குழந்தைகளின் நினைவகத்தின் வடிவங்கள். நினைவகம் மற்றும் அதன் வளர்ச்சியின் வழிகள். நினைவகத்தின் வடிவங்கள். நீங்கள் நினைவில் கொள்ள வேண்டியவற்றின் ஆழமான, துல்லியமான, தெளிவான தோற்றத்தை நீங்கள் பெற வேண்டும். மூடுபனியில் கேமரா படம் எடுக்காதது போல, ஒரு நபரின் உணர்வு மூடுபனியைத் தக்கவைக்காது.
வரையறை:நினைவகம் என்பதன் மூலம், முந்தைய அறிவு, தகவல் மற்றும் திறன்களை இழக்காமல் தகவல்களைக் குவிக்க அனுமதிக்கும் கடந்த கால அனுபவத்தின் தடயங்களை அச்சிடுதல் (பதிவு செய்தல்), பாதுகாத்தல் மற்றும் அடுத்தடுத்த அங்கீகாரம் மற்றும் இனப்பெருக்கம் ஆகியவற்றைக் குறிக்கிறோம்.
நினைவகம் மிக முக்கியமான மன செயல்பாடு ஆகும், இது ஆன்மாவின் அமைப்பில் ஒருங்கிணைக்கும் இணைப்பாகும். இது தனிநபரின் ஒருமைப்பாடு மற்றும் ஒற்றுமையை உறுதி செய்கிறது.
ஒரு அறிவாற்றல் செயல்முறையாக நினைவகம்
ஒவ்வொரு அறிவாற்றல் செயல்முறையும் நினைவகமாக மாறுகிறது, மேலும் ஒவ்வொரு நினைவகமும் வேறொன்றாக மாறும். ஆனால் நினைவகம் மற்ற எல்லா மன செயல்முறைகளிலிருந்தும் வேறுபடுகிறது, இது சுற்றியுள்ள உலகத்தை பிரதிபலிக்கும் நோக்கத்தை நேரடியாகக் கொண்டிருக்கவில்லை, எடுத்துக்காட்டாக, மற்றும் .
நினைவகம் இரண்டாம் வரிசை பிரதிபலிப்புகளைக் கையாள்கிறது, அவை பிரதிநிதித்துவங்கள் என்று அழைக்கப்படுகின்றன. விளக்கக்காட்சி உள்ளதுநினைவகத்தில் சேமிக்கப்பட்ட முந்தைய உணர்வுகளின் அகநிலை உணர்வுப் படம். காட்சிகள் வெளிர் மற்றும் ஏழை . நேரடியாக உணரப்பட்ட பொருட்களின் புலன்களின் மீதான செல்வாக்கின் சக்தியால் கருத்து எப்போதும் ஆதரிக்கப்படுகிறது, ஆனால் யோசனைகளுக்கு அத்தகைய ஆதரவு இல்லை, ஏனெனில் அவை கடந்தகால உணர்வுகளின் உருவங்களில் கட்டமைக்கப்பட்டுள்ளன. எனவே, யோசனைகளில், முன்னர் உணரப்பட்ட பொருள்கள், நிகழ்வுகள் மற்றும் நிகழ்வுகளின் பல விவரங்கள் பெரும்பாலும் ஒன்றிணைக்கப்படுகின்றன அல்லது அழிக்கப்படுகின்றன. கருத்துக்கள் அவற்றின் மாறுபாடு, சீரற்ற தன்மை மற்றும் அவற்றின் "புனரமைப்பு"-கற்பனையின் பொறிமுறைகளால் மாற்றமடைவதற்கான சாத்தியக்கூறு ஆகியவற்றில் இருந்தும் வேறுபடுகின்றன.
நினைவகம், மற்ற அறிவாற்றல் செயல்முறைகளைப் போலல்லாமல், புறநிலை விஷயங்களின் இணைப்புகள் மற்றும் உறவுகளுடன் அல்ல, ஆனால் தனிப்பட்ட அனுபவத்தின் தற்போதைய படத்துடன் விஷயங்களைப் பற்றிய அகநிலை கருத்துகளின் உறவைக் குறிக்கிறது. நினைவகம் விஷயங்களைப் பற்றிய புதிய அறிவைப் பெறுவதில்லை, ஆனால் ஏற்கனவே வாங்கியதை மறுகட்டமைத்து ஒழுங்கமைக்கிறது. அவள் புதிய அறிவை உருவாக்குகிறாள், பொருள்களுடன் தொடர்புகொள்வதன் மூலம் அல்ல, ஆனால் அவற்றை பிரதிபலிக்கும் கருத்துக்களை மறுசீரமைப்பதன் மூலம்.
வகைகள் மற்றும் வடிவங்கள்
நினைவகத்தில் பல வகைப்பாடுகள் உள்ளன. வேறுபடுத்துவதற்கான பொதுவான அடிப்படையாக பல்வேறு வகையானநினைவகம் என்பது மனப்பாடம் மற்றும் இனப்பெருக்கம் ஆகியவற்றின் செயல்பாட்டின் பண்புகளில் அதன் பண்புகளின் சார்பு ஆகும். இந்த வழக்கில், தனிப்பட்ட வகையான நினைவகங்கள் மூன்று முக்கிய அளவுகோல்களின்படி வேறுபடுகின்றன:
- மன செயல்பாடுகளின் தன்மைக்கு ஏற்ப,செயல்பாட்டில் முதன்மையானது, நினைவகம் பிரிக்கப்பட்டுள்ளது மோட்டார், உணர்ச்சி, உருவகமற்றும் வாய்மொழி-தர்க்கரீதியான;
- செயல்பாட்டின் குறிக்கோள்களின் தன்மையால்நினைவகம் பிரிக்கப்பட்டுள்ளது விருப்பமற்ற மற்றும் தன்னார்வ;
- தகவல் சேமிப்பின் கால அளவு மூலம்(செயல்பாட்டில் அதன் பங்கு மற்றும் இடம் தொடர்பாக) நினைவகம் பிரிக்கப்பட்டுள்ளது: உடனடி, குறுகிய கால, நீண்ட காலமற்றும் இடையக (செயல்பாட்டு).
உடனடி நினைவகம்புலன்களின் செயலற்ற தன்மையுடன் தொடர்புடையது. இந்த நினைவகம் தன்னிச்சையான கட்டுப்பாட்டிற்கு உட்பட்டது அல்ல. உடனடி நினைவகத்தில் உள்ள படத்திற்கு நிலைத்தன்மை இல்லை - இது உணர்வின் உருவம், உணர்தல் அல்ல. உடனடி நினைவகம் உலகத்தைப் பற்றிய ஒரு ஒத்திசைவான உணர்வை வழங்குகிறது.
குறைநினைவு மறதிநோய்.உங்கள் கவனத்திற்குக் கொண்டுவரப்பட்ட தகவல்கள் இங்குதான் சேமிக்கப்படுகின்றன. தகவல் மாறாமல் சேமிக்கப்படவில்லை - அது செயலாக்கப்பட்டு விளக்கப்படுகிறது. குறுகிய கால நினைவாற்றலுக்கு, தன்னார்வ கட்டுப்பாடு மீண்டும் மீண்டும் அல்லது குறியீட்டு மூலம் சாத்தியமாகும்.
பஃபர் (ரேம்) நினைவகம்- குறுகிய கால மற்றும் நீண்ட கால நினைவாற்றலுக்கு இடையில் ஒரு இடைநிலை அதிகாரம். இங்கே தகவல் நீண்ட கால நினைவகத்திற்கு மாற்றப்படும் வரை சேமிக்கப்படும். பஃபர் நினைவகத்தை அழிப்பது மற்றும் பகலில் திரட்டப்பட்ட தகவல்களை வகைப்படுத்துவது தூக்கத்தின் போது ஏற்படுகிறது.
நீண்ட கால நினைவாற்றல்தகவலைச் சேமிக்கும் அளவு மற்றும் நேரம் மட்டுப்படுத்தப்படவில்லை. ஆனால் தகவலை எப்போதும் சரியான நேரத்தில் மீட்டெடுக்க முடியாது. தகவலின் கிடைக்கும் தன்மை சேமிப்பகத்தின் அமைப்பால் தீர்மானிக்கப்படுகிறது. நீண்ட கால நினைவகத்தில் இரண்டு வகையான தகவல் சேமிப்பகங்கள் உள்ளன: தகவலுக்கான சீரற்ற அணுகலுடன் (தகவல் தொடர்ந்து மாற்றப்படுகிறது) மற்றும் சீரற்ற அணுகல் இல்லாமல் (தகவல் மாறாமல் சேமிக்கப்படுகிறது).
நீண்ட கால நினைவகத்திலிருந்து தகவலை மீட்டெடுப்பதற்கான வேகம் பின்வரும் காரணிகளைப் பொறுத்தது:
- - வகுப்பு மதிப்புகள் (தேர்வு செய்யப்பட்ட மாற்றுகளின் எண்ணிக்கை);
- - தகவலின் மதிப்பு;
- - மனித மனப்பான்மை;
- - தருக்க வகைப்பாடு.
நீண்ட கால நினைவகத்தில் தகவல்களைத் தக்கவைப்பதைத் தீர்மானிக்கும் காரணிகள்:
- - பொருளின் பரிச்சயம்;
- - சூழல்;
- - குறியீட்டு விவரக்குறிப்பின் கொள்கை;
- - முயற்சி;
- - ஆய்வு செய்யப்படும் பொருளில் ஆழமடைதல்.
நினைவகத்தின் பொதுவான கோட்பாடுகள்
பல்வேறு விஞ்ஞானங்களின் பிரதிநிதிகள் நினைவகத்தின் பல்வேறு கோட்பாடுகளை முன்வைத்துள்ளனர்: உடல், வேதியியல், உயிர்வேதியியல், உடலியல், தகவல்-சைபர்நெடிக், அத்துடன் உளவியல் கோட்பாடுகளின் குழு.
நினைவகத்தின் இயற்பியல் கோட்பாடு. இந்த கோட்பாட்டின் படி, ஒரு குறிப்பிட்ட குழுவான நியூரான்கள் (நரம்பு செல்கள்) வழியாக செல்லும் ஒரு நரம்பு தூண்டுதல் அவற்றின் தொடர்பு புள்ளிகளில் மின் மற்றும் இயந்திர மாற்றங்களை ஏற்படுத்துகிறது மற்றும் உடல் தடயத்தை விட்டுச்செல்கிறது. இந்த மாற்றங்கள் ஒரு பழக்கமான பாதையில் தூண்டுதலின் இரண்டாம் நிலைப் பாதையை உறுதி செய்கின்றன, இதனால் மனப்பாடம் ஏற்படுகிறது.
நினைவகத்தின் வேதியியல் கோட்பாடு. இந்த கோட்பாட்டின் ஆதரவாளர்கள் தூண்டுதலின் செல்வாக்கின் கீழ் நரம்பு செல்களில் இரசாயன மாற்றங்கள் காரணமாக தகவல் நினைவில் வைக்கப்படுவதாக நம்புகின்றனர். நியூரான்களின் புரத மூலக்கூறுகள், முதன்மையாக நியூக்ளிக் அமில மூலக்கூறுகளின் மறுசீரமைப்பு ஏற்படுகிறது. Deoxyribonucleic அமிலம் (DNA) மரபணு நினைவகத்தின் கேரியராகக் கருதப்படுகிறது, மேலும் ribonucleic அமிலம் (RNA) தனிப்பட்ட நினைவகத்தின் அடிப்படையாகும்.
நினைவகத்தின் உயிர்வேதியியல் கோட்பாடு. இந்த கோட்பாட்டின் ஆசிரியர்கள் மனப்பாடம் செய்வதன் இரண்டு-நிலை இயல்பு பற்றி ஒரு கருதுகோளை முன்வைத்தனர். முதல் கட்டத்தில், அவர்களின் கருத்துப்படி, மூளையில் ஒரு குறுகிய கால (பல வினாடிகளின் வரிசையில்) எதிர்வினை ஏற்படுகிறது, இது உடலியல் மாற்றங்களை ஏற்படுத்துகிறது. இந்த மாற்றங்கள் மீளக்கூடியவை மற்றும் குறுகிய கால நினைவகத்தின் ஒரு பொறிமுறையாகும். இரண்டாவது கட்டத்தில் - உண்மையான உயிர்வேதியியல் நிலை - புதிய புரத பொருட்கள் (புரதங்கள்) உருவாக்கம் ஏற்படுகிறது. இந்த நிலை நரம்பு செல்களில் மாற்ற முடியாத மாற்றங்களுக்கு வழிவகுக்கிறது மற்றும் நீண்ட கால நினைவாற்றலுக்கான ஒரு பொறிமுறையாக கருதப்படுகிறது.
நினைவகத்தின் உடலியல் கோட்பாடு I.P இன் போதனைகளை அடிப்படையாகக் கொண்டது. பாவ்லோவா (http://www.iemrams.spb.ru/russian/pavlovru.htm) அதிக நரம்பு செயல்பாட்டின் வடிவங்களைப் பற்றி. மனப்பாடம் செய்யும் உடலியல் செயல் நிபந்தனைக்குட்பட்ட அனிச்சையை அடிப்படையாகக் கொண்டது - புதிய மற்றும் முன்னர் நிலையான உள்ளடக்கத்திற்கு இடையே ஒரு இணைப்பை உருவாக்கும் செயல்.
தகவல்-சைபர்நெட்டிக் கோட்பாடுநினைவு கணினி தொழில்நுட்பத்தின் வருகை மற்றும் நிரலாக்கத்தின் வளர்ச்சியுடன் தொடர்புடையது, இது இயந்திரங்கள் மூலம் தகவல்களை ஏற்றுக்கொள்வதற்கும், செயலாக்குவதற்கும் மற்றும் சேமிப்பதற்கும் வழிகளைத் தேட வேண்டும். இதற்கு மனித மூளையைப் போன்ற நினைவக செயல்முறைகளின் தொழில்நுட்ப மற்றும் வழிமுறை மாதிரியாக்கம் தேவைப்பட்டது.
நினைவகத்தின் உளவியல் கோட்பாடுகள்
இந்த கோட்பாடுகளின் குழுவில், பல திசைகளை வேறுபடுத்தி அறியலாம்: துணை, , கோட்பாடு, நினைவகத்தின் சொற்பொருள் கோட்பாடு, . அவை ஒவ்வொன்றையும் சுருக்கமாகப் பார்ப்போம்:
இந்த நினைவகக் கோட்பாட்டின் சாதனைகள் திட்டமிடப்பட்ட கற்றல் மற்றும் பொறியியல் உளவியலின் வளர்ச்சிக்கு பங்களித்தன; அதன் பிரதிநிதிகள் நடத்தைவாதத்தை நடைமுறையில் ஆய்வுக்குட்பட்ட நிகழ்வுகளுக்கு ஒரே புறநிலை அணுகுமுறையாக கருதுகின்றனர்.
நடத்தைவாதத்தின் ஆதரவாளர்களுக்கும் சங்கவாதிகளுக்கும் இடையிலான நினைவக சிக்கல் பற்றிய கருத்துக்கள் மிகவும் ஒத்ததாக மாறியது. அவற்றுக்கிடையேயான ஒரே குறிப்பிடத்தக்க வேறுபாடு அதுதான் நடத்தை வல்லுநர்கள் பொருட்களை மனப்பாடம் செய்வதில் பயிற்சிகளின் பங்கை வலியுறுத்துகின்றனர் மற்றும் கற்றல் செயல்பாட்டில் நினைவகம் எவ்வாறு செயல்படுகிறது என்பதைப் படிப்பதில் அதிக கவனம் செலுத்துகிறார்கள்..
தகவல்களைப் பாதுகாக்கவும், குவிக்கவும் மற்றும் இனப்பெருக்கம் செய்யவும் வடிவமைக்கப்பட்ட மன செயல்பாடுகள் மற்றும் மன செயல்பாடு வகைகளில் ஒன்று. வெளிப்புற உலகில் நிகழ்வுகள் மற்றும் உடலின் எதிர்வினைகள் பற்றிய தகவல்களை நீண்ட காலத்திற்கு சேமிக்கும் திறன் மற்றும் அடுத்தடுத்த செயல்பாடுகளை ஒழுங்கமைக்க நனவின் கோளத்தில் மீண்டும் மீண்டும் பயன்படுத்துதல்.
நினைவகத்தில் பல்வேறு வகைப்பாடுகள் உள்ளன:
- உணர்திறன் முறை மூலம் - காட்சி (காட்சி) நினைவகம், மோட்டார் (கினெஸ்தெடிக்) நினைவகம், ஒலி (செவிப்புலன்) நினைவகம், சுவை நினைவகம், வலி நினைவகம்;
- உள்ளடக்கத்தால் - உருவ நினைவகம், மோட்டார் நினைவகம், உணர்ச்சி நினைவகம்;
- மனப்பாடம் செய்யும் அமைப்பின் படி - எபிசோடிக் நினைவகம், சொற்பொருள் நினைவகம், செயல்முறை நினைவகம்;
- தற்காலிக பண்புகள் படி - தீவிர குறுகிய கால நினைவகம்;
- ஒரு குறிக்கோளின் முன்னிலையில் - தன்னார்வ மற்றும் விருப்பமில்லாத;
- நிதியின் கிடைக்கும் தன்மைக்கு ஏற்ப - மறைமுகமான மற்றும் அல்லாத மத்தியஸ்தம்;
- வளர்ச்சி நிலை மூலம் - மோட்டார், உணர்ச்சி, உருவக, வாய்மொழி-தர்க்கரீதியான.
நினைவக செயல்பாட்டின் அம்சங்கள்
நினைவக பண்புகள்
- துல்லியம்
- தொகுதி
- மனப்பாடம் செய்யும் செயல்முறைகளின் வேகம்
- மறதி செயல்முறைகளின் வேகம்
நினைவகத்தின் வடிவங்கள்
நினைவகம் வரையறுக்கப்பட்ட திறன் கொண்டது. ஒரு பெரிய அளவிலான பொருளை இனப்பெருக்கம் செய்வதன் வெற்றி, காலப்போக்கில் மீண்டும் மீண்டும் விநியோகத்தின் தன்மையைப் பொறுத்தது. மறக்கும் வளைவு என்று ஒரு முறை உள்ளது.
நினைவக விதிகள்:
வட்டி சட்டம்- சுவாரஸ்யமான விஷயங்களை நினைவில் கொள்வது எளிது.
புரிதல் சட்டம்- நினைவில் வைத்திருக்கும் தகவலை நீங்கள் எவ்வளவு ஆழமாக புரிந்துகொள்கிறீர்களோ, அவ்வளவு சிறப்பாக நினைவில் வைக்கப்படும்.
நிறுவல் சட்டம்- ஒரு நபர் தகவலை நினைவில் வைத்துக் கொள்ளுமாறு அறிவுறுத்தினால், மனப்பாடம் செய்வது எளிதாக இருக்கும்.
நடவடிக்கை சட்டம்- ஒரு செயலில் உள்ள தகவல் (அதாவது நடைமுறையில் அறிவு பயன்படுத்தப்பட்டால்) சிறப்பாக நினைவில் வைக்கப்படுகிறது.
