सामने, पीछे" क्रियाविशेषण का अर्थ समझें; पूर्वसर्ग "के लिए, के तहत"; आंतरिक निषेध की प्रक्रियाओं को प्रशिक्षित करें - एक सिग्नल पर चलना शुरू करें।
खेल प्रगति: बच्चे को एक टेडी बियर दिखाएँ। कहें कि टेडी बियर साधारण नहीं, बल्कि बोलता हुआ है। परदे के पीछे छिप जाओ, और उसके पीछे से भालू के बच्चे को दिखाओ। अपनी आवाज़ के समय को कम करके, तुकबंदी सुनाएँ।
मैं एक अजीब टेडी बियर हूं
शरारती, शरारती.
मुझे लुकाछिपी खेलना पसंद है
मैं छिप जाऊंगा, तुम देखो!
अपने बच्चे को लुका-छिपी खेलने के लिए आमंत्रित करें। कहें कि टेडी बियर आपको बताएगा कि उसे कहां ढूंढना है। एक कुर्सी के पीछे छिप जाओ. यदि बच्चा इसे नहीं ढूंढ पाता है, तो कठोर स्वर में कहें, "मैं कुर्सी के पीछे हूं।" जब बच्चा आपको और टेडी बियर को पा ले, तो उसकी प्रशंसा करें और उसे फिर से खेलने की पेशकश करें, दूसरी जगह छुपें और सादृश्य से खेल जारी रखें
"मिशेंका"।
बच्चा क्या सीख रहा है: बच्चों के साथ हाथ पकड़कर गोल नृत्य में चलना, भालू की भूमिका निभाना, आंतरिक निषेध को प्रशिक्षित करना - अपना नृत्य करने के लिए गोल नृत्य के अंत की प्रतीक्षा करना।
उपकरण: मध्यम आकार का टेडी बियर।
खेल प्रगति: बच्चे को एक टेडी बियर दिखाएँ। उसके साथ खेलने की पेशकश करें। बच्चों में से एक को टेडी बियर बनने के लिए आमंत्रित करें - उसे एक टेडी बियर दें और उसे घेरे के बीच में रखें। बाकी बच्चे हाथ पकड़कर भालू को पकड़ने वाले बच्चे के चारों ओर नृत्य करते हैं। बच्चे खेल के पाठ के अनुसार हरकतें करते हैं:
बाहर आओ, मिशेंका, नाचो, नाचो।
पंजा, पंजा, मिशेंका, लहर, लहर।
और हम एक गोल नृत्य में मिशेंका के चारों ओर घूमेंगे,
आइए एक मजेदार गाना गाएं, आइए गाएं!
चलो, हम पैटी मारेंगे, मारो!
विल, विल मिशेंका ओह डांस, हाँ डांस!
"मददजानवरों को अपना घर मिल जाता है(वर्गीकरण खेल).
बच्चे दो घेरों में टुकड़े रखते हैं: क्रिसमस ट्री के साथ एक घेरे में जंगली जानवर, एक घर के साथ एक घेरे में घरेलू जानवर।
शिक्षक पूछते हैं कि बच्चों ने जानवरों को इस तरह क्यों बिछाया?
बच्चों के उत्तर:क्योंकि घरेलू जानवर घर पर, इंसानों के बगल में रहते हैं, और जंगली जानवर जंगल में, मैदान में, पहाड़ों में रहते हैं।
शिक्षक:पालतू जानवरों की देखभाल कौन करता है? उनके घर कौन बनाता है? उन्हें कौन खिलाता है? (इंसान). और जंगली जानवरों के लिए यह सब कौन करता है? (जानवर स्वयं).
शारीरिक शिक्षा मिनट(एक मंडली में बच्चे)
"एक खरगोश जंगल में कूद गया,
खरगोश भोजन की तलाश में था।
अचानक खरगोश शीर्ष पर आ गया
कान तीर की तरह उठे:
एक शांत सरसराहट सुनाई देती है
कोई जंगल से होकर घुस रहा है.
खरगोश पटरियों को भ्रमित करता है, मुसीबत से दूर भागता है।
वह किनारे की ओर कूद गया, मुड़ गया
और एक झाड़ी के नीचे दुबक गया।
खेल "अपना बच्चा खोजें"(युवा जंगली जानवरों के नाम जानने के लिए).
