Čajový večierok k písmenkám. Kedy potrebujete pomoc špecialistu?
Na začiatok je dobrá správa: ak dieťa počuje cudziu reč od prvých dní života, je to úžasné. A nemôže existovať druhý názor. Ale táto technika nemá nič spoločné s učením sa jazykov. Ako to?
Učenie sa cudzieho jazyka s dieťaťom: od prvých dní
Je skvelé, ak sa každé ráno prihovoríte novorodencovi o dvoch, troch atď. jazyky: « Dobré ráno, Baby!" Takéto aktivity dokonale zapadajú do programu raného rozvoja. A nič viac.
Raný vývoj je proces vytvárania špeciálneho prostredia pre dieťa. Z vonkajšieho sveta drobec dostáva maximum informácií, vrátane toho, že to isté sa dá nazvať inak. Hovoríme o technike, ktorá rozvíja hudobné a estetické schopnosti, pozornosť, pamäť, myslenie. Hlavným prínosom je, že dospelý je zapojený do života dieťaťa a ich interakcia sa neobmedzuje len na scenár „kŕmiť-zmeniť-položiť“ alebo „sedieť a hrať“.
Pre tvoju informáciu. Dieťa, ktoré sa venuje ranému vývoju, môže skutočne vykazovať významný pokrok. Ale nie v porovnaní s inými deťmi, nie! Iba v porovnaní so sebou samým, keby nebol vyvinutý, ale iba „nakŕmený, oblečený, hrknutý“.
Učenie sa cudzieho jazyka s dieťaťom: vedecký základ
Rečové schopnosti sa začínajú formovať hneď po narodení. Čím skôr dieťa počuje cudziu reč, tým lepšie. U novorodencov už v mozgovej kôre existujú dve rečové zóny: Wernickeho a Brocove centrum. Pomáhajú dieťaťu naučiť sa jeho rodný jazyk. Prvé centrum sa nachádza v sluchovej kôre spánkového laloku. Je zodpovedný za pôsobivú reč (z lat. Impressio - dojem), teda za sluchové vnímanie: rozpoznávanie zvukov a dešifrovanie významu výrokov. Druhé centrum sa nachádza v spodnej časti predného laloka vedľa oblasti, ktorá ovláda artikulačný aparát. Táto oblasť reguluje expresívnu reč: reprodukciu zvukov a stavbu fráz. V prvých 12 mesiacoch života sa dieťatko učí vnímať zvuky sluchom, napodobňovať ich, zachytávať asociatívne väzby medzi predmetmi a ich názvami a chápať význam slov. Dieťa začína používať nahromadený materiál v reči až vo veku 1,5–2 rokov. A vôbec nezáleží na tom, koľko jazykov počuje.
Pre tvoju informáciu. Existuje šanca dosiahnuť vynikajúce výsledky v učení sa jazykov, keď sa učenie začína v r predškolskom veku za predpokladu, že to bábätko počuje niekoľko hodín denne. A nie raz alebo dvakrát do týždňa, ako to býva v škôlke. Zároveň sú informácie o vlastnostiach výslovnosti a intonácie uložené v pravej hemisfére a fonetika, gramatika a syntax sú uložené v ľavej hemisfére.
Učenie sa cudzieho jazyka s dieťaťom: časový rámec
V priemere do 10-12 rokov končí tvorba mozgovej kôry. Od tohto momentu sa informácie o cudzích jazykoch zaznamenávajú iba na dominantnej hemisfére (pre pravákov - vľavo, pre ľavákov - vpravo). Táto okolnosť spomaľuje proces učenia, najmä preto, že získavanie potrebných údajov trvá dlhšie.
Pre tvoju informáciu. Deti, ktoré sa začínajú učiť cudzí jazyk po 8. roku života, dosahujú dokonalú výslovnosť ťažšie.
Cudzí jazyk s dieťaťom: silný dojem
Batoľatá sa učia jazyky úplne iným spôsobom ako dospelí. Pri výbere správnej techniky je dôležité zvážiť niekoľko bodov. Prvý zásadný rozdiel je v tom, že u detí predškolského veku sa rozvíja iba obrazová pamäť. Sú schopní zapamätať si slová prostredníctvom emocionálne zafarbených obrazov, ktoré vznikajú prostredníctvom zmyslov v reakcii na nové objavy. Obrazová pamäť sa považuje za najsilnejšiu a najdlhodobejšiu a je toho príkladom? dokonalá asimilácia rodného jazyka s doživotnou zárukou. Po 6-7 rokoch je obrazová pamäť nahradená verbálnou pamäťou. Zodpovedá za to rozum a logika, ktoré nám umožňujú asimilovať informácie pomocou slov, symbolov a znakov.
Obrazová pamäť vedie k mimovoľnému zapamätávaniu – automaticky: nie je potrebná žiadna vôľa, žiadne špeciálne úsilie, je potrebná len silná motivácia. A práve za takýchto okolností sa najčastejšie vyskytuje obrazová pamäť.
Pre tvoju informáciu. Ak sa vytvorí prostredie na učenie sa cudzieho jazyka, pokrok na seba nenechá dlho čakať. Do 6-7 rokov by sa dieťa nemalo učiť cudzie jazyky z učebníc a nie pri stole. V tomto veku deti ešte nevedia plynule písať a čítať. Karty so slovami môžu upútať ich pozornosť, ale neprinesú požadovaný efekt. Nebaví ich ani prepisovanie písmen do zošita alebo čítanie dlhého textu pre seba: je pre nich nielen veľmi ťažké zapamätať si a rozpoznať symboly (písmená a čísla), ale aj šialene nudné. Najlepšia cesta naučiť sa jazyk - používať osvojený materiál v procese aktívnej komunikácie. Úlohy pre bábätko je potrebné vymyslieť tak, aby zodpovedali jeho vekovým záujmom a čo najbližšie k realite.
Cudzí jazyk s dieťaťom: individuálny prístup
Ďalšia dilema – najať pre bábätko súkromného lektora alebo ho poslať na kurzy pre najmenších? Psychológovia sa domnievajú, že pre predškolákov je užitočnejšie študovať v malých skupinách 4-6 ľudí. V kolektíve deti aktívne interagujú, a tak sa spolu viac zabavia. Teraz chodia na kurzy deti od 3 rokov, takže je tu vhodné miesto stretnutia na skoré zoznámenie. Musíte si len pamätať, že z prepracovania sa drobky okamžite nudia a triedy sa zmenia na mučenie.
Pre tvoju informáciu. Na udržanie motivácie by hodina pre deti od 2 rokov nemala trvať dlhšie ako 20 minút, od 4 do 5 rokov - 20-30 minút, od 6 do 7 rokov - 30-35 minút. Zároveň je potrebné uprostred hodiny urobiť prestávky (najlepšie gymnastické, tanečné alebo hudobné). Lekcie je možné dohodnúť aspoň každý druhý deň, inak školenie nebude fungovať.
Náš odborník
Polina Povalyaeva, psychologička, psychoterapeutka, Ph.D. psychol. Sci., docent Moskovskej štátnej univerzity medicíny a zubného lekárstva, Moskva
Chyť ma
Rozvíjajúce sa prostredie je priestor špeciálne vytvorený rodičmi, aby bábätko pri jeho štúdiu mohlo využívať všetky svoje zdroje. Samotné prostredie nabáda dieťa konať, aktívne si zapamätať a pochopiť, čo sa okolo deje.
Poznámka pre rodičov
Ak mama alebo otec hovorí cudzím jazykom, môžete si dať jednu hodinu denne, ísť na prechádzku atď. hrať "cudzincov", hovoriacich napríklad po španielsky.
Každý deň pred spaním môže dieťa zaradiť pesničky, rozprávky či audio cvičenia k učebnici.
Predtým, ako vezmete dieťa na kurzy, musí byť na to pripravené. Deň predtým povedzte svojmu dieťaťu legendu o pôvode jazykov a vysvetlite, čo sa učí v triede. Ak sa vaše dieťa cíti neisto, navštevujte hodiny spoločne.
Dieťa by malo prísť na lekciu oddýchnuté. Ak je bazén a tri ďalšie krúžky na dennom poriadku, chuť učiť sa angličtinu zmizne.
Do veku 6-7 rokov nemožno od detí požadovať výsledky a rovnako sa neoplatí hodnotiť ich úspešnosť. V škole sa dávajú známky a sústredením sa na neúspechy pripravujete drobcov o motiváciu.
Ak dieťa ovládalo jeden cudzí jazyk už pred školou, má zmysel učiť sa ďalší od prvej triedy.
Cudzí jazyk s dieťaťom: názor zo siete
- Kira: Malý dostal vo veku 3 rokov do angličtiny. Zapojené hravým spôsobom, nech sa páči. V skupine je málo detí a učiteľka sa môže venovať všetkým.
- Lolypop: Môžete zahrnúť školiace videá a karikatúry Disney bez prekladu. Dieťa počuje výslovnosť od rodených hovorcov.
- rapuncelka: Dieťa sa naučí pár slov, a potom ich rovnako rýchlo zabudne, aký to má zmysel? Treba začať vtedy, keď to potrebuje on sám.
- 3rus: Kamarátka dala dcérku do škôlky s anglickými krúžkami. Hovoria po anglicky a pri hrách hovoria a robia cvičenia s angličtinou. Dievča mi povedalo báseň. Polovici slov som nerozumel. A ako potom opraviť výslovnosť?
- aloe vera: Učiteľ z anglický jazyk hovorí, že naučiť sa jazyk do 5 rokov sú vyhodené peniaze. Vo veku 5 rokov, za šesť mesiacov, sa dieťa naučí to, čo sa ostatní naučili od 3 do 5 rokov.
- Lilitiksan: Ak neexistuje jazykové prostredie, nemá zmysel učiť sa od malička.
- gruzínčina: Počas výletu prebiehali hodiny angličtiny: hrala sa zápletka, každé z detí malo svoju úlohu. Každý si pamätal frázy „Som mačka“, „Som silný“, „Kde bývaš? Ale to nie je štúdium jazyka, ale oboznámenie sa s ním.
- vasiliska: Je dobré učiť jazyk od raného detstva, ak je možné zachovať zručnosti: rozprávanie doma, pozeranie karikatúr, spriatelenie sa s cudzími deťmi. V opačnom prípade dieťa zabudne.
- DailyParent: Niektorí majú schopnosti, niektorí nie. Veľa známych v škole sa učilo angličtinu a ovládajú ju perfektne.
Druhý rok života je citlivým obdobím pre rozvoj reči. A rozvoj reči je zasa kľúčom k ďalšiemu úspešnému duševnému vývoju bábätka. Preto odborníci venujú rečovému vývinu dieťaťa takú veľkú pozornosť. Pozrime sa, čo sa v tejto chvíli stane s dieťaťom.
Funkcia porozumenia reči sa rozvíja až jeden a pol roka. Po roku a pol začína aktívne dopĺňanie slovnej zásoby. Často sa stáva, že v slovnej zásobe vášho dieťaťa je niekoľko slov, ktoré niekedy označujú celú frázu. Napríklad „nya“ znamená požiadavku vziať ho do náručia, ako aj požiadavku na nejakú maličkosť, ktorá sa vám páči, a ponuku hračky pre vás. A vy, ako milujúca a starostlivá matka, úžasne rozumiete svojmu dieťatku.
Ak mu však do roka a pol takéto predvídanie a chápanie potrieb dieťaťa dodávalo pocit stability, tak po roku a pol sa stáva vážnou prekážkou vo vývoji.
