किशोरावस्था की व्यक्तिगत पहचान. किशोरावस्था में पहचान का संकट और उसकी अभिव्यक्तियाँ। विकास की युवा अवधि
अपने विकास के दौरान, प्रत्येक व्यक्ति को बार-बार निर्णायक मोड़ का सामना करना पड़ता है, जिसके साथ निराशा, आक्रोश, लाचारी और कभी-कभी गुस्सा भी हो सकता है। ऐसी स्थितियों के कारण अलग-अलग हो सकते हैं, लेकिन सबसे आम स्थिति की व्यक्तिपरक धारणा है, जिसमें लोग एक ही घटना को अलग-अलग भावनात्मक अर्थों के साथ देखते हैं।
संकट का मनोविज्ञान
हाल के वर्षों में, संकट से बाहर निकलने का रास्ता खोजने की समस्या मनोविज्ञान में प्रमुख समस्याओं में से एक बन गई है। वैज्ञानिक न केवल अवसाद के कारणों और रोकथाम के तरीकों की खोज कर रहे हैं, बल्कि किसी व्यक्ति को उसके निजी जीवन की स्थिति में तीव्र बदलाव के लिए तैयार करने के तरीके भी विकसित कर रहे हैं।
तनाव पैदा करने वाली परिस्थितियों के आधार पर, निम्न प्रकारों को प्रतिष्ठित किया जाता है:
- विकास संकट एक पूर्ण विकास चक्र से दूसरे में संक्रमण से जुड़ी एक कठिनाई है।
- एक दर्दनाक संकट अचानक तीव्र घटनाओं के परिणामस्वरूप या बीमारी या चोट के कारण शारीरिक स्वास्थ्य की हानि के परिणामस्वरूप उत्पन्न हो सकता है।
- हानि या अलगाव का संकट या तो किसी प्रियजन की मृत्यु के बाद, या मजबूर लंबे अलगाव के दौरान प्रकट होता है। यह प्रजाति बहुत लचीली है और कई वर्षों तक जीवित रह सकती है। यह अक्सर उन बच्चों में होता है जिनके माता-पिता तलाक ले लेते हैं। जब बच्चे प्रियजनों की मृत्यु का अनुभव करते हैं, तो उनकी स्वयं की मृत्यु के बारे में विचारों से संकट बढ़ सकता है।
प्रत्येक संकट की स्थिति की अवधि और तीव्रता व्यक्ति के व्यक्तिगत गुणों और उसके पुनर्वास के तरीकों पर निर्भर करती है।
आयु संबंधी संकट
उम्र से संबंधित विकारों की ख़ासियत यह है कि उनकी अवधि छोटी होती है और वे सामान्य प्रगति सुनिश्चित करते हैं
प्रत्येक चरण विषय की मुख्य गतिविधि में बदलाव से जुड़ा है।
- नवजात शिशु का संकट बच्चे के माँ के शरीर के बाहर जीवन के अनुकूलन से जुड़ा है।
- शिशु में नई आवश्यकताओं के उद्भव और उसकी क्षमताओं में वृद्धि से उचित है।
- 3-वर्षीय संकट एक बच्चे के वयस्कों के साथ एक नए प्रकार के संबंध बनाने और अपने स्वयं के "मैं" को उजागर करने के प्रयास से उत्पन्न होता है।
- एक नई प्रकार की गतिविधि के उद्भव के कारण - अध्ययन, और छात्र की स्थिति।
- यौवन संकट यौवन की प्रक्रिया पर आधारित है।
- 17 साल का संकट, या युवा पहचान का संकट, वयस्कता में प्रवेश के संबंध में स्वतंत्र निर्णय की आवश्यकता से उत्पन्न होता है।
- 30 वर्षों का संकट उन लोगों में प्रकट होता है जो अपने जीवन की योजनाओं की पूर्ति में कमी महसूस करते हैं।
- यदि पिछले मोड़ के दौरान उत्पन्न हुई समस्याओं का समाधान नहीं किया गया तो 40 वर्षों का संकट संभव है।
- सेवानिवृत्ति का संकट व्यक्ति की कार्य करने की क्षमता के कारण उत्पन्न होता है।
संकट पर मानवीय प्रतिक्रिया
किसी भी अवधि में कठिनाइयाँ उत्पन्न होती हैं जिसके कारण 3 प्रकार की प्रतिक्रियाएँ हो सकती हैं:
- उदासीनता, उदासी या उदासीनता जैसी भावनाओं का उभरना, जो अवसादग्रस्त स्थिति की शुरुआत का संकेत हो सकता है।
- आक्रामकता, क्रोध और चिड़चिड़ापन जैसी विनाशकारी भावनाओं का उद्भव।
- व्यर्थता, निराशा और खालीपन की भावनाओं की अभिव्यक्ति के साथ स्वयं में वापस आना भी संभव है।
इस प्रकार की प्रतिक्रिया को अकेलापन कहा जाता है।
विकास की युवा अवधि
नए सामाजिक और जैविक कारकों के प्रभाव में खुद को पाकर, युवा समाज में अपना स्थान निर्धारित करते हैं और अपना भविष्य का पेशा चुनते हैं। लेकिन न केवल उनके विचार बदलते हैं, बल्कि उनके आसपास के लोग भी सामाजिक समूहों के प्रति अपने दृष्टिकोण पर पुनर्विचार करते हैं। इसका कारण किशोरों की उपस्थिति और परिपक्वता में महत्वपूर्ण परिवर्तन भी है।
एरिकसन के अनुसार केवल पहचान का संकट ही समग्र व्यक्तित्व के निर्माण को सुनिश्चित कर सकता है और भविष्य में एक आशाजनक करियर चुनने का आधार तैयार कर सकता है। यदि इस अवधि के बीतने के लिए उपयुक्त परिस्थितियाँ नहीं बनाई जाती हैं, तो अस्वीकृति का प्रभाव हो सकता है। यह किसी के करीबी सामाजिक परिवेश के प्रति भी शत्रुता में प्रकट होता है। साथ ही, पहचान का संकट युवा लोगों में चिंता, तबाही और वास्तविक दुनिया से अलगाव का कारण बनेगा।
राष्ट्रीय पहचान
पिछली शताब्दी में प्रत्येक सामाजिक समूह में राष्ट्रीय पहचान का संकट तेजी से स्पष्ट हो गया है। एक जातीय समूह लोगों के राष्ट्रीय चरित्र, भाषा, मूल्यों और मानदंडों के आधार पर खुद को अलग करता है। यह संकट एक व्यक्ति और देश की संपूर्ण जनसंख्या दोनों में प्रकट हो सकता है।
राष्ट्रीय पहचान के संकट की मुख्य अभिव्यक्तियाँ निम्नलिखित हैं:
- ऐतिहासिक अतीत को महत्व नहीं दिया जाता. इस अभिव्यक्ति का चरम रूप मैनकुर्टिज़्म है - राष्ट्रीय प्रतीकों, आस्था और आदर्शों का खंडन।
- राज्य मूल्यों में निराशा.
