Alexander Ostrovskij „starý priateľ je lepší ako dvaja noví. Alexander Ostrovskij „starý priateľ je lepší ako dvaja noví Dynamická pauza: hra „Nájdi svojho partnera“
príslovie: Starý priateľ je lepší ako dvaja noví.
Príslovia s podobným významom a analógmi:
- Ak priateľa nemáte, hľadajte ho, ale ak ho nájdete, postarajte sa o neho.
- Nepreskúmaný – kamarát, ale preskúmaný – dva.
- Priateľstvo je skúšané časom.
- Vytvorte si priateľov, ale nestrácajte priateľov svojho otca.
- Vtáky sú silné svojimi krídlami a ľudia sú silní svojím priateľstvom.
Výklad významu príslovia, význam
Hovorí sa, že priateľstvo je skúšané časom a vzdialenosťou. Toto hovorí príslovie. Skutočnými priateľmi sa stávajú ľudia, ktorí spolu zažili veľa smútku i radosti, no napriek všetkému si zostali verní. Dlhoroční priatelia sa veľmi dobre poznajú, ich vzťahy sú jasne definované a zrozumiteľné. Len skutočný, verný priateľ je schopný kedykoľvek prísť na pomoc. Nebude bodať do chrbta a rozprávať o človeku za jeho chrbtom. Dobrí priatelia si zostávajú verní po mnoho rokov. Ich vzťahy sú overené časom, takže je jednoduchšie komunikovať s osobou, ktorú poznáte už dlho.
Ale ľudia, ktorí sa sotva poznajú, sa pravdepodobne nestanú blízkymi priateľmi. O ich lojalite a oddanosti nie je nič známe. Bez poznania ľudí, ich pocitov, záujmov a emócií sa nedá povedať, akí sú.
Nie je jasné, ako sa v danej situácii zachová neznámy človek, nevie sa, čo od neho očakávať.
Človek sa môže v tých nepredvídaných prípadoch obrátiť na starých priateľov s vedomím, že im nebude odmietnutá pomoc a podpora. Ako viete, priateľ je priateľ v núdzi, takže priateľstvo s dôveryhodnou osobou je vhodnejšie. Je potrebné sa bližšie pozrieť na nových ľudí v spoločnosti a až po určitom čase bude možné pochopiť, ako sa zblížia a či sa stanú. Zároveň by sme nemali rozhadzovať priateľov, ani nových, ani starých, pretože nie je známe, čo človeka v živote čaká. Tu by bolo spravodlivé spomenúť ďalšie známe ruské príslovie: Nemajte sto rubľov, ale majte sto priateľov.
Príslovie „Starý priateľ je lepší ako dvaja noví“ sa používa v reči, keď chcú zdôrazniť hodnotu dlhoročného priateľstva. Človek môže mať veľa priateľov, ale nie je toľko skutočných priateľov.
Vedením etického rozhovoru „O priateľstve a priateľoch“ so študentmi som si stanovil tieto úlohy:
Vzdelávanie:- vypestujte si priateľský a starostlivý prístup ku všetkým ľuďom vo vašom okolí a najmä k vašim priateľom.
Vzdelávacie:- rozvíjať monológnu reč a súvislé výpovede detí;
Posilnite schopnosť odpovedať na otázky v celých vetách.
Vzdelávacie:- formovať predstavy detí o priateľstve;
Naučte deti písať opisné príbehy o kamarátoch pomocou osnovy.
Naučte deti vymýšľať prídavné mená pre slovo „priateľ“.
Stiahnuť ▼:
Náhľad:
Etický rozhovor pre deti „O priateľstve a priateľoch“
Úlohy:
Vzdelávanie: - vypestujte si priateľský a starostlivý prístup ku všetkým ľuďom vo vašom okolí a najmä k vašim priateľom.
Vzdelávacie: - rozvíjať monológnu reč a súvislé výpovede detí;
Posilnite schopnosť odpovedať na otázky v celých vetách.
Vzdelávacie:- formovať predstavy detí o priateľstve;
Naučte deti písať opisné príbehy o kamarátoch pomocou osnovy.
Naučte deti vymýšľať prídavné mená pre slovo „priateľ“.
Práca so slovnou zásobou:Priateľský, starostlivý, pozorný, láskavý, veľkorysý, veľkorysý.
Priebeh udalosti
Org. moment: Znie pieseň V. Shainsky „Keby si išiel na cestu s priateľom“.
Učiteľ: - Páčila sa vám táto pieseň?
O koho ide?
máš priateľov?
Úvodná beseda:- Povedz mi o svojom priateľovi
(príbehy viacerých detí o ich kamarátoch).
Učiteľ: - Skúste sa držať tohto plánu:
1. Ako sa volá tvoj priateľ?
2. Kde býva?
3. Kde a kedy ho stretneš?
4. Aké hry rád hrávaš?
5. Prišiel vám na pomoc?
Chváľte deti za úplné a zaujímavé príbehy.
Vychovávateľ: Kto je taký priateľ?
