アレクサンダー・オストロフスキー「古い友人は二人の新しい友人よりも優れている。 アレクサンダー・オストロフスキー「古い友人は二人の新しい友人よりも優れている」 ダイナミックポーズ:ゲーム「マッチを見つける」
ことわざ: 古い友人は 2 人の新しい友人よりも優れています。
似た意味と類似のことわざ:
- 友達がいない場合は、友達を探してください。しかし、見つけたら、世話をしてください。
- 探検されていません - 友人ですが、探検しています - 2人。
- 友情は時間によって試される。
- 友達を作りましょう。しかし、父親の友達を失わないでください。
- 鳥は翼で強く、人は友情で強い。
ことわざの意味の解釈、意味
友情は時間と距離によって試されると言われます。 諺はこう言っています。 本当の友達は、多くの悲しみや喜びを一緒に経験した人々になりますが、すべてにもかかわらず、お互いに忠実であり続けました。 長年の友人はお互いのことをよく知っており、彼らの関係は明確に定義されており、理解できます。 いつでも助けに来てくれるのは、真の忠実な友人だけです。 彼は背中を刺したり、陰で人のことを話したりしません。 良い友人は長年にわたってお互いに忠実であり続けます。 彼らの関係には長年の試練があるため、長い間知っている人とコミュニケーションをとるのは簡単です。
しかし、お互いのことをほとんど知らない人が親しい友人になる可能性は低いです。 彼らの忠誠心と献身については何も知られていない。 人々、その感情、興味、感情を知らなければ、彼らがどのような人物であるかを言うことは不可能です。
なじみのない人が特定の状況でどのように行動するかは明らかではなく、その人に何を期待すればよいかもわかりません。
人は、最も予期せぬ場合に、助けや支援を拒否されないことを知っていれば、古い友人に頼ることができます。 ご存知のとおり、友達は困っている友達なので、信頼できる人との友情の方が望ましいです。 会社の新しい人を詳しく見る必要がありますが、しばらくして初めて、彼らがどの程度親密になるか、そして親密になるかどうかを理解できるようになります。 同時に、人生で何が人を待っているかは未知であるため、新しい友人でも古い友人でも散らかすべきではありません。 ここで、もう一つの有名なロシアのことわざを取り上げるのは当然だろう。「100 ルーブルを持っているのではなく、100 人の友人を持っている。」
「古い友人は二人の新しい友人よりも優れている」ということわざは、長年にわたる友情の価値を強調したいときにスピーチで使用されます。 人にはたくさんの友達がいるかもしれませんが、本当の友達はそれほど多くありません。
学生たちと「友情と友人について」という倫理的な会話を行う中で、私は次のような課題を自分に課しました。
教育:- 周りのすべての人、特に友達に対して、友好的で思いやりのある態度を育みます。
教育:- 子どもたちの独り言や一貫した発言を開発する。
完全な文章で質問に答える能力を強化します。
教育:- 友情について子供たちの考えを形成する。
概要を使用して、友達についての説明的な物語を書くように子供たちに教えます。
「友達」という単語の形容詞を考え出すように子供たちに教えます。
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子どものための倫理会話「友情・友達について」
タスク:
教育: - 周りのすべての人、特に友達に対して、友好的で思いやりのある態度を育みます。
教育: - 子どもたちの独り言や一貫した発言を開発する。
完全な文章で質問に答える能力を強化します。
教育:- 友情について子供たちの考えを形成する。
概要を使用して、友達についての説明的な物語を書くように子供たちに教えます。
「友達」という単語の形容詞を考え出すように子供たちに教えます。
語彙ワーク:フレンドリーで、思いやりがあり、気配りがあり、愛情深く、寛大で、寛大です。
イベントの進行状況
組織 一瞬: V.シャインスキーの歌「友達と旅に出たなら」が響きます。
教育者: - この曲が好きでしたか?
それは誰のことですか?
友達はいますか?
導入トーク:- あなたの友達について教えてください
(何人かの子供たちからの友達の話)。
教育者: - この計画を忠実に守るようにしてください:
1. あなたの友達の名前は何ですか?
2. 彼はどこに住んでいますか?
3. 彼はいつどこで会いますか?
4. どのゲームをプレイするのが好きですか?
5. 彼はあなたを助けに来ましたか?
完成した興味深い物語について子供たちを褒めます。
教育者: そんな友達は誰ですか?
子どもたち: 靴ひもを結ぶのを手伝ったり、おもちゃを分け合ったり、授業を手伝ったり...
教育者: 誰を友達と呼べるでしょうか?