- परंपराओं को तोड़ने की प्यास.
- सरकारी सत्ता पर अविश्वास.
उपरोक्त सभी कई कारणों से होता है, जैसे जीवन के विभिन्न क्षेत्रों का वैश्वीकरण, परिवहन और प्रौद्योगिकी का विकास और जनसंख्या प्रवासन प्रवाह में वृद्धि।
परिणामस्वरूप, एक पहचान संकट के कारण लोग अपनी जातीय जड़ों को त्याग देते हैं, और राष्ट्र के कई पहचानों (सुपरनैशनल, ट्रांसनैशनल, सबनेशनल) में विखंडन की स्थिति भी पैदा हो जाती है।
पहचान के निर्माण पर परिवार का प्रभाव
एक युवा व्यक्ति की पहचान के निर्माण की मुख्य गारंटी उसकी स्वतंत्र स्थिति का उद्भव है। इसमें परिवार की अहम भूमिका होती है.
अत्यधिक संरक्षकता, सुरक्षा या देखभाल, बच्चों को स्वतंत्रता देने में अनिच्छा केवल उनकी पहचान के संकट को बढ़ाती है, जिसके परिणामस्वरूप मनोवैज्ञानिक निर्भरता होती है। इसकी उपस्थिति के परिणामस्वरूप, युवा लोग:
- अनुमोदन या कृतज्ञता के रूप में लगातार ध्यान देने की आवश्यकता होती है; प्रशंसा के अभाव में, वे नकारात्मक ध्यान पर ध्यान केंद्रित करते हैं, इसे झगड़ों या विरोधी व्यवहार के माध्यम से आकर्षित करते हैं;
- उनके कार्यों की शुद्धता की पुष्टि के लिए खोजें;
- छूने और पकड़ने के रूप में शारीरिक संपर्क की तलाश करें।
जब लत विकसित हो जाती है, तो बच्चे भावनात्मक रूप से अपने माता-पिता पर निर्भर रहते हैं और उनकी जीवन स्थिति निष्क्रिय हो जाती है। भविष्य में उनके लिए अपने पारिवारिक रिश्ते बनाना मुश्किल हो जाएगा।
एक युवा व्यक्ति के लिए माता-पिता के समर्थन में उसे परिवार से अलग करना और बच्चे को अपने जीवन की पूरी ज़िम्मेदारी लेने की अनुमति देना शामिल होना चाहिए।
स्कूल के अंतिम वर्षों में, एक किशोर को भविष्य का करियर चुनने की समस्या का सामना करना पड़ता है। यह किशोर को "मैं कौन हूं?", "मेरे अस्तित्व का उद्देश्य क्या है?" जैसे सवालों के जवाब खोजने के लिए मजबूर करता है: किशोर एक पहचान संकट का सामना कर रहा है, जिसका वर्णन ई.ई. की आयु अवधि में किया गया है। एरिकसन.
केंद्रीय बिंदु, जिसके चश्मे से किशोरावस्था में व्यक्तित्व के संपूर्ण गठन, उसके युवा चरण सहित, को देखा जाता है, वह है "पहचान का मानक संकट।" यहां "संकट" शब्द का प्रयोग एक महत्वपूर्ण मोड़, विकास के एक महत्वपूर्ण बिंदु के अर्थ में किया जाता है, जब व्यक्ति की भेद्यता और बढ़ती क्षमता दोनों समान रूप से बढ़ जाती हैं, और उसे दो वैकल्पिक संभावनाओं के बीच एक विकल्प का सामना करना पड़ता है, एक जिनमें से एक सकारात्मक दिशा की ओर ले जाता है, और दूसरा नकारात्मक दिशा की ओर। "मानक" शब्द का अर्थ यह है कि किसी व्यक्ति के जीवन चक्र को क्रमिक चरणों की एक श्रृंखला के रूप में माना जाता है, जिनमें से प्रत्येक को बाहरी दुनिया के साथ व्यक्ति के संबंधों में एक विशिष्ट संकट की विशेषता होती है, और सभी मिलकर एक के विकास को निर्धारित करते हैं। पहचान की भावना।
एरिकसन के अनुसार, प्रारंभिक किशोरावस्था में किसी व्यक्ति के सामने आने वाला मुख्य कार्य व्यक्तिगत स्वयं की भूमिका अनिश्चितता के विपरीत पहचान की भावना का निर्माण है। व्यक्तिगत पहचान की तलाश में, एक व्यक्ति यह तय करता है कि उसके लिए कौन से कार्य महत्वपूर्ण हैं और अपने व्यवहार और अन्य लोगों के व्यवहार का आकलन करने के लिए कुछ मानदंड विकसित करता है। यह प्रक्रिया किसी के स्वयं के मूल्य और क्षमता के बारे में जागरूकता से भी जुड़ी है।
एरिकसन के अनुसार, पहचान निर्माण के लिए सबसे महत्वपूर्ण तंत्र एक वयस्क के साथ एक बच्चे की लगातार पहचान है, जो किशोरावस्था में मनोसामाजिक पहचान के विकास के लिए एक आवश्यक शर्त है। एक किशोर की पहचान की भावना धीरे-धीरे विकसित होती है; इसका स्रोत बचपन में निहित विभिन्न पहचानें हैं।
किशोर पहले से ही विश्वदृष्टि की एक एकीकृत तस्वीर विकसित करने की कोशिश कर रहा है, जिसमें इन सभी मूल्यों और आकलन को संश्लेषित किया जाना चाहिए। प्रारंभिक युवावस्था में, एक व्यक्ति अपने प्रियजनों के साथ, संपूर्ण समाज के साथ - शारीरिक, सामाजिक और भावनात्मक रूप से संबंधों में खुद का पुनर्मूल्यांकन करने का प्रयास करता है। वह अपनी आत्म-अवधारणा के विभिन्न पहलुओं की खोज करने और अंततः स्वयं बनने के लिए कड़ी मेहनत करता है, क्योंकि आत्मनिर्णय के सभी पिछले तरीके उसे अनुपयुक्त लगते हैं।