Deti: Kto pomáha zaväzovať šnúrky na topánkach, delí sa o hračky, pomáha v triede...
Pedagóg: Koho môžeš nazývať svojím priateľom?
Deti: S ktorými je zaujímavé prezerať si knihy, zaujímavé hrať stavebné a iné hry, kto sa nikdy nesťažuje, učí, čo dokáže, delí sa o všetko, čo má.
Pedagóg: - Urobte záver "kto je priateľ?" »
Deti: Priateľom možno nazvať niekoho, kto je pripravený podeliť sa s vašou radosťou i smútkom, a ak treba, dá vám všetko, čo má.
Vychovávateľ: - Ako by ste sa mali správať k svojmu priateľovi?
Deti: Dôverujte mu, zdieľajte všetko, neurážajte, pomáhajte, chráňte.
Vychovávateľ: Vypočujte si úryvok z príbehu o chlapcoch, ktorí sa považujú za priateľov, hodnotia svoje činy.
Učiteľ prečíta úryvok z príbehu
Saša a Andreika sa tak rozdivočili a utiekli, že rozdrvili kvety na záhone.
Môže za to Andreika! - hneď vykríkol Saša, keď uvidel učiteľa.
Andrey, je to tvoja chyba? - spýtal sa učiteľ prísne chlapca.
"Ja," odpovedala Andreika a odvrátila sa od Sashy.
Hoci za to môže len Andrej, oboch vás potrestám, - povedala Oľga
Oľga Ivanovna sa naňho pozorne pozrela, vzdychla a odvrátila sa. A Andrej sa vzdialil a sadol si takmer chrbtom k Sashe.
Ja tiež. „Volá sa aj priateľ,“ zamrmlal Sasha, ale Andreika na jeho reptanie nereagovala.
Vychovávateľ: - Páčil sa vám príbeh?
Prečo Olga Ivanovna potrestala Sashu aj Andreyku?
Prečo si vzdychol?
Chceli by ste, aby Sasha bola vaša kamarátka?
Fizminutka: Etuda „Dve priateľky“ (na rozvoj schopnosti presne vyjadriť svoj vlastný emocionálny stav prostredníctvom výrazov tváre a gest)
Nafúknutý balón dvoch priateliek
Vzali od seba -
Všetko bolo poškriabané!
Balón praskol a dve priateľky
Pozreli sme sa - nebola tam žiadna hračka,
Sadli si a plakali.
Pedagóg: Môžu byť dievčatá nazývané skutočnými priateľkami? prečo? (odpovede detí)
Vychovávateľ: Vypočujte si ďalší príbeh.
„Yura mala narodeniny. Deti prišli na návštevu. Priniesli darčeky a Olya bola najviac najlepší priateľ Yuri, zabudol som svoj darček doma. Povedala o tom chlapcovi. »
Učiteľ: - Čo si myslíte, že Yura dievčaťu odpovedala? (odpovede detí)
Yura sa usmial a povedal: „Je zabudnutý darček dôvodom na smútok? Čakal som ťa ako návštevu, nie ako darček."
Učiteľ: - Myslíte si, že Yura urobil správnu vec?
Učiteľ: - Zapamätajte si a zopakujte slová, ktorými Yura utešoval Olyu
Yuru tiež považujem za skutočného priateľa Olyu.
Vychovávateľ: A teraz vymyslíme slová pre slovo - priatelia - aké by to mali byť? (deti vymýšľajú prídavné mená).
Teraz už viete, koho môžete nazvať skutočným priateľom?
Ten, kto sa ti ponáhľa na pomoc, raduje sa a smúti s tebou, vie odpustiť. Nikdy ťa neuráža, nikdy nepresúva svoju vinu na teba.
Vychovávateľ: Pamätajte na príslovia o priateľoch a priateľstve.
"Ak priateľa nemáš, hľadaj ho, ale ak ho nájdeš, staraj sa o neho."
"Vták je silný svojimi krídlami a človek je silný priateľstvom."
"Starý priateľ je lepší ako dvaja noví."
"Priateľstvo nehorí v ohni a neutopí sa vo vode"
Praktické aktivityv malých skupinách (4-5 osôb)
Pedagóg: - A na konci našej lekcie navrhujem, aby ste vytvorili „Pravidlá priateľstva v kresbách“, prezentujte tieto pravidlá na kresbách, modeloch, piktogramoch.
Zhrnutie lekcie: - O čom sme sa dnes rozprávali?
Prečo si myslíš, že človek potrebuje priateľov? (odpovede detí)
Rozhovor o priateľstve a o sebe navzájom.
Úlohy:
Zovšeobecnenie predstáv študentov o etických hodnotách;
- udržiavanie dobrých vzťahov medzi žiakmi;
- zlepšenie schopnosti pracovať v tíme;
- pestovanie úctivého a tolerantného prístupu k iným ľuďom;
- rozšírenie si obzorov.