சூழல் சட்டம்- ஏற்கனவே பழக்கமான கருத்துகளுடன் தகவலை இணைக்கும்போது, புதிய விஷயங்கள் சிறப்பாகக் கற்றுக்கொள்ளப்படுகின்றன.
தடுப்பு சட்டம்- இதே போன்ற கருத்துகளைப் படிக்கும் போது, புதிய தகவலுடன் பழைய தகவலை "ஒன்றுமேற்படுவதன்" விளைவு காணப்படுகிறது.
உகந்த வரிசை நீளத்தின் சட்டம்- சிறந்த மனப்பாடம் செய்ய மனப்பாடம் செய்யப்பட்ட தொடரின் நீளம் அளவை விட அதிகமாக இருக்கக்கூடாது.
விளிம்பின் சட்டம்- தொடக்கத்திலும் முடிவிலும் வழங்கப்பட்ட தகவல்கள் சிறப்பாக நினைவில் வைக்கப்படுகின்றன.
மீண்டும் மீண்டும் சட்டம்- பல முறை திரும்பத் திரும்பச் சொல்லப்படும் தகவல் சிறப்பாக நினைவில் இருக்கும்.
முழுமையின்மை சட்டம்- முடிக்கப்படாத செயல்கள், பணிகள், சொல்லப்படாத சொற்றொடர்கள் போன்றவை சிறப்பாக நினைவில் வைக்கப்படும்.
நினைவாற்றல் மனப்பாடம் செய்யும் நுட்பங்கள்
- மனப்பாடம் செய்யப்பட்ட தகவலின் ஆரம்ப எழுத்துக்களிலிருந்து சொற்பொருள் சொற்றொடர்களை உருவாக்குதல்.
- ரைமிங்.
- மெய் எழுத்துக்களைப் பயன்படுத்தி நீண்ட சொற்கள் அல்லது வெளிநாட்டு வார்த்தைகளை மனப்பாடம் செய்தல்.
- மனப்பாடம் செய்யப்பட்ட தகவலுடன் இணைக்கும் பிரகாசமான அசாதாரண சங்கங்களை (படங்கள், சொற்றொடர்கள்) கண்டறிதல்.
- இடஞ்சார்ந்த கற்பனைக்கான சிசரோவின் முறை.
- ஐவாசோவ்ஸ்கியின் முறை காட்சி நினைவக பயிற்சியை அடிப்படையாகக் கொண்டது.
- எண்களை மனப்பாடம் செய்வதற்கான முறைகள்:
- வடிவங்கள்;
- தெரிந்த எண்கள்.
நினைவக செயல்முறைகள்
- மனப்பாடம் என்பது ஒரு நினைவக செயல்முறையாகும், இதன் மூலம் தடயங்கள் பதிக்கப்படுகின்றன, உணர்வுகள், உணர்வுகள், எண்ணங்கள் அல்லது அனுபவங்களின் புதிய கூறுகள் துணை இணைப்புகளின் அமைப்பில் அறிமுகப்படுத்தப்படுகின்றன. மனப்பாடம் செய்வதற்கான அடிப்படையானது பொருளுடன் பொருளின் முழுமையையும் இணைப்பதாகும். சொற்பொருள் இணைப்புகளை நிறுவுவது மனப்பாடம் செய்யப்பட்ட பொருளின் உள்ளடக்கத்தில் சிந்திக்கும் வேலையின் விளைவாகும்.
- சேமிப்பகம் என்பது நினைவக கட்டமைப்பில் பொருட்களை குவிக்கும் செயல்முறையாகும், அதன் செயலாக்கம் மற்றும் ஒருங்கிணைப்பு உட்பட. பாதுகாப்பு மனித கற்றல், அவரது புலனுணர்வு (உள் மதிப்பீடுகள், உலகின் கருத்து) செயல்முறைகள், சிந்தனை மற்றும் பேச்சு வளர்ச்சிக்கு ஒரு வாய்ப்பை வழங்குகிறது.
- இனப்பெருக்கம் மற்றும் அங்கீகாரம் என்பது கடந்த கால அனுபவத்தின் (படங்கள், எண்ணங்கள், உணர்வுகள், இயக்கங்கள்) கூறுகளை மேம்படுத்தும் செயல்முறையாகும். இனப்பெருக்கத்தின் ஒரு எளிய வடிவம் அங்கீகாரம் - கடந்த கால அனுபவத்திலிருந்து ஏற்கனவே அறியப்பட்ட ஒரு உணரப்பட்ட பொருள் அல்லது நிகழ்வை அங்கீகரிப்பது, நினைவகத்தில் பொருளுக்கும் அதன் உருவத்திற்கும் இடையே ஒற்றுமையை நிறுவுதல். இனப்பெருக்கம் தன்னார்வமாகவோ அல்லது தன்னிச்சையாகவோ இருக்கலாம். விருப்பமில்லாமல், ஒரு நபரின் முயற்சி இல்லாமல் படம் தலையில் தோன்றும்.
இனப்பெருக்கம் செய்யும் செயல்பாட்டில் சிரமங்கள் இருந்தால், செயல்முறை தொடர்கிறது. தேவையான பணியின் பார்வையில் இருந்து தேவையான உறுப்புகளின் தேர்வு. மறுஉருவாக்கம் செய்யப்பட்ட தகவல் நினைவகத்தில் கைப்பற்றப்பட்டவற்றின் சரியான நகல் அல்ல. தகவல் எப்போதும் மாற்றப்பட்டு மறுகட்டமைக்கப்படுகிறது.
- மறத்தல் என்பது முன்பு நினைவில் இருந்ததை இனப்பெருக்கம் செய்யும் திறனை இழப்பதும், சில சமயங்களில் அடையாளம் கண்டுகொள்வதும் ஆகும். பெரும்பாலும் முக்கியத்துவம் இல்லாததை மறந்து விடுகிறோம். மறப்பது பகுதியளவு (இனப்பெருக்கம் முழுமையற்றது அல்லது உடன்) மற்றும் முழுமையானது (இனப்பெருக்கம் மற்றும் அங்கீகாரம் சாத்தியமற்றது). தற்காலிக மற்றும் நீண்ட கால மறதிகள் உள்ளன.
நரம்பியல் நினைவகம்
நினைவகம் என்பது உயிரியல்-உடலியல் மற்றும் மன செயல்முறைகளை உள்ளடக்கிய செயல்களின் தொகுப்பாகும், இது ஒரு குறிப்பிட்ட தருணத்தில் செயல்படுத்தப்படுவது முந்தைய சில நிகழ்வுகள், நெருங்கிய அல்லது தொலைதூர நேரத்தில், உடலின் நிலையை கணிசமாக மாற்றியமைத்ததன் காரணமாகும். (சி. புளோரஸ்).
நினைவகம் என்பது நிகழ்காலத்தில் முந்தைய அனுபவங்களின் பயன்பாடு மற்றும் பங்கேற்பைக் குறிக்கிறது. இந்தக் கண்ணோட்டத்தில், நினைவகம், ஒருங்கிணைப்பின் தருணத்திலும், அதன் இனப்பெருக்கம் செய்யும் நேரத்திலும், வார்த்தையின் முழு அர்த்தத்தில் ஒரு செயலாகும். (ஜின்சென்கோ).
- காட்சி (காட்சி) நினைவகம் காட்சிப் படங்களைச் சேமித்து மீண்டும் உருவாக்குவதற்குப் பொறுப்பாகும்.
- மோட்டார் செயல்பாடுகள் பற்றிய தகவல்களை சேமிப்பதற்கு மோட்டார் நினைவகம் பொறுப்பு. எடுத்துக்காட்டாக, ஒரு சிறந்த பேஸ்பால் வீரர் கடந்த வீசுதல்களின் மோட்டார் செயல்பாடுகளின் நினைவகத்தின் ஒரு பகுதியாக ஒரு சிறந்த எறிபவர்.
- எபிசோடிக் நினைவகம் என்பது நாம் பங்கேற்பாளர்கள் அல்லது சாட்சிகளாக இருந்த நிகழ்வுகளின் நினைவகம் (துல்விங், 1972). உங்கள் பதினேழாவது பிறந்தநாளை நீங்கள் எப்படிக் கொண்டாடினீர்கள் என்பதை நினைவில் கொள்வது, நிச்சயதார்த்தம் செய்த நாளை நினைவில் கொள்வது அல்லது கடந்த வாரம் நீங்கள் பார்த்த திரைப்படத்தின் கதைக்களத்தை நினைவுபடுத்துவது போன்றவை எடுத்துக்காட்டுகளாக இருக்கலாம். இந்த வகையான நினைவகம், தகவல்களை மனப்பாடம் செய்வது நம் பங்கில் புலப்படும் முயற்சி இல்லாமல் நிகழ்கிறது என்பதன் மூலம் வகைப்படுத்தப்படுகிறது.
- சொற்பொருள் நினைவகம் என்பது பெருக்கல் அட்டவணைகள் அல்லது சொற்களின் பொருள் போன்ற உண்மைகளின் நினைவகம். 6547 x 8791 = 57554677 என்பதை நீங்கள் எங்கே அல்லது எப்போது கற்றுக்கொண்டீர்கள் அல்லது "பங்கு" என்ற வார்த்தையின் அர்த்தம் என்ன என்பதை நீங்கள் யாரிடமிருந்து கற்றுக்கொண்டீர்கள் என்பதை நீங்கள் நினைவில் வைத்திருக்க முடியாது, இருப்பினும் அந்த அறிவு உங்கள் நினைவகத்தின் ஒரு பகுதியாகும். பெருக்கல் அட்டவணையைப் படிப்பது உங்களுக்குத் தந்த அனைத்து வேதனைகளையும் நீங்கள் நினைவில் வைத்திருக்கலாம். எபிசோடிக் மற்றும் சொற்பொருள் நினைவகம் இரண்டும் எளிதில் விவரிக்கக்கூடிய மற்றும் அறிவிக்கக்கூடிய அறிவைக் கொண்டுள்ளது. எனவே, இந்த இரண்டு துணை அமைப்புகளும் அறிவிப்பு நினைவகம் எனப்படும் பெரிய வகையின் ஒரு பகுதியாகும்.
- செயல்முறை நினைவகம், அல்லது எதையாவது செய்வது எப்படி என்பதை நினைவில் கொள்வது, மோட்டார் நினைவகத்திற்கு சில ஒற்றுமைகள் உள்ளன. வித்தியாசம் என்னவென்றால், செயல்முறையின் விளக்கம் எந்த மோட்டார் திறன்களின் அறிவையும் கொண்டிருக்க வேண்டிய அவசியமில்லை. உதாரணமாக, இல் பள்ளி ஆண்டுகள்ஸ்லைடு விதியைப் பயன்படுத்த நீங்கள் பயிற்சி பெற்றிருக்க வேண்டும். இது ஒரு வகையான "எப்படி அறிதல்", இது பெரும்பாலும் "எதை அறிவது" என்பதை உள்ளடக்கிய விளக்கமான பணிகளுடன் முரண்படுகிறது.
- இடவியல் நினைவகம் என்பது விண்வெளியில் செல்லவும், ஒரு பாதையை அடையாளம் காணவும் மற்றும் ஒரு வழியைப் பின்பற்றவும், பழக்கமான இடங்களை அடையாளம் காணவும் திறன் ஆகும். புலனுணர்வு, நோக்குநிலை மற்றும் நினைவாற்றல் ஆகியவற்றில் உள்ள சிரமங்கள் உட்பட பல சிக்கல்களால் நிலப்பரப்பு கிரெட்டினிசம் ஏற்படலாம்.
அளவுகோல்களின்படி நினைவக வகைகளின் வகைப்பாடு
- உருவ நினைவகம்
- வாய்மொழி-தர்க்க நினைவகம்
- உணர்வு நினைவகம்
- உணர்ச்சி நினைவகம்
நேரம்
- செயல்பாட்டு
- இடைநிலை
மனப்பாடம் செய்யும் அமைப்பு
- எபிசோடிக் நினைவகம்
- சொற்பொருள் நினைவகம்
- செயல்முறை நினைவகம்
மனித நினைவகத்தின் பண்புகள்
மனித நினைவகம் பற்றிய ஆய்வில் ஹெர்மன் எபிங்ஹாஸ் ஒரு முன்னோடியாகக் கருதப்படுகிறார், அவர் தன்னைப் பற்றிய சோதனைகளை மேற்கொண்டார் (முக்கிய நுட்பம் அர்த்தமற்ற சொற்கள் அல்லது எழுத்துக்களை மனப்பாடம் செய்வதாகும்).
நீண்ட கால மற்றும் குறுகிய கால நினைவாற்றல்
உடலியல் ஆய்வுகள் 2 முக்கிய வகையான நினைவகத்தை வெளிப்படுத்துகின்றன: குறுகிய கால மற்றும் நீண்ட கால. Ebbinghaus இன் மிக முக்கியமான கண்டுபிடிப்புகளில் ஒன்று, பட்டியல் மிகப் பெரியதாக இல்லாவிட்டால் (பொதுவாக 7), முதல் வாசிப்புக்குப் பிறகு அதை நினைவில் வைத்துக் கொள்ளலாம் (பொதுவாக உடனடியாக நினைவில் கொள்ளக்கூடிய பொருட்களின் பட்டியல் குறுகிய கால நினைவாற்றல் திறன் என்று அழைக்கப்படுகிறது).
Ebbinghaus நிறுவிய மற்றொரு விதி என்னவென்றால், தக்கவைக்கப்பட்ட பொருளின் அளவு மனப்பாடம் முதல் சோதனை வரையிலான காலத்தைப் பொறுத்தது ("Ebbinghaus வளைவு" என்று அழைக்கப்படும்). ஒரு நிலை விளைவு கண்டறியப்பட்டது (நினைவில் இருக்கும் தகவலின் அளவு குறுகிய கால நினைவகத்தை மீறினால் ஏற்படும்). கொடுக்கப்பட்ட உறுப்பை மனப்பாடம் செய்வதன் எளிமை தொடரில் அது எடுக்கும் இடத்தைப் பொறுத்தது (முதல் மற்றும் கடைசி கூறுகள் நினைவில் கொள்வது எளிது).
குறுகிய கால நினைவகம் இணைக்கப்பட்ட நரம்பியல் அமைப்புகளை ஆதரிக்கும் மின் இயற்பியல் வழிமுறைகளை அடிப்படையாகக் கொண்டது என்று கருதப்படுகிறது. நரம்பியல் அமைப்புகளின் ஒரு பகுதியாக இருக்கும் தனிப்பட்ட செல்களில் கட்டமைப்பு மாற்றங்களால் நீண்டகால நினைவகம் சரி செய்யப்படுகிறது, மேலும் இது இரசாயன மாற்றம் மற்றும் புதிய பொருட்களின் உருவாக்கம் ஆகியவற்றுடன் தொடர்புடையது.
குறைநினைவு மறதிநோய்
முன்பகுதி (குறிப்பாக டார்சோலேட்டரல், ப்ரீஃப்ரொன்டல்) மற்றும் பாரிட்டல் கார்டெக்ஸின் பகுதிகளிலிருந்து வெளிப்படும் நரம்பு இணைப்புகளின் தற்காலிக வடிவங்கள் காரணமாக குறுகிய கால நினைவகம் உள்ளது. உணர்வு நினைவகத்திலிருந்து தகவல் பெறுவது இங்குதான். குறுகிய கால நினைவகம் சில நொடிகள் முதல் ஒரு நிமிடம் வரை மீண்டும் மீண்டும் செய்யாமல் எதையாவது நினைவில் வைத்துக் கொள்ள அனுமதிக்கிறது. அதன் திறன் மிகவும் குறைவாக உள்ளது. ஜார்ஜ் மில்லர், பெல் ஆய்வகங்களில் பணிபுரிந்தபோது, குறுகிய கால நினைவாற்றலின் திறன் 7±2 பொருள்கள் (அவரது புகழ்பெற்ற படைப்பின் தலைப்பு "தி மேஜிக் எண் 7±2") என்பதைக் காட்டும் சோதனைகளை நடத்தினார். குறுகிய கால நினைவாற்றல் திறன் பற்றிய நவீன மதிப்பீடுகள் ஓரளவு குறைவாக உள்ளன, பொதுவாக 4-5 பொருள்கள், மற்றும் குறுகிய கால நினைவாற்றல் திறன் துண்டிங் எனப்படும் செயல்முறை மூலம் அதிகரிக்க அறியப்படுகிறது. உதாரணமாக, நீங்கள் வரியை வழங்கினால்
FSBKMSMCHSEGE
ஒரு நபர் சில எழுத்துக்களை மட்டுமே நினைவில் வைத்துக் கொள்ள முடியும். இருப்பினும், ஒரே தகவல் வித்தியாசமாக வழங்கப்பட்டால்:
FSB KMS EMERCOM பயன்பாடு
ஒரு நபர் அதிக எழுத்துக்களை நினைவில் வைத்துக் கொள்ள முடியும், ஏனெனில் அவர் எழுத்துக்களின் சொற்பொருள் குழுக்களைப் பற்றிய தகவல்களை (ஆங்கில அசல்: FBIPHDTWAIBM மற்றும் FBI PHD TWA IBM) குழுவாக (சங்கிலிகளாக இணைக்க) முடியும். ஹெர்பர்ட் சைமன் அதையும் காட்டினார் சரியான அளவுஎழுத்துக்கள் மற்றும் எண்களின் துகள்களுக்கு, அர்த்தமுள்ளதோ இல்லையோ, மூன்று அலகுகள். ஒருவேளை சில நாடுகளில் தொலைபேசி எண்ணை 3 இலக்கங்களின் பல குழுக்களாகவும், 4 இலக்கங்களைக் கொண்ட இறுதிக் குழுவை இரண்டாக 2 குழுக்களாகப் பிரிக்கும் போக்கில் இது பிரதிபலிக்கிறது.
குறுகிய கால நினைவகம், தகவல்களைச் சேமிப்பதற்காக ஒலியியல் (வாய்மொழி) குறியீட்டை முதன்மையாக நம்பியுள்ளது மற்றும் குறைந்த அளவிற்கு காட்சிக் குறியீட்டை நம்பியுள்ளது என்று கருதுகோள்கள் உள்ளன. கான்ராட் (1964) ஒலியியல் ரீதியாக ஒத்த சொற்களின் தொகுப்பை நினைவுபடுத்துவதில் பாடங்கள் மிகவும் சிரமப்படுகின்றன என்பதைக் காட்டினார்.
எறும்பு தொடர்பு பற்றிய நவீன ஆய்வுகள், எறும்புகள் 7 பிட்கள் வரை தகவல்களை நினைவில் வைத்து அனுப்பும் திறன் கொண்டவை என்பதை நிரூபித்துள்ளன. மேலும், செய்தியின் நீளம் மற்றும் பரிமாற்ற திறன் ஆகியவற்றில் பொருள்களின் சாத்தியமான குழுவின் தாக்கம் நிரூபிக்கப்பட்டுள்ளது. இந்த அர்த்தத்தில், "மேஜிக் எண் 7± 2" என்ற சட்டம் எறும்புகளுக்கும் பொருந்தும்.