पहचान की खोज को विभिन्न तरीकों से हल किया जा सकता है। पहचान के मुद्दों से निपटने का एक तरीका विभिन्न भूमिकाओं को आज़माना है। कुछ युवा, भूमिका निभाने वाले प्रयोग और नैतिक खोज के बाद, एक लक्ष्य या दूसरे की ओर बढ़ना शुरू करते हैं। अन्य लोग पहचान के संकट से पूरी तरह बच सकते हैं। इनमें वे लोग शामिल हैं जो बिना शर्त अपने परिवार के मूल्यों को स्वीकार करते हैं और अपने माता-पिता द्वारा पूर्वनिर्धारित करियर चुनते हैं। कुछ युवाओं को अपनी पहचान की दीर्घकालिक खोज में महत्वपूर्ण कठिनाइयों का सामना करना पड़ता है। अक्सर, पहचान परीक्षण और त्रुटि की दर्दनाक अवधि के बाद ही हासिल की जाती है। कुछ मामलों में, कोई व्यक्ति कभी भी अपनी पहचान की मजबूत समझ हासिल नहीं कर पाता है।
एक किशोर के लिए एक पहचान हासिल करने के लिए, सामाजिक भूमिकाओं को स्वीकार करने के साथ-साथ, अपनी क्षमताओं की सीमाओं को परिभाषित करने के उद्देश्य से कार्रवाई करना आवश्यक है।
एरिकसन के अनुसार, इस अवधि के दौरान एक युवा व्यक्ति को जिस मुख्य खतरे से बचना चाहिए, वह है अपने जीवन को एक निश्चित दिशा में निर्देशित करने की क्षमता के बारे में भ्रम और संदेह के कारण उसकी स्वयं की भावना का क्षरण।
पहचान विकास के चार चरण हैं:
- 1) पहचान की अनिश्चितता। व्यक्ति ने अभी तक अपने लिए कोई विशिष्ट विश्वास और कोई विशिष्ट व्यावसायिक दिशा नहीं चुनी है। उन्हें अभी तक पहचान के संकट का सामना नहीं करना पड़ा है.
- 2) प्रारंभिक पहचान. संकट अभी तक नहीं आया है, लेकिन व्यक्ति ने पहले से ही अपने लिए कुछ लक्ष्य निर्धारित कर लिए हैं और ऐसी मान्यताएँ सामने रख दी हैं जो मुख्य रूप से दूसरों द्वारा चुने गए विकल्पों का प्रतिबिंब हैं।
- 3) अधिस्थगन. संकट का चरण, जब कोई व्यक्ति सक्रिय रूप से पहचान के लिए संभावित विकल्पों की खोज करता है, इस उम्मीद में कि वह एकमात्र विकल्प हो जिसे वह अपना मान सके।
- 4) पहचान हासिल करना. व्यक्ति संकट से उभरता है, अपनी स्वयं की सुपरिभाषित पहचान पाता है, इस आधार पर अपना व्यवसाय और वैचारिक अभिविन्यास चुनता है।
ये चरण पहचान निर्माण के सामान्य तार्किक अनुक्रम को दर्शाते हैं, लेकिन इसका मतलब यह नहीं है कि उनमें से प्रत्येक अगले चरण के लिए एक आवश्यक शर्त है। केवल अधिस्थगन चरण, संक्षेप में, अनिवार्य रूप से पहचान प्राप्त करने के चरण से पहले होता है, क्योंकि इस अवधि के दौरान होने वाली खोज आत्मनिर्णय की समस्या को हल करने के लिए एक शर्त के रूप में कार्य करती है।
इस प्रकार, एक पहचान संकट का अनुभव करते हुए, किशोर व्यक्तिगत पहचान का निर्माण पूरा कर लेता है, जिससे बचपन में लगातार और बार-बार होने वाले संश्लेषण की प्रक्रिया पूरी हो जाती है। सामान्य परिपक्वता के लिए पहचान का संकट आवश्यक है।
बचपन से वयस्कता में संक्रमण को दो चरणों में विभाजित किया गया है: किशोरावस्था और युवावस्था (प्रारंभिक और देर से)। हालाँकि, चिकित्सा, मनोवैज्ञानिक, शैक्षणिक, कानूनी और समाजशास्त्रीय साहित्य में इन युगों की कालानुक्रमिक सीमाओं को पूरी तरह से अलग-अलग तरीकों से परिभाषित किया गया है। इसके अलावा, त्वरण प्रक्रिया ने किशोरावस्था और युवावस्था की सामान्य आयु सीमाओं का उल्लंघन किया है।
अक्सर, शोधकर्ता प्रारंभिक किशोरावस्था पर प्रकाश डालते हैं, अर्थात। वरिष्ठ स्कूली आयु (15 से 18 वर्ष तक), और देर से किशोरावस्था (18 से 23 वर्ष तक)।
इसलिए, किशोरावस्था में दो चरणों को अलग करने की प्रथा है: एक बचपन (प्रारंभिक किशोरावस्था) की सीमा पर है, दूसरा परिपक्वता (वरिष्ठ किशोरावस्था) की सीमा पर है, जिसे परिपक्वता की प्रारंभिक कड़ी माना जा सकता है।
यह इस अवधि के दौरान है कि किसी व्यक्ति के स्वतंत्र जीवन की तैयारी, विश्वदृष्टि का गठन, मूल्य अभिविन्यास, पेशेवर गतिविधि का विकल्प और व्यक्ति की नागरिक परिपक्वता की मंजूरी पूरी हो जाती है। परिणामस्वरूप और इन सामाजिक और व्यक्तिगत कारकों के प्रभाव में, एक युवा व्यक्ति के अपने आस-पास के लोगों के साथ संबंधों की पूरी प्रणाली का पुनर्गठन होता है और उसका स्वयं के प्रति दृष्टिकोण बदल जाता है।
15-17 वर्ष की आयु तक, लड़कों और लड़कियों में पहले से ही स्वभाव, चरित्र और क्षमताओं की काफी परिभाषित और लगातार विशेषताएं होती हैं। लेकिन साथ ही, इन विशेषताओं को स्वयं हाई स्कूल के छात्रों द्वारा पर्याप्त रूप से पहचाना नहीं जाता है या गलत तरीके से मूल्यांकन किया जाता है।
प्रारंभिक युवावस्था में आत्म-जागरूकता सभी दिशाओं में गहनता से विकसित होती है: अपने भौतिक अस्तित्व, अपने शरीर के बारे में जागरूकता की रेखा के साथ; गतिविधियों में, लोगों के साथ संबंधों में आत्म-जागरूकता।