Vybavenie: Ozhegovov slovník, nakreslené cukríky, farebný papier na dlane, prázdny kmeň dlane s nápisom „Strom priateľstva“, polotovary slnečných lúčov, polotovar slnka s nápisom „Slnko priateľstva“, zbierka „Ruské ľudové hádanky, príslovia, porekadlá“, kartičky s prísloviami (začiatok na bielom hárku, koniec na oranžovom hárku), balóniky (16 ks), kartičky s kódom príslovia (20 ks), pomocná karta.
Hudba
:
Počas vyučovania
Hrá sa skladba Shainsky „About Friendship“.
Čo si myslíte, o čom bude naša dnešná lekcia? (O priateľstve, o priateľovi.)
2. Úvod do témy.
Dnes budeme hovoriť o priateľstve, o tom, ako musíte byť priateľmi, aby ste ich nestratili.
Vypočujte si podobenstvo.
Vysoko, vysoko v horách žil pastier. Jedného dňa, v búrlivú noc, mu na dvere zaklopali traja ľudia.
Moja chata je malá, vojsť môže len jeden. Kto si? - spýtal sa pastier.
Sme priateľstvo, šťastie a bohatstvo. Komu otvoriť dvere - vyberte si sami!
Pastier si vybral priateľstvo. Prišlo priateľstvo, prišlo šťastie a objavilo sa bohatstvo.
Aký problém mal pastier?
Aké rozhodnutie urobil?
Dokončenie vývojovej úlohy
Dešifrujte príslovie, ktoré vyjadruje hlavnú myšlienku tohto podobenstva.
Deti dostanú výtlačky zadania.
Pracovať v pároch .
Odpoveď. Priateľstvo je cennejšie ako bohatstvo.
- Vysvetlite význam tohto príslovia.
3. Pracujte v skupinách (rozdeľte deti do skupín)
- Čo je priateľstvo?
(Deti rozprávajú o svojich kamarátoch, o tých, s ktorými sa hrajú a trávia svoj voľný čas).
- Kde sa môžeme presnejšie dozvedieť o tom, čo je priateľstvo? (Spýtajte sa dospelých, čítajte v slovníku, nájdite na internete.)
- Odporúčam vám použiť tieto zdroje:
1) 1 skupina hľadajte toto slovo v Ozhegovovom vysvetľujúcom slovníku;2. skupina - pýtať sa dospelých, t.j. od učiteľov.
2) - Teraz sa porozprávajte s každou skupinou a povedzte nám, aké odpovede ste našli.
-Cieľ našej skupiny : zistite, čo je to „priateľstvo“.
1gr - vo výkladovom slovníku; („Priateľstvo je blízky vzťah založený na vzájomnej dôvere, náklonnosti, spoločných záujmoch.“ S. I. Ozhegov „Vysvetľujúci slovník“).
2 g - opýtajte sa dospelých.
(Deti čítajú odpovede na tabuli v skupinách.)
4.
Takže, chlapci, zistili sme, čo je priateľstvo. Ale bez koho sa priateľstvo nemôže uskutočniť?
- Samozrejme, bez priateľov nie je priateľstvo.
To je otázka?
Chlapci, čo je to príslovie? (Krátky rečový výraz, doslova pár slov, ktoré zložili ľudia)
Ľudia hovoria:„Nie bezdôvodne hovorí príslovie“ pretože každé príslovie je dôležitým životným pravidlom, vrátane pravidiel komunikácie,pravidlá priateľstva.
Teraz1 skupina pokúsim sa odpovedať na prvú otázku:Čo by to malo byť pravý priateľ? - Na svojich stoloch máte modely detských rúk (podklady). Vašou úlohou je vybrať vlastnosti skutočného priateľa a napísať si ich do dlaní.
Aby som vám s tým pomohol, pripravil som kartu pomocníka. Na ňom vidíte rôzne vlastnosti, ktoré sú človeku vlastné. Skúste si vybrať tie, ktoré by mal mať skutočný priateľ. (Deti v skupine si spoločne vyberú vlastnosti osoby a napíšu si ich na dlane.)
Karta pomocníka „Vlastnosti skutočného priateľa“
A2. skupina sa pokúsi stiahnuťpravidlá priateľstva pomocou roztrúsených prísloví, ktoré musíte najskôr zozbierať a potom zapísať na lúče. Na kartách modrej farby- začiatky fráz, na zelených kartách - ich konce. A nájdite niekoľko prísloví v zbierke „Ruské ľudové hádanky, príslovia, príslovia.
3 skupina Spoločne nakreslia portrét skutočného kamaráta (jeden nakreslí do kruhu hlavu, druhý oči atď.).
Prezentácia výsledkov práce skupín na papieri Whatman „World of Friendship“
Nuž, pozrime sa, aké vlastnosti by mal mať skutočný priateľ, aby priateľstvo rástlo a upevňovalo sa ako tento strom. (1 skupina prezentuje svoje ručné návrhy, odôvodňujúce výber kvalít. Tu sa môžete opýtať, prečo neboli vybrané určité vlastnosti. Palmy sú zavesené na papieri Whatman, čím sa vytvára strom tzv"Kvality priateľa" ).