நீண்ட கால நினைவாற்றல்
உணர்திறன் மற்றும் குறுகிய கால நினைவகத்தில் சேமிப்பகம் பொதுவாக கண்டிப்பாக வரையறுக்கப்பட்ட திறன் மற்றும் கால அளவைக் கொண்டுள்ளது, அதாவது, தகவல் சிறிது நேரம் கிடைக்கும், ஆனால் காலவரையின்றி அல்ல. இதற்கு நேர்மாறாக, நீண்ட கால நினைவகம் அதிக தகவல்களை, காலவரையின்றி (வாழ்நாள் முழுவதும்) சேமிக்க முடியும். எடுத்துக்காட்டாக, ஒரு குறிப்பிட்ட 7 இலக்க தொலைபேசி எண் குறுகிய கால நினைவகத்தில் சேமிக்கப்பட்டு சில நொடிகளுக்குப் பிறகு மறந்துவிடும். மறுபுறம், ஒரு நபர் பல ஆண்டுகளாக மீண்டும் மீண்டும் ஒரு தொலைபேசி எண்ணை நினைவில் வைத்துக் கொள்ள முடியும். நீண்ட கால நினைவகத்தில், தகவல் சொற்பொருள் குறியாக்கம் செய்யப்பட்டுள்ளது: 20 நிமிட இடைநிறுத்தத்திற்குப் பிறகு, பாடங்கள் ஒத்த பொருளைக் கொண்ட சொற்களின் பட்டியலை நினைவுபடுத்துவதில் குறிப்பிடத்தக்க சிரமம் உள்ளதாக பேட்லி (1960) காட்டியது (எ.கா., பெரிய, பெரிய, பெரிய, பெரியது).
மூளை முழுவதும் பரவலாக விநியோகிக்கப்படும் நரம்பியல் இணைப்புகளில் நிலையான மற்றும் மாறாத மாற்றங்களால் நீண்ட கால நினைவாற்றல் பராமரிக்கப்படுகிறது. குறுகிய காலத்திலிருந்து நீண்ட கால நினைவகத்திற்கு தகவல்களை ஒருங்கிணைப்பதில் முக்கியமானது, இருப்பினும், வெளிப்படையாக, தகவல் அதில் சேமிக்கப்படவில்லை. மாறாக, ஹிப்போகாம்பஸ் 3 மாத ஆரம்பக் கற்றலுக்குப் பிறகு நரம்பியல் இணைப்புகளில் ஏற்படும் மாற்றங்களில் ஈடுபட்டுள்ளது.
முதன்மை செயல்பாடுகளில் ஒன்று தகவல் ஒருங்கிணைப்பு ஆகும். நினைவகம் பயிற்சிக்கும் சோதனைக்கும் இடையில் போதுமான காலத்தை சார்ந்துள்ளது என்பதைக் காட்ட முடியும். மேலும், ஹிப்போகாம்பஸ் தூக்கத்தின் போது தற்போதைய நாளின் செயல்பாட்டை மீண்டும் உருவாக்குகிறது.
நினைவாற்றல் கோளாறுகள்
நினைவகத்தின் கட்டமைப்பு மற்றும் செயல்பாடு பற்றிய பெரிய அளவிலான அறிவு, இப்போது கிடைக்கிறது, அதன் குறைபாட்டின் நிகழ்வுகளைப் படிப்பதன் மூலம் பெறப்பட்டது. நினைவாற்றல் குறைபாடுகள் - மறதி - பல்வேறு காரணங்களால் ஏற்படலாம். 1887 ஆம் ஆண்டில், ரஷ்ய மனநல மருத்துவர் எஸ்.எஸ். கோர்சகோவ், "ஆல்கஹாலிக் பக்கவாதம்" என்ற தனது வெளியீட்டில், கடுமையான ஆல்கஹால் விஷத்தால் ஏற்படும் கடுமையான நினைவகக் கோளாறுகளின் படத்தை முதலில் விவரித்தார். "கோர்சகோஃப் சிண்ட்ரோம்" என்று அழைக்கப்படும் கண்டுபிடிப்பு அறிவியல் இலக்கியத்தில் உறுதியாக நிறுவப்பட்டுள்ளது. தற்போது, அனைத்து நினைவக கோளாறுகளும் பிரிக்கப்பட்டுள்ளன:
- ஹைபோம்னீசியா - நினைவாற்றல் பலவீனமடைதல். நினைவாற்றல் இழப்பு வயது மற்றும்/அல்லது மூளை நோய் (பெருமூளை வாஸ்குலர் ஸ்களீரோசிஸ், கால்-கை வலிப்பு போன்றவை) விளைவாக ஏற்படலாம்.
- ஹைபர்ம்னீசியா - சாதாரண அளவுகளுடன் ஒப்பிடும்போது நினைவகத்தின் அசாதாரண அதிகரிப்பு, மிகவும் குறைவாகவே காணப்படுகிறது. இந்த அம்சத்தால் வேறுபடுத்தப்பட்ட மக்கள் நிகழ்வுகளை மிகவும் சிரமத்துடன் மறந்துவிடுகிறார்கள் (ஷெரெஷெவ்ஸ்கி)
- பாரம்னீசியா, இது தவறான அல்லது சிதைந்த நினைவுகளை உள்ளடக்கியது, அத்துடன் தற்போதைய மற்றும் கடந்த காலத்தின் இடப்பெயர்ச்சி, உண்மையான மற்றும் கற்பனை.
குழந்தை பருவ மறதி நோய் குறிப்பாக முக்கியமானது - குழந்தை பருவ நிகழ்வுகளின் நினைவாற்றல் இழப்பு. வெளிப்படையாக, இந்த வகையான மறதியானது ஹிப்போகாம்பல் இணைப்புகளின் முதிர்ச்சியற்ற தன்மையுடன் தொடர்புடையது அல்லது இந்த வயதில் நினைவகத்திற்கு "விசைகளை" குறியாக்கம் செய்யும் பிற முறைகளைப் பயன்படுத்துகிறது.
புராணம், மதம், நினைவகத்தின் தத்துவம்
- பண்டைய கிரேக்க புராணங்களில் லெதே நதி பற்றி ஒரு கட்டுக்கதை உள்ளது. லெதே என்றால் "மறதி" மற்றும் மரண இராச்சியத்தின் ஒருங்கிணைந்த பகுதியாகும். இறந்தவர்கள் நினைவாற்றலை இழந்தவர்கள். மாறாக, முன்னுரிமை அளிக்கப்பட்ட சிலர், அவர்களில் டைரேசியாஸ் அல்லது ஆம்பியரஸ், அவர்கள் இறந்த பிறகும் தங்கள் நினைவைத் தக்க வைத்துக் கொண்டனர்.
- லெதே நதிக்கு எதிர்மாறானது மெமொசைன் தேவி, உருவகப்படுத்தப்பட்ட நினைவகம், க்ரோனோஸ் மற்றும் ஓகியானோஸின் சகோதரி - அனைத்து மியூஸ்களின் தாய். அவளுக்கு சர்வ அறிவாற்றல் உள்ளது: ஹெஸியோடின் (தியோகோனி, 32 38) படி, அவளுக்கு "இருந்த அனைத்தையும், உள்ள அனைத்தையும், இருக்கும் அனைத்தையும்" அறிவாள். கவிஞருக்கு மியூஸ்கள் இருந்தால், அவர் மெமோசைனின் அறிவின் மூலத்திலிருந்து குடிக்கிறார், இதன் பொருள், முதலில், அவர் "ஆதாரங்கள்", "ஆரம்பம்" பற்றிய அறிவைத் தொடுகிறார்.
- தத்துவத்தின் படி, அனமனிசிஸ் என்பது நினைவாற்றல், நினைவாற்றல் என்பது அறிவாற்றல் செயல்முறையின் அடிப்படை செயல்முறையை விவரிக்கும் ஒரு கருத்து.
தலைப்பு 5. கற்பனை. நினைவு. (2 மணி நேரம்)
1. கற்பனையின் கருத்து. கற்பனையின் வகைகள் மற்றும் செயல்பாடுகள்.
2. நினைவாற்றல். செயல்முறைகள், வகைகள், நினைவகத்தின் வடிவங்கள்.
கற்பனையின் கருத்து. கற்பனையின் வகைகள் மற்றும் செயல்பாடுகள்.
நம்மைச் சுற்றியுள்ள உலகத்தைப் பற்றிய குறிப்பிட்ட பதிவுகளை சேகரிப்பதே உணர்வு மற்றும் உணர்வின் முக்கிய பணி என்றால், கற்பனையின் பணி பெறப்பட்டதை மாற்றுவதாகும். கற்பனை என்பது ஒரு நபரால் இதுவரை உணரப்படாத பொருள்கள் மற்றும் நிகழ்வுகளின் உருவங்களை உருவாக்குவதாகும். ஆனால் கற்பனையால் ஒன்றுமில்லாமல் உருவாக்க முடியாது. கற்பனையின் படங்கள் நினைவகத்தின் பிரதிநிதித்துவங்களை அடிப்படையாகக் கொண்டவை. கற்பனையானது எப்பொழுதும் கடந்தகால உணர்வுகளின் மாற்றப்பட்ட பொருளின் மீது கட்டமைக்கப்படுகிறது.
கற்பனை - தற்போதுள்ள அறிவின் புதிய கலவையின் அடிப்படையில் பொருள்கள் மற்றும் நிகழ்வுகளின் படங்களை உருவாக்கும் மன செயல்முறை.
கற்பனையானது உழைப்பின் முடிவைத் தொடங்குவதற்கு முன் கற்பனை செய்ய உங்களை அனுமதிக்கிறது, மேலும் உழைப்பின் இறுதி உற்பத்தியை (உதாரணமாக, ஒரு வழக்கு), ஆனால் அதன் இடைநிலை தயாரிப்புகளையும் (தனிப்பட்ட பாகங்கள்) கற்பனை செய்ய அனுமதிக்கிறது.
கற்பனை என்பது மூளையின் செயல்பாட்டின் விளைவாகும். மூளையில் கற்பனை எங்கே உள்ளது? கற்பனையின் வழிமுறைகள் பெருமூளைப் புறணியில் மட்டுமல்ல; ஹைபோதாலமோ-லிம்பிக் அமைப்பு கற்பனையுடன் தொடர்புடையது (ஹைபோதாலமஸ் பெருமூளை அரைக்கோளங்களின் நுழைவாயிலில் மூளையின் தண்டின் முன்புறத்தில் அமைந்துள்ளது).
கற்பனையின் வகைகள்.
விருப்பமில்லாதது(தற்செயலான, செயலற்ற)நனவிலி அல்லது சிறிய-அங்கீகரிக்கப்பட்ட தேவைகளின் செல்வாக்கின் கீழ், நம் பங்கின் முயற்சியின்றி படங்கள் எழுகின்றன. | இலவசம்(வேண்டுமென்றே, செயலில்)இது ஒரு குறிப்பிட்ட நோக்கத்துடன் தொடர்புடைய படங்களை சிறப்பாக உருவாக்கும் செயல்முறையாகும். | ||
கனவுகள் -ஆரோக்கியமான ஆன்மாவின் தயாரிப்பு | மாயத்தோற்றம் - மனநோய்களின் சந்தர்ப்பங்களில், வலுவான உணர்ச்சிகளின் செல்வாக்கின் கீழ் | இனப்பெருக்கம் (உருவாக்கம்)- வரைபடம், விளக்கத்தின் படி படங்களை உருவாக்குதல் | உற்பத்தி (படைப்பு)- புதிய படங்களை சுயாதீனமாக உருவாக்குதல் |
கனவுகள்- விருப்பத்துடன் தொடர்பில்லாத கனவுகள் இது ஒரு செயலற்ற ஆனால் திட்டமிட்ட கற்பனை. | சிறப்பு வகை - கனவு -விரும்பிய எதிர்காலத்தின் படத்தை உருவாக்குதல். செயல்பாட்டிற்கு உத்வேகம் அளிக்கிறது. | ||
கற்பனையின் நுட்பங்கள்
1) ஒப்புமை - உண்மையான பொருட்களைப் போன்ற படங்களை உருவாக்குதல் (லொகேட்டர் = வௌவால்);
2) திரட்டுதல் ("ஒட்டுதல்") - பல பொருட்களின் பகுதிகளை (மெர்மெய்ட்) இணைத்தல்;
3) வலியுறுத்தல் மற்றும் மிகைப்படுத்தல் (குறைவு);
4) தட்டச்சு - பல்வேறு பொருள்கள் ஒரு படத்தில் சுருக்கப்பட்டுள்ளன.
கற்பனையின் செயல்பாடுகள்
1) படங்களில் யதார்த்தத்தின் பிரதிநிதித்துவம். இந்த செயல்பாடு சிந்தனையுடன் தொடர்புடையது. எடுத்துக்காட்டாக, ஒரு சிக்கலைத் தீர்க்கும்போது தன்னை வெளிப்படுத்துகிறது;
2) உணர்ச்சி நிலைகளின் கட்டுப்பாடு. கற்பனையின் உதவியுடன், ஒரு நபர் பல தேவைகளை ஓரளவு பூர்த்தி செய்ய முடியும்;
3) அறிவாற்றல் செயல்முறைகள் மற்றும் நிலைகளின் தன்னார்வ ஒழுங்குமுறையில் பங்கேற்பு (நினைவகம், உணர்ச்சிகள், பேச்சு), அதாவது. ஒரு நபர் தேவையான நிகழ்வுகளுக்கு கவனம் செலுத்துகிறார்;
4) உள் செயல் திட்டத்தை உருவாக்குதல் - மனதில் செயல்களைச் செய்தல்;
5) திட்டமிடல் மற்றும் நிரலாக்க நடவடிக்கைகள்.
நினைவு. வகைகள், செயல்முறைகள், நினைவகத்தின் வடிவங்கள்.
நினைவகம் மிக முக்கியமான மன செயல்முறைகளில் ஒன்றாகும். பண்டைய கிரேக்கர்கள் நினைவகத்தின் தெய்வமான Mnemosine ஐ அறிவியல் மற்றும் கலைகளை ஆதரித்த ஒன்பது மியூஸ்களின் தாயாக கருதினர். நினைவகத்துடன் தொடர்புடைய செயல்முறைகள் நினைவாற்றல் என்று அழைக்கப்படுகின்றன.
மூளையில் தோன்றும் பொருள்கள் மற்றும் நிகழ்வுகளின் படங்கள் தூண்டுதல்களை நிறுத்திய பிறகு மறைந்துவிடாது. நினைவக பிரதிநிதித்துவ வடிவில் இந்த பொருள்கள் இல்லாத நிலையில் கூட அவற்றின் படங்கள் பாதுகாக்கப்படுகின்றன.
நினைவு - ஒரு நபரின் அனுபவத்தை நினைவில் வைத்து, பாதுகாத்து மற்றும் இனப்பெருக்கம் செய்வதன் மூலம் பிரதிபலிக்கிறது.
நினைவகம் நமது கடந்த காலத்தை நிகழ்காலம் மற்றும் எதிர்காலத்துடன் இணைக்கிறது. நினைவாற்றல் இழந்த ஒருவர் புதிதாகப் பிறந்த நிலையில் இருக்கிறார்.
நினைவகத்தின் வகைகள்:
1. பொறுத்து என்ன நினைவில், சிறப்பம்சமாக:
Ø மோட்டார் (மோட்டார்) நினைவகம் - திறன்கள், இயக்கங்கள். ஜாசெட்ஸ்கியுடன் ஏ.ஆர்.லூரியாவின் அனுபவத்தைப் பற்றி பேசுங்கள்
Ø உணர்ச்சி (உணர்வுகள், உணர்ச்சிகள்);
Ø உருவக (கருத்துகளுக்கான நினைவகம் - செவிவழி, காட்சி, வாசனை, முதலியன);
Ø வாய்மொழி-தர்க்கரீதியான அல்லது சொற்பொருள் (எண்ணங்களை மனப்பாடம் செய்தல் மற்றும் இனப்பெருக்கம் செய்தல், வாய்மொழி சூத்திரங்கள், அர்த்தத்தை நினைவில் வைத்தல், அதாவது பொதுவானது, அத்தியாவசியமானது. இந்த விஷயத்தில், ஒரு நபர் தனது சொந்த வார்த்தைகளில் அர்த்தத்தை மீண்டும் உருவாக்க முடியும்).
2. பொறுத்து எப்படி நினைவில் உள்ளது, அதாவது. விருப்பத்தின் பங்கேற்பின் படி, உள்ளன:
Ø விருப்பமில்லாமல்;
Ø தன்னிச்சையான.
3. பொறுத்து எவ்வளவு காலம் நினைவில் உள்ளது (எவ்வளவு காலம்), முன்னிலைப்படுத்தவும்:
Ø உடனடி (சின்னமான) - என்ன நடந்தது என்பதைப் பற்றிய துல்லியமான மற்றும் முழுமையான படத்தைப் பராமரித்தல். இது புலன்கள் மூலம் தகவல்களின் நேரடி பிரதிபலிப்பாகும். இந்த நினைவகத்தின் காலம் 0.1 முதல் 0.5 வினாடிகள் வரை.
Ø குறுகிய கால - மிகவும் அத்தியாவசியமான கூறுகளை பாதுகாத்தல். அதன் கால அளவு பல வினாடிகள் அல்லது நிமிடங்கள் (நினைவில் கொள்ளுங்கள், நாம் ஒரு சொற்றொடரை தட்டச்சு செய்யும் போது, அதை மொழிபெயர்ப்பது போன்றவை).
Ø செயல்பாட்டு - சில செயல்பாடுகளுக்கான தகவல்களைச் சேமித்தல். கால அளவு - பல வினாடிகள் முதல் பல நாட்கள் வரை, அதாவது. இந்த சிக்கலை தீர்க்கும் வரை.
Ø நீண்ட கால - நீண்ட நேரம் தகவலை நினைவில் வைத்தல். இது எங்கள் "சரணாலயம்". ஆயுள் மற்றும் வலிமையால் வகைப்படுத்தப்படுகிறது.
நினைவகத்தின் கட்டமைப்பு கூறுகள் பின்வருமாறு செயல்முறைகள் :
1. மனப்பாடம் - நினைவக செயல்முறை அதன் மேலும் இனப்பெருக்கம் நினைவகத்தில் பொருள் சேமிப்பதை உறுதி செய்கிறது. மனப்பாடம் நடக்கிறது விருப்பமில்லாத(சிறப்பு இலக்கு எதுவும் அமைக்கப்படாதபோது) மற்றும் தன்னிச்சையான(இலக்கு பொருள் நினைவில் உள்ளது); இயந்திரவியல்(தனிப்பட்ட இணைப்புகளை மீண்டும் மீண்டும் செய்வதன் அடிப்படையில், தனிப்பட்ட பொருள் - ஒரு படத்தை பல முறை பார்ப்பது) மற்றும் அர்த்தமுள்ள(சொற்பொருள்) - சிந்தனை செயல்முறைகளுடன் தொடர்புடையது.