6 बच्चे एक भालू शावक, एक भेड़िया शावक, एक लोमड़ी शावक, एक बछड़ा, एक खरगोश, एक हाथी की टोपी में कुर्सियों पर बैठते हैं। अन्य 6 बच्चे जिनकी छाती पर भालू, भेड़िया, लोमड़ी, मूस गाय, खरगोश, हाथी का लेबल है, उन्हें उचित कुर्सी पर खड़ा होना चाहिए और प्रश्नों का उत्तर देना चाहिए:
आप कौन हैं? आपकी माँ कौन है? मैं एक भालू का बच्चा हूं, और मेरी मां एक भालू है, आदि।
दोस्तों, आप किस तरह के जानवरों का चित्रण कर रहे हैं? - जंगली।
"ज़ैनका"।
एक स्थान पर, नेता "खरगोशों" के लिए "घरों" को चिह्नित करता है, उदाहरण के लिए, चाक से वृत्त बनाता है। फिर वह बच्चों में से एक मुख्य "हरे" को चुनता है। सिग्नल "हार्स इन ए सर्कल" पर, बच्चे एक सर्कल बन जाते हैं, और बीच में, अचानक सर्कल के बिल्कुल केंद्र में, मुख्य "बनी" खड़ा होता है। फिर खिलाड़ी, नेता के साथ मिलकर, निम्नलिखित छंद पढ़ते हैं, और प्रत्येक शब्द के साथ उपयुक्त गतिविधियाँ होती हैं।
एक सफेद खरगोश बैठा है
वह अपने कान हिलाता है (बच्चे अपने हाथों को हिलाना शुरू करते हैं, उन्हें अपने सिर पर दबाते हैं, कानों की नकल करते हैं।)
ऐसे, ऐसे
वह अपने कान हिलाता है
खरगोश के लिए बैठना ठंडा है
आपको अपने पंजे गर्म करने की जरूरत है।
ताली, ताली, ताली, ताली, (बच्चे ताली बजाते हैं)
आपको अपने पंजे गर्म करने की जरूरत है।
खरगोश के लिए खड़ा होना ठंडा है
बन्नी को कूदने की जरूरत है
कूदो, कूदो, कूदो, कूदो, (एक साथ दोनों पैरों पर कूदो)
बन्नी को कूदने की जरूरत है।
किसी ने बन्नी को डरा दिया।
बन्नी कूदो... और दौड़ रहा हूँ. (बच्चे अपने "घरों" में बिखर जाते हैं।)
शारीरिक व्यायाम गिलहरी आलसी नहीं है
दिन भर लगे रहो.
एक शाखा से बाईं ओर कूदते हुए,
वह एक शाखा पर बैठ गयी.
फिर दाहिनी ओर कूद गया
खोखले के ऊपर चक्कर लगाया।
दिन भर बाएँ और दाएँ
गिलहरी कूदने में बहुत आलसी नहीं है।
छोटा सफ़ेद खरगोश बैठा है
(कमर पर हाथ)
और झाड़ियों के नीचे देखो.
दाहिनी ओर झुक गया - खाली,
(दाईं ओर झुकें)
बायीं ओर झुक गये - खाली।
(बाएं झुकाव)
यहाँ गोभी कहाँ उगती है?
खरगोश के लिए बैठना ठंडा है
आपको अपने पंजे गर्म करने की जरूरत है।
ताली, ताली, ताली, ताली!
आपको अपने पंजे गर्म करने की जरूरत है।
जंगल में समाशोधन में
खरगोश इधर-उधर कूदते हैं।
यदि आपकी मुलाकात लोमड़ी से हो,
घर चलाने के लिए!
कूदो-कूदो, कूदो-कूदो,
कूदो-कूदो - और झाड़ी के लिए!
(बच्चे खरगोश भाग जाते हैं)
स्वेतलाना सुखोरुकोवा
3-4 साल के बच्चों के लिए मोबाइल गेम "एक ग्रे बन्नी बैठा है"।
सॉफ़्टवेयर सामग्री.
शिक्षात्मक: सीखना बच्चे पाठ खेल सुनें, उचित आंदोलनों के साथ इसके साथ।
शिक्षात्मक:
मोटर गतिविधि की आवश्यकता का विकास।
मोटर अनुभव के संचय में योगदान करें।
संयुक्त रूप से सक्रिय रूप से भाग लेने की आवश्यकता का गठन आउटडोर खेल और व्यायाम.