子どもたち:本を見るのが面白く、建築やその他のゲームをするのが面白く、決して文句を言わず、自分にできることを教え、自分の持っているものをすべて共有します。
教育者: - 「友達とは誰ですか?」を結論づけます。 »
子どもたち: 友人とは、あなたの喜びや悲しみを分かち合い、必要に応じて自分の持っているすべてをあなたに差し出す準備ができている人のことを指します。
教育者: - 友達にどのように接すべきですか?
子供たち:彼を信頼し、すべてを共有し、怒らせないで、助け、守ります。
教育者: 自分たちを友達だと考え、自分たちの行動を評価する少年たちについての物語の抜粋を聞いてください。
先生が物語の抜粋を読み上げます
サーシャとアンドレイカは激怒して逃げ出し、花壇の花を押しつぶしてしまいました。
アンドレイカのせいだ! -サーシャは先生を見るとすぐに叫びました。
アンドレイ、それはあなたのせいですか? - 先生は少年に厳しく尋ねました。
「私です」アンドレイカは答えてサーシャから背を向けた。
責任があるのはアンドレイだけだが、二人とも罰してやる、とオルガは言った
オルガ・イワノヴナは彼を注意深く見つめ、ため息をつき、背を向けた。 そしてアンドレイは離れて、ほとんどサーシャに背を向けて座りました。
私も。 「友人も呼ばれています」とサーシャはつぶやいたが、アンドレイカは彼の愚痴に反応しなかった。
教育者: - この話は気に入りましたか?
なぜオルガ・イワノフナはサーシャとアンドレイカの両方を罰したのですか?
なぜため息をついたのですか?
サーシャを友達にしたいですか?
フィズミヌトカ: エチュード「二人の彼女」(表情やしぐさで自分の心の状態を正確に伝える力を養う)
ガールフレンド 2 人で膨らませた風船
お互いを引き離した -
すべてが傷だらけでした!
風船が割れてガールフレンドが二人
私たちは見ました - おもちゃはありませんでした、
彼らは座って泣きました。
教育者:女の子は本当の彼女と呼べるのでしょうか? なぜ? (子どもたちの答え)
教育者: 別の話を聞いてください。
「ユラがお誕生日でした。 子どもたちが遊びに来てくれました。 彼らは贈り物を持ってきました、そしてオーリヤが一番でした 親友ユリ、プレゼントを家に忘れてしまいました。 彼女はその少年にこのことを話しました。 »
教育者: - ユラは女の子に何と答えたと思いますか? (子どもたちの答え)
ユラさんは微笑みながらこう言いました。「忘れられた贈り物が悲しみの理由なのでしょうか?」 私はあなたを贈り物ではなく訪問として待っていました。」
教育者: - ユラの行動は正しかったと思いますか?
教育者: - ユラがオーリヤを慰めた言葉を思い出して繰り返してください。
私はユラもオーリヤの本当の友達だと思っています。
教育者: そして今、私たちはその言葉に相当する言葉を考え出します - 友達 - それは何であるべきですか? (子供たちは形容詞を思いつきます)。
誰を本当の友達と呼べるかわかりましたか?
あなたを助けに駆けつけ、あなたと一緒に喜び、悲しむ人は、赦す方法を知っています。 彼は決してあなたを怒らせたり、罪悪感をあなたに押し付けたりしません。
教育者: 友人と友情に関することわざを思い出してください。
「友達がいないなら、探してください。でも、見つけたら、大事にしてください。」
「鳥は翼で強く、人間は友情で強い。」
「古い友人は二人の新しい友人よりも優れています。」
「友情は火に燃えず、水に溺れない」
実践的な活動少人数のグループ(4~5人)で
教育者: - そして、レッスンの最後に、「図面における友情のルール」を作成し、これらのルールを図面、モデル、ピクトグラムで提示することをお勧めします。
レッスンの概要: - 今日は何を話しましたか?
なぜ人には友達が必要だと思いますか? (子どもたちの答え)
友情やお互いについての会話。
タスク:
倫理的価値観に関する生徒の考えを一般化する。
- 生徒間の良好な関係を維持する。
- チームで働く能力を向上させる。
- 他人に対する敬意と寛容な態度を育む。
- 視野を広げる。
装置: オジェゴフの辞書、描かれたキャンディー、ヤシの色紙、「友情の木」と刻まれた空白のヤシの幹、太陽の光線の空白、「友情の太陽」と刻まれた太陽の空白、コレクション「ロシアの民間なぞなぞ」ことわざ、ことわざ」、ことわざカード(始まりは白いシート、終わりはオレンジ色のシート)、風船(16個)、ことわざコード付きカード(20個)、ヘルパーカード。
音楽
:
授業中
シャインスキーの曲「友情について」が演奏される
今日のレッスンは何についてだと思いますか? (友情について、友人について。)
2. トピックの紹介。
今日は友情について、友達を失わないためにどのように友達になる必要があるかについて話します。
たとえ話を聞いてください。
高い高い山に羊飼いが住んでいました。 ある日、嵐の夜、3人が彼のドアをノックしました。
私の小屋は小さいので一人しか入れません。 あなたは誰ですか? -羊飼いは尋ねました。
私たちは友情、幸福、そして富です。 誰にドアを開けるか - 自分で選んでください!