சில நுட்பங்களைப் பயன்படுத்தி சிறப்பாக ஒழுங்கமைக்கப்பட்ட மனப்பாடம் என்று அழைக்கப்படுகிறது மனப்பாடம். இத்தகைய நுட்பங்களின் தொகுப்பு நினைவூட்டல் (அல்லது நினைவூட்டல்) ஆகும்.
2. பின்னணி - கடந்த கால அனுபவத்தை மீட்டெடுக்கும் செயல்முறை, அதனுடன் தொடர்புடைய யோசனைகளை உருவாக்குதல். மூன்று நிலைகள் உள்ளன:
Ø அங்கீகாரம்- உணரப்பட்ட பொருளை அடையாளம் காண்பது பெரும்பாலும் பரிச்சய உணர்வுடன் இருக்கும் (இது பெரும்பாலும் பள்ளி மாணவர்களை தோல்வியடையச் செய்கிறது);
Ø பின்னணி தன்னை- தன்னார்வ மற்றும் விருப்பமில்லாத (சங்கங்களின் அடிப்படையில்);
Ø நினைவு- மிகவும் சுறுசுறுப்பான இனப்பெருக்கம், சில முயற்சிகள் தேவை.
3. பாதுகாத்தல் - கடந்த கால அனுபவங்களை நினைவில் வைத்திருத்தல். இது ஒரு தேர்ந்தெடுக்கப்பட்ட செயல்முறை. ஒரு நபர், அவரது செயல்பாடுகள் மற்றும் அவரது உணர்வுகள் மற்றும் உணர்ச்சிகளை நேரடியாகப் பாதித்தவை சிறந்த முறையில் பாதுகாக்கப்படுகின்றன.
4. மறத்தல் - பாதுகாப்பிற்கு நேர்மாறான ஒரு செயல்முறை, காணாமல் போகும் செயல்முறை, மனப்பாடம் செய்யப்பட்டவற்றின் நினைவகத்திலிருந்து வெளியேறுதல். இது ஒரு தேர்ந்தெடுக்கப்பட்ட செயல்முறையாகும், எப்போதும் எதிர்மறையானது அல்ல. ஒரு நபருக்கு குறிப்பிடத்தக்க முக்கியத்துவம் இல்லாத மற்றும் அவரது ஆர்வத்தைத் தூண்டாத ஒன்று மறந்துவிட்டது. இருப்பினும், ஒரு நபர் தனக்குத் தேவையானதை மறந்துவிடுவார். கற்றுக்கொண்ட உடனேயே மறந்துவிடுவது தொடங்குகிறது. இது முதலில் குறிப்பாக விரைவாக செல்கிறது. எனவே, கற்றுக்கொண்டதை மீண்டும் மீண்டும் செய்வது அவசியம். ஆனால் சில நேரங்களில் மனப்பாடம் செய்த சில நாட்களுக்குப் பிறகு சிறந்த இனப்பெருக்கம் ஏற்படுகிறது. நினைவாற்றல் குறைபாடுகளின் விளைவாக மறந்துவிடுவதும் இருக்கலாம்: 1) முதுமை; 2) மூளையதிர்ச்சி; 3) பிளவுபட்ட ஆளுமை.
Sh உடன் ஏ.ஆர்.லூரியாவின் சோதனைகள் பற்றி சொல்லுங்கள்.
நினைவகத்தின் வடிவங்கள்.
1) இலக்கை சார்ந்திருத்தல், அதன் முக்கியத்துவம்;
2) பொருள் எவ்வாறு வழங்கப்பட்டது என்பதைப் பொறுத்து;
3) பொருளின் தர்க்கரீதியான கட்டமைப்பைச் சார்ந்திருத்தல், அதன் குறிப்பிட்ட வரிசை;
4) மனப்பாடம் செய்யும் அமைப்பைச் சார்ந்திருத்தல் (இதனால், ஒருவர் வரலாறு மற்றும் இலக்கியத்தைப் படிக்கக்கூடாது);
5) எந்த வகையான நினைவகம் சம்பந்தப்பட்டது என்பதைப் பொறுத்து;
6) ஒரு நபருக்கான தகவலின் முக்கியத்துவத்தைப் பொறுத்தது.
நினைவக குணங்கள்
1) மனப்பாடம் செய்யும் வேகம்;
2) ஆயுள்;
3) துல்லியம்;
4) தயார்நிலை - நினைவகத்திலிருந்து தேவையான தகவல்களை விரைவாக மீட்டெடுக்கும் திறன்.
நினைவகம் என்பது மன செயல்பாடுகள் மற்றும் தகவல்களைப் பாதுகாக்கவும், குவிக்கவும் மற்றும் இனப்பெருக்கம் செய்யவும் வடிவமைக்கப்பட்ட மன செயல்பாடுகளின் வகைகளில் ஒன்றாகும். வெளிப்புற உலகில் நிகழ்வுகள் மற்றும் உடலின் எதிர்வினைகள் பற்றிய தகவல்களை நீண்ட காலத்திற்கு சேமிக்கும் திறன் மற்றும் அடுத்தடுத்த செயல்பாடுகளை ஒழுங்கமைக்க நனவின் கோளத்தில் மீண்டும் மீண்டும் பயன்படுத்துதல்.
ஜெர்மன் விஞ்ஞானி Hermann Ebbinghaus (1850-1909) கடந்த நூற்றாண்டில், நினைவகத்தின் துணைக் கோட்பாட்டால் வழிநடத்தப்பட்டு, பல சுவாரஸ்யமான தரவுகளைப் பெற்றவர்களில் ஒருவர். குறிப்பாக, அவர் மனப்பாடம் செய்வதற்கான பின்வரும் வடிவங்களைப் பெற்றார், இதில் அர்த்தமற்ற எழுத்துக்கள் மற்றும் சொற்பொருளின் அடிப்படையில் மோசமாக ஒழுங்கமைக்கப்பட்ட பிற பொருட்கள் மனப்பாடம் செய்யப் பயன்படுத்தப்பட்ட ஆய்வுகளில் நிறுவப்பட்டது.
ஒரு நபர் மீது குறிப்பாக வலுவான தாக்கத்தை ஏற்படுத்தும் வாழ்க்கையில் ஒப்பீட்டளவில் எளிமையான நிகழ்வுகள் உடனடியாக உறுதியாகவும் நீண்ட காலமாகவும் நினைவில் வைக்கப்படும், மேலும் அவர்களுடன் முதல் மற்றும் ஒரே சந்திப்பின் தருணத்திலிருந்து பல ஆண்டுகளுக்குப் பிறகு, அவை தனித்துவத்துடன் மனதில் தோன்றும். தெளிவு.
ஒரு நபர் மிகவும் சிக்கலான மற்றும் குறைவான சுவாரஸ்யமான நிகழ்வுகளை டஜன் கணக்கான முறை அனுபவிக்க முடியும், ஆனால் அவை நீண்ட காலத்திற்கு நினைவகத்தில் பதிக்கப்படவில்லை.
ஒரு நிகழ்வை உன்னிப்பாகக் கவனித்தால், அதை ஒருமுறை அனுபவிப்பது போதுமானது, அதன் பிறகு துல்லியமாகவும் சரியான வரிசையிலும் அதன் முக்கிய புள்ளிகளை நினைவகத்திலிருந்து மீண்டும் உருவாக்கவும்.
ஒரு நபர் நிகழ்வுகளை புறநிலையாக சரியாக இனப்பெருக்கம் செய்ய முடியும், ஆனால் அதை உணர முடியாது, மாறாக, தவறுகளை செய்கிறார், ஆனால் அவர் அவற்றை சரியாக இனப்பெருக்கம் செய்கிறார் என்பதை உறுதிப்படுத்திக் கொள்ளுங்கள். நிகழ்வுகளை மீண்டும் உருவாக்கும் துல்லியத்திற்கும் இந்த துல்லியத்தில் நம்பிக்கைக்கும் இடையே எப்போதும் தெளிவான தொடர்பு இல்லை.
நீங்கள் மனப்பாடம் செய்யப்பட்ட தொடரின் உறுப்பினர்களின் எண்ணிக்கையை குறுகிய கால நினைவகத்தின் அதிகபட்ச திறனைக் காட்டிலும் அதிகமாக அதிகரித்தால், அதன் ஒரு முறை விளக்கக்காட்சிக்குப் பிறகு இந்தத் தொடரின் சரியாக மறுஉருவாக்கம் செய்யப்பட்ட உறுப்பினர்களின் எண்ணிக்கை அலகுகளின் எண்ணிக்கையுடன் ஒப்பிடும்போது குறைகிறது. மனப்பாடம் செய்யப்பட்ட தொடரில் குறுகிய கால நினைவாற்றலின் திறனுடன் சரியாக சமமாக இருக்கும். அதே நேரத்தில், அத்தகைய தொடர் அதிகரிக்கும் போது, அதை மனப்பாடம் செய்ய தேவையான மறுமுறைகளின் எண்ணிக்கையும் அதிகரிக்கிறது. எடுத்துக்காட்டாக, ஒரு முறை மனப்பாடம் செய்த பிறகு சராசரியாக ஒரு நபர் 6 அர்த்தமற்ற எழுத்துக்களை மீண்டும் உருவாக்குகிறார் என்றால், ஆரம்பத் தொடரில் 12 எழுத்துக்கள் இருந்தால், ஒரு விதியாக, 14 அல்லது 16 மறுபடியும் மறுபடியும் மறுபடியும் மறுபடியும் செய்ய முடியும். . அசல் வரிசையில் உள்ள எழுத்துக்களின் எண்ணிக்கை 26 ஆக இருந்தால், அதே முடிவைப் பெற தோராயமாக 30 மறுபடியும் தேவைப்படும், மேலும் 36 எழுத்துக்களின் வரிசையில் - 55 மறுபடியும். (கூடுதல் விளக்கப் பொருளைப் பார்க்கவும்.)
மனப்பாடம் செய்ய வேண்டிய பொருளை மீண்டும் மீண்டும் செய்வது (மனப்பாடம் இல்லாமல் திரும்பத் திரும்ப) அதன் ஒருங்கிணைப்பில் நேரத்தை மிச்சப்படுத்துகிறது, அத்தகைய பூர்வாங்க மறுதொடக்கங்களின் எண்ணிக்கை, பொருளை முழுமையாக மனப்பாடம் செய்வதற்குத் தேவையான அளவை விட அதிகமாக இல்லை.
ஒரு நீண்ட தொடரை மனப்பாடம் செய்யும் போது, அதன் ஆரம்பமும் முடிவும் நினைவகத்திலிருந்து சிறப்பாக மீண்டும் உருவாக்கப்படுகின்றன ("எட்ஜ் விளைவு").
இம்ப்ரெஷன்களின் துணை இணைப்பு மற்றும் அவற்றின் அடுத்தடுத்த இனப்பெருக்கம் ஆகியவற்றிற்கு, அவை சிதறிக்கிடக்கிறதா அல்லது தர்க்கரீதியாக இணைக்கப்பட்ட முழுமையா என்பது மிகவும் முக்கியமானதாகத் தெரிகிறது.
ஒரு குறிப்பிட்ட காலத்திற்கு, எடுத்துக்காட்டாக, பல மணிநேரங்கள் அல்லது நாட்களில் விநியோகிப்பதை விட, மனப்பாடம் செய்யப்பட்ட பொருளை ஒரு வரிசையில் மீண்டும் மீண்டும் செய்வது மனப்பாடம் செய்வதற்கு குறைவான செயல்திறன் கொண்டது.
புதிய மறுபரிசீலனை முன்பு கற்றுக்கொண்டதை நன்றாக நினைவில் வைக்க உதவுகிறது.
மனப்பாடம் செய்யப்பட்ட பொருளில் அதிக கவனம் செலுத்துவதன் மூலம், அதை இதயம் மூலம் கற்றுக்கொள்வதற்குத் தேவையான மறுபடியும் மறுபடியும் எண்ணிக்கை குறைக்கப்படலாம், மேலும் போதுமான கவனம் இல்லாததை மீண்டும் மீண்டும் செய்வதன் மூலம் ஈடுசெய்ய முடியாது.
ஒரு நபர் குறிப்பாக ஆர்வமாக இருப்பது எந்த சிரமமும் இல்லாமல் நினைவில் வைக்கப்படுகிறது. இந்த முறை குறிப்பாக இளமைப் பருவத்தில் உச்சரிக்கப்படுகிறது.
அரிதான, விசித்திரமான, அசாதாரண பதிவுகள் பழக்கமான, அடிக்கடி நிகழும்வற்றை விட சிறப்பாக நினைவில் வைக்கப்படுகின்றன.
ஒரு நபரால் பெறப்பட்ட எந்தவொரு புதிய அபிப்பிராயமும் அவரது நினைவகத்தில் தனிமைப்படுத்தப்படாது. ஒரு வடிவத்தில் நினைவுகூரப்படுவதால், அது காலப்போக்கில் ஓரளவு மாறலாம், மற்ற பதிவுகளுடன் ஒரு துணை இணைப்பில் நுழைந்து, அவற்றைப் பாதிக்கலாம், அதையொட்டி, அவற்றின் செல்வாக்கின் கீழ் மாறலாம்.
வரிசை சுவாரஸ்யமான உண்மைகள், மனப்பாடம் செய்யும் பொறிமுறைகளின் அம்சங்களை வெளிப்படுத்துதல், அது சிறப்பாக அல்லது மோசமாக நிகழும் நிலைமைகள், A.A. ஸ்மிர்னோவ் தனது ஆராய்ச்சியில் கண்டுபிடித்தார். எண்ணங்களை விட செயல்கள் சிறப்பாக நினைவில் இருப்பதை அவர் கண்டறிந்தார், மேலும் செயல்களில், இந்த தடைகள் உட்பட தடைகளை கடப்பதில் தொடர்புடையவை மிகவும் உறுதியாக நினைவில் வைக்கப்படுகின்றன.
தியோடுல் ரிபோட் (1839-1916), நினைவாற்றலின் உளவியலைப் புரிந்துகொள்வதற்கு முக்கியமான மறதி நோய்-தற்காலிக நினைவாற்றல் இழப்பு- நிகழ்வுகளை பகுப்பாய்வு செய்கிறார், மேலும் இரண்டு வடிவங்களைக் குறிப்பிடுகிறார்:
ஒரு நபரின் நினைவகம் அவரது ஆளுமையுடன் இணைக்கப்பட்டுள்ளது, மேலும் ஆளுமையில் நோயியல் மாற்றங்கள் எப்போதும் நினைவாற்றல் குறைபாடுகளுடன் இருக்கும்;
ஒரு நபரின் நினைவகம் அதே சட்டத்தின்படி இழக்கப்பட்டு மீட்டமைக்கப்படுகிறது: நினைவக இழப்புடன், மிகவும் சிக்கலான மற்றும் சமீபத்தில் வாங்கிய பதிவுகள் முதலில் பாதிக்கப்படுகின்றன; நினைவகத்தை மீட்டெடுக்கும் போது, நிலைமை வேறு வழியில் உள்ளது, அதாவது. எளிமையான மற்றும் பழமையான நினைவுகள் முதலில் மீட்டெடுக்கப்படுகின்றன, பின்னர் மிகவும் சிக்கலான மற்றும் சமீபத்தியவை (பின்னடைவு விதி).
இந்த மற்றும் பல உண்மைகளின் பொதுமைப்படுத்தல் நினைவகத்தின் பல விதிகளைப் பெறுவதை சாத்தியமாக்கியது. முக்கியவற்றைப் பார்ப்போம். மனப்பாடம் செய்தல், பாதுகாத்தல் மற்றும் பொருள் இனப்பெருக்கம் செய்தல், செயலாக்கம் மற்றும் மறுவடிவமைத்தல் ஆகியவற்றின் பல்வேறு செயல்பாடுகள், பகுப்பாய்வு, முறைப்படுத்துதல், பொதுமைப்படுத்தல், தொகுப்பு போன்ற மன செயல்பாடுகள் உட்பட, அவை பொருளின் சொற்பொருள் அமைப்பை வழங்குகின்றன என்பது நிறுவப்பட்டுள்ளது. அதன் மனப்பாடம் மற்றும் இனப்பெருக்கம் ஆகியவற்றை தீர்மானிக்கிறது.
ஒரு உரையை மனப்பாடம் செய்யும் நோக்கத்திற்காக மீண்டும் உருவாக்கும்போது, நினைவில் பதிக்கப்படுவது உரையை உருவாக்கும் சொற்களும் வாக்கியங்களும் அல்ல, மாறாக அதில் உள்ள எண்ணங்கள். கொடுக்கப்பட்ட உரையை நினைவில் வைக்கும் பணி எழும் போது அவை முதலில் நினைவுக்கு வருகின்றன.
மனப்பாடம் செய்யும் மனநிலை அதை ஊக்குவிக்கிறது, அதாவது. ஒரு நபர் தனக்கு பொருத்தமான நினைவூட்டல் பணியை அமைத்துக் கொண்டால் மனப்பாடம் சிறப்பாக நிகழ்கிறது. இந்த நிறுவல் ஒரு குறிப்பிட்ட காலத்திற்கு தகவலை நினைவில் வைத்து சேமிக்க வடிவமைக்கப்பட்டிருந்தால், இது RAM ஐப் பயன்படுத்தும் போது நிகழ்கிறது, இந்த காலகட்டத்தில் நினைவக வழிமுறைகள் தூண்டப்படுகின்றன.
ஒரு செயல்பாட்டின் கட்டமைப்பில் அதன் குறிக்கோளின் இடத்தைப் பெறுவது இந்த செயல்பாட்டைச் செய்வதற்கான வழிமுறையை விட சிறப்பாக நினைவில் வைக்கப்படுகிறது. எனவே, மனப்பாடம் செய்யும் பொருளின் உற்பத்தித்திறனை அதிகரிக்க, நீங்கள் அதை எப்படியாவது செயல்பாட்டின் முக்கிய குறிக்கோளுடன் இணைக்க வேண்டும்.
மனப்பாடம் மற்றும் நினைவுபடுத்துவதில் மீண்டும் மீண்டும் ஒரு பெரிய பங்கு வகிக்கிறது. அவற்றின் உற்பத்தித்திறன் பெரும்பாலும் எந்த அளவைப் பொறுத்தது இந்த செயல்முறைஅறிவுபூர்வமாக நிறைவுற்றது, அதாவது. இது ஒரு இயந்திர மறுநிகழ்வு அல்ல, ஆனால் பொருளின் கட்டமைப்பு மற்றும் தருக்க செயலாக்கத்திற்கான ஒரு புதிய வழி. இது சம்பந்தமாக, மனப்பாடம் செய்யும் செயல்பாட்டில் பொருளைப் புரிந்துகொள்வதற்கும் அதனுடன் என்ன செய்யப்படுகிறது என்பதைப் புரிந்துகொள்வதற்கும் சிறப்பு கவனம் செலுத்தப்பட வேண்டும்.