इस प्रकार, किशोरावस्था और किशोरावस्था में आत्म-जागरूकता व्यक्ति के आत्म-नियमन और आत्म-विकास के सबसे महत्वपूर्ण तंत्रों में से एक बन जाती है।
मनोवैज्ञानिक, जो ओटोजेनेसिस के इस चरण में व्यक्तित्व निर्माण के मुद्दों का अध्ययन करते हैं, किशोरावस्था से किशोरावस्था तक संक्रमण को आंतरिक स्थिति में तेज बदलाव के साथ जोड़ते हैं, जिसमें यह तथ्य शामिल है कि भविष्य की आकांक्षा व्यक्ति का मुख्य अभिविन्यास और चुनने की समस्या बन जाती है। एक पेशा, आगे का जीवन पथ हाई स्कूल के छात्रों की रुचियों, योजनाओं के ध्यान के केंद्र में है।
एक युवक (लड़की) एक वयस्क की आंतरिक स्थिति लेने, खुद को समाज के सदस्य के रूप में पहचानने, दुनिया में खुद को परिभाषित करने का प्रयास करता है, अर्थात। जीवन में अपना स्थान और उद्देश्य समझने के साथ-साथ स्वयं को और अपनी क्षमताओं को समझें।
व्यवहार में, व्यक्तिगत आत्मनिर्णय को प्रारंभिक किशोरावस्था के मुख्य मनोवैज्ञानिक नव निर्माण के रूप में मानना आम तौर पर स्वीकृत हो गया है, क्योंकि आत्मनिर्णय में ही हाई स्कूल के छात्रों के जीवन की परिस्थितियों में प्रकट होने वाली सबसे आवश्यक चीज़ निहित है, उनमें से प्रत्येक के लिए आवश्यकताओं में। यह काफी हद तक विकास की सामाजिक स्थिति की विशेषता है जिसमें इस अवधि के दौरान व्यक्तित्व का निर्माण होता है।
विदेशी मनोविज्ञान में, श्रेणी "मनोसामाजिक पहचान", अमेरिकी वैज्ञानिक एरिक एरिकसन द्वारा विकसित और वैज्ञानिक प्रचलन में पेश की गई, "व्यक्तिगत आत्मनिर्णय" की अवधारणा के एक एनालॉग के रूप में कार्य करती है। केंद्रीय बिंदु, जिसके चश्मे से किशोरावस्था में व्यक्तित्व के संपूर्ण गठन, उसके युवा चरण सहित, को देखा जाता है, वह है "पहचान का मानक संकट।" यहां "संकट" शब्द का प्रयोग एक महत्वपूर्ण मोड़, विकास के एक महत्वपूर्ण बिंदु के अर्थ में किया जाता है, जब व्यक्ति की भेद्यता और बढ़ती क्षमता दोनों समान रूप से बढ़ जाती हैं, और उसे दो वैकल्पिक संभावनाओं के बीच एक विकल्प का सामना करना पड़ता है, एक जिनमें से एक सकारात्मक दिशा की ओर ले जाता है, और दूसरा नकारात्मक दिशा की ओर। "मानक" शब्द का अर्थ यह है कि किसी व्यक्ति के जीवन चक्र को क्रमिक चरणों की एक श्रृंखला के रूप में माना जाता है, जिनमें से प्रत्येक को बाहरी दुनिया के साथ व्यक्ति के संबंधों में एक विशिष्ट संकट की विशेषता होती है, और सभी मिलकर एक के विकास को निर्धारित करते हैं। पहचान की भावना।
ई. एरिकसन का मानना है कि किशोरावस्था एक पहचान संकट के आसपास बनी है, जिसमें सामाजिक और व्यक्तिगत विकल्पों, पहचान और आत्मनिर्णय की एक श्रृंखला शामिल है। यदि कोई युवा इस समस्या को हल करने में विफल रहता है, तो वह एक अपर्याप्त पहचान विकसित करता है, जिसका विकास चार मुख्य दिशाओं में आगे बढ़ सकता है:
- 1) मनोवैज्ञानिक अंतरंगता से बचना, घनिष्ठ पारस्परिक संबंधों से बचना;
- 2) समय की भावना का क्षरण, जीवन की योजना बनाने में असमर्थता, बड़े होने और बदलाव का डर;
- 3) उत्पादक, रचनात्मक क्षमताओं का क्षरण, किसी के आंतरिक संसाधनों को जुटाने और कुछ मुख्य गतिविधि पर ध्यान केंद्रित करने में असमर्थता;
- 4) "नकारात्मक पहचान" का निर्माण, आत्मनिर्णय से इनकार और नकारात्मक रोल मॉडल का चुनाव।
एरिकसन के अनुसार, प्रारंभिक किशोरावस्था में किसी व्यक्ति के सामने आने वाला मुख्य कार्य व्यक्तिगत "मैं" की भूमिका अनिश्चितता के विपरीत पहचान की भावना का निर्माण करना है। युवक को सवालों का जवाब देना होगा: "मैं कौन हूं?" और "आगे बढ़ने का मेरा रास्ता क्या है?" व्यक्तिगत पहचान की खोज में, एक व्यक्ति यह तय करता है कि उसके लिए कौन से कार्य महत्वपूर्ण हैं और अपने स्वयं के व्यवहार और अन्य लोगों के व्यवहार के मूल्यांकन के लिए कुछ मानदंड विकसित करता है। यह प्रक्रिया किसी के स्वयं के मूल्य और क्षमता के बारे में जागरूकता से भी जुड़ी है।
किशोरावस्था की विशेषताओं के अध्ययन के लिए समर्पित कार्यों का विश्लेषण हमें अपने स्वयं के "मैं" में एक किशोर की बढ़ती रुचि और उसके व्यक्तित्व के बारे में दूसरों के आकलन के प्रति उच्च संवेदनशीलता के अस्तित्व पर जोर देने की अनुमति देता है। किशोरावस्था तक, आत्म-जागरूकता उच्च स्तर तक पहुँच जाती है, क्योंकि तभी व्यक्ति का विश्वदृष्टिकोण प्रकट होता है।