羊飼いは友情を選びました。 友情が生まれ、幸福が生まれ、富が生まれました。
羊飼いはどんな問題に直面しましたか。
彼はどんな決断を下したのでしょうか?
開発タスクを完了する
このたとえ話の主な考え方を表すことわざを解読してください。
子どもたちは課題のプリントアウトを受け取ります。
ペアで作業する .
答え。 友情は富よりも価値があります。
- このことわざの意味を説明してください。
3. グループで作業する(子供たちをグループに分ける)
- 友情とは何ですか?
(子供たちは友達や一緒に遊んだ人のことを話したり、自由時間を過ごします)。
- 友情とは何かについて、どこでより正確に学ぶことができますか? (大人に聞いたり、辞書を読んだり、インターネットで調べたりしてください。)
- 以下のソースを使用することをお勧めします。
1) 1グループ オジェゴフの説明辞書でこの単語を探してください。第2グループ - 大人に尋ねてください、つまり 先生たちから。
2) - それでは、各グループに話して、見つけた答えを教えてください。
-私たちのグループの目標 : 「友情」とは何かを知る
1gr. - 説明辞書にあります。 (「友情は、相互信頼、愛情、共通の利益に基づく緊密な関係です。」S.I.オジェゴフ「説明辞書」)。
2グラム - 大人に尋ねてください。
(子どもたちはグループで黒板に答えを読み上げます。)
4.
それで、みんな、友情とは何なのかを知りました。 しかし、誰なしでは友情は成り立ちませんか?
- もちろん、友達なしでは友情はありません。
それが質問ですか?
みなさん、ことわざって何ですか? (人々によって作られた、文字通り数語の短いスピーチ表現)
人々はこう言います:「ことわざに理由がないわけではない」 なぜなら、すべてのことわざは、コミュニケーションのルールを含め、重要な人生のルールだからです。友情のルール。
今1グループ 最初の質問に答えてみます。それはどうあるべきか 本物の友達? - 机の上に子どもたちの手の模型(配布資料)がありますね。 あなたの仕事は、本当の友達の資質を選択し、それを手のひらに書くことです。
そんな方のためにヘルパーカードをご用意しました。 そこには、人に固有のさまざまな資質が表示されます。 本当の友達が持つべきものを選ぶようにしてください。 (グループの子供たちは協力して人の資質を選び、それを手のひらに書きます。)
ヘルパーカード「真の友人の資質」
あ第2グループ 撤退しようとします友情のルール 散らばったことわざの助けを借りて、最初に集めてから光線に書き留める必要があります。 カードについて 青い色の- 緑のカード上のフレーズの始まり - 終わり。 そして、コレクション「ロシアの民俗なぞなぞ、ことわざ、ことわざ」でいくつかのことわざを見つけてください。
3グループ 彼らは一緒に本当の友達の肖像画を描きます(一人は頭、もう一人は目などを円の中に描きます)。
ワットマン紙「World of Friendship」に関するグループの研究結果のプレゼンテーション
では、この木のように友情が成長し強化されるためには、真の友人がどのような資質を備えていなければならないかを見てみましょう。 (1グループ は彼の手のデザインを提示し、品質の選択を正当化します。 ここで、特定の品質が選択されなかった理由を尋ねることができます。 ヤシの木をワットマン紙に掛けて、と呼ばれる木を作ります。「友人の資質」 ).