TIP: Stačí prestať byť múdrou mamou a uspokojiť potreby dieťaťa skôr, ako ich vysloví. Snažte sa, aby dieťa povedalo celé slovo a presne vyjadrilo svoje túžby. Pri normálnom vývine reči je do konca druhého roku života slovná zásoba dieťaťa asi 300 slov, medzi ktorými sú názvy predmetov, názvy ich vlastností. Nasleduje frázová reč.
Tu je potrebné pamätať na to, že pre každé dieťa existuje individuálne tempo vývoja. A chlapci začínajú rozprávať o niečo neskôr ako dievčatá.
Navyše pre rozvoj každej jednotlivej funkcie existuje jej vlastná dynamika. Deti, ktoré začnú rozprávať neskôr ako ostatní, zvyčajne hovoria správnejšie a zrozumiteľnejšie.
V žiadnom prípade dieťa nenúťte, aby čokoľvek hovorilo alebo opakovalo po vás! Len mu nerozumiem.
Poďme o tom diskutovať
Dnes sa vyvinula paradoxná situácia: deti, obklopené našou pozornosťou, začnú rozprávať neskôr. prečo?
Mladá matka sa sťažuje: "Dieťa má asi dva roky, ale vôbec nehovorí!" Bolestne známa situácia!
Zdalo by sa, že domáce problémy ustúpili do pozadia. Väčšina rodín býva v apartmánoch so všetkým komfortom. Materiálne bohatstvo je prítomné, výživa je kompletná. A so všetkým týmto pohodlím sú deti ticho! Akoby záhadný vírus napadol ich rečové centrá. Prvé slová sa objavia prinajlepšom po dvoch rokoch. Aj vtedy sa detské štebotanie dá pochopiť len cez tlmočníka. Deti, ktoré hovoria normálne v mladšom vekových skupínŠkôlky sa dajú spočítať doslova na prstoch! Títo rečníci, ak mám parafrázovať Leva Tolstého, sú si navzájom veľmi podobní – sú veselí, živí, spontánni. A len každé nehovoriace dieťa je svojím spôsobom nešťastné.
Existuje mnoho dôvodov pre poruchy reči. Nemá zmysel o nich hovoriť bez toho, aby sme videli alebo nepočuli konkrétne dieťa. Poďme sa rozprávať o tom, ako prekonať oneskorenie reči. Všetky cesty tu vo všeobecnosti idú rovnakým smerom, rozdiel je v menších detailoch. V počiatočných fázach je všetko postavené približne rovnakým spôsobom. O dieťa sa treba starať a venovať mu neustálu pozornosť. Vítaná je masáž artikulačných orgánov, ako aj rôzne rozvíjajúce sa hry prstov. Masáž je najlepšie prenechať odborníkom. Hry však môžu úspešne hrať rodičia, starí rodičia a dokonca aj starší bratia a sestry.
Podmienky hry
Celý proces „produkcie reči“ prebieha za určitých podmienok:
- po prvé, dieťa potrebuje pozitívne emócie;
- po druhé, zo strany príbuzných by nemalo dochádzať k žiadnym násilným činom;
- po tretie, priama účasť dospelých je nevyhnutná.
Mimochodom, ak je „rečový žáner“ v rodine najlepší, potom dieťa nemá prakticky žiadne problémy s rečou. Ak dospelí radšej trávia všetok svoj voľný čas pri televízii, počítači alebo pozeraním filmov nahraných na DVD, mlčanie bábätka je celkom pochopiteľné.
Pre rodičov je užitočné vedieť, že nervový systém dieťaťa vo veku 1-3 rokov nie je obzvlášť silný. Hry (a predovšetkým vzdelávacie) by preto nemali trvať dlhšie ako 10-20 minút (v závislosti od veku).
To, že je dieťa unavené, možno posúdiť podľa jeho správania. Ak je nezbedný, odmieta postupovať podľa pokynov, znamená to, že „zdroje“ dieťaťa sú na hranici limitu a je čas hru ukončiť.
Na čo ešte treba pamätať pri práci s dieťaťom?
Malého človiečika najviac priťahujú svetlé predmety, živé emócie a výrazná reč. Takže predtým, ako začnete učiť drobcov, sadnite si pred zrkadlo a povedzte si rozprávku, napríklad o kuriatku Ryaba.
Ako vo vás vzbudilo vaše vlastné herectvo živý záujem? Ak nie, potom je nepravdepodobné, že by prilákal dieťa. Aj zlá skúsenosť je skúsenosť. Pracujte na sebe. Pamätajte na výrazy tváre a intonáciu vašich obľúbených hercov. Talent napokon drieme v každom z nás. A bez neho v nasledujúcich hrách sa bez neho jednoducho nezaobídeme!
Piesok, kamene...
Mladí rodičia sa často sťažujú, že nemajú voľný čas na komunikáciu s dieťaťom! Celý život je venovaný hlavne práci. Koniec koncov, je to ona, kto poskytuje slušnú existenciu pre dieťa!
Ale aký zmysel majú všetky tieto materiálne statky, ak dieťa nepoteší svojich blízkych svojím zvučným hlasom a jasnou rečou?
Vezmite si dovolenku, pretože u nás si všetci pracujúci majú oddýchnuť aspoň dva týždne. Strávte ich teda s úžitkom nielen pre seba, ale aj pre dieťa. A objavenie sa prvých slov v omrvinkách vás nenechá čakať.
Chystáte sa na dovolenku k teplému moru (teraz si ju zariadite v ktoromkoľvek ročnom období)? Začnite cvičiť na cestách. Prečítajte svojmu dieťaťu rozprávku, pozrite si obrázkovú knižku, doprajte svojmu bábätku masáž prstami. Let sa nebude zdať taký únavný a dieťa nebude rozmarné a nebude prekážať ostatným cestujúcim.
Horúci piesok, teplé more, slnko! Je to nielen skvelá príležitosť na zlepšenie zdravotného stavu dieťaťa, ale aj šanca vyrovnať sa s jeho rečovými medzerami.
Mnohí rodičia vedia, aká príjemná je hra na piesku. Zmierňujú emocionálny stres, pomáhajú relaxovať, aktivujú duševnú aktivitu dieťaťa. Vezmite si príklad z tých rodičov, ktorí do kufra balia nielen outfity, ale aj detské vedierka s lopatkami.
Dieťa môže sypať piesok, stavať z neho hrady, len plácať rukami o mokrý povrch - to všetko prispieva k rozvoju jemnej motoriky.
Triedy, kde je niečo pre prsty, aktivujú rečové centrá. Čerstvý vzduch, sloboda pohybu dávajú dieťaťu ďalšiu motiváciu, aby vyslovilo prvé slová. Tak chce vyjadriť SVOJ pocit šťastia! Preto sa rozhodne prehovorí práve na dovolenke!
hovoriace prsty
hry s prstami- ten úrodný materiál, ktorý pomôže rozprávať aj tomu najtichšiemu bábätku. Pohyby prstov prebúdzajú a dávajú do činnosti spiace centrá reči v mozgovej kôre.
Ak ste s dieťaťom ešte nikdy nehrali hry s prstami, začnite s elementárnymi – stačí sa pozrieť na prsty. Každý z nich pomenujte, jemne pohladkajte. Potom vezmite rebrovanú ceruzku a prevalcujte ju po dlani a prstoch omrviniek. To dodá svalom ruky potrebný tón, pripravte ich na nasledujúce cvičenia.
Na dovolenke ceruzka úspešne nahradí morské kamienky. Zoberte niekoľko hladkých oválnych kamienkov a prevaľujte ich cez dlaň dieťaťa. A potom ho nechajte, nech sa hrá samého – treba držať hrsť kamienkov v ruke a trieť medzi dlaňami.
Je veľmi dôležité rozvíjať hmatové a motorické vnemy všetkých prstov.
Detské pero zobrazuje žeriav: palec a ukazovák pravá ruka zoberte kamienok a pošlite ho priamo do vedra.
Najprv pomaly ukážte dieťaťu, ako na to. Každý prst, spárovaný s veľkým, by mal vykonávať podobnú prácu po ukazováku. Najprv pravou rukou a potom ľavou. Súčasne s pohybmi detských prstov by mama alebo otec mali komentovať hru drobkov a vyberať tie najláskavejšie a najláskavejšie slová.
Pamätajte, že dieťa do troch rokov sa vyvíja iba prostredníctvom spoločných hier naplnených akciou. Stále sa nevie zamestnať, hrať sám. A tak aj napriek zaneprázdnenosti by dieťaťu mali robiť spoločnosť starostliví dospelí (môže to byť nielen mama a otec, ale aj starí rodičia).
Hra dieťa uchváti, určite sa vás bude snažiť nasledovať, aby ste robili nielen pohyby rúk, ale aj opakovali slová. Prirodzene, nie všetko vyjde na prvý raz. Trpezlivosť a viac trpezlivosti. Ako sa hovorí, opakovanie je matkou učenia. Takže deň čo deň (ale v žiadnom prípade nie príležitostne) sa svojmu dieťatku usilovne venujte.
Výsledok vás nenechá čakať. S malým človiečikom sa určite budete vedieť porozprávať.
Malíčky si nájdu niečo, čo robiť
Keď zvládnete hry „Koza-Dereza“, „Chlapec s prstom“ a podobné hry, môžete sa naučiť niečo ťažšie.
Včelí úľ
- Aký druh house-podu?
(Vy a vaše dieťa zatnete päste a urobíte prekvapený výraz.)
- Kto tam býva? myš?
(Päsť detí skúmame zo všetkých strán.)
- Nie! Čo si, čo si!
(Rozhorčene mávneme rukami.)
- Včely žijú v dome.
(Potraste päsťou, priložte ju k uchu, bzučajte.)
- Včely lietajú...
(Prekrížime dlane v zápästí a mávame oboma rukami ako krídlami. Buzz.)
- Deti sú spočítané v dome.
(Dieťa opäť zatne päsť.)
- Jeden dva tri štyri päť…
(Dospelý uvoľňuje prsty z päste dieťaťa jeden po druhom.)
Nebudeme im zasahovať.
(Dajme si obe ruky za chrbát – akoby sme niečo skrývali.)
- Včely zbierajú med ...
(Dospelý poklepáva prstami na končeky prstov dieťaťa.)
- A dá sa Dashutka (Andryusha, Danyusha, Katyusha ...).
(Dospelý prechádza ukazovákom po každom prste dieťaťa od základne po špičku.)
Kto býva v dome?
- Slimák, slimák!
(Ruka zovretá v päsť sa „plazí“
na stole.)
- Vystrčte rožky!
(Ukazovák a prostredník vyčnievajú z päste a rýchlo sa stiahnu.)
- Dám ti koláč!
(Ukážte otvorené dlane.)
- Nepotrebujem koláč!
(Negatívne krútime hlavami.)
- Milujem slobodu!
(Otočte sa so zaťatými päsťami.)
- Plazím sa po ceste ...
(Pästi sa opäť „plazia“ po stole.)
- Chcem - vystrčím rožky!
(Uvoľnite a narovnajte ukazovák a prostredník.)
- A trochu sa dotkni...
(Dotýkame sa ukazováka a prostredníka dieťaťa.)
- Odstráňte rohy!
(Slimák opäť schová „rohy“.)
Korytnačka
- Ahoj, korytnačka!
(Zatneme päste.)
- Tu máš košeľu!
(Rukou zakryjeme päsť dieťaťa a zľahka stlačíme.)
Mám vlastnú ochranu...
(Twist so zaťatými päsťami.)
- Je dobre urobená!
(Pästi buchnú do seba.)
- Tu sú vaše topánky.
(Dospelý, ktorý zhromaždí prsty do hrsti, pohladí každý prst na rukách dieťaťa od základne až po samotné končeky.)
- Máš nohy?
(Znova zatneme päste.)
- Mám labky!
(Otvor, otvor
prsty na oboch rukách.)