प्रारंभिक किशोरावस्था में व्यक्तिगत पहचान के निर्माण की समस्या इस अवधि के दौरान सामाजिक और व्यक्तिगत आत्मनिर्णय की मूलभूत समस्याओं को हल करने की आवश्यकता के कारण है। किशोरावस्था से किशोरावस्था तक संक्रमण आंतरिक स्थिति में तेज बदलाव से जुड़ा है, जिसमें यह तथ्य शामिल है कि भविष्य की आकांक्षा व्यक्ति का मुख्य फोकस बन जाती है, और पेशे और भविष्य के जीवन पथ को चुनने की समस्या केंद्र में है हाई स्कूल के छात्रों के हितों और योजनाओं पर ध्यान देना।
मनोविज्ञान में व्यक्तिगत दृष्टिकोण को मजबूत करने से व्यक्तित्व विकास के क्षेत्र के उन पहलुओं को प्रतिबिंबित करने वाली अवधारणाओं के साथ इसकी भाषा का संवर्धन हुआ है जो पहले मनोवैज्ञानिक विश्लेषण के दायरे से बाहर थे। ऐसी अवधारणाओं में "आत्म-अवधारणा", "व्यक्तिगत आत्मनिर्णय" या "व्यक्तिगत आत्मनिर्णय", "व्यक्तिगत पहचान" की अवधारणाएं शामिल हैं, जो आज मनोवैज्ञानिक और शैक्षणिक साहित्य में व्यापक हैं।
आत्मनिर्णय की समस्या के लिए मनोवैज्ञानिक दृष्टिकोण की पद्धतिगत नींव एस.एल. द्वारा रखी गई थी। रुबिनस्टीन. उन्होंने दृढ़ संकल्प की समस्या के संदर्भ में आत्मनिर्णय की समस्या पर विचार किया, उस सिद्धांत के आलोक में जिसे उन्होंने सामने रखा - बाहरी कारण कार्य करते हैं, आंतरिक स्थितियों के माध्यम से अपवर्तित होते हैं: "थीसिस जिसके अनुसार बाहरी कारण आंतरिक स्थितियों के माध्यम से कार्य करते हैं ताकि प्रभाव वस्तु के आंतरिक गुणों पर निर्भर करता है, जिसका अर्थ है, अनिवार्य रूप से "कोई भी निर्धारण दूसरों द्वारा निर्धारण के रूप में आवश्यक है, बाहरी, और आत्म-निर्णय (किसी वस्तु के आंतरिक गुणों का निर्धारण) के रूप में।" इस संदर्भ में, आत्मनिर्णय बाहरी निर्धारण के विपरीत, आत्मनिर्णय के रूप में प्रकट होता है; इस प्रकार आत्मनिर्णय की अवधारणा "आंतरिक स्थितियों" की सक्रिय प्रकृति को व्यक्त करती है।
हमें यह स्वीकार करना होगा कि एक विशिष्ट मनोवैज्ञानिक सिद्धांत के स्तर पर, आत्मनिर्णय की समस्या "बाहरी कारणों", "बाहरी निर्धारण" और सामाजिक परिस्थितियों, सामाजिक निर्धारण के बराबर है। विदेशी मनोविज्ञान में, ई. एरिकसन द्वारा वैज्ञानिक प्रचलन में पेश की गई श्रेणी "पहचान" "व्यक्तिगत आत्मनिर्णय" की अवधारणा के एक एनालॉग के रूप में कार्य करती है।
ई. एरिकसन की अवधारणा में पहचान किसी व्यक्ति की बुनियादी मनोवैज्ञानिक, सामाजिक-ऐतिहासिक और अस्तित्व संबंधी विशेषताओं का एक समूह है। व्यक्तिगत पहचान से, एरिकसन व्यक्तिपरक भावना को समझता है और साथ ही व्यक्ति की आत्म-पहचान और अखंडता की वस्तुनिष्ठ रूप से देखने योग्य गुणवत्ता को समझता है, जो दुनिया की एक विशेष छवि और दूसरों के साथ साझा की गई व्यक्ति की पहचान और अखंडता में व्यक्ति के विश्वास से जुड़ी है। . व्यक्तित्व का महत्वपूर्ण केंद्र और उसके मनोसामाजिक संतुलन का मुख्य संकेतक होने के नाते, व्यक्तिगत पहचान का अर्थ है: ए) बाहरी दुनिया की धारणा की प्रक्रिया में विषय की आंतरिक पहचान, समय में अपने स्वयं की स्थिरता और निरंतरता की भावना। और स्थान; बी) एक निश्चित मानव समुदाय में इस I का समावेश, व्यक्तिगत और सामाजिक रूप से स्वीकृत प्रकार के विश्वदृष्टि की पहचान। इसके अलावा, ई. एरिकसन के अनुसार, व्यक्तिगत पहचान की भावना की व्यक्तिपरक ताकत, "किशोरावस्था के अंत का संकेत और एक वयस्क व्यक्ति के गठन के लिए एक शर्त है।"
वयस्कों की दुनिया में अपना स्थान निर्धारित करने और स्वयं को एक स्वतंत्र और दूसरों से अलग व्यक्ति के रूप में महसूस करने की आवश्यकता अक्सर अलगाव की प्रक्रिया के लिए एक शर्त बन जाती है और व्यक्तिगतकरण की विकासशील प्रक्रिया को चिह्नित करती है।
एच. रेम्सचिमिड्ट लिखते हैं कि बड़े होने की शारीरिक, मानसिक और मनोसामाजिक प्रक्रियाओं पर नवीनतम डेटा "हमें इस आयु चरण की दूसरों से सापेक्ष स्वतंत्रता के बारे में आश्वस्त करता है।" इस प्रकार, परिपक्व लोगों को न केवल उन व्यक्तियों के रूप में माना जाना चाहिए जिन्होंने अभी तक वयस्क स्थिति हासिल नहीं की है, बल्कि विशिष्ट विभागीय आवश्यकताओं, समस्याओं और कठिनाइयों वाले एक विशेष सामाजिक समूह के रूप में भी माना जाना चाहिए।
लगभग कहीं भी यह परिलक्षित नहीं होता है कि प्रारंभिक किशोरावस्था में व्यक्तिगत पहचान के निर्माण में न केवल एक वयस्क के साथ बच्चे की लगातार पहचान और अपने स्वयं के मूल्य और क्षमता के बारे में जागरूकता शामिल है, बल्कि महत्वपूर्ण वयस्कों से भावनात्मक अलगाव के माध्यम से आत्म-पहचान का अनुभव भी शामिल है।
