「灰色のうさぎが顔を洗っています。」 言語発達に関する幼児向けクラスの概要。 屋外ゲームの灰色のウサギが顔を洗う 屋外ゲームの灰色のウサギが顔を洗う ゴール
屋外ゲームの説明。
3-4gジュニアグループカードNo.1
屋外ゲーム「Run to me」
目標:子供たちに信号に従って行動し、グループ全体で同時に前方向に走るように訓練します。
ゲームの進行状況:子どもたちはお互いの邪魔にならないよう、ホールの片側に立っていました。 先生は反対側に立っています。 彼は言います、「私のところに走ってください、皆さん、皆さん、私のところに走ってください!」 子どもたちは先生のところへ走っていきます。先生は両腕を横に広げて温かく迎え、子どもたち全員を抱きしめたいふりをします。 子どもたちが先生の周りに集まると、先生は遊び場の反対側に行き、再び「私のところに走ってください!」と言います。 ゲームの開始前に、先生は、「走ってください!」という言葉の後でのみ走れることを思い出させます。お互いに押したり干渉したりすることはできません。
遊びたい人は 2 つの小さなグループに分けることができます。一方のグループが遊んでいる間、もう一方のグループはそれを見て、その後役割を交代します。
L.I.ペンズラエワ」
3-4gジュニアグループカードNo.2
屋外ゲーム「鳥」.
目標:教師の合図に従って行動し、グループ全体として同時にさまざまな方向に走り、ホール全体を使用するように子供たちを訓練します。
ゲームの進行状況:教師は、子供たちは暖かい気候に向けて飛び立つ準備をしている鳥を描くと説明した。 教師の合図で、子供たちは全員腕を上げて(翼を横に振り、部屋中に散らばって)「鳥が休んでいます」という合図で立ち止まり、しゃがみます。
L.I.ペンズラエワ」 身体鍛錬幼稚園で」(年少グループ)、M.、2014
3-4gジュニアグループカードNo.3
屋外ゲーム「猫と雀」(1オプション).
目標:詩のテキストに従って行動するように子供たちを訓練し、グループ全体で同時にまっすぐな方向に走り、ホール全体のエリアを使用します。
ゲームの進行状況:「猫」はホール(エリア)の一方の側にあり、子供たち「スズメ」はもう一方の側にあります。 子供たち-「小さなスズメ」が先生と一緒に「猫」に近づき、先生は言います:キティ、子猫、猫、キティ-小さな黒い尾、彼は丸太の上に横たわり、眠っているふりをしています。 「眠っているみたいに」という言葉に、「猫」は「ニャー!」と叫びます。 - そして、彼から家に(線を越えて)逃げる「スズメ」を捕まえ始めます。
L.I.ペンズラエワ」 幼稚園の体育」(年少組)、M.、2014
3-4gジュニアグループカードNo.4
屋外ゲーム「猫と雀」(2番目のオプション).
目標:子供たちに高所から飛び降りるように訓練する。
ゲームの進行状況:子供たちはベンチや遊び場の片側の床に置かれた大きな立方体の上に立っています。 屋根にいるスズメたちです。 猫が横(先生または子供たちの一人)に座っています。 猫が寝ています。 「スズメが飛んできました」と先生は言いました。 スズメは屋根から飛び降り、翼を広げて四方八方に散っていきます。 しかし、猫は目を覚まします。 「ニャーニャー」と言いながら、屋根に隠れているスズメを捕まえるために走ります。 猫は捕まえたスズメを家に連れて帰ります。
方向。子どもたちが柔らかく着地し、つま先で飛び降り、膝を曲げるようにしてください。
(ジュニアグループ)
3-4gジュニアグループカードNo.5
アウトドアゲーム「さっさと家まで」.
目標:教師の合図に従って行動し、さまざまな方向に散らばって移動し、グループ全体で同時に走り、ホール全体を使用するように子供たちを訓練します。
ゲームの進行状況:子供たちは「家」(体操用のベンチまたは椅子の上)にいます。 教師は彼らに、草原に行くように勧めます。花を鑑賞し、蝶を見てください。あらゆる方向に、さまざまな方向に歩きます。 合図に「雨が降っているので急いで家に行きましょう!」 - 子供たちは「家」(任意の場所)の場所を確保するために走ります。
L.I.ペンズラエワ」 幼稚園の体育」(年少組)、M.、2014
3-4gジュニアグループカードNo.6
アウトドアゲーム「スマートドライバー」.