Teraz poďme zistiť, čopravidlá priateľstva Je potrebné si uvedomiť, že priateľstvo je silné. (2. skupina predstavuje svoje modely lúčov s prísloviami o priateľstve, zbiera ich do jediného slnka na tom istom papieri Whatman a navrhuje ich ako „Pravidlá priateľstva“). (Chlapci dostanú obálky a dokončia úlohu.)
Priateľ je známy v problémoch).
Starý priateľ je lepší ako dvaja noví) .
Všetko som dal svojmu priateľovi - (stal sa bohatším).
Silné priateľstvo a (nemôžete ho rozsekať sekerou).
Neexistuje žiadny priateľ - pozri, ale (nájdený - staraj sa).
Dobrý priateľ vždy (príde včas).
Nepriateľ súhlasí a (priateľ argumentuje).
Nemajte sto rubľov, ale majte (sto priateľov).
Muž bez priateľov……(ako strom bez koreňov).
Priateľstvo je ako sklo... (ak ho rozbiješ, už ho nedáš dokopy).
(
3 skupina
umiestni portrét skutočného priateľa na papier Whatman)
5. Teraz sa pozrime, akí ste priateľskí. Ponúkam hry.
Hra "Magic Candy"
Deti stoja v kruhu. Dieťa dostane malý nakreslený „kúzelný cukrík“, ktorý sa podáva v kruhu, každý musí povedať niečo jasné o svojom susedovi.
Hra "Skutoční priatelia"
Halu rozdeľte kriedou na 2 časti. 1 časť -"pôda", ďalší -"more". Deti sa držia za ruky a kráčajú v kruhu na hudbu. Kedyhudba končí, všetci sa zastavia. Tie deti z krúžku, ktoré sa ocitnú na „pevnine“, musia zachrániť tie, ktoré sa ocitli v „more“. K tomu deti plnia rôzne úlohy, ktoré im dáva moderátor. Hneď ako dieťa splní úlohu, jeden z jeho kamarátov sa presunie z „mora“ na „krajinu“ a pomôže zachrániť aj ostatných.
Príklady úloh:
Povedz príslovie o priateľstve.
Vymenujte niekoľko postáv z kníh, ktoré mali veľa priateľov („Čarodejník zo smaragdového mesta“, „Chuk a Gek“, „Teremok“, „Dobrodružstvá Pinocchia“, „Carlson a dieťa“, „Caprizka“).
Vymenuj 5 verných priateľov človeka zo sveta zvierat (mačka, pes, kôň, škrečok, krava).
Hovorte o svojom priateľovi (ak nejakého máte) alebo povedzte, čo je priateľstvo.
5. Odpovedzte na 3 otázky:
a) Je ľahšie žiť s priateľom alebo bez neho:
b) Má byť veľa alebo málo priateľov?
c) Potrebuje každý priateľa k životu?
Aké vlastnosti si na priateľovi najviac ceníš?
Pomenujem hrdinu a vy budete musieť pomenovať jeho priateľa:
a) Zelený krokodíl Gena a... (Cheburashka)
b) Dôverovať Pinocchiovi a... (Malvína)
c) Zábavný medveď Medvedík Pú a ... (Prasiatko)
d) Ktoré dievča zachránilo svojho kamaráta Kaia z ľadového zajatia? (Gerda)
Vymenujte slová, ktoré možno použiť na vyjadrenie:
-vďačnosť (Ďakujem, ďakujem, som ti vďačná., som vďačná..),
- pozdraviť (Ahoj, ahoj, ako rád ťa vidím, dobré popoludnie (večer, ráno)),
- požiadať o odpustenie (Prepáčte, prosím, prepáčte.),
- slová, ktoré možno použiť na podanie žiadosti (Prosím, buďte láskaví.)
Hra "Poďme sa navzájom komplimentovať."
Študenti si vyberú pár podľa farby očí a stretnú sa na polceste. Ten, kto ho za niečo pochválil alebo pochválil, robí krok vpred. Dvojica, ktorá pôjde najrýchlejšie, vyhráva.
Hra "Magic Thickets"
Každé dieťa (na druhej strane) sa snaží preniknúť do stredu kruhu, ktorý tvoria „magické húštiny“ pritlačené tesne k sebe – ostatné deti.
„Huštiny“ rozumejú ľudskej reči a sú citlivé na dotyk . Môžu pustiť dieťa do stredu kruhu alebo ho nevpustiť dnu, ak sa oň zle požiada.
(Na konci cvičenia prebieha diskusia: „V akom prípade kvitli „húštiky“ a prečo? V akom prípade nepustili dieťa do kruhu?“)
Hra "Húsenica"
Vezmite balóny a vytvorte reťaz. Umiestnite loptu medzi svoje brucho a chrbát svojho priateľa, ktorý stojí pred vami. Položte ruky na ramená osoby vpredu. Takže sme sa zmenili na jednu veľkú húsenicu, ktorá musí sledovať určitú trasu.
(K piesni „Ak idete na cestu s priateľom "Húsenica sa pohybuje cez skupinu)
Skvelé, zvládli sme to! Výborne!