பொருளை நன்கு கற்க, அதை உடனடியாக இதயத்தால் கற்றுக்கொள்வது நல்லதல்ல. மனப்பாடத்தின் தொடக்கத்திலும் முடிவிலும் ஒப்பீட்டளவில் அதிக எண்ணிக்கையிலான மறுதொடக்கங்கள் நடுவில் இருப்பதை விட அதிக எண்ணிக்கையில் இருக்கும் வகையில் பொருளின் மறுபிரதிகள் காலப்போக்கில் விநியோகிக்கப்பட்டால் நல்லது. ஹென்றி பியரோன் (1881-1964) மூலம் பெறப்பட்ட தரவுகளின்படி, பகலில் மீண்டும் மீண்டும் விநியோகிப்பது, பொருள் உடனடியாக இதயத்தால் கற்றுக் கொள்ளப்பட்டதை விட இரண்டு மடங்கு நேரத்தை மிச்சப்படுத்துகிறது. மனப்பாடம் செய்யும் போது, முழுப் பொருளையும் பிரிக்கும் எந்தவொரு பகுதியும், அதிகமாகவோ அல்லது குறைவாகவோ முழுமையான முழுமையைக் குறிக்க வேண்டும். பின்னர் அனைத்து பொருட்களும் நினைவகத்தில் சிறப்பாக ஒழுங்கமைக்கப்படுகின்றன, நினைவில் கொள்வது மற்றும் இனப்பெருக்கம் செய்வது எளிது.
நினைவகத்தின் சுவாரஸ்யமான விளைவுகளில் ஒன்று, திருப்திகரமான விளக்கம் இன்னும் கண்டுபிடிக்கப்படவில்லை, இது நினைவூட்டல் என்று அழைக்கப்படுகிறது. இது கூடுதல் மறுநிகழ்வுகள் இல்லாமல் மனப்பாடம் செய்யப்பட்ட பொருட்களின் இனப்பெருக்கத்தில் காலப்போக்கில் ஒரு முன்னேற்றமாகும். பெரும்பாலும், இந்த நிகழ்வு மனப்பாடம் செய்யும் செயல்பாட்டில் மீண்டும் மீண்டும் பொருட்களை விநியோகிக்கும்போது கவனிக்கப்படுகிறது, ஆனால் அதை உடனடியாக மனப்பாடம் செய்யும்போது அல்ல. பல நாட்கள் தாமதமான இனப்பெருக்கம், கற்றலுக்குப் பிறகு உடனடியாகப் பொருளை இனப்பெருக்கம் செய்வதைக் காட்டிலும் சிறந்த முடிவுகளைத் தருகிறது. நினைவூட்டல் என்பது காலப்போக்கில், மனப்பாடம் செய்யப்படும் பொருளுக்குள் உருவாகும் தர்க்கரீதியான, சொற்பொருள் இணைப்புகள் வலுவடைந்து, தெளிவாகவும், மேலும் தனித்துவமாகவும் மாறும் என்ற உண்மையால் விளக்கப்படலாம். பெரும்பாலும், பொருள் கற்றுக்கொண்ட பிறகு 2-3 வது நாளில் நினைவூட்டல் ஏற்படுகிறது. ஒரு நிகழ்வாக நினைவூட்டல் என்பது அடிப்படையில் இரண்டு வெவ்வேறு சட்டங்களை ஒன்றுக்கொன்று மேலெழுதுவதன் விளைவாக எழுகிறது என்பதை நினைவில் கொள்வோம், அவற்றில் ஒன்று அர்த்தமுள்ள மற்றும் அர்த்தமற்ற பொருளை மறப்பதை வகைப்படுத்துகிறது.
நினைவாற்றல் சட்டம் | நடைமுறை செயல்படுத்தல் நுட்பங்கள் |
வட்டி சட்டம் | சுவாரஸ்யமான விஷயங்களை நினைவில் கொள்வது எளிது. |
புரிதல் சட்டம் | நீங்கள் நினைவில் வைத்திருக்கும் தகவலை நீங்கள் எவ்வளவு ஆழமாக புரிந்துகொள்கிறீர்களோ, அவ்வளவு சிறப்பாக நினைவில் இருக்கும். |
நிறுவல் சட்டம் | ஒரு நபர் தகவலை நினைவில் வைத்துக் கொள்ளுமாறு தனக்கு அறிவுறுத்தியிருந்தால், மனப்பாடம் செய்வது எளிதாக இருக்கும். |
நடவடிக்கை சட்டம் | ஒரு செயல்பாட்டில் ஈடுபட்டுள்ள தகவல் (அதாவது, நடைமுறையில் அறிவு பயன்படுத்தப்பட்டால்) சிறப்பாக நினைவில் வைக்கப்படுகிறது. |
சூழல் சட்டம் | ஏற்கனவே பழக்கமான கருத்துகளுடன் தகவலை இணைப்பதன் மூலம், புதிய விஷயங்கள் சிறப்பாகக் கற்றுக்கொள்ளப்படுகின்றன. |
தடுப்பு சட்டம் | இதே போன்ற கருத்துகளைப் படிக்கும் போது, புதிய தகவலுடன் பழைய தகவலை "ஒன்றுமேற்படுவதன்" விளைவு காணப்படுகிறது. |
உகந்த வரிசை நீளத்தின் சட்டம் | சிறந்த மனப்பாடம் செய்ய, மனப்பாடம் செய்யப்பட்ட தொடரின் நீளம் குறுகிய கால நினைவகத்தின் திறனைக் காட்டிலும் அதிகமாக இருக்கக்கூடாது. |
விளிம்பின் சட்டம் | தொடக்கத்திலும் முடிவிலும் வழங்கப்பட்ட தகவல்கள் சிறப்பாக நினைவில் வைக்கப்படுகின்றன. |
மீண்டும் மீண்டும் சட்டம் | பல முறை திரும்பத் திரும்பச் சொல்லப்படும் தகவல் சிறப்பாக நினைவில் இருக்கும். |
முழுமையின்மை சட்டம் | முடிக்கப்படாத செயல்கள், பணிகள், சொல்லப்படாத சொற்றொடர்கள் போன்றவை சிறப்பாக நினைவில் வைக்கப்படுகின்றன. |
நினைவாற்றல் (கிரேக்கம் τὰ μνημονικά - மனப்பாடம் செய்யும் கலை), நினைவாற்றல் - தேவையான தகவல்களை மனப்பாடம் செய்வதற்கும், சங்கங்கள் (இணைப்புகள்) உருவாக்குவதன் மூலம் நினைவகத்தின் அளவை அதிகரிப்பதற்கும் உதவும் சிறப்பு நுட்பங்கள் மற்றும் முறைகளின் தொகுப்பு. சுருக்கமான பொருள்கள் மற்றும் உண்மைகளை காட்சி, செவிவழி அல்லது இயக்கவியல் பிரதிநிதித்துவம் கொண்ட கருத்துக்கள் மற்றும் யோசனைகளுடன் மாற்றுதல், மனப்பாடம் செய்வதை எளிதாக்க பல்வேறு வகையான நினைவகத்தில் ஏற்கனவே இருக்கும் தகவல்களுடன் பொருட்களை இணைக்கவும்.
ஒரு குறிப்பிட்ட பொருள், பொருள் அல்லது நிகழ்வின் காட்சிப்படுத்தலை (படத்தின் வடிவத்தில், சின்னங்கள் அல்லது பொருட்களின் தொகுப்பில்) குறிக்க "நினைவூட்டல்" (ஒரு உருவப்படத்திற்கு ஒப்பானது) என்ற சொல் பயன்படுத்தப்படுகிறது, இது அதை முழுமையாக விவரிக்கிறது மற்றும் அதை எளிதாக்குகிறது. மனப்பாடம் அல்லது அடையாளம்.
நினைவூட்டல் நுட்பம் மனப்பாடம் செய்ய உதவுகிறது, ஆனால் சில சந்தர்ப்பங்களில் மட்டுமே (கண்டுபிடிக்கப்பட்ட செயற்கை சங்கங்கள் மனப்பாடம் செய்யும் போது எளிதாகவும் விரைவாகவும் சரி செய்யப்படும்). இருப்பினும், சில சந்தர்ப்பங்களில், அர்த்தமுள்ள (தர்க்கரீதியான) மனப்பாடம் இயந்திர மனப்பாடம் மூலம் மாற்றப்படும்போது நினைவூட்டலின் தவறான பயன்பாடு நேரடியான தீங்கு விளைவிக்கும்.
நினைவாற்றல் (புதிய நவீன நினைவக அமைப்புகளில் வரையறை) என்பது மனப்பாடம் செய்யப்பட்ட தகவலின் குறிப்பிடத்தக்க கூறுகளைக் குறிக்கும் காட்சிப் படங்களுக்கிடையேயான தொடர்புகளை மூளையில் நேரடியாகப் பதிவு செய்வதன் அடிப்படையில் "உள் எழுத்து" அமைப்பாகும். நினைவாற்றல் மனப்பாடம் நான்கு நிலைகளைக் கொண்டுள்ளது: படங்களாக குறியாக்கம் செய்தல், மனப்பாடம் (இரண்டு படங்களை இணைத்தல்), ஒரு வரிசையை மனப்பாடம் செய்தல், நினைவகத்தில் ஒருங்கிணைத்தல்.
நினைவில் கொள்ள முடியாத தகவல்களை நினைவில் வைக்க நினைவூட்டல்கள் பயன்படுத்தப்படுகின்றன. எடுத்துக்காட்டாக, இருநூறு எண்களின் வரிசை, 50-100 தொலைபேசி எண்களின் பட்டியல், காலவரிசை அட்டவணை, பேச்சின் அவுட்லைன், நகைச்சுவைகளின் தொகுப்பு, புதிய வெளிநாட்டு வார்த்தைகள், இலக்கண விதிகள் போன்றவற்றை நீங்கள் நினைவில் வைத்திருக்க வேண்டியிருக்கும் போது. நினைவாற்றல் முறைகள் தகவலின் வரிசையை முற்றிலும் துல்லியமாக மீண்டும் உருவாக்க உங்களை அனுமதிக்கிறது. இவ்வாறு, முன்னோக்கி மற்றும் தலைகீழ் வரிசையில் ஒரு தொடர் எண்களை ஒரு நினைவூட்டல் மூலம் மீண்டும் உருவாக்க முடியும்.
நவீன நினைவகத்தின் தொழில்நுட்ப ஆயுதக் களஞ்சியம் ஒருங்கிணைக்கப்பட்ட மனப்பாட நுட்பங்களின் தொகுப்பைக் கொண்டுள்ளது, இது வெவ்வேறு தகவல்களை ஒரே வழியில் மனப்பாடம் செய்ய உங்களை அனுமதிக்கிறது. மனப்பாடம் செய்வதற்கான முக்கிய முறை ஒரு சங்கத்தை உருவாக்கும் முறையாகும் (மனப்பாடம் செய்யப்பட்ட தகவல்களின் குறியாக்கப் படங்களின் தொகுப்பு).
ஒவ்வொரு தனிமத்தின் ஒற்றைப் பார்வையிலிருந்து தகவலை நினைவில் வைத்துக் கொள்ள நினைவாற்றல் உங்களை அனுமதிக்கிறது. எடுத்துக்காட்டாக, 100 சீரற்ற சொற்களை (எண்கள்) சராசரியாக 6 வினாடிகள் இடைவெளியுடன் தொடர்ச்சியாக மனப்பாடம் செய்யலாம்.
கல்வித் துறைகளை (இயற்பியல், உயிரியல், முதலியன) மனப்பாடம் செய்யும் போது, நினைவாற்றல் பொருள் பற்றிய மிக ஆழமான புரிதலை வழங்குகிறது, ஏனெனில் மனப்பாடம் முறைகள் கற்பனையில் உள்ள கருத்துக்கள் மற்றும் வரையறைகளுக்கு தெளிவான உருவக விளக்கங்களை உருவாக்க வேண்டும்.
நவீன விளக்கத்தில், நினைவூட்டல் என்பது ஒரு குறிப்பிட்ட அமைப்பில் பயன்படுத்தப்படும் தகவல்களைச் சேமிப்பதற்கான நுட்பங்கள் மற்றும் முறைகளின் முழு தொகுப்பையும் குறிக்கிறது, மேலும் நினைவூட்டல் என்ற சொல் இவ்வாறு விளக்கப்படுகிறது. நடைமுறை பயன்பாடுஇந்த குறிப்பிட்ட நினைவூட்டலில் வரையறுக்கப்பட்ட முறைகள்.
அடிப்படை நுட்பங்கள்:
மனப்பாடம் செய்யப்பட்ட தகவலின் ஆரம்ப எழுத்துக்களிலிருந்து சொற்பொருள் சொற்றொடர்களை உருவாக்குதல்
ரைமிங்
மெய் எழுத்துக்களைப் பயன்படுத்தி நீண்ட சொற்கள் அல்லது வெளிநாட்டு வார்த்தைகளை மனப்பாடம் செய்தல்
மனப்பாடம் செய்யப்பட்ட தகவலுடன் இணைக்கும் பிரகாசமான அசாதாரண சங்கங்களை (படங்கள், சொற்றொடர்கள்) கண்டறிதல்
இடஞ்சார்ந்த கற்பனைக்கான சிசரோவின் முறை
ஐவாசோவ்ஸ்கியின் முறை காட்சி நினைவக பயிற்சியை அடிப்படையாகக் கொண்டது
மனநோய் கண்டறிதல், உளவியல். குடும்பம், சைக்கோ ஆலோசனை, பொது மற்றும் வயது மனநல மருத்துவம்.
84. ஆளுமையின் தனிப்பட்ட-அச்சுவியல் பண்புகள் பற்றிய யோசனை.
ஆளுமையின் தனிப்பட்ட அச்சுக்கலை பண்புகள்.
உளவியலில் ஆளுமை என்பது புறநிலை செயல்பாடு மற்றும் தகவல்தொடர்பு ஆகியவற்றில் ஒரு தனிநபரால் பெறப்பட்ட ஒரு முறையான (சமூக) தரத்தைக் குறிக்கிறது மற்றும் தனிநபரின் சமூக உறவுகளின் பிரதிநிதித்துவத்தின் அளவை வகைப்படுத்துகிறது.
ஒவ்வொரு நபரின் ஆளுமையும் அதன் தனித்துவத்தை உருவாக்கும் உளவியல் பண்புகள் மற்றும் குணாதிசயங்களின் சொந்த உள்ளார்ந்த கலவையுடன் மட்டுமே உள்ளது, இது ஒரு நபரின் தனித்துவம், மற்றவர்களிடமிருந்து அவரது வித்தியாசம். தனித்துவம் குணம், தன்மை, பழக்கவழக்கங்கள், நடைமுறையில் உள்ள ஆர்வங்கள், அறிவாற்றல் செயல்முறைகளின் குணங்கள் (கருத்து, நினைவகம், சிந்தனை, கற்பனை), திறன்கள், தனிப்பட்ட பாணிநடவடிக்கைகள், முதலியன
ஆளுமையின் கட்டமைப்பில் உயிரியல் மற்றும் சமூக.
எண்டோப்சைக் (உயிரியல்) ஆளுமையின் உட்கட்டமைப்பாக மன உறுப்புகள் மற்றும் செயல்பாடுகளின் உள் சார்புகளை வெளிப்படுத்துகிறது, மனித ஆளுமையின் உள் பொறிமுறையைப் போல, ஒரு நபரின் நரம்பியல் அமைப்புடன் அடையாளம் காணப்படுகிறது. Exopsyche (சமூகம்) என்பது வெளிப்புற சூழலுடன் ஒரு நபரின் உறவால் தீர்மானிக்கப்படுகிறது, அதாவது. ஆளுமைக்கு எதிரானது, ஆளுமை ஒரு வழியில் அல்லது வேறு வகையில் தொடர்புபடுத்தக்கூடிய முழுத் துறைக்கும். எண்டோப்சைக் என்பது ஏற்றுக்கொள்ளும் திறன், நினைவகத்தின் பண்புகள், சிந்தனை மற்றும் கற்பனை, விருப்பத்தை வெளிப்படுத்தும் திறன், மனக்கிளர்ச்சி போன்ற பண்புகளை உள்ளடக்கியது, மேலும் எக்சோப்சைக் என்பது மனித உறவுகள் மற்றும் அவரது அனுபவத்தின் அமைப்பு, அதாவது. ஆர்வங்கள், விருப்பங்கள், இலட்சியங்கள், நிலவும் உணர்வுகள், உருவாக்கப்பட்ட அறிவு போன்றவை.
உயிரியல், மனித ஆளுமைக்குள் நுழைந்து, சமூகமாகிறது.
இயற்கையான கரிம அம்சங்கள் மற்றும் பண்புகள் மனித ஆளுமையின் தனித்துவத்தின் கட்டமைப்பில் அதன் சமூக நிபந்தனை கூறுகளாக உள்ளன. இயற்கையான (உடற்கூறியல், உடலியல் மற்றும் பிற குணங்கள்) மற்றும் சமூக வடிவம் ஒரு ஒற்றுமை மற்றும் ஆளுமையின் சுயாதீனமான உட்கட்டமைப்புகளாக, இயந்திரத்தனமாக ஒருவருக்கொருவர் எதிர்க்க முடியாது.
எனவே, தனித்துவத்தின் கட்டமைப்பில் இயற்கை, உயிரியல் மற்றும் சமூகம் ஆகிய இரண்டின் பங்கை அங்கீகரிப்பது, ஒரு நபரின் ஆளுமையில் உயிரியல் உட்கட்டமைப்புகளை வேறுபடுத்துவது சாத்தியமில்லை, அதில் அவை ஏற்கனவே மாற்றப்பட்ட வடிவத்தில் உள்ளன.
ஆளுமையின் அமைப்பு தன்மை, குணம் மற்றும் திறன்களைக் கொண்டுள்ளது.
பாத்திரத்தின் கருத்து.
கிரேக்க மொழியில் இருந்து மொழிபெயர்க்கப்பட்ட, "பாத்திரம்" என்பது "மினிங்", "அடையாளம்". உண்மையில், குணம் என்பது சமூகத்தில் வாழும் போது ஒரு நபர் பெறும் சிறப்புப் பண்புகளாகும்.
பாத்திரம் என்பது ஒரு நபரின் நிலையான தனிப்பட்ட குணாதிசயங்களின் தொகுப்பாகும், இது செயல்பாடு மற்றும் தகவல்தொடர்புகளில் தன்னை உருவாக்குகிறது மற்றும் வெளிப்படுத்துகிறது, தனிநபரின் வழக்கமான நடத்தை முறைகளை தீர்மானிக்கிறது.
வளர்ச்சியின் வெவ்வேறு நிலைகளின் சமூகக் குழுக்களில் தனிநபரை உள்ளடக்கும் நிலைமைகளில் பாத்திரத்தின் உருவாக்கம் ஏற்படுகிறது.