目標:子どもたちに、色の信号に従って行動し、さまざまな方向に分散して移動し、ホール全体のエリアを使用するように訓練します。 交通ルールを見直してください。
ゲームの進行状況:子供たちはホール全体にランダムに配置され、各子供はハンドル (フープ) を手に持っています。 先生の合図で「行きましょう!」 - 子供たち - 「車」は、お互いに干渉しないようにしながら、ホール全体をさまざまな方向に走り回ります。 先生が赤旗を上げると、すべての車が止まります。 緑色の場合は移動を続けます。
L.I.ペンズラエワ」 幼稚園の体育」(年少組)、M.、2014
3-4gジュニアグループカードNo.7
屋外ゲーム「速球」.
目標:教師の合図に従ってボールを真っすぐに転がすように子供たちを訓練します。
ゲームの進行状況:子どもたちは線や紐でマークされたスタートラインに立ちます。 子どもたちはそれぞれ手にボール(直径が大きい)を持っています。 教師の合図で、子供たちは足を肩幅に開き、腕を曲げてボールを胸の近くに置き、開始姿勢をとります。 次の号令がかかると、子どもたちはかがみ込み、元気いっぱいの動きでボールを押しのけ、前に転がして追いかけます。 ステップを踏んでスタートラインに戻ります。
L.I.ペンズラエワ」 幼稚園の体育」(年少組)、M.、2014
3-4gジュニアグループカードNo.8
屋外ゲーム「灰色のウサギは自分自身を洗う」.
目標:詩の本文に従って動作を実行し、二本足でジャンプして前進し、ホール全体を使用するように子供たちを訓練します。
ゲームの進行状況:子どもたちは先生の前で半円を描いて立ち、一斉にこう言います。「灰色のうさぎが顔を洗っています。うさぎが遊びに行くところです。 鼻も洗って、尻尾も洗って、耳も洗って、拭いて乾かしました!」 詩の本文に従って、子供たちは動作を実行し、二本足でジャンプし、前に進みます - 「彼らは訪問に向かっています」
L.I.ペンズラエワ」 幼稚園の体育」(年少組)、M.、2014
3-4gジュニアグループカードNo.9
アウトドアゲーム「蚊取り」.
目標:子どもたちに、ある場所から飛び上がって、上げた手の上にぶら下がっている物体に手を伸ばすように訓練し、飛び跳ねている間、円を減らさないようにしてください。
ゲームの進行状況:子どもたちは腕を伸ばして中心に向かって円を描きます。 先生は輪の真ん中にいます。 手には棒(長さ1~1.5cm)を持っています。 m)紙や布で作った蚊を紐で結びつける。 先生は、奏者の頭の少し上でコードを一周させます。 頭上に蚊が飛んでくると、子どもたちは飛び跳ねて両手で捕まえようとします。 蚊を捕まえた人は「捕まえた!」と言います。
子どもたちがジャンプ中に円を減らさないようにしなければなりません。 先生は蚊と一緒に棒を回転させて、棒を下げたり上げたりします。
L.I.ペンズラエワ」 幼稚園の体育」(年少組)、M.、2014
3-4gジュニアグループカードNo.10
屋外ゲーム「パントリーのネズミ」.
目標:子どもたちに、手で床に触れずにコードの下をよじ登り、全方向に走れるように訓練する
ゲームの進行状況:子どもたちはネズミのふりをします。 彼らは敷地の片側にある椅子やベンチに立ったり座ったりします - 穴の中のネズミ。 反対側、50-40の高さで cmロープが張ってあり、その後ろに倉庫があります。 猫役の先生が選手の横に座ります。 猫は眠りに落ちます。 ネズミは食料庫に逃げ込み、かがんでロープの下を這います(ロープに触れないように、より低くかがむように努める必要があります)。 食料庫ではネズミがしゃがんでクラッカーをかじっています。 猫は目を覚まし、ニャーと鳴き、ネズミを追いかけます。 ネズミは穴に逃げ込みます。 (猫はネズミを捕まえません。捕まえたいふりをしているだけです。) その後、猫は元の場所に戻って眠りに落ち、ゲームは続行されます。
L.I.ペンズラエワ」 幼稚園の体育」(年少組)、M.、2014
3-4gジュニアグループカードNo.11
屋外ゲーム「平坦な道で」.