6. Zhrnutie
- Chlapci, pripomeňte mi - čo postavili hrdinovia v karikatúre „Krokodíl Gena“?(Dom priateľstva)
- Na záver tiež navrhujem, aby ste postavili Dom priateľstva. Postavte sa do kruhu, natiahnite ruku k susedovi po pravej a ľavej strane.Poďme spievať pieseň o priateľstve a priateľoch.(prípravné práce: zapamätanie si piesne “
Priateľstvo je silné...“)
Cvičenie „Most priateľstva“
Učiteľ vyzve deti, aby vytvorili dvojice, ak si to želajú, aby vymysleli a ukázali most (pomocou rúk, nôh a trupu). Potom postavte most s tromi, štyrmi atď. Cvičenie končí tak, že sa všetci spoja za ruky, urobia kruh a zdvihnú ruky hore, čím znázornia „Most priateľstva“.
Karta pomocníka
Oddanosť, skromnosť, závisť, sebectvo, lojalita, dobrá vôľa, vytrvalosť, ľahostajnosť, chvastúnstvo, ochota pomôcť, čestnosť, pozornosť, dôvera, tolerancia, odvaha, odhodlanie, hnev, lichotenie, ústretovosť, spoločenskosť.
Priateľ je známy v problémoch).
Starý priateľ je lepší ako dvaja noví).
Všetko som dal svojmu priateľovi - (stal sa bohatším).
Silné priateľstvo a (nemôžete ho rozsekať sekerou).
Neexistuje žiadny priateľ - pozri, ale (nájdený - staraj sa).
Dobrý priateľ vždy (príde včas).
Nepriateľ súhlasí a (priateľ argumentuje).
Priateľstvo je ako sklo... (ak ho rozbiješ, už ho nedáš dokopy).
oddanosť
skromnosť
závisť,
sebectvo
vernosť
dobrej vôle
vytrvalo
ness
ľahostajnosť
chvastanie sa
ústretovosť
čestnosť
pozornosť
dôvera
tolerancie
odvahu
rozhodnosť
hnev
lichôtky
schopnosť reagovať
družnosť
tvrdohlavosť
Každý môže charakterizovať jeho význam inak, no význam zostáva vždy rovnaký – úplné vzájomné porozumenie a podpora v akejkoľvek aktuálnej situácii. Keď sa cítime zle, obrátime sa na svojho priateľa o pomoc, keď sa cítime dobre, tiež ako prví upozorníme priateľa na radostné udalosti. Jedným slovom, bez skutočného priateľa je to ako bez vody - ani tu, ani tam. Nech ste kdekoľvek, mali by ste ho neustále mentálne cítiť vedľa seba.
Priateľ je ambulancia za každých okolností. Len on má právo pochopiť náš stav mysle, dať rozumné rady a jednoducho nám pomôcť dostať sa zo slepej uličky života. Je pravda, že skutočného priateľa je veľmi ťažké nájsť. S najväčšou pravdepodobnosťou to nie je len nález, ale dar osudu. Podľa starých čínskych predpisov je správanie dané nebom a ak sa človek nevie správať, nebude mať oddaného súdruha.
V našom svete je skutočné priateľstvo vtedy, keď vedľa seba neustále cítite podporu starého priateľa. Je to starý priateľ, ktorý je spoľahlivou oporou. Toto je dôveryhodný priateľ, ktorý napriek času stále zostáva s vami a prináša radosť a praktické rady. Samozrejme, získať takého priateľa je dosť problematické. Nemôžete si ho kúpiť za peniaze a nedostanete ho ako darček k narodeninám. Mnohí z nás však majú starého priateľa, z ktorého máme určite veľkú radosť. S jeho pomocou prenesiete hory s vedomím, že za vaším chrbtom stojí verný a dôveryhodný známy.
Hovorí: "Starý priateľ je lepší ako dvaja noví." A to nie je len konštatovanie, je to skutočnosť potvrdená životom. Zvážte nasledujúcu situáciu. Jedno dievča menom Tatyana žilo iba s ilúziami o skutočnom priateľstve, nepoznajúc jeho skutočné znaky. Už od školy bolo vedľa nej dievča obyčajného vzhľadu, ktoré sa volalo Olya. Vždy bola pripravená pomôcť svojej priateľke: dala ju okopírovať, urobila jej domáce úlohy a napísala krásne milostné poznámky. Školské roky skončili. Dievčatá nastúpili na rôzne univerzity. Napriek tomu naša „malá myška“ na jeho nikdy nezabudla krásny kamarát, ktorá na rozdiel od nej svojho školského asistenta už dávno vypustila z hlavy. Tatyana hľadala a vyberala priateľky na základe peňaženky a milostných afér. Verila, že práve títo fashionisti, s ktorými sa úplne zhodovala so svojimi názormi na život, boli jej priateľmi. Prešlo niekoľko rokov. Jej stará priateľka Olya volala Tatiane každý mesiac. Táne sa to nepáčilo; verila, že s koncom školy sa skončilo aj jej priateľstvo s Olgou. Olya bola plaché dievča, takže sa snažila nezoznámiť sa s rovesníkmi. Tanya pre ňu stále zostala idolom a skutočnou priateľkou. Čoskoro sa však stalo nešťastie. Tatyana sa cítila zle a bola prijatá do nemocnice. Bola potrebná jedna transplantácia obličky. Kto sa však stane darcom? Čas zrýchlil tempo, Tanya každým dňom bledla. Do nemocnice za ňou neprišiel nikto z jej priateľov. Iba Olya, ktorá sa dozvedela, že Tanya má problémy, okamžite odletela do svojej izby. Tatyana sa rozplakala, ale Olga ju utešovala, ako najlepšie vedela. Okrem toho, Olga ako stará priateľka Tanya obetovala svoju obličku kvôli jej priateľovi. Operácia bola úspešne dokončená. Čoskoro sa Tatyana vrátila na univerzitu. Po takomto incidente si uvedomila, že jej stará priateľka Olga bola darom od samotného osudu, ktorý bolo jednoducho hriechom odmietnuť. Koľko urážok Olga utrpela od Tanyi, ale svoju oddanosť dokázala nie slovami, ale skutkami.