ஒரு நபரின் தன்மை எப்போதும் பன்முகத்தன்மை கொண்டது. இது குணாதிசயங்கள் அல்லது பக்கங்களை முன்னிலைப்படுத்தலாம், இருப்பினும், தனித்தனியாக, ஒருவருக்கொருவர் தனித்தனியாக இல்லை, ஆனால் ஒன்றாக இணைக்கப்பட்டு, அதிகமாகவோ அல்லது குறைவாகவோ ஒருங்கிணைந்த பாத்திர அமைப்பை உருவாக்குகிறது.
பாத்திரத்தின் அமைப்பு அதன் தனிப்பட்ட குணாதிசயங்களுக்கிடையிலான இயல்பான உறவில் வெளிப்படுகிறது. ஒரு நபர் கோழைத்தனமாக இருந்தால், அவர் முன்முயற்சி (அவரால் தொடங்கப்பட்ட முன்மொழிவு அல்லது செயலின் சாதகமற்ற திருப்பத்திற்கு பயந்து), உறுதிப்பாடு மற்றும் சுதந்திரம் (ஒரு முடிவை எடுப்பது தனிப்பட்ட பொறுப்பை உள்ளடக்கியது), தன்னலமற்ற தன்மை மற்றும் தாராள மனப்பான்மை போன்ற குணங்களைக் கொண்டிருக்காது என்று கருதுவதற்கு காரணம் இருக்கிறது. (மற்றொருவருக்கு உதவுவது ஒருவிதத்தில் அவரது சொந்த நலன்களுக்கு பாதகமாக இருக்கலாம், அது அவருக்கு ஆபத்தானது). அதே நேரத்தில், ஒரு கோழைத்தனமான குணம் கொண்ட ஒருவரிடமிருந்து, பணிவு மற்றும் பணிவு (வலுவானவர் தொடர்பாக), இணக்கம் ("கருப்பு ஆடு" ஆக மாறக்கூடாது), பேராசை (தன்னை நிதி ரீதியாக காப்பீடு செய்ய) எதிர்பார்க்கலாம். எதிர்காலம்), துரோகத்திற்கான தயார்நிலை (எந்தவொரு சந்தர்ப்பத்திலும், தீவிர சூழ்நிலைகள் அவரது பாதுகாப்பை அச்சுறுத்தும் போது), அவநம்பிக்கை மற்றும் எச்சரிக்கை. இருப்பினும், ஒரு கோழைத்தனமான நபர் எப்போதும் இப்படி நடந்து கொள்ள முடியாது; அவர் ஆணவத்துடன் கூட நடந்து கொள்ளலாம், அதன் மூலம் தனது குறைபாட்டை மறைக்க முடியும், ஆனால் நிச்சயமாக, மேலே உள்ள குணங்கள் மேலோங்கும்.
குணாதிசயங்களில், சிலர் முக்கியமாக செயல்படலாம். வாழ்க்கையில் அதிக ஒருங்கிணைந்த கதாபாத்திரங்கள் மற்றும் முரண்பாடானவை உள்ளன. முழு எழுத்துக்களிலும் குறைந்தபட்சம் சில வகைகளை வேறுபடுத்தி அறியலாம்.
ஒரு நபரின் குணாதிசயம் வெளிப்படுத்தப்படுகிறது:
1. அவர் மற்றவர்களை நடத்தும் விதத்தில்;
2. தன்னை நோக்கி ஒரு நபரின் அணுகுமுறை தன்மையைக் குறிக்கிறது;
3.வணிகத்திற்கான ஒரு நபரின் அணுகுமுறையில் பாத்திரம் வெளிப்படுகிறது;
4. விஷயங்களைப் பற்றிய ஒரு நபரின் அணுகுமுறையில் பாத்திரம் வெளிப்படுகிறது.
குணநலன்களின் உச்சரிப்பு.
ஒரு குறிப்பிட்ட குணாதிசயத்தின் அளவு வெளிப்பாடு தீவிர மதிப்புகளை அடைந்து, விதிமுறையின் தீவிர வரம்பில் இருக்கும்போது, எழுத்து உச்சரிப்பு என்று அழைக்கப்படுகிறது.
பாத்திரத்தின் உச்சரிப்பு என்பது அதன் தனிப்பட்ட பண்புகளை வலுப்படுத்துவதன் விளைவாக விதிமுறையின் தீவிர மாறுபாடுகள் ஆகும்.
மிகவும் சாதகமற்ற சூழ்நிலைகளில் பாத்திரத்தின் உச்சரிப்பு நோயியல் கோளாறுகள் மற்றும் ஆளுமை நடத்தையில் மாற்றங்கள், மனநோயாளிக்கு வழிவகுக்கும், ஆனால் அதை நோயியலுக்குக் குறைப்பது தவறானது.
பின்வரும் மிக முக்கியமான எழுத்து உச்சரிப்பு வகைகள் வேறுபடுகின்றன: உள்முக எழுத்து வகை, தனிமைப்படுத்தப்படுதல், மற்றவர்களுடன் தொடர்புகொள்வது மற்றும் தொடர்புகளை ஏற்படுத்துவதில் சிரமம், தனக்குள்ளேயே விலகுதல்; புறம்போக்கு வகை - உணர்ச்சிக் கிளர்ச்சி, தகவல் தொடர்பு மற்றும் செயல்பாட்டிற்கான தாகம், பெரும்பாலும் அதன் தேவை மற்றும் மதிப்பைப் பொருட்படுத்தாமல், பேசும் தன்மை, பொழுதுபோக்கின் நிலையற்ற தன்மை, சில நேரங்களில் பெருமை, மேலோட்டமான தன்மை, இணக்கம்; கட்டுப்படுத்த முடியாத வகை - மனக்கிளர்ச்சி, மோதல், எதிர்ப்புகளுக்கு சகிப்புத்தன்மை மற்றும் சில நேரங்களில் சந்தேகம்.
நரம்பியல் வகை குணாதிசயத்தின் முக்கிய அம்சங்கள் மோசமான உடல்நலம், எரிச்சல், அதிகரித்த சோர்வு மற்றும் சந்தேகம். மற்றவர்களுக்கு எதிரான எரிச்சல் மற்றும் சுய பரிதாபம் கோபத்தின் குறுகிய கால வெடிப்புகளுக்கு வழிவகுக்கும், ஆனால் நரம்பு மண்டலத்தின் விரைவான சோர்வு விரைவில் கோபத்தை அணைத்து, அமைதி, மனந்திரும்புதல் மற்றும் கண்ணீரை ஊக்குவிக்கிறது.
உணர்திறன் வகை பயம், தனிமை மற்றும் கூச்சம் ஆகியவற்றால் வகைப்படுத்தப்படுகிறது. உணர்திறன் கொண்ட இளைஞர்கள் பெரிய மற்றும் குறிப்பாக புதிய நிறுவனங்களில் சேருவதைத் தவிர்க்கிறார்கள், தங்கள் சகாக்களின் குறும்புகள் மற்றும் ஆபத்தான நிறுவனங்களில் பங்கேற்க மாட்டார்கள், மேலும் சிறு குழந்தைகளுடன் விளையாட விரும்புகிறார்கள்.
அவர்கள் பயப்படுகிறார்கள் சோதனைகள், ஒரு தவறினால் சிரிப்பை உண்டாக்கிவிடுமோ என்ற பயத்தினாலோ அல்லது மிக நல்ல பதிலுடன் தங்கள் வகுப்புத் தோழர்களின் பொறாமையினாலோ, வகுப்பின் முன் பதில் சொல்ல வெட்கப்படுவார்கள். "ஒருவரின் சொந்த தாழ்வு மனப்பான்மை, மிகை இழப்பீட்டு எதிர்வினையை குறிப்பாக உச்சரிக்க வைக்கிறது (அதாவது, அதிகப்படியான இழப்பீடு என்பது ஒருவரின் குறைபாடுகளை சமாளிக்க அதிக விருப்பம்). அவர்கள் தங்கள் இயல்பின் பலவீனமான புள்ளியிலிருந்து விலகி, தங்கள் திறன்களை வெளிப்படுத்தக்கூடிய பகுதிகளில் அல்ல, ஆனால் அவர்கள் குறிப்பாக தங்கள் தாழ்வு மனப்பான்மையை உணரும் இடங்களில் அவர்கள் சுய உறுதிப்பாட்டைத் தேடுகிறார்கள்.
கூச்ச சுபாவமுள்ள மற்றும் கூச்ச சுபாவமுள்ள சிறுவர்கள் சுதந்திரத்தின் முகமூடியை அணிந்துகொள்கிறார்கள், ஆனால் அவர்களிடமிருந்து தைரியமும் உறுதியும் தேவைப்படும் சூழ்நிலையில், அவர்கள் உடனடியாக கைவிடுகிறார்கள். நீங்கள் அவர்களுடன் நம்பகமான தொடர்பை ஏற்படுத்த முடிந்தால், அவர்களின் உணர்திறன் மற்றும் அதிகப்படியான கோரிக்கைகள் உடனடியாகத் தெரியும். நீங்கள் அவர்களுடன் அனுதாபப்பட ஆரம்பித்தால், அவர்கள் அழக்கூடும்.
குணமும் குணமும்.
இயற்கையிலிருந்து, ஒரு நபர் ஒரு குறிப்பிட்ட திசையில் வளர்ச்சிக்கான வாய்ப்புகளை மட்டுமே பெறுகிறார். அவை புதிதாகப் பிறந்த குழந்தையின் மூளை மற்றும் நாளமில்லா அமைப்பின் உடற்கூறியல் மற்றும் உடலியல் பண்புகளில் உள்ளன. இந்த அடிப்படையில், ஒரு நபரின் தனிப்பட்ட குணாதிசயங்கள், குறிப்பாக அவரது மனோபாவம் உருவாகிறது. மனோபாவம் என்பது மன செயல்முறைகள் மற்றும் செயல்களின் இயக்கவியலில் வெளிப்படுத்தப்படும் நிலையான தனிப்பட்ட ஆளுமை பண்புகளை குறிக்கிறது.
மனோபாவப் பண்புகளில் உணர்வுகள் மற்றும் ஆசைகளின் அனுபவத்தின் வலிமை அல்லது பலவீனம், அவற்றின் ஆழம் அல்லது மேலோட்டமான தன்மை, நிலைத்தன்மை அல்லது மனநிலையின் மாறுபாடு ஆகியவை அடங்கும்.
மனோபாவ வகைகள்:
கோலெரிக், மெலஞ்சோலிக், ஃபிளெக்மாடிக், சாங்குயின்.
குணாதிசயங்கள் மற்றும் குணாதிசயங்கள் கிட்டத்தட்ட பிரிக்க முடியாத கலவையை உருவாக்குகின்றன, இது ஒரு நபரின் பொதுவான தோற்றத்தை தீர்மானிக்கிறது, அவரது தனித்துவத்தின் ஒருங்கிணைந்த பண்பு.
கோலெரிக்ஸில் ஆற்றல் மிக்கவர்கள், சூடான குணமுள்ளவர்கள், "உணர்ச்சிமிக்க" மக்கள் உள்ளனர். பயமுறுத்தும், உறுதியற்ற மற்றும் சோகமானவர்கள் மனச்சோர்வு என்று அழைக்கப்பட்டனர்; phlegmatic - மெதுவாக, அமைதியான, குளிர். சங்குயின் மக்கள் சூடான, சுறுசுறுப்பான, மகிழ்ச்சியான, கலகலப்பான மக்கள் என்று கருதப்பட்டனர்.
பாத்திரம் பெரும்பாலும் சுய கல்வியின் விளைவாகும். எனவே, பாத்திரம் என்பது ஒரு ஆளுமையின் வாழ்நாள் கையகப்படுத்தல் ஆகும், இது சமூக உறவுகளின் அமைப்பில், கூட்டு நடவடிக்கைகள் மற்றும் மற்றவர்களுடன் தொடர்புகொள்வதில் சேர்க்கப்பட்டுள்ளது, இதன் மூலம் அதன் தனித்துவத்தைப் பெறுகிறது.
திறன்களின் கருத்து.
திறன்கள் இப்படித்தான் உளவியல் பண்புகள்அறிவு, திறன்கள் மற்றும் திறன்களைப் பெறுவதில் வெற்றி தங்கியிருக்கும் ஒரு நபர், ஆனால் இந்த அறிவுத் திறன்களின் முன்னிலையில் தங்களைக் குறைக்கவில்லை.
திறன்கள் மற்றும் அறிவு, திறன்கள் மற்றும் திறன்கள், திறன்கள் மற்றும் திறன்கள் ஒருவருக்கொருவர் ஒத்ததாக இல்லை. ZUN தொடர்பாக, ஒரு நபரின் திறன்கள் ஒரு குறிப்பிட்ட சாத்தியமாக செயல்படுகின்றன. மண்ணில் வீசப்படும் ஒரு தானியமானது ஒரு காது தொடர்பாக மட்டுமே சாத்தியம், இது மண்ணின் அமைப்பு, கலவை மற்றும் ஈரப்பதம், வானிலை போன்ற நிபந்தனைகளின் கீழ் மட்டுமே இந்த தானியத்திலிருந்து வளர முடியும். சாதகமாக மாறும், மனித திறன்கள் அறிவு மற்றும் திறன்களைப் பெறுவதற்கான ஒரு வாய்ப்பு மட்டுமே. இந்த அறிவும் திறமையும் பெறப்படுமா, வாய்ப்புகள் யதார்த்தமாக மாறுமா என்பது பல நிபந்தனைகளைப் பொறுத்தது.
இந்த திறன்கள் இல்லாமல் செய்ய முடியாத செயல்களில் மட்டுமே திறன்கள் வெளிப்படுத்தப்படுகின்றன.
திறன்கள் அறிவில் வெளிப்படுத்தப்படுவதில்லை, ஆனால் அவற்றின் கையகப்படுத்துதலின் இயக்கவியலில், அதாவது. கொடுக்கப்பட்ட செயல்பாட்டிற்கு அவசியமான அறிவு மற்றும் திறன்களை மாஸ்டரிங் செய்யும் செயல்முறை எவ்வளவு விரைவாகவும், ஆழமாகவும், எளிதாகவும், உறுதியாகவும் மேற்கொள்ளப்படுகிறது, மற்ற விஷயங்கள் சமமாக இருக்கும்.
மற்றவர்களை வளர்ப்பதன் மூலம் சில திறன்களை ஈடுசெய்யும் சொத்து ஒவ்வொரு நபருக்கும் விவரிக்க முடியாத வாய்ப்புகளைத் திறக்கிறது, ஒரு தொழிலைத் தேர்ந்தெடுப்பதற்கான எல்லைகளைத் தள்ளுகிறது மற்றும் அதை மேம்படுத்துகிறது.
பொதுவாக, திறன்களின் ஒரு தரமான பண்பு, எந்தத் துறையில் பணிச் செயல்பாட்டில் (வடிவமைப்பு, கற்பித்தல், பொருளாதாரம், விளையாட்டு போன்றவை) ஒரு நபர் தன்னைக் கண்டுபிடித்து சிறந்த வெற்றிகளையும் சாதனைகளையும் கண்டுபிடிப்பது எளிது என்ற கேள்விக்கு பதிலளிக்க அனுமதிக்கிறது.
திறன்களைத் தீர்மானிப்பதற்கான உறுதியான வழி, கற்றல் செயல்பாட்டில் குழந்தையின் வெற்றியின் இயக்கவியலைக் கண்டறிவதாகும்.
திறன்கள் என்பது ஒரு சிக்கலான கட்டமைப்பைக் கொண்ட மன குணங்களின் தொகுப்பாகும்.
ஒரு திறனாகச் செயல்படும் மன குணங்களின் முழுமையின் கட்டமைப்பு, இறுதியில் ஒரு குறிப்பிட்ட செயல்பாட்டின் தேவைகளால் தீர்மானிக்கப்படுகிறது மற்றும் வேறுபட்டது. பல்வேறு வகையானநடவடிக்கைகள்.
குறிப்பிட்ட திறன்களின் கட்டமைப்பை உருவாக்கும் ஒரு நபரின் பண்புகள் மற்றும் குணாதிசயங்களில், சிலர் முன்னணி நிலையை ஆக்கிரமித்துள்ளனர், மற்றவர்கள் துணை நிலையை ஆக்கிரமித்துள்ளனர்.
பல்வேறு திறன்களின் குறிப்பிட்ட உளவியல் பண்புகளைப் படிப்பதன் மூலம், ஒன்றல்ல, ஆனால் பல வகையான செயல்பாடுகளின் தேவைகளைப் பூர்த்தி செய்யும் பொதுவான குணங்களையும், கொடுக்கப்பட்ட செயல்பாட்டின் குறுகிய அளவிலான தேவைகளைப் பூர்த்தி செய்யும் சிறப்பு குணங்களையும் நாம் அடையாளம் காணலாம். சில தனிநபர்களின் திறன்களின் கட்டமைப்பில், இந்த பொதுவான குணங்கள் மிகவும் தெளிவாக வெளிப்படுத்தப்படலாம், இது மக்களில் பல்துறை திறன்கள் இருப்பதைப் பற்றி பேசுவதை சாத்தியமாக்குகிறது, பல்வேறு வகையான செயல்பாடுகள், சிறப்புகள் மற்றும் தொழில்களுக்கான பொதுவான திறன்களைப் பற்றி. இந்த பொதுவான திறன்கள் அல்லது குணங்கள் தனிநபரின் சிறப்பு திறன்கள் அல்லது குணங்களுக்கு எதிராக இருக்கக்கூடாது.
பொது திறன்கள் அல்லது பொதுவான ஆளுமை குணங்கள் மிகவும் குறிப்பிட்ட உளவியல் வெளிப்பாடுகள் ஆகும், இது உளவியலாளர்கள் ஏற்கனவே படிக்கத் தொடங்கியுள்ளனர். இத்தகைய பொதுவான ஆளுமை குணங்களில், குறிப்பிட்ட செயல்பாட்டின் நிலைமைகளில் திறன்களாக செயல்பட முடியும், இரண்டு ஆதிக்கம் செலுத்தும் நபர்களில் ஒருவருக்கு சொந்தமான தனிப்பட்ட உளவியல் குணங்கள்.