- Hrajú sa na schovávačku.
(Znova pevne zatneme päste.)
- Kde máš hlavu?
(Uvoľnite a ukážte palec hore.)
- Dobre sa schovaj!
(Palec sa stiahne do päste.)
straka bieloboká
Straka-biela-strana,
Varená kaša -
nakŕmil deti,
(S miernym tlakom v smere hodinových ručičiek pohlaďte prstom dlaň dieťaťa.)
dal som toto
Nosil vodu.
(Zatlačte na špičku malíčka a jemne ho pretrite.)
dal som toto
Narúbal drevo.
(Zatlačte na špičku prstenníka a jemne ho pretrite.)
dal som toto
Zametal v chatrči.
(Zatlačte na špičku prostredníka a jemne ho pretrite.)
dal som toto
Zapálil sporák.
(Zatlačte na špičku ukazováka a jemne ho pretrite.)
A toto - nie!
Nenosil vodu
Nerúbal drevo
Chatu som nezamietol,
Nezapol sporák
Nevaril som kašu
Žiadna kaša pre neho!
(Zobrať palec do strany v kruhu, zatlačte na špičku palca a silou ho trieť - „poraziť“).
Tento prst šiel do lesa
Našla sa táto prstová huba
Tento prst sa začal čistiť
Tento prst sa začal smažiť
Tento prst zjedol všetko
Preto pribral
(musíte ohýbať prsty, počnúc malíčkom, môžete to urobiť formou masáže)
Ladushki (tlieskajte rukami po prízvukovaných slabikách)
Dobre, dobre, kde si bol? Od babičky!
Čo jedli? Kaša!
A čo pili? Bražka!
Miska na maslo!
Miláčik brat!
Babička je dobrá!
Pili sme, jedli, š-u-u-u...
Shuuuu!!! Leťte domov!
Sadnite si na hlavu! "Ladushki" spieval
sadol si, sadol si
Potom sme leteli domov!!!
Ospalý slon (zvoní na zvonček)
Ding Dong. Ding Dong.
V uličke sa prechádza slon.
Starý, sivý, ospalý slon.
Ding ding. Ding Dong.
V miestnosti sa zotmelo:
Slon blokuje okno.
Alebo je to sen?
Ding Dong. Ding Dong.
Prstová gymnastika:
Cvičenie pre prsty - rozvoj jemných pohybov, veľmi užitočné pre malé deti, je známe, že centrum reči a centrum, ktoré riadi pohyby prstov, sú umiestnené v mozgovej kôre vedľa seba, takže práca prsty má stimulačný účinok na rečové centrum a prispieva k duševnému rozvoju dieťaťa , chcete, aby vaše dieťa hovorilo rýchlejšie, potom s ním každý deň robte prstovú gymnastiku.
Dlane na stole- dieťa sedí pri stole, ruky ležia na stole dlaňami nadol, na úkor prstov od seba, dvoch spolu.
Prsty hovoria ahoj- dieťa sedí, drží ruky pred sebou, na úkor palcov oboch rúk sú odpojené, dva - index, tri - stredné, štyri - bezmenné, päť - malíčky.
mužíček- dieťa sediace za stolom zobrazuje malých mužíkov, najskôr po stole behá ukazovák a prostredník pravej ruky, potom ľavej. Deti bežia preteky – pohyby opísané v predchádzajúcom cvičení vykonávajú obe ruky súčasne.
Koza- dieťa zobrazuje kozu, ktorá naťahuje ukazovák a malíček jednej a potom druhej ruky.
kozy- rovnaké cvičenie, ale vykonávané oboma rukami súčasne. Okuliare- dieťa zobrazuje okuliare, ktoré tvoria dva kruhy z palca a ukazováka oboch rúk a spájajú ich.
Králiček- dieťatko vytiahne ukazovák a prostredník, palec a prsteň a spojí malíček (zajačik vľavo).
Dlaň-vačka-rebro- dieťa si sadne za stôl, na náklady - vyloží ruky na stôl dlaňami nadol, dva - zatne päste, tri - položí ruky hranou.
Stromy- dieťatko zdvihne obe ruky dlaňami k sebe (stromy stoja), široko roztiahne prsty (konáriky sú roztiahnuté).
začiarkavacie políčko- potiahnite palec nahor, zvyšok spojte dohromady.
Nest- spojte obe ruky vo forme misky, prsty pevne zovreté.
korene rastlín- tlačte ruky zadnou stranou k sebe, spustite prsty nadol.
Bee- ukazovák pravej, potom ľavá ruka otáčať pozdĺž osi. slnečné lúče- prekrížte prsty, zdvihnite ruky hore, roztiahnite prsty. Pavúk- prsty sú ohnuté, pomaly sa pohybujte po stole.
Tabuľka- pravú ruku ohnite v päsť, ľavú položte vodorovne na ňu.
Gates- spojte končeky prostredníka a prstenníka oboch rúk, zdvihnite palce hore a ohnite sa dovnútra.
Most- zdvihnite ruky dlaňami k sebe, položte prsty vodorovne, spojte končeky prostredníka a prstenníka oboch rúk.
Harmanček- spojte obe ruky, roztiahnite rovné prsty do strán.
ježko- spojte dlane, rovné prsty smerujú nahor.
Sud s vodou- mierne ohnite prsty ľavej ruky do päste a na vrchu nechajte otvor.
Hra na schovávačku(stláčanie a uvoľňovanie prstov) - prsty sa hrali na schovávačku a odstraňovali hlavy, takto, takto, takto sa odstraňovali hlavy.
Hra "štyridsať"- pri vyslovovaní textu dieťa prechádza ukazovákom pravej ruky po ľavej dlani: na slová „toto som dal“ postupne ohýba každý prst, okrem malíčka: štyridsať, štyridsať varená kaša.
Hra "finger-boy"- dieťa spája palec striedavo s ukazovákom, stredom, prsteňom, malíčkami na jednej ruke, potom na druhej: prst-chlapec, kde si bol? Išiel som s týmto bratom do lesa, varil som s týmto bratom kapustnicu, jedol kašu s týmto bratom, spieval piesne s týmto bratom.
Hra na veveričku- dieťatko drží ruku dlaňou nahor, ukazovákom druhej ruky prechádza po dlani, potom prsty jeden po druhom ohýba: veverička sedí na vozíku, predáva oriešky: sestre líške , vrabec, sýkorka, medveď hrubopätý, zajac fúzatý.
Hra "tento prst"- dieťa striedavo ohýba prsty, najprv na jednej ruke, potom na druhej, počnúc veľkým: tento prst je dedko, tento prst je babička, tento prst je ocko, tento prst je mama, tento prst som ja, to je celá moja rodina, potom postupne ohýba prsty: tento prst chce spať, tento prst skočil do postele, tento prst sa prikrčil, tento prst zaspal, ticho, prst, nerobte hluk, nebuďte bratia, prsty vstali, na zdravie, dovnútra MATERSKÁ ŠKOLA je čas ísť.
Hríbová hra- dieťa striedavo ohýba prsty, počnúc malíčkom: jeden, dva, tri, štyri, päť - ideme hľadať huby, tento prst išiel do lesa, tento prst našiel hubu, tento prst sa začal čistiť , tento prst zjedol všetko, preto ztučnil.
Oranžová hra- dieťa striedavo ohýba prsty, zovreté v päsť, počnúc malíčkom: delili sme sa o pomaranč, bol len jeden pomaranč, tento plátok pre mačku, tento plátok pre ježka, tento plátok pre bobra, tento plátok pre sikinu, no, šupka pre vlka.
Hra „No tak, bratia, do práce“- dieťa ohýba prsty na jednej ruke a striedavo na ne klope ukazovákom druhej: poďte, bratia, pustite sa do práce, ukážte svoju túžbu, nasekajte drevo na veľkého, všetko vám zohrejte a prineste vodu pre vás a varte večeru pre vás a pre dievčatko, aby spievalo piesne, spievalo piesne a tancovalo, aby zabávalo svojich bratov.
Hra "šarlátové kvety"- dieťatko spája obe ručičky dlaňami k sebe v podobe tulipánu, pomaly otvára prsty: naše šarlátové kvietky otvárajú okvetné lístky (trasie mu ručičkami): vánok trochu dýcha, lupene sa kývajú (pomaly zatvára prsty ): naše šarlátové kvety zatvárajú okvetné lístky (trasie zložené štetce ): ticho zaspávať, krútiť hlavami.
Naša Tanya hlasno plače
Spustil loptu do rieky.
Ticho Tanechka, neplač!
Lopta sa nepotopí v rieke.
Je tam goby, hojdá sa,
Vzdychy na cestách:
"Ach, tabuľa sa skončila,
Teraz padnem!"
Milujem svojho koňa
uhladím jej vlasy,
Hrebeňom pohladím konský chvost
A pôjdem na koni na návštevu.
Hosteska opustila zajačika,
Zajačik zostal v daždi - nemohol som vstať z lavičky,
Mokré na kožu.
Pokúste sa sprevádzať čítanie každej básne napodobňovaním zodpovedajúcich činností, ktorým dieťa rozumie.
Hry s bábikami:
Hrajte sa s bábikami s dievčatami a chlapcami. Vymýšľajte malé príbehy zo života bábiky. Ukážte dieťaťu, ako ju obliekate, kŕmte, ukladajte do postieľky, berte ju na prechádzky... Neustále dieťa stimulujte ku komunikácii gestami a činmi. Položte dieťaťu ďalšie otázky.
Napríklad: „Anechka, pozri, aké dievča nás prišlo navštíviť. Poďme sa pozdraviť. Dajte jej pero. Ako sa volá také krásne dievča?
Hranie rolí:
Do konca druhého roku života sa začnite s dieťaťom hrať v rôznych hrách na simuláciu zvierat, ktoré dieťa pozná.
Zahrajte si napríklad hru na mačku a myš. Dajte svojmu dieťaťu rolu myši a prevezmite rolu mačky pre seba. "Mačka" chodí po miestnosti a "myška" sa schovala. Potom „mačka“ išla spať a „myška“ vyšla zo svojho úkrytu. „Mačka“ sa zobudila, natiahla sa, zamňoukala a „myška“ potrebovala utiecť do jeho domu (dopredu sa dohodnite s dieťaťom, kde bude).
Alebo si zahrajte "Bear-toed":
Ukážte svojmu dieťaťu, ako sa medvedica pohybuje, ako vrčí, krúti hlavou. Teraz dieťa zobrazuje medveďa a vy mu čítate báseň:
Medveď PEC sa prechádza lesom,
Zbiera šišky a dáva si ich do vrecka.
Zrazu medveďovi spadla hrča priamo na čelo.
Medveď sa nahneval a kopol - top!
Naučte svoje dieťa zobrazovať iné zvieratá: vtáky, žaby, kone.
Pozrite si obrázkové knihy
Dospelý spolu s dieťaťom skúma obrázky, ktoré zobrazujú známe postavy a situácie. "Kto je to? pýta sa dospelý. - A kto je toto? Čo robí?“, „Kde je vtáčik?“, „Ukáž strom“... Ak dieťa mlčí, môžete mu navrhnúť odpoveď, ale potom prinútite dieťa, aby odpovedalo samo, pozerajúc sa na rovnaký obrázok. .
U starších detí (v 3. roku života) môžu byť otázky dospelého náročnejšie. Napríklad: "Kam išiel chlapec?", "Kde sedí vtáčik?", "Čo robia deti?", "Prečo dievča plače?" Odpovedanie na tieto otázky si vyžaduje nielen rozpoznanie známych predmetov a akcií, ale aj pochopenie zápletky a významu situácie zobrazenej na obrázku.
Rečový sprievod akcií.