さあ、何なのか調べてみましょう友情のルール 友情は強いということを覚えておく必要があります。 (第2グループ 彼は、友情についてのことわざを伴う光線のモデルを提示し、それらを同じワットマン紙の上で 1 つの太陽に集め、次のようにデザインしています。友情のルール」)。 (彼らは封筒を受け取り、タスクを完了します。)
友人は困っていると知られています)。
古い友人は 2 人の新しい友人よりも優れています)。
私は友人にすべてを与えました - (より裕福になりました)。
強い友情と(斧では切れない)。
友達はいない - 見てください、しかし(見つかった - 気をつけてください)。
良い友達はいつも(時間通りに到着します)。
敵は同意し、(友人は主張する)。
100ルーブルを持っているわけではありませんが、(100人の友達は)います。
友達のいない男……(根のない木のように)。
友情はガラスのようなものです…(割れてしまったら元に戻すことはできません)。
(
3グループ
真の友人の肖像画をワットマン紙に載せる)
5. では、あなたがどれほどフレンドリーであるかを見てみましょう。 ゲームを提供します。
ゲーム「マジックキャンディ」
子どもたちは輪になって立っています。 子供は小さな描かれた「魔法のキャンディー」を受け取り、それを輪の中で回し、誰もが隣人について何か明るいことを言う必要があります。
ゲーム「トゥルーフレンズ」
チョークでホールを2つの部分に分割します。 1部 -"土地"、 別の -"海"。 子どもたちは音楽に合わせて手をつないで輪になって歩きます。 いつ音楽 終わり、みんな立ち止まる。 「陸」にいるサークルの子供たちは、「海」にいる子供たちを救わなければなりません。 これを行うために、子供たちは発表者から与えられたさまざまなタスクを実行します。 子供が課題を完了するとすぐに、友達の 1 人が「海」から「陸」に移動し、他の友達を助けるのにも役立ちます。
タスクの例:
友情についてのことわざを言ってみましょう。
たくさんの友達がいた本の登場人物を何人か挙げてください(「エメラルドの都の魔法使い」、「チュクとゲク」、「テレモク」、「ピノキオの冒険」、「カールソンとキッド」、「カプリスカ」)。
動物界の人間の忠実な友人を 5 人挙げてください (猫、犬、馬、ハムスター、牛)。
友達(友達がいる場合)について話したり、友情とは何なのかを話してください。
5. 3 つの質問に答えます。
a) 友達がいてもいなくても、生きていくのは楽です:
b) 友達は多いほうがいいのか、少ないほうがいいのか?
c) 誰でも一生友達が必要ですか?
あなたは友人のどのような特質を最も重視しますか?
私は主人公に名前を付けます、そしてあなたは彼の友人に名前を付ける必要があります:
a) 緑のワニのゲーナと… (チェブラーシカ)
b) ピノキオを信頼して… (マルヴィナ)
c) 面白いクマのプーさんと... (ピグレット)
d) 友人のカイを氷の監禁から救出したのはどの女の子ですか? (ゲルダ)
次の表現に使用できる単語を挙げてください。
-感謝(ありがとう、ありがとう、感謝しています。、感謝しています。)、
- 挨拶(こんにちは、こんにちは、お会いできてとてもうれしいです、こんにちは(夕方、朝))、
- 許しを請います(ごめんなさい、お願いします、ごめんなさい。)、
・お願い事に使える言葉(よろしくお願いします。)
ゲーム「お互いを褒め合おう」
生徒は目の色に基づいてペアを選択し、途中で対面します。 何かを褒めたり褒めたりした人が一歩前に進みます。 最も速く進んだペアが勝ちます。
ゲーム「魔法の茂み」
各子供たちは(順番に)、互いにぴったりと押し付けられた「魔法の茂み」によって形成された円の中心、つまり他の子供たちに侵入しようとします。
「藪」は人間の言葉を理解し、接触に敏感です 。 子どもを輪の中心に入れてしまうかもしれませんし、下手にお願いすると入れてもらえないかもしれません。
(演習の最後にディスカッションが行われます。「どのような場合に「藪」が咲きましたか?なぜ咲いたのですか?どのような場合に子供を輪の中に入れなかったのですか?」)
ゲーム「キャタピラー」
風船を手に取り、鎖を作ります。 自分のお腹と前に立っている友達の背中の間にボールを置きます。 前の人の肩に手を置きます。 つまり、私たちは特定のルートをたどらなければならない1つの大きな芋虫になったのです。
(歌に合わせて 「友達と旅行に行くなら 「イモムシは群れの中を移動する)
すごい、やったね! よくやった!