शिक्षात्मक: साहस की शिक्षा, रुचि घर के बाहर खेले जाने वाले खेल.
सामग्री: एक अद्भुत थैला, खरगोशों का एक मुखौटा, एक तंबूरा।
केयरगिवर: ओह, दोस्तों, हमारे बैग में कुछ और भी है। मैं एक अद्भुत बैग से एक खिलौना भी निकाल सकता हूं। एक खरगोश मिलता है. बन्नी आपके साथ रहना चाहता है क्रीड़ा करना, वह तुम्हारे लिये खरगोशों की टोपियाँ लाया।
दाएं - कूदो
बाएं - कूदो और कान रगड़ो
अब हम लोग नहीं हैं
हम अब खरगोश हैं.
खैर, सब लोग एक साथ बैठे,
उन्होंने एक दूसरे को देखा!
और ताली बजाई
ताली हाँ ताली, ताली हाँ ताली
खरगोशों के शीर्ष पर क्या होता है?
वहाँ कान नृत्य मज़ा
एक छलांग, दो छलांग
सभी लोग जंगल में कूद पड़े
(जी. उट्रोबिक)
बच्चों, अब हम एक बन्नी और चुनेंगे चलो एक खेल खेलते हैं« बनी ग्रे बैठती है» .
बच्चे एक घेरे में खड़े होते हैं और शिक्षक के साथ मिलकर छंदों का पाठ करते हैं, ऐसी हरकतें करते हैं जो पाठ को स्पष्ट करती हैं।
बनी ग्रे बैठती है,
वह अपने कान हिलाता है.
ऐसे, ऐसे
उसके कान हिलाता है (शब्दों से) "इस कदर"और यात्रा के अंत तक, बच्चे अपने हाथ हिलाते हैं, उन्हें अपने सिर तक उठाते हैं)।
खरगोश के लिए बैठना ठंडा है,
पंजे गरम करने होंगे
ताली, ताली, ताली, ताली
पंजे गरम करने होंगे
खरगोश के लिए खड़ा होना ठंडा है,
ज़रूरी खरगोश कूदना,
कूदो-कूदो, कूदो-कूदो,
ज़रूरी खरगोश कूदना.
कोई व्यक्ति खरगोश को डरा दिया,
बन्नी कूद कर भाग गया.
(शिक्षक ताली बजाता है और बच्चे तितर-बितर हो जाते हैं "घर")
बच्चों, हमारे खरगोश को मिलने के लिए आमंत्रित किया गया था। "बनी"में स्थान रखता है वृत्त के मध्य. बच्चे शिक्षक से बात करते हैं।
« बन्नी ग्रे धोता है,
जाहिर है, वह यात्रा करने जा रहा है,
मेरी नाक धो दी
पूँछ धो दी
मेरा कान धोया
पोंछकर सुखा लिया.
खरगोश दो पैरों पर कूदता है और भाग जाता है, बच्चे अलविदा कहते हैं। पाठ समाप्त होता है.
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उद्देश्य: बच्चों के साथ पेड़ों के नाम तय करना, आकार, रंग के आधार पर पत्तियों को अलग करना सिखाना, बच्चों की मोटर गतिविधि विकसित करना, सिखाना।
अमूर्त जटिल पाठदूसरे एमएल में पर्यावरण और गैर-पारंपरिक ड्राइंग से परिचित होने पर। समूह विषय: “ग्रे बन्नी, बन्नी।
मध्य समूह में जीसीडी का सारांश। एप्लिकेशन के तत्वों के साथ चित्रण "ग्रे बन्नी सफेद हो गया है"उद्देश्य: खरगोश की छवि को संशोधित करके कल्पना और सोच विकसित करना। कार्य:-प्रकृति के ज्ञान और चिंतन में रुचि पैदा करना।
शिक्षकों के लिए परामर्श "मोबाइल गेम बच्चों के विकास का एक महत्वपूर्ण साधन है"उद्देश्य: "बच्चों के डीए को विकसित करने के एक महत्वपूर्ण साधन के रूप में आउटडोर गेम" विषय पर शिक्षकों के ज्ञान का विस्तार और गहरा करना पूर्वस्कूली उम्र". प्रासंगिकता।
स्व-शिक्षा कार्य योजना "छोटे बच्चों में बुनियादी गतिविधियों को विकसित करने के साधन के रूप में मोबाइल गेम"व्याख्यात्मक नोट। अक्सर आप यह अभिव्यक्ति सुनते हैं "आंदोलन ही जीवन है"। एक छोटे बच्चे के लिए यह - आंदोलन - क्या है?