Táto technika je veľmi dôležitá pre budovanie obrazu o ich konaní u detí. Spočíva v tom, že činy dieťaťa sú označené a sprevádzané určitými slovami. Napríklad, keď dieťa (1,5 - 2 roky) behá alebo tancuje, môže povedať „top-top“, keď klope hračkárskym kladivom – „klop-klop“, keď kreslí kvapky dažďa – „drip-drip“ ... Spočiatku takýto zvuk označenie pochádza od dospelého, ktorý pozorne sleduje činy dieťaťa. Potom dieťa ozvenou dospelého a tie už sprevádzajú zvuky konania dieťaťa zvukmi a potom samotné dieťa koná a vydáva zvuky súčasne. Vo vyššom veku (po 2 rokoch) môže byť táto technika komplikovaná a činy detí už nemôže sprevádzať komplex zvukov, ale rozšírená reč. Aby ste to dosiahli, musíte pomenovať všetky nezávislé činy dieťaťa a položiť mu otázky o nich: „Kolya beží, Kolja umýva, Kolja kope ... Čo robí Kolja? Čo chce Kolja? Dobré je tu využiť aj ľudové hry, v ktorých jednoduchý a neustále sa opakujúci poetický text napovedá, čo treba urobiť a v akom poradí. Napríklad: "Zajac, dupni nohou, zajac, tlieskaj rukami, zajac, otoč sa ..."
Pomenovanie priestorových vnemov.
Dieťa sa učí rozlišovať a správne označovať priestorové vzťahy s príslovkami a predložkami, čím sa nielen obohacuje slovná zásoba, ale rozvíja sa aj myslenie. dospelý demonštruje rôzne varianty priestorové usporiadanie dvoch hračiek (zajačik a medveď, alebo dve káčatká, alebo bábika a líška...). Hračky sú buď blízko, potom sa rozchádzajú ďaleko, potom jedna lezie na druhú (jedna hore, druhá dole), potom jedna uteká pred druhou (jedna vpredu, druhá vzadu). Vaše otázky povzbudzujú dieťa, aby pochopilo tieto ustanovenia a pokúsilo sa ich vyjadriť slovami. V takejto hernej situácii sa deti aktívne a s radosťou učia každé slovo, ktoré vyslovíte, pretože ich hra zaujíma. Ich emocionálne zapojenie do vtipného predstavenia je hlavnou podmienkou osvojenia si nových a pre nich dosť ťažkých slov.
Zdôrazňujeme však: označovanie priestorových vzťahov je pre deti veľmi náročná úloha, predložky a príslovky ovládajú neskôr. Preto sa tento spôsob výučby reči najlepšie používa ku koncu. nízky vek(po dva a pol roku).
Hrajte sa s hračkami.
Dieťaťu sa zobrazujú jednoduché a krátke scénky s hračkami. Obsah scén by mal byť veľmi jednoduchý. Napríklad spadol medveď a rozplakal sa, alebo bábika stratila loptičku a hľadá ju, alebo bábika išla von na prechádzku a zamrzla bez topánok. Na takéto predstavenie sa hodia tie najobyčajnejšie hračky a do bábkového divadla nie je vôbec potrebné kupovať rekvizity. Oveľa dôležitejšie je, že zobrazenie dospelého musia sprevádzať slová, ktoré by bábätko rozpoznalo. Vaše malé vystúpenie by v ňom malo vyvolať súcit s hračkami a túžbu pomôcť im: utrieť medvedíkovi slzy, hľadať s bábikou loptičku, zahriať jej nožičky... Ihneď po scénke sa môžete dieťaťa opýtať, čo videlo . Pomocou tipov a otázok od dospelého môže dieťa svojím vlastným spôsobom vyjadriť svoje dojmy z toho, čo videlo. Napríklad: „Misha spadol, bo-bo“ alebo „Ball bye-bye, where is the ball?“. Túto hru je najlepšie využiť v 3. roku života, keď už má slovná zásoba detí dostatok slov označujúcich činy a stavy. Postupne môžete akcie s hračkami skomplikovať a spestriť, pričom samotné hračky je najlepšie nechať rovnaké – dieťa si na ne čoskoro zvykne, stanú sa jeho obľúbenými a bude sa s nimi dobre hrať aj samo. Toto je len niekoľko techník, ktoré aktivujú reč malých detí. Samozrejme, môže ich byť oveľa viac. Všetko závisí od vašej fantázie a túžby komunikovať s dieťaťom. Pri vedení kurzov vám však odporúčame zvážiť nasledujúce. Triedy by mali byť pre dieťa zaujímavé a prinášať mu radosť. Nútiť dieťa robiť to, čo nemôže alebo nechce, je neprijateľné. Všetky techniky zamerané na rozvoj reči sú zahrnuté vo vlastnej činnosti dieťaťa, v jeho záujmoch. Slová sú nevyhnutne spojené s konkrétnymi dojmami a činnosťou dieťaťa. Pasívne opakovanie slov nevedie k rozvoju aktívnej reči. Dieťa by sa malo sústrediť na to, čo hovoríte a ukazujete. Trvanie takýchto tried nie je dlhšie ako 3-5 minút. Dlhšie ako tento čas dieťa od jedného do troch nedokáže udržať pozornosť na jednej veci. Je lepšie opakovať rovnaké techniky v rôznych časoch a v rôznych situáciách.
Hry s prstami:
Prstové hry od Ekateriny Zheleznovej - vzdelávacia karikatúra „Hudba s mamou“:
Hry s prstami. Skorý vývoj. Prstová gymnastika. Hry pre batoľatá:
----
Dieťa sa neučí len hovoriť, ale učí sa:
- zapamätať si vzhľad predmet - obrázok;
- zapamätať si názov objektu vo forme určitého súboru zvukov;
- nakresliť analógiu medzi obrázkom a názvom (príklad analógového myslenia);
- a potom už len vyslovte názov predmetu.
Toto je vážna logická a analytická práca jeho mozgu. Takáto práca sa rozvíja, je o to trvalejšia a postupne zložitejšia... Z tohto dôvodu treba s tréningom začať postupne.
1. Ignorujte zlé správanie
Niekedy samotní rodičia podporujú zlé správanie dieťaťa tým, že mu venujú pozornosť. Pozornosť môže byť pozitívna (chvála) aj negatívna (kritika), ale niekedy môže byť riešením problému úplný nedostatok pozornosti. zlé správanie dieťa. Ak chápete, že vaša pozornosť dieťa iba provokuje, skúste sa skrotiť. Technika ignorovania môže byť veľmi efektívna, ale musí byť vykonaná správne. Tu je niekoľko podmienok, ktoré treba mať na pamäti:
Nevenovať žiadnu pozornosť znamená nevenovať žiadnu pozornosť. Na dieťa nijako nereagujte – nekričte, nepozerajte sa naň, nerozprávajte sa s ním. (Dívajte pozorne na dieťa, ale urobte s tým niečo.)
Úplne ignorujte dieťa, kým sa neprestane správať zle. Môže to trvať 5 alebo 25 minút, takže buďte trpezliví.
- Aj zvyšok rodiny v tej istej miestnosti ako vy by ste mali dieťa ignorovať.
- Hneď ako sa dieťa prestane správať zle, mali by ste ho pochváliť. Môžete napríklad povedať: „Som tak rád, že si prestal kričať. Nemám rád, keď tak kričíš, bolia ma z toho uši. Teraz, keď nekričíš, je mi oveľa lepšie."
„Technika ignorovania“ si vyžaduje trpezlivosť a hlavne nezabúdajte, že neignorujete dieťa, ale jeho správanie.
2. Odísť
Deti v akomkoľvek veku dokážu mamičky a oteckov priviesť do takého stavu, že rodičia nad sebou stratia kontrolu. Ak máte pocit, že nad sebou strácate kontrolu, potrebujete čas na zotavenie. Dajte sebe a svojmu dieťaťu čas na upokojenie. Fajčenie je možnosť, ale neodporúča sa.
3. Použite rozptýlenie
Vek: deti do 2/2 až 5/6 až 12 rokov
Ďalším spôsobom, ako sa vyhnúť zhoršeniu situácie, je odvrátiť pozornosť dieťaťa. Najlepšie zo všetkého je, že táto metóda funguje skôr, ako sa dieťa stane neposlušným, takže sa k nemu už nedostanete.
Je veľmi jednoduché rozptýliť bábätko napríklad hračkou alebo iným pre neho želaným predmetom. Ale keď sú deti staršie (po 3 rokoch), budete musieť byť kreatívnejší, aby ste zamerali ich pozornosť na niečo úplne iné, ako je predmet boja.
Predstavte si napríklad, že vaše dieťa tvrdošijne siaha po ďalšej žuvačke. Zakážete mu to a namiesto toho ponúknete ovocie. Dieťa sa vážne rozchádza. Nepchajte ho jedlom, okamžite zvoľte inú aktivitu: povedzte, začnite sa hrať s jojom alebo mu ukážte nejaký trik. V tomto momente by akákoľvek „jedlá“ náhrada bábätku pripomenula, že žuvačku nikdy nedostalo.
4. Zmena scenérie
Vek: deti od 2 do 5 rokov
Z ťažkej situácie je dobré dieťa aj fyzicky vytiahnuť. Zmena prostredia často umožňuje deťom aj rodičom prestať sa cítiť zaseknutý. Ktorý z manželov by mal vyzdvihnúť dieťa? Vôbec nie ten, koho tento problém na rozdiel od všeobecného presvedčenia viac „znepokojuje“. (To jemne podporuje paradigmu „mama má na starosti“.) Takéto poslanie by malo byť zverené rodičovi, ktorý v tomto konkrétnom momente prejavuje veľkú veselosť a flexibilitu. Pripravte sa: keď sa zmení prostredie, vaše dieťa bude spočiatku ešte viac rozrušené. Ale ak sa vám podarí tento bod prekonať, obaja sa nepochybne začnete upokojovať.
5. Použite náhradu
Vek: deti do 2/2 až 5/6 až 12 rokov
Ak dieťa nerobí to, čo sa vyžaduje, zamestnajte ho tým, čo je potrebné. Deti treba naučiť, ako, kde a kedy sa majú správne správať. Nestačí, keď dieťa povie: „Takto sa to nerobí. Musí vysvetliť, ako v tomto prípade konať, to znamená ukázať alternatívu. Tu je niekoľko príkladov:
Ak dieťa kreslí ceruzkou na gauči, dajte mu omaľovánku.
- Ak dcéra berie maminu kozmetiku, kupujte jej detskú kozmetiku, ktorá sa ľahko zmýva.
Ak dieťa hádže kamene, hrajte s ním loptu.
Keď sa vaše dieťa hrá s niečím krehkým alebo nebezpečným, dajte mu radšej inú hračku. Deti sa nechajú ľahko uniesť a vo všetkom nájdu východisko pre svoju tvorivú a fyzickú energiu.
Vaša schopnosť rýchlo nájsť náhradu za neželané správanie dieťaťa vás môže zachrániť pred mnohými problémami.
6. Silné objatia
Vek: deti do 2/2 až 5 rokov
Za žiadnych okolností by sa deťom nemalo dovoliť, aby ublížili sebe alebo iným. Nenechajte svoje dieťa bojovať, ani s vami, ani s nikým iným, aj keď to nebolí. Niekedy matky na rozdiel od otcov tolerujú, keď sa ich malé deti snažia udrieť. Veľa mužov sa mi sťažuje na „poníženie“, ktoré znášajú ich ženy, keď dovolia nahnevaným batoľatám, aby ich bili, a že takáto trpezlivosť kazí dieťa. Matky sa zo svojej strany často boja brániť, aby „nepotlačili“ morálku dieťaťa.