நேரடி செல்வாக்கு, வாழ்க்கை பதிவுகள் மற்றும் உணர்ச்சிகளின் விளைவாக எழும் படங்களின் பிரகாசத்தால் கலை வகை வகைப்படுத்தப்படுகிறது. சிந்தனை வகைக்கு - சுருக்கங்கள், தர்க்கரீதியான கட்டுமானங்கள், கோட்பாட்டின் ஆதிக்கம். ஒரு நபர் ஒரு கலை வகையைச் சேர்ந்தவர், அவர் ஒரு கலைஞரின் செயல்பாட்டிற்கு ஆபத்தானவர் என்பதை எந்த வகையிலும் குறிப்பிட முடியாது. வேறு ஏதோ ஒன்று தெளிவாக உள்ளது - மற்றவர்களை விட இந்த வகை பிரதிநிதிக்கு ஈர்க்கக்கூடிய தன்மை, நிகழ்வுகளுக்கு உணர்ச்சிபூர்வமான அணுகுமுறை, படங்கள் மற்றும் தெளிவான கற்பனை தேவைப்படும் செயல்பாடுகளில் தேர்ச்சி பெறுவது எளிதானது. பெரும்பான்மையான கலைஞர்கள் இந்த வகையின் அதிகமாகவோ அல்லது குறைவாகவோ உச்சரிக்கப்படும் அம்சங்களைக் கொண்டிருப்பது தற்செயல் நிகழ்வு அல்ல. சிந்தனை வகையின் குணங்கள், சுருக்க பொருள், கருத்துக்கள், கணித வெளிப்பாடுகள் போன்றவற்றுடன் தொடர்புடைய செயல்பாடுகளின் மிகவும் சாதகமான வளர்ச்சிக்கான நிலைமைகளை உருவாக்குகின்றன. பரந்த அளவிலான குறிப்பிட்ட செயல்பாடுகள் (கணிதம், தத்துவம், முதலியன) என்ன என்பதைப் புரிந்துகொள்வது எளிது. செயல்பாடுகளின் வெற்றிகரமான தேர்ச்சிக்கான முன்நிபந்தனைகளாக துல்லியமாக இந்த குணங்கள் தேவை.
திறன்களின் வளர்ச்சியின் மிக உயர்ந்த நிலை திறமை என்று அழைக்கப்படுகிறது. திறமை என்பது திறன்களின் கலவையாகும், இது ஒரு நபருக்கு வெற்றிகரமாக, சுயாதீனமாக மற்றும் முதலில் எந்தவொரு சிக்கலான பணியையும் செய்ய வாய்ப்பளிக்கிறது.
திறமை என்பது திறன்களின் கலவையாகும், அவற்றின் முழுமை. ஒரு ஒற்றை, தனிமைப்படுத்தப்பட்ட திறன் திறமையின் அனலாக் ஆக இருக்க முடியாது, அது மிக உயர்ந்த வளர்ச்சியை அடைந்து, தெளிவாக வெளிப்படுத்தப்பட்டாலும் கூட.
திறமை என்பது ஒரு நபரின் மன குணங்களின் சிக்கலான கலவையாகும், அதை எந்த ஒரு திறனாலும் வரையறுக்க முடியாது.
திறமையின் கட்டமைப்பு, இறுதியில், கொடுக்கப்பட்ட செயல்பாடு ஒரு தனிநபரிடம் செய்யும் கோரிக்கைகளின் தன்மையால் தீர்மானிக்கப்படுகிறது.
பரிசு போன்ற ஒரு கருத்தும் உள்ளது, இது திறமைக்கு ஒத்ததாக இல்லை, திறமை வெளிப்படுவதற்கு இது ஒரு முன்நிபந்தனையாக செயல்படுகிறது.
பல திறமையான குழந்தைகளைப் படிப்பதன் விளைவாக, சில அத்தியாவசிய திறன்களை அடையாளம் காண முடிந்தது, அவை ஒன்றாக மன திறமையின் கட்டமைப்பை உருவாக்குகின்றன.
நினைவகம் மூன்று செயல்முறைகளால் வகைப்படுத்தப்படுகிறது: மனப்பாடம், சேமிப்பு, இனப்பெருக்கம். அவை ஒவ்வொன்றையும் ஒருமுறை கருத்தில் கொள்வோம்.
மனப்பாடம் என்பது ஒரு நினைவாற்றல் செயல்முறையாகும், இதன் விளைவாக புதிய தகவல்கள் வெவ்வேறு வழிகளில் பதிக்கப்படுகின்றன.
ஒரு நபர் எதையும் நினைவில் வைத்துக் கொள்ள ஒரு இலக்கை அமைக்காமல் இருக்கலாம், ஆனால் ஒரு நிகழ்வு, உண்மை போன்றவை. நினைவில், நாங்கள் சொல்கிறோம்: "அது தானே நினைவில் இருந்தது." இது விருப்பமில்லாத மனப்பாடம். சிறப்பு நோக்கம் இல்லாமல், ஒரு நபர் ஒரு பெரிய அளவிலான தகவலை நினைவில் கொள்கிறார். இருப்பினும், ஒரு நபர் தன்னிச்சையாக எல்லாவற்றையும் நினைவில் கொள்ளவில்லை என்று மாறியது. தன்னிச்சையான மனப்பாடம் மிகவும் தேர்ந்தெடுக்கப்பட்டதாகும். ஒரு நபர் தன்னிச்சையாக சரியாக என்ன நினைவில் கொள்கிறார்? மனப்பாடம் செய்யும் தரத்தை எது பாதிக்கிறது? தகவலை மனப்பாடம் செய்வதன் தரம் அதன் இனப்பெருக்கத்தின் துல்லியம் மற்றும் முழுமையால் தீர்மானிக்கப்படுகிறது. மனப்பாடத்தின் தரம் மனப்பாடத்தின் வலிமையாகும், இது தகவல் சேமிப்பின் காலத்தால் தீர்மானிக்கப்படுகிறது.
தன்னார்வ மனப்பாடம் என்பது ஒரு சிக்கலான, நோக்கமுள்ள நினைவூட்டல் செயலாகும். தன்னார்வ மனப்பாடம் செய்வதற்கான முக்கிய நிபந்தனைகளில் ஒன்று, பொருளை நினைவில் கொள்வதற்கான இலக்கை அமைப்பதாகும். ஒரு நபர் நினைவுகூருவதற்கு ஒன்று அல்லது மற்றொரு நோக்கத்தை உணர்வுபூர்வமாக தேர்வு செய்கிறார். இந்த விஷயத்தில் மனப்பாடம் செய்யும் தரத்தை என்ன பாதிக்கிறது?
எந்தவொரு மனப்பாடமும் தேர்ந்தெடுக்கப்பட்டதாகும்: நம்மைச் சுற்றியுள்ள அனைத்தும் மற்றும் நாம் குறிப்பாக நினைவில் வைக்க முயற்சிப்பது நினைவகத்தில் சேமிக்கப்படவில்லை. தேர்வை எது தீர்மானிக்கிறது?
1. நாம் முழுமையாகவும் உறுதியாகவும் நினைவில் வைத்திருப்பது அறியப்படுகிறது, சில சமயங்களில் நம் வாழ்நாள் முழுவதும், வாழ்க்கையில் நமக்கு குறிப்பாக முக்கியத்துவம் வாய்ந்தது, நமது ஆர்வத்தையும் வலுவான உணர்ச்சிகளையும் தூண்டுகிறது. நிகழ்த்தப்படும் செயல்பாட்டின் உள்ளடக்கத்தில், புதிய தகவல்களில் எவ்வளவு ஆர்வமாக இருக்கிறோமோ, அந்த அளவுக்கு மனப்பாடம் மிகவும் பயனுள்ளதாக இருக்கும். எனவே, ஒரு மாணவர் ஒரு பாடத்தில் ஆர்வமாக இருந்தால், மாணவர் "ஒழுங்கிற்காக" மட்டுமே கேட்கும் நேரத்தை விட அதன் உள்ளடக்கத்தை அவர் நன்றாக நினைவில் வைத்திருப்பார்.
ஒவ்வொரு நபருக்கும் குழந்தை பருவம், இளமை மற்றும் முதுமை நினைவுகள் உள்ளன. ஒரு வயது வந்தவர் ஆயிரக்கணக்கான சூழ்நிலைகளை கடந்துவிட்டார், ஆனால் அவருக்கு எல்லாம் நினைவில் இல்லை. நாம் நினைவில் வைத்திருப்பதை பகுப்பாய்வு செய்தால், பல நிகழ்வுகள் வலுவான உணர்ச்சிகளுடன் தொடர்புடையவை என்று மாறிவிடும். எங்களுக்கு உற்சாகமான நிகழ்வுகளை நாங்கள் நினைவில் கொள்கிறோம், எங்களுக்கு மிகவும் மகிழ்ச்சியான, பயமுறுத்தப்பட்ட அல்லது ஆச்சரியப்படுத்திய ஒன்றை நாங்கள் நினைவில் கொள்கிறோம். மகிழ்ச்சி, பயம், மனக்கசப்பு, துக்கம், கோபம் போன்ற பலமான அனுபவங்களை நாம் நினைவில் கொள்கிறோம். இவையெல்லாம் நம் வாழ்வில் முக்கியமான நிகழ்வுகள். முக்கியமற்ற நிகழ்வுகள் தொடர்பாக, நாம் கடுமையான உணர்ச்சிகளை அனுபவிப்பதில்லை.
குழந்தைகள் குழு மழலையர் பள்ளிஇரண்டு வெவ்வேறு சூழ்நிலைகளில் நினைவில் கொள்ள வார்த்தைகள் கொடுக்கப்பட்டன. முதல் சூழ்நிலையில், குழந்தைகள் கடையில் விளையாடிக் கொண்டிருந்தனர். குழந்தையை வாங்க அனுப்பினார்... பிறகு பொருட்கள் பட்டியலிடப்பட்டன. நினைவில் கொள்ள வேண்டிய வார்த்தைகள் இவை. சிறிய வாங்குபவருக்கு "பணம்" மற்றும் ஒரு கூடை வழங்கப்பட்டது மற்றும் "கடைக்கு" சென்றார். கொள்முதல் செயல்பாட்டின் போது, குழந்தை எத்தனை வார்த்தைகளை நினைவில் வைத்திருக்கிறது என்பது பதிவு செய்யப்பட்டது. இரண்டாவது சூழ்நிலையில், குழந்தைகள் "வகுப்புகளுக்கு" அழைக்கப்பட்டனர் மற்றும் ஒரு தொடர் வார்த்தைகளை கேட்கவும் நினைவில் கொள்ளவும் கேட்கப்பட்டனர். ஒரு விளையாட்டில், குழந்தைக்கு வணிகத்திற்கான சொற்கள் தேவைப்படும்போது, வார்த்தைகளை மனப்பாடம் செய்வதன் அர்த்தம் குறைவாகவோ அல்லது தெரியாததாகவோ இருக்கும்போது, "வகுப்பில்" விட அதிகமான வார்த்தைகள் நினைவில் வைக்கப்படுகின்றன.
ஒரு பரிசோதனையில் ஒரு நபருக்கு வழங்கப்பட்ட எண்களின் தொகுப்புகள் தயாரிப்புகளுக்கான விலைகளின் பட்டியலாகவோ அல்லது வணிகத்திற்கு முக்கியமான தொலைபேசி எண்களின் பட்டியலாகவோ அவருக்கு வழங்கப்பட்டால், அவை சிறந்த மற்றும் அதிக அளவில் நினைவில் வைக்கப்படுகின்றன என்பது நிறுவப்பட்டுள்ளது. டிஜிட்டல் பொருளைப் பயன்படுத்தி நினைவகத்தைப் படிக்க உளவியல் பரிசோதனை. கடினமாக இருந்தால் வடிவியல் உருவம்ஒரு நபருக்கு முக்கியமான ஒரு நிறுவனத்தின் லோகோ ஆகும், அங்கு அவர் பரிவர்த்தனை செய்வது பற்றி தொடர்பு கொள்ள திட்டமிட்டுள்ளார், பின்னர் அது மிகவும் எளிதானது மற்றும் பெரும்பாலும் சோதனை நிலைமைகளின் கீழ் அங்கீகரிக்கப்படுகிறது.
எனவே, தகவல்களின் தனிப்பட்ட முக்கியத்துவமே நல்ல மனப்பாடம் செய்வதற்கான முக்கிய காரணம் அல்லது நோக்கமாகும். விருப்பமில்லாமல் மனப்பாடம் செய்யும் விஷயத்தில், தகவலின் முக்கியத்துவம் அது கொள்கையளவில் நினைவில் வைக்கப்படுமா என்பதை தீர்மானிக்கிறது, அதாவது. நினைவகத்தின் தேர்வை பாதிக்கிறது. தன்னார்வ மனப்பாடம் செய்யும் விஷயத்தில், தகவலின் முக்கியத்துவம் மனப்பாடம் மற்றும் தக்கவைக்கும் காலத்தின் தரத்தை பாதிக்கிறது. ஒரு நபருக்கு நிலையான முக்கியத்துவம் இல்லாத தகவல்கள் குறைவாக உறுதியாக நினைவில் வைக்கப்படுகின்றன, பின்னர் அவை விரைவாக மறக்கப்படுகின்றன.
IN அன்றாட வாழ்க்கைஅர்த்தமுள்ள, அவசியமான மற்றும் முக்கியமான அனைத்தும் நடத்தை மற்றும் செயல்பாட்டின் நோக்கங்களுக்காக கவனம் செலுத்துகின்றன. அதன்படி, செயல்பாட்டின் குறிக்கோள்களுடன் தொடர்புடையது எப்போதும் சிறப்பாக நினைவில் வைக்கப்படுகிறது.
வேலைக்குச் செல்லும் வழியில் அவருக்கு நடந்த அனைத்தையும் நினைவில் கொள்ளுமாறு அந்த நபரிடம் கேட்கப்பட்டது. தன்னிச்சையான மனப்பாடம் செய்வதற்கும் ஒரு நபரின் முக்கிய செயல்பாட்டின் மீது கவனம் செலுத்துவதற்கும் இடையே உள்ள தொடர்பை நினைவுகள் வெளிப்படுத்தின. நினைவில் கொள்வது என்னவென்றால், ஒரு வழியில் அல்லது வேறு, செயல்பாட்டின் குறிக்கோளுடன் தொடர்புடையது, எது உதவுகிறது அல்லது அதற்கு மாறாக, அதன் சாதனையைத் தடுக்கிறது.
அட்டைகளில் சித்தரிக்கப்பட்டுள்ள பொருட்களை வகைப்படுத்த பாடங்களின் குழு கேட்கப்பட்டது. ஒவ்வொரு அட்டையிலும், பொருளுக்கு கூடுதலாக, ஒரு எண்ணும் சித்தரிக்கப்பட்டது. பரிசோதனைக்குப் பிறகு, கார்டுகளில் அவர்கள் பார்த்ததை நினைவில் வைத்துக் கொள்ளும்படி பாடங்கள் கேட்கப்பட்டன. பொருள்கள் பட்டியலிடப்பட்டுள்ளன; எண்களைப் பொறுத்தவரை, சில பாடங்கள் தாங்கள் அவற்றைக் கவனிக்கவில்லை என்று கூறினர். மற்றொரு குழு மக்கள் அதே அட்டைகளை சித்தரிக்கப்பட்ட எண்களின் வரிசையின்படி வரிசைப்படுத்திய ஒரு சோதனையில், எல்லாமே நேர்மாறாக இருந்தன: எண்கள் நன்றாக நினைவில் இருந்தன, ஆனால் பொருள்கள் கிட்டத்தட்ட நினைவில் இல்லை.
எந்தச் செயல்கள் சிறப்பாக நினைவில் வைக்கப்படுகின்றன: வெற்றிகரமாகத் தொடங்கி முடிக்கப்பட்டவை அல்லது உயர் குறிப்பில் முடிந்தவை? வெவ்வேறு இயல்புடைய சுமார் 20 பணிகளை முடிந்தவரை துல்லியமாக முடிக்க பாடங்களின் குழு கேட்கப்பட்டது. சிறிய கணித சிக்கல்கள், புதிர்கள், களிமண் உருவங்களை மாதிரியாக்குதல், அட்டைப் பெட்டிகள் செய்தல் போன்றவையும் இருந்தன. கலைஞர்களுக்கு இது தொங்கியதும், வேலை தடைபட்டது. பின்னர் பரிசோதனையாளர் நிகழ்த்திய அனைத்து பணிகளையும் பட்டியலிடச் சொன்னார். குறுக்கிடப்பட்ட பணிகள் முடிக்கப்பட்டதை விட இரண்டு மடங்கு நினைவில் வைக்கப்படுகின்றன.
2. உற்பத்தி மனப்பாடம் செய்வதற்கான நிபந்தனைகளில், பொருளைப் புரிந்துகொள்வது ஒரு பெரிய பாத்திரத்தை வகிக்கிறது. முன்னர் பெற்ற அறிவுடன் உள்ளடக்கம் தொடர்புடையது (இணைக்கப்பட்டுள்ளது) ஏனெனில் புரிந்து கொள்ளப்பட்டது வேகமாகவும் உறுதியாகவும் நினைவில் வைக்கப்படுகிறது. புரிந்து கொள்ளப்படாதது மோசமாக நினைவில் வைக்கப்படுகிறது, ஏனென்றால் ஒரு நபர் ஏற்கனவே அறிந்திருப்பதற்கும் நன்றாக நினைவில் வைத்திருப்பதற்கும் எந்த தொடர்பும் இல்லை, மேலும் அது ஆர்வத்தைத் தூண்டாது.
ஒரு நபருக்கு பொருத்தமான தகவல் தளம் இருந்தால், புதிய தகவலைப் புரிந்துகொள்வது சிக்கல்கள் இல்லாமல் தானாகவே நிகழலாம். மற்ற சூழ்நிலைகளில், ஒரு விரிவான மன செயல்முறையின் விளைவாக புரிந்து கொள்ள முடியும், இதில் கூறுகள் அல்லது தகவலின் பகுதிகளைத் தனிமைப்படுத்துதல், ஒவ்வொரு பகுதியிலும் துணைப் பகுதியிலும் உள்ள முக்கிய யோசனைகள் அல்லது சொற்களை முன்னிலைப்படுத்துதல், உறுப்புகள் அல்லது பகுதிகளுக்கு இடையே இணைப்புகளை ஏற்படுத்துதல், ஒரு திட்டத்தை வரைதல், ஒப்பிடுதல், வகைப்படுத்துதல் மற்றும் பல. தகவல் மிகவும் முக்கியத்துவம் வாய்ந்தது, நாம் அதை மிகவும் தீவிரமாக பகுப்பாய்வு செய்கிறோம். நாம் எவ்வளவு சுறுசுறுப்பாகப் பொருளைப் பகுப்பாய்வு செய்கிறோமோ, அந்த அளவுக்கு மனப்பாடம் மிகவும் பயனுள்ளதாக இருக்கும்.
3. மனப்பாடத்தின் தன்மை மனப்பாடம் செய்வதற்கான நோக்கங்களால் பாதிக்கப்படுகிறது, அவை பெரும்பாலும் மனப்பாடம் செய்யும் இலக்குகளாகும், அவை வேறுபட்டிருக்கலாம்.
ஒரே வயது மற்றும் ஏறக்குறைய ஒரே திறன்களைக் கொண்ட பள்ளி மாணவர்களின் மூன்று குழுக்கள் தனித்தனியாக ஒரே கவிதையைக் கற்றுக்கொண்டன. ஒரு வித்தியாசம் இருந்தது: முதல் குழுவில் உள்ள தோழர்கள் நாளை கேட்கப்படுவார்கள் என்று எச்சரிக்கப்பட்டனர், இரண்டாவது - ஒரு வாரத்தில்; மூன்றாவது - ஒரு மாதத்தில். மேலும் மூன்று வாரங்கள் கழித்து எல்லோரிடமும் கேட்டார்கள். "ஒரு மாதத்திற்கு" படிப்பது மிகவும் லாபகரமானதாக மாறியது, எனக்கு நீண்ட நேரம் நினைவிருக்கிறது. புரியாமல் பாடம் கற்பிப்பது எப்படி லாபமற்றதோ, அதே போல் “நாளைக்கு,” “தேர்வுக்கு முன்,” “தேர்வுக்கு முன்” என்று கற்பிப்பதும் லாபமற்றது. நீண்ட கால மனப்பாடம் செய்ய பந்தயம் கட்டுபவர்கள் வெற்றி பெறுகிறார்கள்.