3-4 साल के बच्चों के लिए आउटडोर खेल "रंगीन हाथ"उद्देश्य: अवलोकन विकसित करना। बच्चों को शिक्षक के इशारे पर काम करना सिखाएं। कार्य: प्राथमिक रंगों को ठीक करें। प्रतिक्रियाशीलता विकसित करें.
मध्य समूह "कोलोबोचेक" के बच्चों के लिए आउटडोर खेलउद्देश्य: बच्चों को वस्तुओं के बीच बिखरने, एक-दूसरे से टकराए बिना, तेजी से खुद को अंतरिक्ष में उन्मुख करने का अभ्यास कराना। कौशल विकसित करें.
पहले जूनियर समूह के बच्चों के लिए खेल मनोरंजन का परिदृश्य "स्वच्छता स्वास्थ्य की कुंजी है"
सामग्री विवरण:मैं आपको "स्वच्छता स्वास्थ्य की कुंजी है" विषय पर पहले जूनियर समूह के बच्चों के लिए शारीरिक शिक्षा का एक परिदृश्य प्रदान करता हूं। यह सामग्री युवा समूह के शिक्षकों के लिए उपयोगी होगी।
"स्वच्छता स्वास्थ्य की कुंजी है" विषय पर पहले जूनियर समूह के बच्चों के लिए खेल मनोरंजन का परिदृश्य
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मनोरंजन प्रगति
बच्चे कुर्सियों पर बैठते हैं. दरवाजे पर दस्तक हुई, शिक्षक एक गुड़िया लाते हैं, जो पूरी तरह गंदी है, बालों में कंघी नहीं की गई है।
शिक्षक:
देखो, कैसी गन्दी लड़की है, सचमुच गड़बड़ है।
ज़मरश्का, तुम इतनी गंदी क्यों हो?
ज़मरश्का:
मैं कभी भी अपने हाथ नहीं धोता
गर्दन, कान और चेहरा.
यह एक मूर्खतापूर्ण व्यवसाय है
कुछ नहीं होता.
हाथ फिर गंदे हो जाते हैं
गर्दन, कान और चेहरा.
तो ऊर्जा क्यों बर्बाद करें
बर्बाद करने का समय!
शिक्षक:गंदी लड़की, गंदी लड़की होना बहुत अस्वस्थ है।
ज़मरश्का:कुछ भी हानिकारक नहीं है! मैं बीमार नहीं पड़ता.
शिक्षक:
हमें गन्दापन पसंद नहीं है
कंघी नहीं की दोस्तों
उनके साथ सूअर भी हैं.
दोस्त बनाओ, वे नहीं चाहते.
दोस्तों धो लो
चूहे, खरगोश धोते हैं
सिर्फ तुमने नहीं धोया
और गंदा ही रहा.
ज़मरश्का:कि चूहे और खरगोश दोनों स्वयं धोते हैं?
शिक्षक:हमारे साथ आइए, आप स्वयं देख लेंगे।
हम एक के बाद एक चलते हैं।
जंगल और हरा घास का मैदान.
(वे मसाज मैट पर चलते हैं।)
हम पुल पार करेंगे
चलो दूसरी तरफ चलते हैं!
(वे जिमनास्टिक बेंच के साथ चलते हैं।)
आगे, आगे हम चलते हैं
अपने पैर ऊपर उठाओ!