6. まとめ
- 皆さん、思い出してください - 漫画「Crocodile Gena」でヒーローたちは何を構築しましたか?(友情の家)
- 結論として、私はあなたにも友情の家を建てることをお勧めします。 輪になって立ち、左右の隣の人に手を差し出します。友情と友達についての歌を歌いましょう。(準備作業:曲を暗記する)
友情は強い…」)
演習「友情の架け橋」
教師は子供たちに、希望に応じてペアを作り、(腕、足、胴体を使って)橋を考えて見せてもらいます。 次に、3人、4人…と橋を架けます。最後に全員が手をつないで輪を作り、手を挙げて「友情の橋」を表現します。
ヘルパーカード
献身、謙虚、羨望、利己主義、忠誠心、善意、忍耐力、無関心、自慢、助ける意欲、正直、注意、信頼、寛容、勇気、決意、怒り、お世辞、反応、社交性。
友人は困っていると知られています)。
古い友人は 2 人の新しい友人よりも優れています)。
私は友人にすべてを与えました - (より裕福になりました)。
強い友情と(斧では切れない)。
友達はいない - 見てください、しかし(見つかった - 気をつけてください)。
良い友達はいつも(時間通りに到着します)。
敵は同意し、(友人は主張する)。
友情はガラスのようなものです…(割れてしまったら元に戻すことはできません)。
献身
謙虚さ
妬み、
利己主義
忠誠心
善意
しつこく
らしさ
無関心
自慢する
有用性
正直
注意
自信
許容範囲
勇気
決定
怒り
世辞
応答性
社交性
頑固
誰もがその意味を異なる形で特徴付けることができますが、その意味は常に同じであり、現在の状況においても完全な相互理解とサポートが得られます。 気分が悪いときは友人に助けを求めますし、気分が良いときは、楽しい出来事について最初に友人に知らせます。 一言で言えば、本当の友達がいないということは、ここにもあそこにも水がないようなものです。 どこにいても、精神的に彼が隣にいるのを常に感じる必要があります。
友達は 救急車どのような状況でも。 神だけが私たちの心の状態を理解し、賢明なアドバイスを与え、私たちが人生の行き詰まりから抜け出すのを助ける権利を持っています。 確かに、本当の友達を見つけるのは非常に難しいです。 おそらく、これは単なる発見ではなく、運命の贈り物です。 古代中国の処方箋によれば、行動は天から与えられるものであり、行動方法を知らない人には献身的な同志はいないでしょう。
私たちの世界では、真の友情とは、隣にいる古い友人のサポートを常に感じられることです。 頼もしいサポートとなる旧友です。 これは、時間が経っても今でもあなたと一緒にいて、喜びと実用的なアドバイスをもたらしてくれる信頼できる友人です。 もちろん、そのような友人を得るのは非常に困難です。 お金で買うことはできませんし、誕生日プレゼントとして受け取ることもできません。 しかし、私たちの多くには、間違いなくとても幸せな古い友人がいます。 その助けを借りて、忠実で信頼できる知人があなたの後ろにいると知って、あなたは山を動かすことができます。
「古い友人は二人の新しい友人よりも優れている」とあります。 そして、これは単なる声明ではなく、人生によって確認された事実です。 次の状況を考えてみましょう。 タチアナという名前の女の子は、本当の友情についての幻想だけを抱えて生きており、その本当の兆候を知りませんでした。 学生時代から彼女の隣には、オーリヤという名前の普通の外見の女の子がいました。 彼女はいつも友人を助けに来る準備ができていました。彼女にコピーを与え、宿題をし、美しい愛のノートを書きました。 学年終わった。 少女たちは別々の大学に進学した。 それにもかかわらず、私たちの「小さな小さなネズミ」は彼のことを決して忘れませんでした。 美しい友人、彼女とは違って、彼女はずっと前に学校のアシスタントのことを頭から離れていました。 タチアナは自分の財布と恋愛事情に基づいてガールフレンドを探し、選びました。 彼女は、自分の人生観と完全に一致するファッショニスタこそが自分の友人であると信じていました。 数年が経ちました。 彼女の古い友人のオリヤは毎月タチアナに電話をかけていました。 ターニャはこれが気に入らず、学校が終わるとオルガとの友情も終わると信じていました。 オリヤは内気な女の子だったので、同僚と知り合いにならないようにしていました。 彼女にとって、ターニャは依然としてアイドルであり、真の友人であり続けました。 しかしすぐに不幸が起こりました。 タチアナさんは気分が悪くなり、病院に入院した。 腎臓移植は1回必要でした。 しかし、誰がドナーになるのでしょうか? 時間のスピードは速くなり、ターニャは日に日に衰えていきました。 彼女の友人は誰も病院に見舞いに来なかった。 ターニャが困っていることを知ったオーリヤだけが、すぐに彼女の部屋に飛んだ。 タチアナは泣き出しましたが、オルガはできる限り彼女を慰めました。 さらに、オルガはターニャの旧友として、友人のために自分の腎臓を犠牲にしました。 操作は正常に完了しました。 すぐにタチアナは大学に戻りました。 そのような事件の後、彼女は旧友オルガが運命そのものからの贈り物であり、それを拒否するのは単に罪であることに気づきました。 オルガはターニャからどれほど多くの侮辱を受けましたが、それでも彼女は言葉ではなく行動で自分の献身を証明しました。