Ako vidíte, starý priateľ je človek, ktorý pre vás veľa obetuje. Môže byť veľa priateľov, ale starý priateľ je lepší ako nový, a to je určite pravda. Pamätajte, že je lepšie mať jedného starého priateľa ako veľa nových kamarátov. Vy ich nepoznáte a oni vás tiež.
Súhrn priamych vzdelávacích aktivít v seniorská skupina na túto tému « Čítanie beletrie na tému „Starý priateľ je lepší ako dvaja noví“ na základe diel V. Dragunského „Priateľ z detstva“ a A. Barto „Hračky“.
Predmet:„Čítanie beletrie na tému „Starý priateľ je lepší ako dvaja noví“ na motívy diel V. Dragunského „Priateľ z detstva“ a A. Barto „Hračky“.
Cieľ: priblížiť deťom diela V. Dragunského „Priateľ z detstva“, A. Barto „Hračky“.
Úlohy:
- naučiť sa cítiť a chápať povahu obrazov diel, vzťah popisovaného so skutočnosťou;
- rozvíjať schopnosť vyjadriť svoj postoj k postavám;
- naučiť chápať obrazný význam prísloví;
- rozvíjať dialogickú reč, schopnosť odpovedať na otázky o obsahu diel;
- vytvárať pozitívne vzťahy medzi deťmi, vernosť v priateľstve;
- kultivovať láskavý, pozorný postoj k ľuďom vo svete okolo nich, k hračkám;
GCD ťah
Príprava na prácu.
Ahojte chalani!
Všetci naši priatelia sú:
Ja ty on ona.
Usmejte sa na tých naľavo
Usmejte sa na tých napravo
Spolu sme jedna rodina.
Chlapci, urobme si dva cviky, ktoré nás rozveselia.
Cvičenie „Daruj úsmev“
Deti a učiteľ stoja v kruhu. Učiteľ otočí hlavu k dieťaťu, stojaci neďaleko, usmieva sa na neho. V kruhu teda každé dieťa „odovzdá“ úsmev svojmu susedovi, podmienkou je láskavo sa pozrieť do tváre druhého dieťaťa.
Cvičenie „Dávam ti vreckovku“
Cvičenie sa vykonáva v kruhu. Dieťa vezme vreckovku a dá ju niekomu, koho má rád, kto sa ticho poďakuje (kývnutím hlavy) a podá vreckovku ďalšiemu atď. Do hry by mali byť zapojené všetky deti.
Úvod do témy lekcie.
Deti sedia na stoličkách. Učiteľ sa rozpráva s deťmi.
Chlapci, každý z vás má veľa rôznych hračiek. Zorganizovali sme výstavu vašich obľúbených hračiek.
Povedzte nám o hračkách, s ktorými ste sa predtým hrali. ( detské príbehy).
Kde sú teraz tieto hračky?
Zamyslite sa nad tým, správali ste sa vždy k svojim hračkám láskavo?
Čítanie básní A. Barto na tému „Hračky“.
Veľa básní o hračkách napísala Agnia Barto. Teraz si tieto básne pripomenieme. Pred vami sú hračky ( hračkárske lietadlo, slon, nákladné auto, dieťa, čln, vlajka, lopta, býk). Teraz pôjdete von, vezmete si jednu hračku a prečítate si báseň od A. Barto o tejto hračke.
Deti chodia von podľa ľubovôle, vyberajú si hračku a čítajú básničku
A. Barto o tejto hračke.
Goby
Býk kráča, kolíše sa,
Pri chôdzi si povzdychne:
Oh, doska končí
Teraz padnem!
Slon
Čas ísť spať! Býk zaspal
Ľahol si na bok do krabice.
Ospalý medveď išiel spať,
Len slon nechce spať.
Slon prikývne hlavou
Pokloní sa slonovi.
kôň
Milujem svojho koňa
Hladko jej rozčešem srsť,
Učešem si chvost
A pôjdem na koni na návštevu.