("रिफ्लेक्स पथ" पर चलना)
हम बाधा पार करेंगे
और हम बाधाओं को पार कर जायेंगे।
(ईंटों पर चलना।)
शिक्षक:ओह, देखो कौन बैठा है और अपने कान हिला रहा है।
(शिक्षक के साथ बच्चे स्टंप के पास जाते हैं और एक खरगोश ढूंढते हैं)
खरगोश (कठपुतली पात्र): आपके साथ कैसी गड़बड़ हो गई? जब मैं जाता हूं तो हमेशा अपना चेहरा धोता हूं।
मोबाइल गेम "ग्रे बनी वॉश"
ग्रे बन्नी धोता है
ऐसा लग रहा है कि वह घूमने जा रहे हैं. (बच्चे "धोएं"।)
नाक धो दी
पूँछ धो दी
मेरा कान धोया. (बच्चे अपनी हथेलियों से अपनी नाक, पूंछ, कान रगड़ते हैं।)
पोंछकर सुखाना!
और कूद गया:
कुदें कुदें!
कुदें कुदें! (बच्चे कूदते हैं।)
(बनी को हटा दिया गया है)
शिक्षक:तुम देखो, ज़मरश्का, यहाँ तक कि जब वे यात्रा पर जाते हैं तो खरगोश भी खुद को धोते हैं। चलो आगे बढ़ते हैं। और सड़क लंबी है, हम एक संकरे रास्ते पर छोटे पैरों के साथ लंबे समय तक चलेंगे।
खेल "छोटे पैर ..."
छोटे पांव,
रास्ते पर चल दिया
शीर्ष - शीर्ष - शीर्ष - शीर्ष।
रास्ते पर चल दिया
शीर्ष - शीर्ष - शीर्ष - शीर्ष (शिक्षक के पीछे चलते हुए)
छोटे पांव,
रास्ते पर कूद गया
स्कोक - हॉप - हॉप - हॉप।
रास्ते पर कूद गया
स्कोक - हॉप - हॉप - हॉप। (दो पैरों पर अपनी जगह पर कूदते हुए)
छोटे पांव,
रास्ते पर दौड़ो
शीर्ष - शीर्ष - शीर्ष - शीर्ष (शिक्षक के पीछे दौड़ते हुए)
रास्ते पर चल दिया
शीर्ष - शीर्ष - शीर्ष - शीर्ष (शिक्षक के पीछे चलते हुए)
हमारे पैर थक गए हैं. (बच्चे रुकते हैं और अपने पैर सहलाते हैं)
शिक्षक:दोस्तों, रास्ते में कोई भूरे रंग का, छोटा, बैठा हुआ, चुपचाप कुछ कह रहा है। (खिलौना माउस)
चूहा:जरूरी है, पंजे धोना जरूरी है, हर उंगली को मत भूलना।
फिंगर गेम "क्लीन माउस"।
चूहे ने अपना पंजा साबुन से धोया (एक हाथ से दूसरे हाथ से धोएं)।
प्रत्येक उंगली क्रम में (तर्जनी से दूसरे हाथ की प्रत्येक उंगली को स्पर्श करें)।
यहाँ साबुन बड़ा है,
इसे पानी से धो लें (सभी अंगुलियों से, पहले दाएं की, फिर बाएं हाथ की, अंगूठे को "साबुन" दें)
मैं सूचक को नहीं भूला,
गंदगी और पेंट को धोना
औसत ने लगन से झाग बनाया,
शायद सबसे गंदा (मध्यम उंगलियों के साथ इसी तरह की हरकतें)
त्वचा तुरंत लाल हो गयी (अनाम अंगुलियों के साथ इसी तरह की हरकतें)
और छोटी उंगली जल्दी से धुल गई:
वह साबुन से बहुत डरता था (छोटी उंगलियों को "साबुन" करने के लिए त्वरित आंदोलनों के साथ)।
ज़मरश्का:मैं समझ गया, मैं गड़बड़ नहीं करना चाहता।
शिक्षक:दोस्तों, आइए गंदगी धोना सिखाएं।
बच्चे:हाँ।
शिक्षक:
हम साबुन की एक टिकिया लेंगे
और उनके हाथ मलें.
और हम थोड़ा पानी माँगते हैं:
"पानी पानी,
मेरा चेहरा धो दिजिए
आपकी आँखों में चमक लाने के लिए
ताकि गाल लाल हो जाएं,
मुँह से हँसना,
दाँत काटने के लिए।"
(बच्चे पाठ के अनुसार हरकतें करते हैं। फिर, शिक्षक एक साफ, कंघी की हुई गुड़िया दिखाते हैं)
शिक्षक:दोस्तों, देखो, हमारे मेहमान ने अपने बालों में कंघी की, खुद को धोया, साफ कपड़े पहने। और उसका नाम ज़मरश्का नहीं, बल्कि खूबसूरत नताशा है।
बच्चों के साथ गुड़िया नताशा:
धोने की जरूरत है
सुबह, शाम और दोपहर
प्रत्येक भोजन से पहले
सोने के बाद और सोने से पहले.