Zdá sa mi, že v tomto prípade majú pápeži väčšinou pravdu a má to viacero dôvodov. Bojujúce sa deti sa správajú rovnako nielen doma, ale aj na iných miestach, k cudzím ľuďom. Navyše je veľmi ťažké zbaviť sa neskôr zlozvyku reagovať na niečo fyzickým násilím. Nechcete, aby vaše deti vyrastali vo viere, že mama (čítaj ženy) vydrží takmer všetko, dokonca aj fyzické násilie.
Tu je jeden z veľmi efektívnymi spôsobmi naučte svoje dieťa držať ruky pre seba: pevne ho objímte, zabráňte mu kopať a bojovať. Povedz pevne a autoritatívne: "Nenechám ťa bojovať." Opäť žiadna mágia - buďte pripravení. Spočiatku bude škrípať ešte hlasnejšie a biť vo vašich rukách s pomstou. Práve v tomto momente ho musíte držať obzvlášť pevne. Kúsok po kúsku začne dieťa cítiť vašu pevnosť, presvedčenie a vašu silu, pochopí, že ho brzdíte bez toho, aby ste mu ublížili a nedovolili proti nemu ostré akcie – a začne sa upokojovať.
7. Ponúknite možnosť výberu
Vek: deti do 2/2 až 5/6 až 12 rokov
Zamysleli ste sa niekedy nad tým, prečo sa dieťa niekedy tak aktívne bráni pokynom svojich rodičov? Odpoveď je jednoduchá: je to prirodzený spôsob, ako presadiť svoju nezávislosť. Konfliktom sa dá predísť tak, že dieťaťu ponúknete možnosť voľby. Tu je niekoľko príkladov:
Jedlo: "Dáte si na raňajky praženicu alebo kašu?" "Čo by si si dal na večeru, mrkvu alebo kukuricu?"
Oblečenie: "Akú košeľu si oblečieš do školy, modrú alebo žltú?" "Oblečieš sa sám alebo ti pomôžem?"
Domáce práce: „Budeš upratovať pred večerou alebo po nej? "Vynesieš smeti alebo umyješ riad?"
Nechať dieťa, aby si vybralo samé, je veľmi užitočné – núti ho to myslieť samo. Schopnosť rozhodovať sa prispieva k rozvoju zdravého pocitu vlastnej hodnoty a sebaúcty dieťaťa. Rodičia zároveň na jednej strane uspokojujú potrebu dieťaťa po samostatnosti a na druhej strane udržiavajú kontrolu nad jeho správaním.
8. Požiadajte dieťa o riešenie
Vek: deti od 6 do 11 rokov
Táto technika je obzvlášť účinná, pretože mladšie deti školského veku(6-11 rokov) túži prevziať väčšiu zodpovednosť. Povedz: "Pozri, Harold, tráviš toľko času ranným obliekaním, že každý deň meškáme do školy. Navyše, nechodím do práce načas. S tým treba niečo urobiť. Aké riešenie môže navrhuješ?"
Priamou otázkou sa dieťa cíti ako zodpovedná osoba. Deti chápu, že nie vždy máte odpovede na všetko. Často sú takí horliví, že chcú prispieť, že z nich jednoducho sršia návrhy.
Priznám sa, že existujú dôvody pochybovať o účinnosti tejto techniky, sám som v ňu veľmi neveril. Ale na moje prekvapenie to často fungovalo. Napríklad Harold navrhol obliekanie nie sám, ale v spoločnosti staršieho brata. Toto fungovalo bezchybne niekoľko mesiacov - pozoruhodný výsledok pre akúkoľvek rodičovskú techniku. Takže, keď sa dostanete do slepej uličky, nehádajte sa so svojím partnerom. Požiadajte svoje dieťa, aby vám dalo nový nápad.
9. Učte príkladom
Vek: deti do 2/2 až 5/6 až 12 rokov
Deti sa často správajú z nášho pohľadu nesprávne; znamená to, že dospelý im musí ukázať, ako sa správne správať. Pre vás, pre rodiča, dieťa opakuje viac ako pre kohokoľvek iného. Osobný príklad je preto najlepší a najjednoduchší spôsob, ako naučiť dieťa, ako sa má správať.
Týmto spôsobom môžete svoje dieťa veľa naučiť. Tu je niekoľko príkladov:
Malé dieťa:
Nadviažte očný kontakt.
- Vcítiť sa.
- Vyjadrite lásku a náklonnosť.
Predškolský vek:
Seď pokojne.
- Zdieľajte s ostatnými.
- Vyriešte konflikt pokojne.
Školský vek:
Hovorte správne do telefónu.
- Starajte sa o zvieratá a neurážajte ich.
- Utrácajte peniaze rozumne.
Ak si teraz dávate pozor na to, aký príklad dávate svojmu dieťaťu, pomôže to vyhnúť sa mnohým konfliktom v budúcnosti. A neskôr môžete byť hrdí, že sa dieťa od vás niečo dobré naučilo.
10. „Nie“ znamená nie
Vek: deti do 2/2 až 5/6 až 12 rokov
Ako poviete svojmu dieťaťu „nie“? Deti väčšinou reagujú na tón, akým frázu vyslovíte. „Nie“ by sa malo povedať pevne a jasne. Môžete tiež mierne zvýšiť hlas, ale stále by ste nemali kričať (okrem extrémnych situácií).
Všimli ste si, ako hovoríte „nie“? Rodičia často „pošlú“ dieťaťu nejednoznačné informácie: niekedy ich „nie“ znamená „možno“ alebo „spýtaj sa ma znova neskôr“. Matka dospievajúceho dievčaťa mi raz povedala, že hovorí „nie“, kým ju dcéra „konečne nedostane“ a potom to vzdá a dá súhlas. Keď máte pocit, že sa vás dieťa snaží zmanipulovať alebo vás nasrať, aby ste zmenili názor, jednoducho sa s ním prestaňte rozprávať. Zostaň v kľude. Nechajte dieťa dať priechod svojim emóciám. Raz ste povedali „nie“, vysvetlili ste dôvod odmietnutia a už nie ste povinní vstupovať do akýchkoľvek diskusií. (Zároveň sa pri vysvetľovaní svojho odmietnutia snažte uviesť jednoduchý, jasný dôvod, ktorý by bol dieťaťu jasný.) Svoj postoj pred dieťaťom obhajovať nemusíte – nie ste obvinený, ste sudca. Toto je dôležitý bod, takže si skúste na chvíľu predstaviť seba ako sudcu. Teraz premýšľajte o tom, ako by ste v tomto prípade povedali svojmu dieťaťu „nie“. Rodičovský sudca by pri oznamovaní svojho rozhodnutia zostal úplne pokojný. Hovoril by, akoby jeho slová mali cenu zlata, volil výrazy a nehovoril priveľa.
Nezabúdajte, že v rodine ste sudcom a vašou silou sú vaše slová.
A keď sa vám nabudúce dieťa pokúsi odpísať ako obvinenému, môžete mu odpovedať: "Už som ti o svojom rozhodnutí povedal. Moje rozhodnutie je" Nie ". Ďalšie pokusy dieťaťa zmeniť tvoje rozhodnutie možno ignorovať, resp. ako odpoveď na ne pokojným hlasom opakujte tieto jednoduché slová, kým dieťa nie je pripravené prijať.
Ak chcete svoje dieťa naučiť rozprávať, vyberte cvičenia podľa záujmov a veku. Vymýšľajte nové hry, zmeňte vizuálne pomôcky.
Schopnosť vyjadrovať svoje myšlienky, udržiavať konverzáciu, analyzovať informácie - tieto a ďalšie komunikačné vlastnosti sú v spoločnosti vysoko cenené a pomáhajú človeku byť úspešným. To je dôvod, prečo sa rodičia obávajú, či sa ich dieťa ťažko učí rodný jazyk, a začínajú sa pýtať, ako naučiť dieťa hovoriť. Bolo by správnejšie uvažovať o tom nie vo veku 3 alebo 4 rokov, keď je oneskorenie v reči už zrejmé a vyžaduje si naliehavé opatrenia, ale vo chvíli, keď sa dieťa sotva narodilo. Alebo možno ešte skôr...
Od narodenia do 3 rokov
Toto obdobie je najplodnejšie na zvládnutie jazyka. Ale bez pomoci rodičov sa vývin reči môže spomaliť alebo úplne zastaviť. Čo potrebujú vedieť dospelí, aby pomohli dieťaťu rýchlejšie rozprávať?
Až 6 mesiacov
Prvý by mal byť podporovaný všetkými možnými spôsobmi. Keď sa dieťa chce rozprávať, všetko zahodíme a pokračujeme v konverzácii. Pri vydávaní zvukov s ním sa snažte, aby malý videl vašu tvár, pohyby vašich pier a jazyka. Najprv po ňom jednoducho opakujeme zvuky a kombinácie, potom vkladáme nové.
Všetky naše činy komentujeme pokojným, láskavým tónom. A nič, že dieťa je veľmi malé, v šiestich mesiacoch bude rozumieť mnohým slovám.
Masáž, obliekanie, kúpanie, kŕmenie sprevádzajú riekanky a riekanky. Zabavia nielen malého. S ich pomocou dieťa doslova „absorbuje“ jazyk.
Niektoré štúdie ukázali, že „rozprávanie sa“ s bábätkom v posledných štádiách tehotenstva prispieva k lepšiemu rozvoju jeho reči po narodení. Dobré je aj spievať, čítať nahlas, zapnúť klasickú hudbu.
Až rok
Učíme drobcov jednoduchými slovami: názvy hračiek a častí tela, pozdrav a zbohom, napodobniť zvuky zvieratiek.
Ako? Pomocou opakovaného opakovania, prezerania obrázkov, komentovania akcií, manipulácie s hračkami. Bábätká od 6 do 12 mesiacov ochotne opakujú zvuky a slová dospelých, hlavná vec je, že všetko by malo byť hravou formou.
Batoľatá do jedného a pol roka potrebujú naučené slová vyslovovať nahlas a zreteľne. Prehnaným otváraním úst jasne ukazujete prácu orgánov reči.
Súvisiaci materiál:
Druhý rok
Pracujeme na doplnení slovnej zásoby, učíme bábätko frázovú reč. Na tento účel použite mená predmetov, ktoré sú dieťaťu známe, v kombinácii so slovesom alebo prídavným menom. Napríklad pri chôdzi: „Kto je to? (dieťa odpovie „aw-aw“). Presne tak, pes. Čo robí pes? Pes klame. Aký pes? veľký pes). Alebo: „Daj mi loptu. Lopta je okrúhla. Pozri, lopta skáče."
Nezabudnite predstaviť dieťaťu mená farieb a tvarov, použite tematické sady kariet (oblečenie, ovocie, zvieratá atď.). Deti druhého ročníka sa na ne radi pozerajú dlho a s opytovacím „Y?“ poprosiť o obrázok.
Aby orgány reči poslúchali omrvinky, už v tomto veku sa môžete začať venovať artikulačnej gymnastike. Aby ste to urobili, posaďte sa s dieťaťom pred zrkadlo a ukážte, ako funguje jazyk, ako široko môžete otvoriť ústa, kde má dieťa zuby. Bližšie k druhým narodeninám sú deti celkom schopné opakovať niektoré pohyby po svojej matke.
Tretí rok
Ak je vývin dieťaťa systematický a správny, v treťom roku života má dostatočnú slovnú zásobu (100-300 slov), skladá jednoduché vety.
Aby sa vaše dieťa naučilo jazyk rýchlejšie, pozrite si obrázky a ilustrácie. Na ich základe vytvorte jednoduché vety. Mnohí rodičia synonymá prehliadajú. Napríklad „auto jazdí“ a tiež sa ponáhľa, pohybuje sa, smeruje. To isté s prídavnými menami - jablko je okrúhle, kyslé, červené, zrelé.