Nákladné auto
Nie, nemali sme sa rozhodovať
Jazdite na mačke v aute:
Mačka nie je zvyknutá jazdiť -
Kamión sa prevrátil.
Lopta
Naša Tanya hlasno plače:
Spustila loptičku do rieky.
Ticho, Tanechka, neplač:
Lopta sa v rieke neutopí.
Kid
Mám malú kozu,
Sama ho pasiem.
Som dieťa v zelenej záhrade
Dám si to skoro ráno.
Stratí sa v záhrade -
Nájdem to v tráve.
Loď
plachta,
Lano v ruke
Ťahám čln
Pozdĺž rýchlej rieky.
A žaby skáču
v pätách,
A pýtajú sa ma:
Odvezte sa, kapitán!
Lietadlo
Lietadlo si postavíme sami
Poďme lietať ponad lesy.
Poďme lietať ponad lesy,
A potom sa vrátime k mame.
začiarkavacie políčko
Pálenie na slnku
Ako keby som ja
Oheň bol zapálený.
Hra „Počúvajte a opravte báseň...“
Teraz vám navrhujem, aby ste sa trochu pohrali. Úloha sa volá „Vypočuj si a oprav báseň...“.
Spustili zajačika na podlahu (medveď)
Odtrhli zajačikovi labku...
Medveď kráča, hojdá sa (býk)
Vzdychol pri chôdzi...
Milujem svoju opicu (koňa)
Hladko jej vyčesám srsť...
Naša Masha nahlas plače, (Tanya)
Spustila loptičku do rieky.
Ticho Mashenka, neplač...
Mám sloníka (dieťa)
Sama ho pasiem.
Skoro ráno v zelenej záhrade,
Vezmem si slonie mláďa...
Námornícky klobúk, lano v ruke,
Ťahám traktor po rýchlej rieke... (loď)
Doľava! Správny! Doľava! Správny! Oddelenie ide do sprievodu,
Do parády ide oddiel, Kominár sa veľmi teší!.. (bubeník)
Vypočujte si ešte dve básne A. Barto na tému „Hračky“.
Králiček
Majiteľ opustil zajačika,
Zajačik zostal v daždi
Nemohol som vstať z lavičky -
Bola som úplne mokrá.
medveď
Pustil medvedíka na zem
Medveďovi odtrhli labku.
Aj tak ho neopustím,
Pretože je dobrý.
Didaktická hra „Tri dievčatá“.
Učiteľ ponúka deťom obrázok, na ktorom sú tri dievčatá.
Pozrite sa pozorne na obrázky. Ktorá je podľa vás zajačikova milenka?
Akými slovami sa to dá opísať? (Ľahostajný, ľahostajný...)
Ktoré dievča odtrhlo medvediu labu?
Aké slová ju charakterizujú? (Bezcitný, krutý...)
Ktorému dievčatku bolo ľúto medvedíka?
Aké slová ju charakterizujú? ( Starostlivý, láskavý, milosrdný…)
Chlapci, čo by ste robili so zajačikom a medveďom? ( Odpovede detí).
Dynamická pauza: hra „Nájdite svoju zhodu“.
Učiteľ rozdelí dievčatá a chlapcov do dvojíc. Počas hrania hudby sa deti voľne pohybujú po skupine. Na signál učiteľa (hudobný sprievod je prerušený) deti nájdu svoj pár. Hra sa opakuje 3-4 krát.
Čítanie príbehu V. Dragunského „Priateľ z detstva“, rozhovor o obsahu.
Vypočujte si, čo sa stalo chlapcovi v príbehu V. Dragunského „Priateľ z detstva“. ( Učiteľ číta príbeh).
kamarát z deťstva
Keď som mal šesť alebo šesť a pol roka, absolútne som netušil, kým na tomto svete nakoniec budem. Veľmi sa mi páčili všetci ľudia okolo mňa a tiež všetka práca. Vtedy bol v mojej hlave strašný zmätok, bol som akýsi zmätený a nevedel som sa poriadne rozhodnúť, čo mám robiť.
Buď som chcel byť astronóm, aby som mohol v noci bdieť a sledovať vzdialené hviezdy ďalekohľadom, a potom som sníval o tom, že sa stanem námorným kapitánom, aby som mohol stáť s nohami od seba na kapitánskom mostíku a navštevovať vzdialené Singapur a kúpte si tam vtipnú opicu. Inak som túžil zmeniť sa na vodiča metra alebo prednostu stanice a chodiť v červenej čiapke a kričať hustým hlasom:
- Go-o-tov!
Alebo som mal chuť naučiť sa stať sa umelcom, ktorý maľuje biele pruhy na pouličný asfalt pre rýchle autá. Inak sa mi zdalo, že by bolo fajn stať sa odvážnym cestovateľom ako Alain Bombard a preplaviť sa cez všetky oceány na krehkom raketopláne a jesť len surové ryby. Pravda, tento Bomber schudol po svojom výlete dvadsaťpäť kilogramov a ja som vážil iba dvadsaťšesť, takže sa ukázalo, že keby som aj ja plával ako on, tak by som nemal absolútne ako schudnúť, vážil by som len jednu vec na konci výletu kilo. Čo ak niekde nechytím rybu alebo dve a schudnem o niečo viac? Potom sa pravdepodobne roztopím vo vzduchu ako dym, to je všetko.