4. மனப்பாடத்தின் தரம் மனப்பாடம் செய்யப்பட்ட பொருளின் அளவு மற்றும் தன்மையால் பாதிக்கப்படுகிறது. ஒரு குறிப்பிட்ட வரம்பிற்குப் பிறகு மனப்பாடம் செய்யப்பட்ட பொருட்களின் ஆரம்ப அளவின் அதிகரிப்பு நினைவில் வைத்திருப்பவற்றின் அளவு குறைவதற்கு வழிவகுக்கிறது என்று சோதனைகள் நிறுவியுள்ளன. எடுத்துக்காட்டாக, இரண்டு இலக்க எண்களை மனப்பாடம் செய்வதற்கான சோதனைகளில், சோதனை செய்யப்பட்ட மாணவர்கள் 10 இல் 8-10 எண்களை நினைவில் கொள்கிறார்கள். வழங்கப்பட்ட எண்களின் எண்ணிக்கை 20 ஆக அதிகரிக்கும் போது, மனப்பாடத்தின் அளவு அதிகரிக்கிறது, இருப்பினும், அதிகமாக இல்லை - 12-13 எண்கள் வரை , மேலும் அதிகரித்த பிறகு அது முற்றிலும் குறையத் தொடங்குகிறது. எனவே, ஒரே நேரத்தில் ஒரு பெரிய அளவிலான தகவலை நினைவில் வைத்திருக்கும் விருப்பம் எப்போதும் நியாயப்படுத்தப்படாது.
ரெட்ரோ மற்றும் செயலூக்கமான தடுப்பு விதி நமது நினைவகத்தில் செயல்படுகிறது, இது கூறுகிறது: மனப்பாடம் செய்யும் செயல்பாட்டில் ஒரு சொற்பொருள் தொடரின் எந்தவொரு உறுப்பும் அதற்கு முன்பு நினைவில் வைத்திருந்ததைத் தடுக்கும் விளைவைக் கொண்டிருக்கிறது மற்றும் பின்னர் நினைவில் கொள்ளப்படுவதைப் பாதிக்கும். இதன் விளைவாக, ஒரே தொடரின் கூறுகள் அதே வழியில் நினைவகத்தில் தக்கவைக்கப்படுவதில்லை. முதல் கூறுகள் அடுத்தடுத்து (பின்னோக்கி தடுப்பு) தடுப்பு செல்வாக்கை அனுபவிக்கின்றன, தீவிரமானவை - முந்தையவை (செயல்திறன் தடுப்பு), மற்றும் நடுத்தர கூறுகள் - இவை இரண்டும் குறைவாக நினைவில் வைக்கப்படுகின்றன. சட்டத்தின் இந்த விளைவு விளிம்பு விளைவு என்று அழைக்கப்படுகிறது. முந்தைய அல்லது அடுத்தடுத்த தகவல்கள் சிக்கலானதாகவோ அல்லது நிகழ்காலத்தை ஒத்ததாகவோ இருக்கும்போது தடுப்பு குறிப்பாக வலுவாக இருக்கும். எடுத்துக்காட்டாக, 10-12 இரண்டு இலக்க எண்களின் தொடரை விளையாடும் போது, நடுத்தர எண்கள் பெரும்பாலும் வரையப்படுகின்றன.
தகவலைச் சமர்ப்பிக்கும் போது இந்தச் சட்டத்தை கணக்கில் எடுத்துக்கொள்வதும் மிகவும் முக்கியமானது. பெறுநர் முழுச் செய்தியையும் நன்றாக நினைவில் வைத்துக் கொள்ள வேண்டுமெனில், தகவலைப் பல்வகைப்படுத்துவது மற்றும் அதன் நடுத்தர கூறுகளுக்கு சிறப்பு கவனம் செலுத்துவது அவசியம். பெறுநர் ஒரு எண்ணத்தை நன்றாக நினைவில் வைத்துக் கொள்ள, செய்தியின் முடிவில் அதை வழங்குவது அவசியம், அல்லது அதைவிட சிறப்பாக, இரண்டு முறை முன்வைக்க வேண்டும்: செய்தியின் தொடக்கத்திலும் முடிவிலும்.
5. இறுதியாக, மனப்பாடம் செய்வதன் உற்பத்தித்திறன் பொருளின் இனப்பெருக்கம் மற்றும் மீண்டும் மீண்டும் செய்வதால் பாதிக்கப்படுகிறது.
மனப்பாடம் செய்யப்பட்ட உள்ளடக்கத்தை மீண்டும் உருவாக்கவும் அல்லது மீண்டும் சொல்லவும். சத்தமாக அவசியம், ஏனெனில் மேலும், வாய்மொழி-தர்க்கத்திற்கு கூடுதலாக, மனப்பாடம் செய்யும் செயல்முறை செவிவழி மற்றும் மோட்டார் வகை நினைவகத்தையும் உள்ளடக்கியது. அவரது பதிலை உணர்ந்து, ஒரு நபர் அவர் நினைவில் வைத்திருப்பதைத் துல்லியமாகப் பதிவுசெய்து, இன்னும் மீண்டும் மீண்டும் செய்ய வேண்டியதை பதிவு செய்கிறார், அதன் மூலம் மனப்பாடம் செய்யும் செயல்பாட்டின் மீது சுய கட்டுப்பாட்டைப் பயன்படுத்துகிறார்.
மனப்பாடம் செய்த முதல் 48 மணி நேரத்தில் மறதியின் அதிகபட்ச சதவீதம் ஏற்படுகிறது. இந்த மணிநேரங்களில் அவற்றின் அதிகபட்ச எண்ணிக்கை வரும் வகையில் மீண்டும் மீண்டும் விநியோகிக்கப்பட வேண்டும். காலையில் அல்லது பிற்பகலில் நீங்கள் கேட்ட ஒரு விரிவுரையைப் படிப்பது பயனுள்ளதாக இருக்கும், குறிப்புகளில் சேர்க்கப்படாததை நினைவில் வைத்துக் கொள்ளுங்கள், கூடுதல் கட்டுரையைப் படிக்கவும், ஒரு புத்தகத்திலிருந்து ஒரு பகுதியைப் படிக்கவும். இது பொருளை மறந்துவிடாமல் தடுக்கும்.
சுருக்கமாக, தகவல் மற்றும் அதன் தரத்தை மனப்பாடம் செய்வது பல நிபந்தனைகளைப் பொறுத்தது என்று சொல்ல வேண்டும். இவற்றில் அடங்கும்:
- ஒரு நபருக்கான தகவலின் முக்கியத்துவம், அதில் ஆர்வத்தின் இருப்பு;
- தகவலின் தெளிவு;
- தகவல் அளவு;
- அதன் ஒருமைப்பாட்டின் அடிப்படையில் தகவலின் தன்மை;
- ஒரு நபருக்கு ஏற்கனவே தெரிந்த தகவல் அமைப்பில் புதிய தகவலின் நிலை;
- மீண்டும் மீண்டும் எண்ணிக்கை;
தக்கவைத்தல் என்பது அனுபவத்தின் மூலம் பெறப்பட்ட தகவல்களின் நினைவகத்தில் அதிகமாகவோ அல்லது குறைவாகவோ நீண்ட காலத் தக்கவைப்பு ஆகும், மேலும் இது பல நிபந்தனைகளால் தீர்மானிக்கப்படுகிறது. ஒரு நபரின் நினைவகத்தில் தகவல்களை வைத்திருப்பது முதன்மையாக தனிநபரின் வாழ்க்கையில் அதன் பங்கால் தீர்மானிக்கப்படுகிறது. ஒரு நபரின் தேவைகள், ஆர்வங்கள் மற்றும் செயல்பாட்டின் குறிக்கோள்கள் தொடர்பான தொடர்ந்து குறிப்பிடத்தக்க பொருள் மெதுவாக மறக்கப்படுகிறது. மிக முக்கியமான விஷயம் மறக்கப்படவே இல்லை. பொருளை மறப்பது மிகவும் ஆழமானதாக மாறிவிடும், தனிநபரின் உண்மையான இலக்குகளை அடைவதற்கு அது குறைவான முக்கியத்துவம் வாய்ந்ததாக மாறும், அது செயல்பாட்டில் குறைவாக அடிக்கடி சேர்க்கப்படுகிறது.
பொருத்தமற்ற, மீண்டும் மீண்டும் செய்யப்படாத, ஒரு நபரால் மீண்டும் உருவாக்கப்படாத, வாழ்க்கையில் தேவையில்லாத அனைத்து தகவல்களும் மறக்கப்பட வேண்டும். கொள்கையளவில், மறதியின் நிகழ்வு பொருத்தமானது. மறந்துவிடாமல், தனிப்பட்ட முறையில் குறிப்பிடத்தக்க மற்றும் சீரற்ற தகவல்கள், சரியாகவும் தவறாகவும் கற்றுக்கொண்ட அறிவு, நனவில் இணைந்திருக்கும். எழுதும் போது, சரியான எழுத்துப்பிழையின் தன்னியக்கத்திற்கு பதிலாக, விதிகளின் வாய்மொழி சூத்திரங்கள் தொடர்ந்து வெளிப்படும். விரும்பத்தகாத, கடினமான உணர்ச்சி அனுபவங்கள் தொடர்ந்து நனவில் இருக்கும், ஒரு நபரின் இயல்பான வாழ்க்கையை மனச்சோர்வடையச் செய்யும்.
மூளையில் உள்ள தூண்டுதலின் தடயங்கள் முற்றிலுமாக அழிக்கப்பட்டதன் விளைவாக மறப்பதன் விளைவுதானா அல்லது மறந்துபோன அறிவு அறியாமலே சேமிக்கப்படுகிறதா? நீண்ட காலம் வாழும் நிலையில் உள்ள ஒருவருக்கு ஹிப்னாடிக் பரிந்துரையின் அறியப்பட்ட உண்மைகள் உள்ளன. உதாரணமாக, ஒரு வயது வந்தவருக்கு அவர் 5 வயது குழந்தை என்று கூறப்படுகிறது. அவரது நடத்தையின் வடிவம் ஐந்து வயதிற்கு ஒத்ததாகத் தொடங்குகிறது. (இருப்பினும், அவர் ஐந்து வயதில் தன்னை இனப்பெருக்கம் செய்கிறார் என்று யார் உத்தரவாதம் அளிக்க முடியும், ஆனால் அவர் பெரியவராகக் கவனித்த குழந்தைகள் அல்ல.)
பாவ்லோவின் சோதனைகள், அழிந்துபோன அனிச்சைகளுக்கு அவற்றின் ஆரம்ப உருவாக்கத்தை விட அவற்றின் புதுப்பித்தலுக்கு குறைவான மறுபடியும் தேவைப்படுகிறது என்பதை நிரூபித்தது. கூடுதலாக, சில நிபந்தனைகளின் கீழ் அழிந்துபோன அனிச்சைகளை தடுக்கலாம். நீண்ட காலமாக மறந்துவிட்டதாகத் தோன்றியவற்றின் எதிர்பாராத இனப்பெருக்கத்தை இது விளக்குகிறது. இவ்வாறு, நோய்வாய்ப்பட்ட நிலையில் உள்ள ஒருவர் பல ஆண்டுகளுக்கு முன்பு கற்றுக்கொண்ட ஜெர்மன் மொழியைப் பேசினார், ஆனால் நீண்ட காலமாக அதைப் பயன்படுத்தாமல், அதை முற்றிலும் மறந்துவிட்டதாகத் தெரிகிறது.
இந்த உண்மைகள் நீண்ட கால நினைவகத்தில் சேமிக்கப்பட்டவை அழிக்கப்படுவதில்லை, ஆனால் மயக்கமாகிவிடும் என்று கூறுகின்றன.
எந்தவொரு பொருளையும் நினைவில் வைத்துக் கொள்ள இயலாமை என்பது எப்பொழுதும் முற்றிலும் மறந்துவிட்டது, முற்றிலும் இழந்தது, தனிப்பட்ட அனுபவத்திலிருந்து முற்றிலும் கைவிடப்பட்டது என்று அர்த்தமல்ல. இங்கே நாம் இரண்டு நிகழ்வுகளை சந்திக்கலாம்:
1. பொருளின் குறிப்பிட்ட "உண்மையான" வடிவம் மறக்கப்படுகிறது, அதே நேரத்தில் அத்தியாவசியமான, தொடர்ந்து குறிப்பிடத்தக்க உள்ளடக்கம் தொடர்புடைய அறிவு மற்றும் நடத்தை வடிவங்களில் சேர்க்கப்பட்டுள்ளது மற்றும் ஒரு ஒருங்கிணைந்த வடிவத்தில் இந்த நடத்தை வடிவங்களில் மீண்டும் உருவாக்கப்படுகிறது.
2. இது எதிர்மறை தூண்டல் அல்லது தீவிர தடுப்புடன் தொடர்புடைய தற்காலிக மறதியின் நிகழ்வாக இருக்கலாம்.
தொடர்புடைய கார்டிகல் செல்களின் அதிகப்படியான அழுத்தம் காரணமாக தீவிர தடுப்பு ஏற்படுகிறது. இது சோர்வு நிலையில் மனப்பாடம் செய்வதில் கூர்மையான குறைவுக்கு வழிவகுக்கிறது. நரம்பு செல்களின் இயல்பான செயல்பாடு மீண்டும் தொடங்கப்பட்ட பிறகு, மறந்துவிட்டதை மீண்டும் உருவாக்க முடியும்.
மறத்தல் என்பது, முன்னர் உணரப்பட்ட பொருளின் அளவைக் குறைப்பதில் வராது. பாதுகாப்பு மற்றும் இனப்பெருக்கம் செயல்பாட்டில், இது ஒரு தரமான மறுசீரமைப்புக்கு உட்படுகிறது. பொருளின் வெவ்வேறு பகுதிகள் வித்தியாசமாக மறக்கப்படுகின்றன. முக்கிய விதிகள் சிறப்பாகப் பாதுகாக்கப்படுகின்றன, தனிப்பட்ட சொற்பொருள் அலகுகள் குறைவாக முழுமையாகப் பாதுகாக்கப்படுகின்றன, மேலும் உரை உள்ளடக்கம் குறைவாகப் பாதுகாக்கப்படுகிறது. மனப்பாடம் செய்யப்பட்ட அறிவு புதிதாகப் பெற்ற அறிவுடன் தொடர்பு கொள்கிறது: இது தெளிவுபடுத்தப்பட்டது, வேறுபடுத்தப்பட்டது, பொதுமைப்படுத்தப்பட்டது மற்றும் மறுகுறியீடு செய்யப்படுகிறது.
எனவே, நினைவகம் ஒரு கிடங்கு அல்ல, ஆவணங்கள் மாறாமல் சேமிக்கப்படும் ஒரு காப்பகம் அல்ல என்பது தெளிவாகிறது. பாதுகாப்பு என்பது செயலில், ஆற்றல் மிக்க செயலாகும்.
மனப்பாடம் செய்யப்பட்ட பொருளைத் தக்கவைத்துக்கொள்வது, மனப்பாடம் மற்றும் இனப்பெருக்கம் ஆகியவற்றுக்கு இடையேயான காலப்பகுதியின் நீளம் மற்றும் எவ்வாறு வாழ்ந்தது மற்றும் இந்த நேரம் என்ன நிரப்பப்பட்டது என்பதைப் பொறுத்தது. இந்த இடைவெளி விழிப்பு மற்றும் அறிவுசார் வேலைகளால் நிரப்பப்பட்டிருந்தால், மறதி வேகமாகச் செல்லும், தூக்கத்தின் போது அது மிகவும் மெதுவாக இருந்தால்.
இனப்பெருக்கம் விருப்பமில்லாமல் அல்லது தன்னார்வமாகவும் இருக்கலாம். தன்னிச்சையான இனப்பெருக்கம் என்பது சங்கத்தின் மூலம் அங்கீகாரம் மற்றும் நினைவுகூருதலை உள்ளடக்கியது.
தன்னார்வ இனப்பெருக்கம் எப்பொழுதும் சில நோக்கத்துடன் பின்னிப் பிணைந்துள்ளது மற்றும் எளிதாகவோ அல்லது கடினமாகவோ இருக்கலாம். இரண்டாவது வழக்கில், இனப்பெருக்கம் செயல்முறை திரும்ப அழைக்கப்படும்.
உணர்தல் மற்றும் இனப்பெருக்கம் ஆகியவற்றுக்கு இடையில் அதிக நேரம் கடக்கும்போது, இழப்புகள் அதிகமாக இருக்கும் என்பதை நாம் பழக்கப்படுத்தியுள்ளோம். எப்போதும் அப்படி இருப்பதில்லை. தாமதமான இனப்பெருக்கம் உணர்தலுக்குப் பிறகு உடனடியாக நிகழும்தை விட துல்லியமாகவும் முழுமையானதாகவும் மாறும். ஒரு பெரிய அளவிலான பொருளை மனப்பாடம் செய்யும் போது, அதே போல் அடையாளப் பொருளை உணரும் போது இது நிகழ்கிறது. இந்த நிகழ்வு நினைவூட்டல் என்று அழைக்கப்படுகிறது. நினைவூட்டல் கல்வி தொலைக்காட்சியில் பயன்படுத்தப்படுகிறது. ஒரு கல்வித் தொலைக்காட்சி நிகழ்ச்சி அல்லது திரைப்படம் தாமதமான பின்னணியுடன் இணைந்து, ஆசிரியரின் பாடம் அல்லது பாடப்புத்தகத்திலிருந்து ஒரு தலைப்பைப் பற்றிய சுய ஆய்வு ஆகியவற்றுடன் ஒப்பிடும்போது உள்ளடக்கத்தை சிறப்பாக மீண்டும் உருவாக்க உங்களை அனுமதிக்கிறது. கற்றது அல்லது உணர்ந்தது கிடக்க வேண்டும் மற்றும் நினைவில் இருக்க வேண்டும் என்று நினைவூட்டல் கூறுகிறது.
நினைவில் கொள்வதில் உள்ள சிரமங்கள், நினைவில் கொள்ள மிகவும் வலுவான ஆசை காரணமாக அதிகரிக்கலாம், இது தடையை ஏற்படுத்துகிறது. காலப்போக்கில், ஒரு நபர் வேறு ஏதோவொன்றால் திசைதிருப்பப்பட்டு, தடுப்பு அகற்றப்படும்போது, நினைவில் கொள்ள வேண்டியவை அடிக்கடி நினைவகத்தில் தோன்றும்.