Naučte sa opozícii. Vták letí a had sa plazí.
Do troch rokov sa končí aktívne obdobie učenia reči. V ďalších rokoch si bábätko len dopĺňa a zdokonaľuje jazykový základ, ktorý nadobudlo do 3. roku života.
Ak v tomto veku dieťa predškolského veku nerozpráva alebo to robí zle, je lepšie, aby rodičia nestrácali čas a túto otázku konzultovali s neurológom, logopédom a psychológom.
Ako „hovoriť“ s dieťaťom
Práca na rozvoji reči u predškolských detí vo veku 4-5 rokov sa plánuje individuálne v závislosti od toho, ako dobre sa formuje rečová zručnosť a čo je potrebné „vytiahnuť“.
Hlavnými problémami tohto veku sú porušovanie výslovnosti zvukov, nedostatok slovnej zásoby a zneužívanie významov slov, nedodržiavanie gramatických zákonov.
Najťažšie pre predškolákov sú zvuky písmen „p“, „l“ a „sh“. Teraz im to bráni vyjadrovať sa jasne a otvorene školské roky môže spôsobiť chyby v písaní. Logopéd pomôže vyrovnať sa s týmito písmenami.
Čo sa dá robiť doma? Napríklad, ak dieťa nahradí písmeno „l“ za „v“, pomôže vám cvičenie „Kôň“, pri ktorom musíte kliknúť jazykom.
„Pohár“ vás naučí správne vyslovovať písmeno „sh“ - cvičenie, keď sa špička a strany jazyka zdvihnú. Skúste aj s dieťaťom syčať ako had.
Najzákernejšie zo všetkých písmen je „r“. Najprv musíte ukázať, ako sa orgány reči pohybujú pri vyslovovaní zvuku. Na to môžete skúsiť rýchlo vysloviť písmeno „d“. Cíti, ako by mal jazyk vibrovať, dieťa sa vyrovná s písmenom „r“.
Na upevnenie výslovnosti pomôžu jazykolamy a logopedické riekanky.
"Mama" alebo "Otec"?
Asi 60 % detí začína hovoriť slovom „dať“. Mamičky majú tiež často šťastie. O 7 mesiacov môžete počuť milovanú „matku“. Bábätko vedome zavolá tomu, kto sa s ním najviac škrie, až po roku, ba až po roku a pol.
Čo by mali robiť muži, ktorí pri zarábaní peňazí pre rodinu nemôžu tráviť toľko času s bábätkom? Ako prinútiť dieťa povedať „ocko“? Mama pomôže! Hrajte sa s dieťaťom na schovávačku alebo nakúkanie a povedzte: „Kde je ocko?“. Hlava rodiny sa vrátila z práce - zameriavame pozornosť malého: „Kto prišiel? Ocko!". Pozeráme sa na fotky a hovoríme: „Kde je otec? Tu je otec!"
Samotní oteckovia by sa mali snažiť venovať bábätku čo najčastejšie. A uvoľnite trochu svoju matku a získate lásku dieťaťa!
Rodičia od logopédov: 7 dôležitých pravidiel
Aby malý človiečik hovoril správne a zrozumiteľne, počúvajte rady logopédov a psychológov. Sú relevantné pre deti akéhokoľvek veku.
Staňte sa pozorným a citlivým partnerom
Čokoľvek dieťa chatuje, musíte prejaviť živý záujem - nechajte sa prekvapiť, spýtajte sa znova, vyjadrite svoj názor. Pozorným počúvaním dieťaťa ho môžete vždy opraviť, ak je slovo nesprávne použité alebo znie zle. Len to musíte urobiť opatrne, aby ste neúmyselne neurazili a neodradili túžbu komunikovať.
Stimulujte komunikáciu
Do dialógu je potrebné zapájať dieťa predškolského veku častejšie. Aj keď mama vie, že malý chce jesť, stojí za to sa opýtať, čo chce na obed. Odpovedaním aj na takéto jednoduché otázky dieťa zvykne používať svoju reč.
Keď si matka veľakrát číta obľúbené básne dieťaťa alebo spieva známu pieseň, môže náhodne zabudnúť na frázu alebo slovo. Skôr či neskôr vám bábätko určite povie, kde spravila mamička chybu.
Spoznajte svet okolo seba
Čím je vedomostná základňa dieťaťa rozsiahlejšia a jeho skúsenosti bohatšie, tým ľahšie vyjadruje svoje myšlienky. Nemali by ste očakávať, že bude hovoriť skoro, ak vidí les, pláž, zvieratá, prírodné javy len na obrázkoch.
Vydajte sa aj na miesta, ktoré, ako sa zdá, sú na návštevu takýchto bábätiek priskoro – napríklad na výstavu alebo do múzea.
Spojte sa s fikciou
Pre spestrenie slovnej zásoby batoľaťa mu čítajte knihy. Musíte to urobiť hneď, ako si všimnete, že ich dieťa prestalo žuť a pozorne si prezerá obrázky alebo dokonca počúva, čo číta mama.
Vyberajte knihy podľa veku. Deti do 2 rokov lepšie vnímajú krátke poetické texty. Potom sa môžete zoznámiť s rozprávkami. Jasné ilustrácie pomôžu rozvíjať nápadité myslenie.
Študujte odbornú literatúru
Výbornou pomôckou môže byť napríklad kniha Mariny Polyakovej „Ako naučiť dieťa rozprávať“. Nájdete v ňom informácie o štruktúre reči vo všeobecnosti, o fázach jej vývoja, skoré príznaky indikujúce porušenia. Polyakova ako praktizujúca logopédka vyvinula vlastnú metodiku, ktorá pomáha nielen odborníkom, ale aj rodičom riešiť problémy s rečou ich dieťaťa.
Kniha je rozdelená do kapitol zodpovedajúcich vekové obdobia– prvý rok, 1 až 3 roky, 3 až 4 roky. Sú tam kapitoly, ktoré sa venujú práci s deťmi s postihnutím – koktavosť, dyzartria, alália atď.
Sledujte svoj prejav
Je nemožné naučiť dieťa dobre rozprávať, ak rodič sám skresľuje slová a zvuky, má slabú slovnú zásobu a nepoužíva výrazové prostriedky.
S dieťaťom musíte hovoriť jasne, odmerane a správne vyslovovať konce. Ak chcete venovať pozornosť novému slovu alebo „náročnému“ písmenu, sadnite si oproti drobcom tak, aby boli vaše tváre na rovnakej úrovni. Takže bude pre neho jednoduchšie sledovať artikuláciu.
Podobný materiál:
Cvičte pravidelne
Hovoríme o krátkych (15-30 minút) a dobrovoľných rozvojových lekciách, ktoré prebiehajú hravou formou. Na začiatku lekcie musíte dať dieťaťu ľahkú masáž tváre a „natiahnuť“ artikulačný aparát pomocou gymnastiky alebo jazykolamov. Ostatné cvičenia vyberte s prihliadnutím na záujmy a vek dieťaťa. Budete si prezerať tematické obrázky, učiť sa básničku alebo diskutovať o rozprávke - je to na vás. Vymýšľajte nové hry, zmeňte vizuálne pomôcky. A čo je najdôležitejšie, nenechajte kognitívny záujem vyblednúť. Akonáhle zmizne o, nebude žiadna pozornosť, čo znamená, že materiál nebude asimilovaný.
Čo spomaľuje reč
Teraz k tomu, čo nerobiť. Všetci dospelí chcú, aby dieťa hovorilo skoro, pričom mnohí ani netušia, že svojimi zdanlivo nevinnými činmi sami brzdia proces vývoja reči.
- Nehovor. Malé deti ako papagáje opakujú všetko po rodičoch. Aby malý hovoril jasne a správne, musíte sa pre neho stať príkladom. A akokoľvek chcete, ani pri dvojmesačnom bábätku nepoužívajte zdrobneniny.
- Nepoužívajte vo svojej reči detinské „slová“. Niektoré matky si myslia, že dieťa skôr pochopí svoju „bibiku“ namiesto „auto“. Iní sa zabávajú na skomolených slovách drobcov, opakujúcich ich pred ním pre smiech. Slová vždy vyslovujte jasne a dobre vyslovujte každý zvuk, inak si dieťa zapamätá „abaca“ namiesto „pes“.
- Nereagujte na gestá vášho dieťaťa. Po roku stojí za to opustiť posunkovú reč, aby ste stimulovali dieťa k rozprávaniu. Napríklad, keď niečo chce, ukáže prstom na predmet. Dospelí by sa nemali ponáhľať dať to hneď, ale počkať trochu, kým sa malý pokúsi vyjadriť sa slovami.
- Zbavte sa cumlíka. Je dokázané, že deti, ktoré sa pomocou tohto predmetu pravidelne „ukľudňujú“, začínajú rozprávať neskôr ako ich rovesníci. Okrem toho zneužívanie cumlíka vedie k nesprávnemu vytváraniu zhryzu a problémom s artikuláciou.
Užitočné veci:
"Áno" - jemné motorické zručnosti, "nie" - TV
Vývoj mozgu, myslenia a schopnosti reči priamo závisí od koordinácie prstov dieťaťa. Čím viac vyrezávame, kreslíme, odskrutkujeme a vyberieme, tým rýchlejšie hovoríme.
Nebojte sa farieb a rozsypaných obilnín. Hneď ako sa malý naučí sedieť, dajte mu cesto, pastelky, krabičku s drobnosťami a dávajte pozor, aby sa mu všetky tieto „poklady“ nedostali do úst. Veľmi skoro pochopí pravidlá hry a spoločne sa vrhnete do tvorivého procesu.
Teraz o televízore. Zahrnuté "na pozadie" vážne bráni rozvoju rečových omrviniek. Namiesto rozprávania je zaneprázdnený počúvaním.
Hotové recepty to pomôže dieťaťu rýchlo osvojiť si reč, nie. Toto je starostlivá práca rodičov nielen na výslovnosti dieťaťa, ale predovšetkým na sebe. Buďte trpezliví, nezanedbávajte odporúčania logopédov a pedagógov a výsledky na seba nenechajú dlho čakať.
Čo robíte, aby ste „prehovorili“ svoje dieťa? Podeľte sa o svoje skúsenosti v komentároch!
Naučiť dieťa skladať písmená do slov a slová do viet nie je ľahká úloha. Na tejto náročnej ceste budú rodičia potrebovať trpezlivosť, presnosť a dôslednosť. Dnes odpovieme na hlavné otázky: ako naučiť dieťa čítať po slabikách bez pomoci učiteľov a aké cvičenia na výučbu čítania doma sú najúčinnejšie.
Naučiť sa čítať: je dieťa pripravené naučiť sa čítať?
Najlepší vek na učenie sa čítania je podľa psychológov od 4,5 do 6 rokov. V praxi sa dieťa snaží naučiť čítať vo veku 5 rokov. Je potrebné pripomenúť, že každé dieťa je vo svojom vývoji individuálne, a ak sa nezmestíte do všeobecne uznávaných termínov, znamená to len, že proces učenia by sa mal trochu odložiť.
Existuje množstvo faktorov, ktoré naznačujú, či je dieťa momentálne pripravené zvládnuť proces čítania. Tu sú tie najdôležitejšie:
- Žiadne problémy s výslovnosťou- dieťa má správne tempo a rytmus reči, všetky zvuky sú nastavené;
- Žiadne problémy so sluchom- dieťa sa viackrát nepýta, neprekrúca slová, ktoré sa ľahko vyslovujú;
- Dostatočné ovládanie reči- bohatá slovná zásoba, schopnosť vytvárať frázy a jasne vyjadrovať svoje myšlienky pre ostatných;
- Rozvinuté fonematické uvedomenie- dieťa môže voľne rozlišovať zvuky reči, reprodukovať počuté zvuky, pomenovať prvú / poslednú hlásku v slove;
- Voľná orientácia v priestore- dieťa jasne pozná pojmy vpravo / vľavo a hore / dole.