इस प्रकार, व्यक्तिगत पहचान पहचान प्रक्रिया का परिणामी वेक्टर है, और इसमें अखंडता और संरचना भी होती है, जो समय के साथ स्वयं की पहचान और परिवर्तनशीलता दोनों के व्यक्ति के अनुभव के रूप में व्यक्त होती है। प्रारंभिक किशोरावस्था में पहचान निर्माण के इस दृष्टिकोण में दूसरों के बीच आत्म-जागरूकता और आत्म-पहचान की प्रक्रिया शामिल है। हालाँकि, इस बात पर ज़ोर देना ज़रूरी है कि बचपन से वयस्कता में संक्रमण के दौरान, किशोरों को एक वयस्क के अधिकारों और जिम्मेदारियों को संभालने में सक्षम होने के लिए एक निश्चित स्वायत्तता और आत्म-पहचान की आवश्यकता होती है।
किसी व्यक्ति की आत्म-जागरूकता का गठन आत्म-पहचान और आत्म-सम्मान की विशेषताओं से जुड़ा होता है।
आत्म-पहचान को "समय और स्थान के पार स्वयं की लगातार अनुभव की जाने वाली पहचान" के रूप में परिभाषित किया गया है। यह आत्म-धारणा की प्रामाणिकता, स्वयं की निजी गतिशील और विरोधाभासी छवियों के उच्च स्तर के एकीकरण को एक सुसंगत प्रणाली में मानता है, जिसके कारण एक स्थिर, सामान्यीकृत और समग्र व्यक्तिगत-व्यक्तिगत आत्मनिर्णय का निर्माण और रखरखाव, समर्थन किया जाता है। और महत्वपूर्ण अन्य लोगों के समुदाय द्वारा साझा किया गया।"
परिणामस्वरूप, आत्म-पहचान में आत्म-सम्मान और स्वयं और सामाजिक परिवेश के बुनियादी संबंधों के संबंध में अपेक्षाओं का आकलन शामिल होता है।
हालाँकि, इस तथ्य के कारण कि पहचान का विषय भी एक व्यक्ति है, वस्तु के साथ पूर्ण पहचान प्राप्त करना असंभव है। पहचान की प्रक्रिया में एक व्यक्ति का अपने स्वयं का अनुभव मानसिक जीवन की सामग्री की अभिव्यक्ति है, इसकी उपस्थिति का एक संकेतक है, और अपने स्वयं और दूसरे के साथ इसकी गैर-पहचान को महसूस करना संभव बनाता है। सामान्य स्तर पर, पहचान स्वयं के साथ गतिशील पहचान के अनुभव, स्वयं को दिए गए रूप में स्वीकार करने के रूप में प्रकट होती है। यह एक अभिन्न अनुभव है, जो व्यक्तिगत निजी अनुभवों से निर्मित होता है और विभिन्न विशिष्ट रूपों में प्रकट होता है, जिससे शोधकर्ताओं को इस प्रक्रिया को विभिन्न दृष्टिकोणों से देखने की अनुमति मिलती है: यह आत्म-सम्मान के रूप में, आत्म-अवधारणा के रूप में, आत्म-अवधारणा के रूप में कार्य करता है। जागरूकता, आदि
पूर्वगामी के आधार पर, यह स्पष्ट है कि पहचान प्रक्रियाओं के सामाजिक विनियमन के संदर्भ में पहचानी गई समस्या के अध्ययन के लिए पारंपरिक पद्धतिगत दृष्टिकोण कुंजी के गठन की गतिशीलता के इंट्रासाइकिक विनियमन की विशेषताओं पर विचार करने का पूर्ण अवसर प्रदान नहीं करता है। पहचान के पहलू. लिंग पहचान के अनुभव, बाहरी मानक और नियामक वस्तुओं की अंतर्मुखता और एक परिपक्व व्यक्ति के स्वायत्तीकरण पर अपर्याप्त ध्यान दिया गया है। साथ ही, परिवार के बाहर संदर्भ संरचनाओं के स्थानांतरण की स्थितियों में एक परिपक्व व्यक्ति की भावनात्मक स्वायत्तता के गठन पर वास्तव में ध्यान नहीं दिया जाता है। उपरोक्त के संबंध में, एक परिपक्व व्यक्ति की आत्म-पहचान की समग्र संरचना के निर्माण में परिणामी गतिविधि के रूप में आत्म-स्वायत्त के संकेतों को निर्धारित करने में प्रश्न उठता है।
जन्म से लेकर मृत्यु तक हम विकास के 8 चरणों से गुजरते हैं, जिनमें से प्रत्येक चरण में हमें पहचान के संकट का सामना करना पड़ता है। यह क्या है और इसका खतरा क्या है? विशिष्ट आयु अंतराल पर हमारे साथ क्या होता है? एक बच्चे को निर्णायक मोड़ पर जीवित रहने में कैसे मदद करें? लेख पढ़ने के बाद, आपको न केवल इन सवालों के जवाब मिलेंगे, बल्कि यह भी पता चलेगा कि रेक कहाँ छिपा है, जिस पर आप गलती से कदम रख सकते हैं।
पहचान का संकट क्या है
पहचान का संकट समाज में अपने स्थान और भूमिका की खोज, अपनी विशिष्टता के बारे में जागरूकता के माध्यम से किसी व्यक्ति के व्यक्तित्व के निर्माण की अवधि है। इस घटना पर शोध अमेरिकी मनोवैज्ञानिक एरिक एरिकसन का है, जिन्होंने मानव मनोवैज्ञानिक विकास के आठ चरणों की पहचान की। एक चरण से दूसरे चरण में संक्रमण के साथ स्वयं और हमारे आस-पास की दुनिया की धारणा में परिवर्तन होता है। उनमें से अधिकांश 21 वर्ष की आयु से पहले होते हैं, लेकिन इस उम्र के बाद भी मूल्यों का पुनर्मूल्यांकन जारी रहता है। आयु सीमाएं बदल सकती हैं या बदल सकती हैं, लेकिन चरणों का क्रम बहुमत के लिए समान रहता है।
8 विकास संकट
1. भरोसा करें या नहीं?