ご覧のとおり、古い友人はあなたのために多くのことを犠牲にしてくれる人です。 友達はたくさんいるかもしれませんが、新しい友達よりも古い友達の方が良いです。これは確かに真実です。 たくさんの新しい仲間よりも、古い友人を 1 人持つほうが良いということを覚えておいてください。 あなたは彼らのことを知りませんし、彼らもあなたのことを知りません。
における直接的な教育活動の概要 シニアグループこのトピックにおいて « V. Dragunsky「Childhood Friend」とA. Barto「Toys」の作品に基づいた、「古い友人は2人の新しい友人よりも優れています」というテーマのフィクション作品を読んでください。
主題:「V. Dragunsky「Childhood Friend」とA. Barto「Toys」の作品に基づいた、「古い友人は2人の新しい友人よりも優れています」というテーマのフィクション作品を読んでください。
目標: V. ドラグンスキー「幼なじみ」、A. バルト「おもちゃ」の作品を子供たちに紹介します。
タスク:
- 作品のイメージの性質、描写されているものと現実の関係を感じ、理解することを教えます。
- 登場人物に対する自分の態度を伝える能力を養います。
- ことわざの比喩的な意味を理解するように教える。
- 対話的なスピーチ、作品の内容についての質問に答える能力を開発します。
- 子どもたちの間に前向きな関係を築き、友情に忠誠を誓う。
- 周囲の人々やおもちゃに対する親切で気配りのある態度を養います。
GCD 移動
仕事の準備をしています。
こんにちは皆さん!
私たちの友人は全員次のとおりです。
私あなた彼彼女。
左側にいる人たちに微笑んでください
右にいる人たちに微笑んでください
私たちは一緒に一つの家族です。
皆さん、元気を与えるエクササイズを 2 つやってみましょう。
エクササイズ「笑顔を与える」
子どもたちと先生が輪になって立っています。 先生は子供に顔を向け、 近くに立っている、彼に微笑みかけます。 したがって、輪の中で、各子供は隣人に笑顔を「渡し」ます。条件は、他の子供の顔を優しく見ることです。
演習「ハンカチをあげます」
演習は輪になって行われます。 子供はハンカチを取り、好きな人に渡します。その人は(うなずきながら)静かに感謝し、次の人にハンカチを渡します。などです。すべての子供がゲームに参加する必要があります。
レッスンのテーマの紹介。
子どもたちは椅子に座ります。 先生は子供たちと話します。
皆さん、それぞれがさまざまなおもちゃを持っています。 お気に入りのおもちゃの展示会を企画しました。
以前遊んだおもちゃについて教えてください。 ( 子供の話)。
これらのおもちゃは今どこにありますか?
考えてみてください、あなたはいつもおもちゃを優しく扱ってきましたか?
「おもちゃ」をテーマにした A. バルトの詩を読みます。
アグニア・バルトはおもちゃに関する多くの詩を書きました。 さて、私たちはこれらの詩を思い出します。 目の前におもちゃがあります( おもちゃの飛行機、象、トラック、子供、ボート、旗、ボール、雄牛)。 次に、外に出て、おもちゃを 1 つ持って、このおもちゃについての A. バルトの詩を読みます。
子どもたちは思い思いに外に出て、おもちゃを選んだり、詩を読んだりします
A. このおもちゃについてバルト。
過ぎる
雄牛は揺れながら歩いています。
彼は歩きながらため息をついた。
ああ、板が終わった
今、私は倒れるつもりです!
象
寝る時間! 雄牛は眠りに落ちました
彼は箱の中で横向きに横たわった。
眠そうなクマは寝てしまいました。
ゾウだけが寝たくないのです。
象はうなずく
彼は象にお辞儀をします。
馬
私は馬が大好きです
私は彼女の毛皮を滑らかに梳いてあげます、
尻尾をとかします
そして馬に乗って訪問します。
トラック
いや、決めるべきではなかった
猫を車に乗せる:
猫は乗り慣れていない -
トラックが横転した。
ボール
私たちのターニャは大声で泣きます。
彼女はボールを川に落とした。
黙って、タネチカ、泣かないで。
ボールは川に溺れることはありません。
子供
小さなヤギを飼っていますが、
私は彼を自分で追いました。
私は緑豊かな庭園にいる子供です
早朝に受け取ります。
彼は庭で迷ってしまいます -
草の中から見つけますよ。
船
ターポリン、
手にはロープ
船を引いているんです
流れの速い川沿い。
そしてカエルは飛び跳ねる
かかとに、
そして彼らは私にこう尋ねます。
乗ってみましょう、船長!