Pozorným pozorovaním dieťaťa si všimnete moment, kedy sa začne zaujímať o skladanie písmen do slov. Dieťa mame a otcovi ukáže známe symboly na ceduľkách obchodov a jedného dňa sa ich pokúsi prečítať celé. Samozrejme, pri prvých pokusoch dieťa pravdepodobne prečíta slovo nesprávne, ale to nie je strašidelné - to naznačuje, že jeho mozog je zrelý na učenie sa novej zručnosti.
Známe metódy učenia detí čítať
Metodológia | Ako to funguje |
---|---|
Školenie Domanovej metódy | Globálne čítanie – takouto frázou možno charakterizovať Domanovu metodológiu. Umožňuje naučiť sa čítať celé slová a spolieha sa na vlastnosti mozgu dieťaťa. Cieľom je obklopiť dieťa slovami napísanými na pestrofarebných kartičkách/plagátoch („stôl“, „stolička“, „šatník“ atď.). Mechanická pamäť umožňuje dieťaťu zapamätať si a udržať si hromadiaci sa objem jednoduchých slov. Techniku môžete začať dodržiavať už v 5-6 mesiacoch. |
Spôsob čítania po slabikách | Tradičná metóda, ktorá z roka na rok zostáva najobľúbenejšou medzi rodičmi, ktorí chcú svoje dieťa naučiť čítať doma. Dieťa najprv skladá písmená do slabík a potom do slov. U detí starších ako 4,5-5 rokov táto metóda prináša rýchly výsledok. Materiál sa ľahko fixuje v herných úlohách. Tento spôsob výučby sa využíva v škôlkach a školách, čo je jednoznačné plus. |
Metóda čítania skladu | Pri tejto technike sa ani slovo nerozdeľuje na slabiky, ale zvuky sa spájajú do skladov. Napríklad slovo „pohár“ sa nebude čítať „pohár“, ale „ča-š-ka“. Sklad môže pozostávať z jedného písmena, spoluhlásky a samohlásky alebo spoluhlásky a tvrdého/mäkkého znaku. Napriek tomu, že technika je veľmi bežná, je tu možnosť, že sa dieťa bude musieť v škole preučiť – používajú predsa metódu čítania po slabikách. Môže sa udomácniť zvyk rozdeľovať slová do skladov, čo následne sťaží vnímanie textu a spomalí čítanie. |
Kocky Zaitsev | Technika pomáha osvojiť si základy čítania prostredníctvom vnímania slabík. Rôzne tabuľky, farebné kocky rôznych farieb s výplňami sa aktívne podieľajú na vizuálnom učení spájania písmen do slabík. Triedy s pomocou Zaitsevových kociek sú vysoko efektívne v skupinovej interakcii (v materských školách, centrách rozvoja detí atď.). Uvažovaná technika pomáha dosiahnuť maximálny výsledok v minimálnom čase pre tie deti, pre ktoré je ťažké sedieť na jednom mieste. |
Mamy a otcovia, ktorí sa snažia naučiť svoje dieťa čítať čo najrýchlejšie, by mali byť veľmi citliví vo svojom prístupe k tejto dôležitej otázke. Aby dieťa nestratilo záujem o čítanie od prvých hodín, odporúčame vám oboznámiť sa s príslušnými tipmi. Pomôžu v procese učenia vštepiť dieťaťu lásku ku knihe.
Abeceda od útleho veku
Nechajte dieťa od útleho detstva „nasávať“ do seba ako špongia názov písmen v pesničkovo-hernej forme. Krátke zapamätateľné riekanky o písmenách sa uložia do pamäti dieťaťa a bližšie k dvom rokom ich bude dieťa schopné úplne vedome povedať. Z času na čas zapnite rôzne piesne a mini-karikatúry o abecede, najmä preto, že v takejto prezentácii sa písmená bez námahy zapamätajú.
Nenápadné učenie
Pre predškoláka je hra hlavným procesom, prostredníctvom ktorého sa učí svet vrátane rozvoja zručností. Nudné hodiny a napchávanie neprinesú požadovaný výsledok, navyše dieťa môže úplne prestať milovať čítanie. Podávajte informácie vrúcnym, trpezlivým spôsobom a dieťa sa naučí potrebné vedomosti tempom, ktoré mu konkrétne vyhovuje.
Buďte zaneprázdnení každý deň
Ak ste začali robiť prvé kroky v čítaní slabík a tie zlyhali, je príliš skoro to vzdať. Môžete si dať prestávku na 1-2 dni a potom to skúste znova. Podarilo sa dieťaťu prečítať pár slabík zo samohlások? Skvelé, znamená to, že počiatočné čitateľské zručnosti boli získané a je potrebné ich rozvíjať. Cvičte pravidelne a výsledok vás nenechá čakať.
Venujte sa čítaniu
Problémy s učením sa často vyskytujú u tých detí, ktoré sa v detstve prakticky nečítali, a príbuzní neuviedli svoj vlastný príklad čítania kníh. Dá sa to opraviť. Vo vašom dome by sa mali objaviť príbehy, rozprávky, detská fikcia, zaujímavé pre vaše dieťa. Do rodinná tradícia- Čítanie krátkej rozprávky pred spaním. Baby sa nevzdá rodičovská pozornosť, A zaujímavý príbeh vzbudiť jeho záujem o knihu.
Od jednoduchých po zložité
Stáva sa, že dieťa pozná mená písmen, ale nepozná zvuky. Dieťa nezvládne čítanie, kým sa dobre nenaučí výslovnosť hlások. Urobte to krok za krokom:
- študovať zvuky;
- prejsť na čítanie po slabikách;
- naučte svoje dieťa spájať slabiky.
Až po prejdení týchto troch fáz sa môžete začať učiť čítať celé slová.
Podrobné video s tipmi od učiteľa - naučiť sa čítať:
Prvé kroky k čítaniu: Úvod do listov
Na naučenie dieťaťa čítať je potrebné už od útleho veku udržiavať záujem o knihy a listy. Spravidla vo veku 2-3 rokov začínajú deti prejavovať pozornosť abecede. Pre rodičov je v tejto chvíli veľmi dôležité poskytnúť správny priestor na rozvoj.
Vizualizácia
Dieťa si rýchlo zapamätá písmená, ak je v jeho zornom poli jasný plagát s ruskou abecedou. Bábätko ukazuje na písmeno - povedzte zodpovedajúci zvuk. Možno sa budete musieť vrátiť k „A“ a „B“ viackrát a zopakovať ich, ale bábätko si ich tak rýchlejšie zapamätá. Pre zaneprázdnených rodičov bude dobrým pomocníkom interaktívny panel s písmenkami - sám o sebe znie písmeno, na ktoré dieťa klikne.
Dotknite sa
Aby si dieťa zapamätalo písmená abecedy, je dôležité používať dotyk. Ak chcete rozvíjať abstraktné myslenie dieťaťa, pozvite ho, aby sa zoznámilo s písmenami vyrobenými z plastelíny alebo vyrezanými z lepenky. Dávajte pozor na podobnosť predmetov a písmen - vodorovný pruh vyzerá ako "P" a šiška je pľuvajúce písmeno "O".
Čajový večierok k listom
Proces učenia písmen bude veľmi zábavný a chutný, ak svojmu dieťaťu ponúknete jedlú abecedu. S pomocou tvarovaných cestovín si môžete uvariť polievku Abvgdeyka a ako dezert si upiecť vlastné ručne vyrobené sušienky - abecedu.
Magnetická zábava
Pomocou magnetickej abecedy môžete premeniť proces učenia písmen na zábavnú a nezabudnuteľnú hru. Napríklad deti vo veku 1-2 roky môžu byť zlákané jednoduchým priložením písmena na povrch chladničky a vyslovením. „Daj mi list! čo máme? Je to písmeno A! Ak má dieťa už 3 roky, bude sa mu páčiť hra "magnetický rybolov". Potrebujete všetky magnetické písmená v nádobe a vyrobte si improvizovanú udicu z palice a lana s magnetom. Po ulovení „ryby“ vyslovte jej meno a vytvorte analógiu so slovom. „To je ryba! Pozrite sa, ako vyzerá ako chrobák!"
Podľa kľúčov
Deti milujú napodobňovať činy dospelých. Nechajte dieťa stlačiť tlačidlá v otvorenom textovom editore - bude ho zaujímať vzhľad písmen na obrazovke. Ukážte, ako napísať najjednoduchšie slovo „mama“. Môžete vytlačiť prvé písmeno a dať ho dieťaťu. Aj keď dôjde k úplne nemysliteľnej kombinácii, bude to akýsi impulz na zapamätanie si abecedy. Aby ste zvládli písmená, môžete dieťaťu dať starú klávesnicu z počítača „na roztrhanie“.
Osvojenie si princípu čítania po slabikách
Zvyčajne deti vyslovujú každý zvuk samostatne, a to je pochopiteľné - potrebujú čas, aby si zapamätali, ako sa volá ďalšie písmeno. Úlohou rodičov je pomôcť bábätku prekonať túto prirodzenú ťažkosť.
Cvičenia musíte začať slovami pozostávajúcimi iba zo samohlások. Napríklad AU, IA a UA. K týmto jednoduchým slovám musíte nakresliť / vyzdvihnúť ilustrácie - napríklad dievča stratené v lese („AU!“), dieťa ležiace v kolíske („WA!“) a roztomilý oslík žuvajúci trávu („“ IA!“). Požiadajte dieťa, aby nečítalo nápis, ale jednoducho ho spievalo. Môžete spievať pomaly, „ťahať“ slabiku, ale neprestávajte: AAAUUU, IIIAAAA, UUUAAAA.
Na poznámku! Nezabudnite naučiť svoje dieťa rozpoznávať zvolacie a opytovacie vety. Zvýraznite moment zvolania svojim hlasom, dieťa musí rozlišovať medzi „Ach?“ a "A!"
Nebojte sa vrátiť do minulosti, naďalej učte svoje dieťa čítať najjednoduchšie slabiky. Keď je prvým zvukom slabiky spoluhláska, je pre dieťa ťažšie prečítať ju. Ale aj tak sa to treba naučiť čítať, bez toho to v škole nejde. Nechajte dieťa „ťahať“ HHH a potom pridajte A, O alebo U. Chlapec dá dievčaťu cukrík – HHHA („ON!“). Dieťa sa hojdá na koni - HHNO ("ALE!"). Dievča vzalo svoju matku za ruku - MMMA ("MA!"). Upozorňujeme, že dieťa môže „ťahať“ prvý zvuk dostatočne dlho, aby si zapamätalo ďalší.
Dôležité! Neponáhľajte dieťa, ak premýšľa pri čítaní slabiky, ktorá je pre neho ťažká - keď pocíti princíp skladania slabík, proces osvojenia zručnosti pôjde oveľa rýchlejšie.
Ak dieťa nezvládlo prečítať slovo, potom ho musí prečítať rodič sám a potom sa ho pokúsiť prečítať znova s dieťaťom. Potom prejdite na ďalšiu slabiku. Bez ohľadu na úspech svojho malého žiaka povzbudzujte a chváľte.