व्यक्ति को सबसे पहले संकट का सामना अपने जीवन के पहले वर्ष में करना पड़ता है। "क्या दुनिया मेरे लिए एक सुरक्षित जगह है या शत्रुतापूर्ण माहौल है?" -यह अब मुख्य प्रश्न है। बच्चा स्थिति और अपने आस-पास के लोगों को देखता है, अध्ययन करता है कि उसके प्रति कार्य कितने सुसंगत, स्थिर और मैत्रीपूर्ण हैं।
सबसे महत्वपूर्ण बात जो पहले चरण में होनी चाहिए वह है दुनिया में बच्चे के विश्वास का उदय। यदि आप अपने बच्चे को नियमित देखभाल, ध्यान और देखभाल प्रदान करेंगे, तो वह सुरक्षित महसूस करेगा। और यही सामंजस्यपूर्ण जीवन की कुंजी है। इसके अलावा, दुनिया के साथ एक भरोसेमंद रिश्ता व्यक्ति को भविष्य में निर्णायक सीमाओं को अधिक धीरे से पार करने में मदद करेगा।
2. आज़ादी का संघर्ष
एक से तीन साल तक, एक व्यक्ति विकास के अगले चरण से गुजरता है, जिसका सार व्यक्तिगत स्वतंत्रता की स्थापना और वयस्क शिक्षा का प्रतिरोध है। बच्चे को हर कीमत पर अपनी स्वायत्तता की सीमाओं और चुनने के अधिकार की रक्षा करने की आवश्यकता है। वह अर्जित कौशल (स्वयं कपड़े पहनना, अपने बालों में कंघी करना आदि) का उपयोग करने का प्रयास करता है, लगातार अपने कौशल में सुधार करता है।
जो बच्चे स्वयं या अपने परिवेश की खोज में सीमित नहीं थे, बल्कि, इसके विपरीत, स्वतंत्रता की अपनी इच्छा का समर्थन करते थे, उनके पास अधिक है। वे बाहर से दबाव का विरोध करते हुए, अपने क्षेत्र की सीमाओं, अपनी राय की रक्षा करने के लिए तैयार हैं। कठोर आलोचना, निरंतर नियंत्रण और तिरस्कार जैसे: "आप किसके जैसे हैं!", "देखो आपने क्या किया है!", "सभी बच्चे बच्चों की तरह हैं, और आप!" आत्म-संदेह को बढ़ावा देना, संदेह और अपराध की भावना पैदा करना। अगर आप बच्चे को अपनी बात कहने से रोकेंगे तो भविष्य में वह हर चीज के लिए दूसरों पर निर्भर हो जाएगा।
3. पहल या अपराधबोध
तीन से पांच साल की उम्र से, आत्म-पुष्टि चरण शुरू होता है। यह बच्चों के साथ सक्रिय बातचीत, किसी के पारस्परिक कौशल की खोज और आत्म-संगठन का समय है। एक बच्चे का जीवन अब बहुत गतिशील है - बच्चे खेल लेकर आते हैं, भूमिकाएँ सौंपते हैं, पहल करते हैं और एक टीम में बातचीत करना सीखते हैं।
यदि वह सुरक्षित महसूस करते हुए इस स्तर पर अपने संगठनात्मक कौशल दिखा सकता है, तो सामंजस्यपूर्ण विकास का द्वार आसानी से और स्वाभाविक रूप से खुल जाएगा।
वे माता-पिता जो खतरे को रोकने के लिए आलोचना करने, डांटने या रोकने के आदी हैं, उनके कारण बच्चे को दोषी महसूस होने का खतरा होता है। उत्पन्न होने वाली पहल को दबाने, "प्रश्नों के प्रवाह" को रोकने के साथ-साथ इस या उस स्थिति को समझाने की बच्चे की मांग को रोककर, हम जोखिम उठाते हैं कि बच्चा अस्वीकृत और अनावश्यक महसूस करेगा। अपराधबोध की भावना न केवल रचनात्मकता को दबाती है, बल्कि दूसरों के साथ संचार की प्रक्रिया को भी बाधित करती है। वयस्कों को एक कठिन लेकिन उल्लेखनीय कार्य का सामना करना पड़ता है - पहल और अपराध की प्राकृतिक भावनाओं को संतुलित करना।
4. आत्मनिर्भरता बनाम आत्म-संदेह
5 से 12 वर्ष की अवधि ज्ञान की सक्रिय समझ की विशेषता है, जब कोई व्यक्ति प्राप्त जानकारी को पढ़ना, लिखना और संसाधित करना सीखता है। अब आत्मनिर्भरता की भावना के निर्माण का स्रोत माता-पिता नहीं, बल्कि शिक्षक और साथी हैं। प्रोत्साहन, पहल के लिए समर्थन और अनुमोदन व्यक्ति को आत्मविश्वास और आत्मविश्वास प्रदान करते हैं।
किसी पहल की निंदा या दूसरों की अत्यधिक आलोचना जटिलताओं और आत्म-संदेह की उपस्थिति को भड़काती है। इसके अलावा, इस आधार पर उत्पन्न होने वाली हीनता की भावना सीखने और आगे विकसित होने में अनिच्छा पैदा करती है।
5. जागरूकता का मार्ग
पांचवें चरण में हमारी उम्र 12 से 21 वर्ष के बीच होती है। इस अवधि में बचपन से वयस्कता की ओर संक्रमण होता है, जिसकी सहजता समग्र व्यक्तित्व के निर्माण में महत्वपूर्ण भूमिका निभाती है। अब प्राथमिकता करियर और निजी जीवन स्थापित करना है।' माता-पिता से अलगाव और जीवन के सभी क्षेत्रों में स्वयं की गहन खोज है। मैं कौन हूँ? मैं कहाँ सहज महसूस करता हूँ? मैं क्या चाहता हूं? ये और अन्य प्रश्न जो मनोवैज्ञानिक संकट का कारण बनते हैं, अंततः किसी की पेशेवर और यौन भूमिकाओं की परिभाषा की ओर ले जाते हैं।
यदि इस स्तर पर व्यक्ति के पास खुद को पहचानने के लिए पर्याप्त ताकत और अनुभव नहीं है, तो भूमिका संबंधी भ्रम हो सकता है। इसका मतलब क्या है? एक आंतरिक रूप से असुरक्षित किशोर स्वयं की खोज में कठोर प्रयोगों के लिए प्रवृत्त होता है, जिसके अक्सर नकारात्मक परिणाम होते हैं। उसके उत्साह पर अंकुश लगाने और उसे किसी दिशा में निर्देशित करने का प्रयास विरोध, विद्रोह और अस्वीकृति को भड़काता है।