飛行機
飛行機は自分たちで作ります
森の上を飛んでみましょう。
森の上を飛んでいきましょう、
そして、お母さんのところに戻ります。
チェックボックス
太陽に燃えて
まるで私が
火が点きました。
ゲーム「詩を聞いて添削して…」
では、少し遊んでみてはいかがでしょうか。 課題は「詩を聞いて添削する...」というものです。
彼らはウサギを床に落とした(クマ)
彼らはウサギの足を引きちぎりました...
熊が歩いたり、揺れたりしています (雄牛)
歩きながらため息が…。
私は猿(馬)が大好きです
滑らかに毛を梳いてあげます…
私たちのマーシャが大声で泣いています(ターニャ)
彼女はボールを川に落とした。
黙ってマシェンカ、泣かないで…
私は象の赤ちゃん(子供)を飼っています
私は彼を自分で追いました。
早朝、緑豊かな庭園で、
象の赤ちゃんを連れて行きます...
船乗りの帽子、手にロープ、
トラクターを引いて流れの速い川を進んでいます... (ボート)
左! 右! 左! 右! 分遣隊がパレードに行く予定ですが、
分遣隊がパレードに行く予定です、煙突掃除人はとても幸せです!.. (ドラマー)
「おもちゃ」をテーマにした A. バルトの詩をさらに 2 つ聴いてください。
バニー
飼い主がウサギを捨ててしまい、
ウサギが雨の中に置き去りにされた
ベンチから降りられなかった
完全に濡れてしまいました。
クマ
テディベアを床に落とした
彼らはクマの足を引きちぎりました。
私はまだ彼から離れません、
彼は良い人だから。
教訓的なゲーム「三人の女の子」。
先生は子供たちに 3 人の女の子が写っている写真を差し出します。
写真をよく見てください。 ウサギの愛人は誰だと思いますか?
それをどのような言葉で説明できますか? (無関心、無関心…)
クマの足を引きちぎったのはどの女の子ですか?
彼女を特徴づける言葉は何ですか? (無情で、残酷で…)
どの女の子がテディベアを気の毒に思いましたか?
彼女を特徴づける言葉は何ですか? ( 思いやりのある、親切な、慈悲深い…)
皆さん、ウサギとクマをどうしますか? ( 子どもたちの答え)。
ダイナミックポーズ: ゲーム「マッチを見つけよう」。
先生は女の子と男の子をペアに分けます。 音楽が流れている間、子どもたちはグループ内を自由に動き回ります。 教師の合図で(音楽の伴奏が中断され)、子供たちはペアを見つけます。 ゲームは3〜4回繰り返されます。
V. ドラグンスキーの物語「幼なじみ」を読んで、その内容についての会話。
V. ドラグンスキーの物語「幼なじみ」の中で、少年に何が起こったのかを聞いてください。 ( 先生が物語を読んでくれる).
幼なじみ
私が6歳か6歳半の頃、私はこの世界で最終的に何者になるのか全く分かりませんでした。 周りの人たちも仕事もすべて本当に好きでした。 その時、私の頭の中はひどく混乱していて、なんだか混乱していて、何をすべきか本当に決めることができませんでした。
私は天文学者になりたかった。そうすれば夜も起きていて望遠鏡で遠くの星を眺めることができた。そして船長になり、船長の橋の上で足を広げて立って遠くの星を訪れることを夢見ていた。シンガポールに行って、そこで面白い猿を買ってください。 さもなければ、私は地下鉄の運転手か駅長になって、赤い帽子をかぶって歩き回り、太い声で叫びたくてたまらなかった。
- ゴーオートブ!
あるいは、スピード違反の車のために道路のアスファルトに白い縞模様を描く芸術家になることを学びたいという欲求が刺激されました。 そうでなければ、アラン・ボンバールのような勇敢な旅人になって、生魚だけを食べながら、壊れやすいシャトルで大海原を横断するのも素敵だと私には思えた。 確かに、この爆撃機は旅行後 25 キロ体重が減り、私の体重は 26 キロしかありませんでした。つまり、私も彼のように泳いだら、体重を減らす方法はまったくないことがわかりました。体重は 1 つだけです。キロの旅の終わりに。 どこかで 1 ~ 2 匹釣れず、もう少し体重が減ったらどうしますか? そうすれば私は煙のように空気に溶けていく、それだけだろう。
これらすべてを計算したとき、私はこの考えを放棄することに決めました。そして翌日、テレビでヨーロッパボクシング選手権を見たので、私はすでにボクサーになりたいと焦っていました。 彼らが互いに殴り合う様子は、ただただ恐ろしかったです。 それから彼らはトレーニングを見せました、そしてここでは彼らは重い革製の「バッグ」を打っていました-そのような長方形の重いボール、あなたはそれを全力で打つ必要があり、打撃の力を伸ばすためにできるだけ強く打つ必要があります。 そして、私はこれらすべてを非常に見ていたので、何かが起こった場合にみんなを倒すことができるように、庭で最も強い人になろうと決心しました。
私は父にこう言いました。
- お父さん、梨を買ってください!