Väčšina primérov pre deti vo veku 6-7 rokov ponúka učenie sa zo slabičných tabuliek. Sú zoznamom rôznych slabík, ktoré nemajú sémantický význam, ale sú založené na vizualizovanom zapamätaní. Príklad: na písmene „N“ znie „NA-NO-WELL-WE-NI“, na „M“ - „MA-MO-MU-WE-MI“, na „T“ - „TA-TO-TU -TY -TI“ atď. Samozrejme, že takéto stoly majú právo na život, ale pre deti nie sú vôbec zaujímavé. Absolútne nie je potrebné nútiť dieťa čítať rôzne „VU“ a „VA“, je celkom možné zvládnuť bez takéhoto zastaraného metodického materiálu.
Poradte! Dieťa by sa nemalo unúvať čítaním. V prvom mesiaci čítajte slabiky nie viac ako 3-4 krát týždenne. Nechajte lekcie ísť nie za sebou, ale každý druhý deň. Od druhého alebo tretieho mesiaca môžete dieťa učiť čítať denne.
Hry, ktoré pomáhajú deťom naučiť sa čítať
Čítanie si vyžaduje usilovnosť a pravidelné cvičenie. Aby bolo učenie jednoduchšie, prezrite si obrázky v knihách, diskutujte o situáciách znázornených na týchto obrázkoch, vymyslite si podľa nich príbehy. Viac s dieťaťom komunikujte a rozprávajte sa – to mu pomôže rozvíjať myslenie a súvislú reč.
Aby ste objavili nádherný, zaujímavý a rozsiahly svet kníh, ponúkame vám hry na učenie slabík, ich správnu výslovnosť a zapamätanie. Cvičenia v týchto hrách sú vhodné pre deti od 3 do 7 rokov.
Hry na učenie písmen | Hry o schopnosti pridávať slabiky | Hry na čítanie |
---|---|---|
Vytvorte s dieťaťom obrázky písmen, s ktorými sa môže hrať. Mali by byť svetlé a nezabudnuteľné. Môžete samostatne vytvárať karty s písmenami a zvieratami / predmetmi, ktoré sú na nich zobrazené (A - STORK, B - DRUM atď.). | Jednoduchá a zároveň zaujímavá hra - "Vytvorte slovo." V jadre: kruhy s napísanými slabikami a obrázkami, ktoré dieťaťu povedia, aké slovo má vytvoriť. Napríklad obrázok rieky. Dieťa si musí vybrať dva kruhy. Na prvom kruhu slabika PE, na druhom - KA. Obrázok zobrazujúci kašu: vyberte kruhy so slabikami KA a SHA. | Hra „Vytvorte slovo“. Dieťa potrebuje poskladať slovo z miestami pomiešaných slabík a písmen. Napríklad: vytvoríme hernú situáciu - vnučka Masha sa rozhodla dať darčeky svojej babičke a napísala ich, aby nezabudla. Zrazu sa zdvihol silný vietor a všetko otriasol. Pomôžme Mashenke zapamätať si, čo chcela dať svojej babičke, a poskladať zo slabík a písmen pomiešaných miestami tie správne slová. |
Aby ste si zapamätali písmeno a zvuk, povedzte krátke asociačné verše, napríklad: A-ist A-zbu-ku li-stal sa, Na A-auto-bus o-pos-dal. Mačka sa pozerá na Kar-tin-ku, Na Kar-tin-ke Kit pláva. O-slick vi-dit O-tra-zha-et ich re-ka. | Hra „Nájdite skryté slovo“. Je potrebné položiť cestu pred dieťaťom z rôznych slov. Úloha čitateľa: vybrať, čo ste uhádli. Napríklad medzi slovami: „mačka, hojdačka, stolička, mrkva“ nájdite „živé“ slovo - zviera, zelenina, kus nábytku, detská zábava. | Herné cvičenie „Čítajte rýchlo“. Dieťa by malo čo najrýchlejšie vysloviť slová: - mydlá, mydlá, mydlá, med, mydlá; - syr, syr, syr, mier, syr; - píla, píla, píla, lipa, píla; - soľ, soľ, soľ, dediny, soľ; - rieka, rieka, ruka, rieka, ruka. |
Navrhnite si s bábätkom písmenká z improvizovaných materiálov – ceruzky, zápalky, počítacie tyčinky alebo slané cesto. | Hra "Slovo jedným slovom" je veľmi zaujímavá pre deti vo veku 5-6 rokov. Vo veľkom slove musíte nájsť menšie slovo, napríklad E-LEK-TRO-STAN-QI-YA: CAT, NOSE, TRON atď. | Hra "Pomenujte, čo vidíte." Význam hry - dieťa musí pomenovať všetko, čo okolo seba vidí, určitým písmenom. Zvieratká môžete pomenovať aj konkrétnym písmenom (MAČKA, POTKAN, ZAJÍK), hračkami (LOPLA, AUTO) alebo názvami kreslených postavičiek (CARLSON, KROSH). |
Vytvorte maľovanku, kde na každej strane bude žiť určité písmeno. Pri písmenách si môžete nakresliť domček, alebo písmeno ozdobiť vzorom, ktorý naň začína (A- ASTRA, B - SHORE atď.). | Hra "Urobte slabiku z polovíc." Pre hru musíte na kartónové kartičky napísať rôzne slabiky, vodorovne ich rozrezať na polovicu a potom ich zmiešať. Úlohou dieťaťa je zbierať kartičky a čítať slabiky na nich napísané. | Herné cvičenie "Hádaj, čo sa deje." Dieťa je vyzvané, aby sa pozrelo na obrázok, pod ktorým je napísané nesprávne napísané slovo. Úlohou je prečítať slovo po slabikách, nájsť chybu a nahradiť ju požadovaným písmenom (napríklad KO-RO-VA a KO-RO-NA) |
Na štúdium písmen môžete použiť stolové hry - domino, lotto s abecedou. Loto s písmenami dokáže rodič vyrobiť aj sám. Na výrobu budete potrebovať 8 kartónových kartičiek s napísanými písmenami a tiež malé obrázky s písmenkami, ktoré si dieťa zavolá, aby na kartičkách hľadalo. | Chodiace hry pomáhajú dobre pochopiť princíp čítania slabík. Takéto hry si môžete kúpiť alebo vyrobiť sami, pričom ako základ vezmite hotové hry na chôdzu. Do prázdnych buniek je potrebné zadať rôzne slabiky. Na nich je potrebné presunúť čip. Počas hry dieťa hádže kockou. Dieťa musí prečítať slabiky, ktoré sú na ceste. V tomto procese je možné získať zvukové stopy pozostávajúce zo 4-6 slabík. Hru vyhráva ten, kto rýchlejšie prečíta všetky slabiky a dostane sa do cieľa. | Herné cvičenie "Čo je na tanieri." Pred jedlom požiadajte dieťa, aby po slabikách povedalo, aké jedlo má pred sebou. Pomôžte vysloviť slová s veľkým počtom slabík a zároveň nastavte tempo výslovnosti (KA-SHA, MO-LO-KO, PU-RE, OV-XIAN-KA). Jedným zo zaujímavých variantov tejto hry môže byť hra na „kuchára“. Úlohou dieťaťa je zostaviť jedálny lístok na obed zo slov začínajúcich na vybrané písmeno, napríklad „M“. Ak pre jedno písmeno dostanete málo slov, môžete v chladničke nájsť produkty, ktoré začínajú 2 písmenami atď. |
Poznámka! Ako rýchlo naučiť dieťa čítať, aby ho proces učenia neunavoval a nestratil záujem? Treba to riešiť pravidelne, no zároveň nie dlho. Na prvé lekcie bude stačiť 5-7 minút. Postupne sa tento čas môže zvýšiť na 15-20 minút. Ak vediete hodiny hravým spôsobom, bude pre dieťa ľahké a nie nudné naučiť sa čítať.
Cvičenia so slovami: upevňujeme zručnosť
Len čo sa dieťa naučí spájať písmená do slabík, rodičom možno zablahoželať k polovici cesty. Teraz je najdôležitejšie upevniť nadobudnutú zručnosť. V tomto prípade budú použité zábavné a zaujímavé úlohy.
Čo hrať | Čo robiť |
---|---|
Kto čo jedáva? | Do stĺpca napíšte mená zvieratiek: CAT-KA, KO-RO-VA, SO-BA-KA, BEL-KA, KRO-LIK, MOUSE-KA. A napravo a naľavo od slov nakreslite obrázky: ryba, tráva, kosť, orech, mrkva, syr. Úlohou dieťaťa je prečítať slovo a pomocou šípok „nakŕmiť“ každé zvieratko správnym jedlom. |
Kto je navyše? | Napíšte pár slov do stĺpca: GRU-SHA, YAB-LO-KO, A-ON-US, PO-MI-DOR. Požiadajte dieťa, aby prečiarklo nadbytočné slovo a nezabudnite vysvetliť svoj výber. Môžete sa tak pohrať s názvami zeleniny, oblečenia / obuvi, kvetov, stromov, vtákov atď. |
Veľký a malý | V hornej časti listu napíšte slová DE-RE-VO, GO-RA, GRU-ZO-VIK, JI-RAF, I-GO-DA, CAP-LA, BU-SI-NA. Nakreslite dva obrázky nižšie - dom (veľký) a kura (malý). Nechajte dieťa čítať slová a určte, ktoré z nich sú veľké a malé, a spojte riadkami s vhodnými obrázkami (bobule, kvapka a korálka - kuriatka, ostatné slová - domček). Podobne možno slová rozdeliť na sladké a kyslé, ťažké a ľahké atď. |
Kto kde býva? | Pomiešajte mená divokých a domácich zvierat: VLK, INÉ, LI-SA, KA-BAN, KO-RO-VA, KO-ZA, CAT-KA, SO-BA-KA, ježko. Pod slová nakreslite na jednej strane les a na druhej dedinskú chatrč s plotom. Nechajte dieťa prečítať slová a pomocou šípok znázornite, kde každé zo zvieratiek žije. |
Vytváranie návyku čítať knihy od detstva
Na začiatku tejto časti vám odporúčame oboznámiť sa so skúsenosťami mamy. Ako naučiť dieťa čítať po slabikách (video):
Osobný príklad
"Dieťa sa učí to, čo vidí vo svojom dome." Známy výraz príde vhod pri formovaní detskej predstavy o dôležitosti čítania. Ak dieťa často vidí svojich rodičov a príbuzných s knihou, čítanie sa preňho stane súčasťou života. Dajte dieťaťu od útleho veku vedieť, že čítanie je zaujímavé a že dobrá kniha môže nahradiť počítačovú hru alebo pozeranie rozprávky.
Svetlé ilustrácie
Pri výbere knihy do čítania nezabúdajte, že obrázky sú pre deti dôležité. Vďaka výrazným, jasným kresbám bude pre dieťa jednoduchšie a zaujímavejšie sledovať dej.
Pravidelné čítanie
Láska ku knihám nevzniká zo dňa na deň. Ak dospelý pravidelne nahlas číta malé rozprávky dieťaťu, po mesiaci alebo dvoch samo dieťa prejaví väčší záujem o diela. Prvé slová, ktoré čítate, sú často tie na obálke vašej obľúbenej knihy.
Možnosť výberu
Dieťa by malo zaujímať, čo s ním plánujete čítať. Už vo veku 4 rokov je malý čitateľ schopný určiť, aký má záujem o tú či onú knihu. V tomto veku je čas na prvý výlet do knižnice - nechajte dieťa, aby si samo vybralo knihu podľa vlastného želania.
Obmedzenie sledovania televízie
Čítanie si, samozrejme, vyžaduje od dieťaťa určité intelektuálne úsilie. Čo sa nedá povedať o televízii - doslova berie príležitosť snívať a poskytuje hotové obrázky. Nemali by ste sa úplne zbaviť sledovania karikatúr, ale má zmysel obmedziť čas strávený za obrazovkou a prísne vyberať povolené televízne programy.