6. आत्मीयता और प्रेम
हम इस अवस्था से सबसे तेजी से गुजरते हैं, क्योंकि यह 21 से 25 वर्ष के बीच होती है। यह अवधि प्यार और अपने साथी की खोज के लिए समर्पित है। दीर्घकालिक भरोसेमंद रिश्ते बनाने, देने, त्याग करने और दूसरे के लिए जिम्मेदार होने की क्षमता विकसित होती है। यदि आराम की स्थिति बनाना संभव है, तो व्यक्तित्व पहचान संकट का सफलतापूर्वक अनुभव करते हुए, अहंकार विकास के अगले स्तर पर चला जाता है।
यदि आप जानबूझकर लंबे समय तक गंभीर रिश्तों से बचते हैं, तो लगातार आंतरिक अकेलेपन, अवसादग्रस्त स्थिति या बाहरी दुनिया से आत्म-अलगाव की आदत पड़ने का जोखिम होता है।
7. सक्रिय विकास
एरिकसन के अनुसार, 25 वर्ष की आयु से मानव विकास का एक नया चरण शुरू होता है, जो सबसे लंबा होता है, क्योंकि यह 65 वर्ष की आयु तक समाप्त होता है। यह परिवार शुरू करने, करियर शुरू करने, माता-पिता की भूमिका में बदलाव आदि का समय है। जीवन के इन क्षेत्रों में आत्म-बोध का स्तर यह निर्धारित करता है कि कोई व्यक्ति जीवन भर कितना सफल महसूस करेगा।
यदि पिछले चरण में निर्धारित लक्ष्य हासिल नहीं किए गए तो सुधार की राह रुकने की संभावना है। स्वयं की अनुत्पादकता की भावना गहरे मनोवैज्ञानिक संकट को जन्म दे सकती है, जिससे विकास की आगे की अवधि धीमी हो सकती है।
8. बुद्धि बनाम निराशा
65 वर्ष से अधिक की उम्र में हम अपने द्वारा जीये गये जीवन का विश्लेषण करना शुरू करते हैं, लेकिन उसका अध्ययन करना बंद नहीं करते हैं। इस समय, एक व्यक्ति अपने परिश्रम और प्रयासों का फल देखना चाहता है, यह महसूस करते हुए कि वह सफल है। लेकिन अगर, अच्छे परिणाम के बजाय, हम यह निर्धारित करते हैं कि अतीत अनुत्पादक रूप से जीया गया था, लक्ष्य हासिल नहीं किए गए थे, योजनाएं साकार नहीं हुई थीं, तो संभावना है कि ऐसा होगा।
यदि इस स्तर पर पहचान का संकट सुचारू रूप से चलता है, तो व्यक्ति, लाभ प्राप्त करके, विनम्रता, कृतज्ञता और पूर्णता की भावना के साथ अतीत को देखेगा। इससे आप बुढ़ापे और जीवन के अंत तक बिना किसी डर के पहुंच सकेंगे।
पहचान के संकट से कैसे बचे
मनोवैज्ञानिक संकट एक ऐसी स्थिति है जिसमें किसी व्यक्ति के व्यवहार के पिछले पैटर्न में बदलाव की आवश्यकता होती है। ऐसे मोड़ हर व्यक्ति के जीवन में समय-समय पर आते रहते हैं और विकास के आदर्श हैं। लेकिन अगर किसी वयस्क में अपनी स्थिति से स्वयं निपटने की ताकत है, तो बच्चों को, विशेष रूप से किशोरावस्था में, वयस्कों के समर्थन और समझ की आवश्यकता होती है।
मनोवैज्ञानिक संकट कैसे प्रकट होता है?
- नकारात्मक लोगों को नियंत्रित करना मुश्किल होता है (प्रस्फोट, अचानक, आदि);
- अकारण उत्तेजना या घबराहट होती है;
- स्वयं की असहायता और हीनता की भावना तीव्र हो जाती है;
- कार्यों की योजना बनाना और एक निश्चित एल्गोरिथम का पालन करना कठिन है;
- की गई गलतियों के बारे में जागरूकता आपको एक मृत अंत में ले जाती है, जहां से ऐसा लगता है कि कोई रास्ता नहीं है।
किशोरों को मनोवैज्ञानिक संकट से बचने में मदद करने के लिए 7 युक्तियाँ
- न केवल उपलब्धियों के लिए, बल्कि उनके लिए आकांक्षाओं के लिए भी प्रशंसा करें;
- पहल और अपने हितों की रक्षा करने की इच्छा को प्रोत्साहित करना;
- किशोरों से संबंधित विषयों को गंभीरता से लें, भले ही वे तुच्छ या मूर्खतापूर्ण लगें;
- प्रकटीकरण में सहायता, इस विचार का जिक्र करते हुए कि प्रत्येक व्यक्ति अपने तरीके से प्रतिभाशाली है;
- बच्चे के व्यक्तित्व के प्रति सम्मान दिखाएं, जीवन पर अपने विचार न थोपें;
- अपने कार्यों के लिए जिम्मेदार होने की क्षमता विकसित करना, इस प्रकार जिम्मेदारी सिखाना;
- बड़े होने के तथ्य को स्वीकार करें, बच्चे को खुद को खोजने का अवसर दें, बेशक, इससे उसके स्वास्थ्य को नुकसान नहीं पहुंचता है।
पहचान का संकट आत्म-खोज की एक प्रक्रिया है जो समय-समय पर हर व्यक्ति के दरवाजे पर दस्तक देती है। यदि जन्म से ही हमें महत्वपूर्ण मोड़ों से गुजरने के लिए आरामदायक परिस्थितियाँ प्रदान की जाती हैं, तो हम संकट की अगली यात्राओं का मुस्कुराहट और खुली बांहों के साथ स्वागत करेंगे। लेकिन अगर ऐसा नहीं हुआ तो क्या होगा? अतीत के प्रति आक्रोश परिणाम नहीं देगा, बल्कि केवल आंतरिक संघर्ष को भड़काएगा। आप चारों ओर देखकर खुद को इससे बचा सकते हैं। अब किसी बच्चे को जरूर आपके सहारे की जरूरत है. और, जैसा कि आप जानते हैं, किसी और के बच्चे नहीं हैं।