- 今は1月ですが、梨はありません。 とりあえずニンジンを食べてください。
私は笑った:
- いや、お父さん、そんなことはないよ! 食べられる梨ではありません! 普通の革サンドバッグ買ってください!
- そしてなぜそれが必要なのですか? - お父さんは言いました。
「訓練するためだよ」と私は言った。 - 私はボクサーになってみんなを倒すから。 買ってね?
- そのような梨はいくらしますか? - お父さんが尋ねました。
「それは何でもありません」と私は言いました。 - 100ルーブルか300ルーブル。
「あなたは気が狂っているのよ、兄弟」とお父さんは言いました。 - 梨がなくてもなんとかやっていけます。 あなたには何も起こりません。
そして彼は服を着て仕事に行きました。
そして、彼が笑いながら私を拒否したので、私は彼に腹を立てました。 すると母は私が気分を害したことにすぐに気づき、すぐにこう言いました。
- ちょっと待って、何か思いついたと思う。 さあ、さあ、ちょっと待ってください。
そして彼女はかがんでソファの下から大きな籐のバスケットを取り出しました。 その中にはもう遊ばなくなった古いおもちゃが入っていました。 というのは、私はすでに成人していて、秋には学生服と光沢のあるバイザー付きの帽子を買うことになっていたからです。
母はこのかごを掘り始めました、そして、掘っている間、私は車輪のない、紐が付いた古い路面電車、プラスチックのパイプ、へこんだ上部、ゴムのしみが付いた矢1本、ボートの帆の一部、そしていくつかの路面電車を見つけました。ガラガラ、その他多くのおもちゃアイテム。 すると突然、お母さんがかごの底から元気なクマのぬいぐるみを取り出しました。
彼女はそれを私のソファに投げてこう言いました。
- ここ。 これはミラおばさんがあなたにくれたのと同じものです。 その時あなたは2歳でした。 良いミシュカ、素晴らしい。 見てください、どれだけきついか! なんて太ったお腹なんでしょう! どのように展開したかを見てください! なぜ梨ではないのでしょうか? より良い! そして、買う必要はありません! 思う存分トレーニングしましょう! 始めましょう!
そして彼らは彼女に電話をかけると、彼女は廊下に出ました。
そして、母が素晴らしいアイデアを思いついたことがとても嬉しかったです。 そして私はミシュカをソファの上でより快適にさせ、私が彼を相手にトレーニングし、打撃の威力を伸ばすのが容易になるようにしました。
彼は私の前に座っていて、とてもチョコレート色でしたが、とてもみすぼらしい目でした。そして、彼は異なる目を持っていました。一方は彼自身の黄色のガラスで、もう一方は枕カバーのボタンから見た大きな白いものでした。 彼がいつ現れたのかさえ覚えていませんでした。 でもそんなことは問題ではなかった、なぜならミーシュカは別の目でとても元気よく私を見て、まるであらかじめ諦めていたと冗談を言っているかのように足を広げてお腹を私の方に突き出して両手を上げたからだ。 ...
そして、私はそんなふうに彼を見て、突然思い出したのは、昔、私がこのミーシュカと片時も離れず、どこへでも連れて行って、看病し、夕食のときに私の隣のテーブルに座らせ、食事を与えたことだったセモリナ粉のお粥をスプーンで塗ってあげると、同じお粥やジャムでも塗りたくると、とても面白い小さな顔になりました。すると、まるで生きているかのように、とても面白くてかわいい小さな顔になり、私は彼をそうさせました。私と一緒にベッドに行き、弟のように彼を揺さぶって眠らせ、ビロードのような硬い耳に直接さまざまな物語をささやきました、そして私はそのとき彼を愛し、全身全霊で彼を愛しました、そのとき私は彼のために自分の命を捧げるつもりでした。 そしてここで彼は今ソファに座っています、私のかつての親友、本当の幼馴染です。 ここに彼は座って、違う目で笑っている、そして私は彼に対する打撃の強さを訓練したい...
「何言ってるの?」とお母さんはすでに廊下から戻ってきていました。 - どうしたの?