Keď som si to všetko spočítal, rozhodol som sa od tejto myšlienky upustiť a na druhý deň som už netrpezlivo čakal, že sa stanem boxerom, pretože som v televízii videl majstrovstvá Európy v boxe. Spôsob, akým sa navzájom mlátili, bol jednoducho desivý! A potom im ukázali tréning a tu udierali do ťažkej koženej „tašky“ – takú podlhovastú ťažkú loptičku, do ktorej musíte trafiť zo všetkých síl, udrieť do nej tak silno, ako len viete, aby ste vyvinuli silu úderu. . A ja som sa na to všetko tak pozerala, že som sa aj ja rozhodla stať sa najsilnejšou osobou na dvore, aby som mohla každého poraziť, keby sa niečo stalo.
Povedal som otcovi:
- Ocko, kúp mi hrušku!
- Teraz je január, nie sú žiadne hrušky. Zatiaľ jedzte mrkvu.
Smial som sa:
- Nie, oci, takto nie! Nie jedlá hruška! Prosím, kúpte mi obyčajné kožené boxovacie vrece!
- A prečo to potrebuješ? - povedal otec.
"Trénovať," povedal som. - Pretože budem boxer a všetkých porazím. Kúp si to, hej?
- Koľko stojí taká hruška? - opýtal sa otec.
"To nič nie je," povedal som. - Sto alebo tristo rubľov.
"Si blázon, brat," povedal otec. - Bez hrušky sa nejako zaobídete. Nič sa ti nestane.
A obliekol sa a šiel do práce.
A bol som na neho urazený, pretože ma tak so smiechom odmietol. A moja matka si okamžite všimla, že som sa urazil, a okamžite povedala:
- Počkaj chvíľu, myslím, že som na niečo prišiel. Poď, poď, počkaj chvíľu.
A zohla sa a vytiahla spod pohovky veľký prútený kôš; Boli v ňom staré hračky, s ktorými som sa už nehral. Pretože som už vyrástol a na jeseň som si mal kúpiť školskú uniformu a šiltovku s lesklým šiltom.
Mama začala hrabať v tomto košíku, a keď kopala, videl som svoju starú električku bez kolies a na šnúrke, plastovú rúrku, preliačený vrch, jeden šíp s gumenou škvrnou, kúsok plachty z člna a niekoľko hrkálky a mnoho ďalších hračkárskych predmetov. A zrazu mama vytiahla z dna košíka zdravého medvedíka.
Hodila to na moju pohovku a povedala:
- Tu. Toto je ten istý, ktorý vám dala teta Mila. Mal si vtedy dva roky. Dobrá Miška, výborne. Pozrite sa, aké je to tesné! Aké tučné brucho! Pozrite sa, ako sa to rozbehlo! Prečo nie hruška? lepšie! A nemusíte kupovať! Poďme trénovať toľko, koľko chcete! Začať!
A potom jej zavolali k telefónu a ona vyšla na chodbu.
A bola som veľmi rada, že mama prišla s takým skvelým nápadom. A urobil som Mishkovi pohodlnejšie na pohovke, aby sa mi proti nemu ľahšie cvičilo a rozvíjala sila úderu.
Sedel predo mnou, taký čokoládový, ale veľmi ošúchaný a mal iné oči: jedny svoje – žlté sklo a druhé veľké biele – z gombíka z obliečky na vankúš; Ani som si nepamätal, kedy sa objavil. Ale to nevadilo, lebo Mishka sa na mňa celkom veselo pozrel svojimi inými očami a roztiahol nohy a vystrčil brucho ku mne a zdvihol obe ruky hore, ako keby žartoval, že to už vzdáva vopred. ...
A tak som sa naňho pozrela a zrazu som si spomenula, ako dávno som sa s tým Miškom ani na minútu nerozlúčila, ťahala ho všade so sebou, kojila, posadila som ho k stolu vedľa mňa na večeru a nakŕmila som ho. s lyžicou krupicovej kaše a dostal takú smiešnu tvár, keď som ho niečím natrela, aj tou istou kašou alebo lekvárom, potom dostal takú smiešnu, roztomilú tváričku, ako keby žil, a dala som mu posteľ so mnou a hojdala som ho spať ako malého brata a šepkala mu rôzne rozprávky priamo do jeho zamatovo tvrdých uší, a vtedy som ho milovala, milovala som ho z celej duše, vtedy by som za neho dala aj život. A tu teraz sedí na pohovke, môj bývalý najlepší priateľ, skutočný priateľ z detstva. Tu sedí, smeje sa inými očami a ja chcem trénovať silu svojho úderu proti nemu...
"O čom to hovoríš," povedala mama, už sa vrátila z chodby. - Čo sa ti stalo?