साफ, गर्म पानी
ऐलेना त्सुस्कमैन
"ग्रे बन्नी धोता है।" भाषण के विकास पर छोटे बच्चों के साथ कक्षाओं का सारांश
समूह छोटे बच्चों के साथ गतिविधि(1-1,6)
विषय पर: « बन्नी ग्रे धोता है»
अवधि: 10 मिनटों
कार्य:
1) प्रश्नों का उत्तर देने की क्षमता का निर्माण करना "यह क्या है?"
2) विकास करनाचेहरे के हिस्सों को दर्शाने वाले शब्दों को समझने की क्षमता (मुँह, आँख, कान);
3) कौशल को मजबूत करें अपना चेहरा धो लो
शब्दावली कार्य: मुँह, नाक, आँख, कान, साबुन
डेमो सामग्री: खरगोश, साबुन, ट्रे, स्पंज
थिसिस: स्पंज (अलग - अलग रंग)
की तैयारी में शिक्षक का पिछला कार्य पेशा: बना हुआ अमूर्त, खेल सीखा
के साथ प्रारंभिक कार्य बच्चे: एक खिलौने वाले खरगोश को देख रहा हूँ (थूथन के हिस्से खरगोशोंऔर उनके नाम का उच्चारण)
व्यक्तिगत काम: व्यक्ति से बात करना बच्चेथूथन के हिस्सों के नाम खरगोशों
संरचना कक्षाओंऔर पद्धतिगत चाल:
परिचय:
आश्चर्य का क्षण
साथ वार्तालाप बच्चे
मुख्य हिस्सा:
के साथ नामकरण बच्चों के लिए खरगोश के थूथन के हिस्से
अंतिम भाग:
सकारात्मक रेटिंग (चरित्र की ओर से)
दरवाज़ा खटखटाओ, एक खरगोश समूह में आता है
दोस्तों, देखो, कौन हमसे मिलने आया (बनी)
बनी सही है! साशा ने बन्नी को नमस्ते कहा। मीशा अब बन्नी को नमस्ते कहती है।
और क्या ख़रगोश है (स्लेटी, रोएंदार, छोटा)
देखो दोस्तों, लेकिन खरगोश हमारे साथ गंदा है। बन्नी को धो लो (हाँ)
इसे साफ़ रखने के लिए. यह क्या है (मैं साबुन निकालता हूं और बच्चों को दिखाता हूं (साबुन)सही साबुन.
मीशा बताओ यह क्या है? दशा मुझे बताओ कि यह क्या है (साबुन)
नताशा ने बन्नी की आँखें धो दीं। तुमने बन्नी को क्या धोया? (आँख)
शेरोज़ा, आओ और बन्नी के कान धोओ। तुमने बन्नी को क्या धोया? (कान)
मैटवे ने बन्नी की नाक धो दी। तुमने बन्नी को क्या धोया? (टोंटी)
कात्या, क्या तुम बन्नी का मुँह धोओगी? तुमने बन्नी को क्या धोया? (मुँह)
शाबाश दोस्तों, देखो हमारा बन्नी कितना साफ़ हो गया है!
बन्नी बहुत खुश है कि वह साफ़ सुथरा हो गया है और आपके साथ खेलना चाहता है।
चलो बन्नी के साथ खेलें।
खेल खेला जा रहा है:
बन्नी ग्रे धोता है,
ऐसा लग रहा है कि वह घूमने जा रहे हैं.
नाक धो दी
मुँह धो लिया
मेरा कान धोया
पोंछकर सुखाना!
शाबाश दोस्तों, क्या खरगोश को आपके साथ खेलने में इतना आनंद आया कि वह निश्चित रूप से एक से अधिक बार आपसे मिलने आएगा? आइए बन्नी को अलविदा कहें! और वैसा ही गंदा न रहने के लिए यह आवश्यक है अपना चेहरा धो लो! आप करेंगे अपना चेहरा धो लो(हम ऐसा करेंगे)और अब एक खरगोश होगा.
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