目標:詩の本文とリズムに従って行動すること、前に進みながら二本足でジャンプすること、一緒に行動すること、ホール全体を使用することを子供たちに訓練することです。
ゲームの進行状況:子どもたちは自由にグループを組んだり、列に並んで散歩したりできます。 教師は、一定のペースでリズミカルに次のテキストを発音します。
滑らかな道に沿って、滑らかな道に沿って、
私たちの足は歩いています。 ワンツー、ワンツー、
小石で、小石で、小石で、小石で...穴の中へ - バン!
「平坦な道を」と言うと、子どもたちは足早に歩きます。 先生が「小石の上、小石の上」と言うと、子供たちは二本足でジャンプして少しずつ前に進みます。 「ピットへ、バン!」の言葉に。 しゃがみます。 「穴から出ましたよ」と先生が言うと、子供たちは立ち上がった。 ゲームは繰り返されます。
L.I.ペンズラエワ」 幼稚園の体育」(年少組)、M.、2014
3-4gジュニアグループカードNo.12
アウトドアゲーム「ジャンピングフロッグス」.
目標: 子どもたちに二本足でジャンプして前に進み、床にあるコードを飛び越えるよう訓練します。
ゲームの進行状況:ホールの片側の床にはコードがあり、これは「沼」です。 子どもたち、「カエル、ジャンパー」がホールの反対側に一列に並んでスタートラインに並びます。 先生はこう言います。「ここにカエルが足を広げて道に沿ってジャンプしています。クワクワ、クワクワ、足を伸ばしてジャンプしています。」
詩のリズムに合わせて、子どもたちは二本足でジャンプして「沼」に向かって進み(約 16 回)、「パチパチ!」と言いながら紐を飛び越えます。 一時停止の後、ゲーム演習が繰り返されます。 子供のグループが多い場合は、隊列は2列になり、怪我を避けるために列間の距離は約1.5〜2メートルになります。 2 番目のランクの子供たちは、教師の合図があってから少し遅れてゲームに参加します。
L.I.ペンズラエワ」 幼稚園の体育」(年少組)、M.、2014
3-4gジュニアグループカードNo.13
アウトドアゲーム「凧とひよこ」.
目標:教師の合図に従って行動し、ランダムに歩き、走り、15〜20 cmの高さからジャンプし、ホール全体を使用するように子供たちを訓練します。
ゲームの進行状況:子供 - 「ひよこ」は「巣」(体操用のベンチまたは椅子の上)に座っています。 リーダーである「凧」は、少し離れた木(椅子)の上にいます。 先生は「ひよこ」たちに飛んで穀物をついばむように勧めます。 子どもたちはお互いに触れずにランダムに歩き、その後走ります。 合図で「カイト!」 - ひよこはすぐに「巣」に戻ります(空きスペースを占有することができます)、「凧」はそのうちの1つを捕まえようとします。
L.I.ペンズラエワ」 幼稚園の体育」(年少組)、M.、2014
3-4gジュニアグループカードNo.14
屋外ゲーム「鳥とひよこ」(1オプション).
目標:子供たちに信号に従って行動し、ランダムに走ったり歩いたり、ホールの全エリアを使用するように訓練します。
ゲームの進行状況:「私は鳥になり、あなたはひよこになります。」と先生は言い、子供たちに(紐でできた)大きな円を見るように勧めます。これは私たちの巣であり、ひよこをその中に招き入れます。 子どもたちは輪の中に入りしゃがみます。 「ひよこたちは穀物を探しに飛び回っていました」と先生は言います。 雛が巣から飛び立ちます。 「母鳥」がヒナたちとともに会場中を飛び回ります。 合図で「巣まで飛んで帰ろう!」 - すべての子供たちは輪になって走ります。
L.I.ペンズラエワ」
3-4gジュニアグループカードNo.15
屋外ゲーム「鳥とひよこ」(2番目のオプション).
目標:教師の合図に従って行動すること、ランダムに走ったり歩いたりすること、空間を移動すること、ホールの全領域を使用することを子供たちに訓練することです。
ゲームの進行状況:子どもたちは5~6人のグループに分かれます。 各グループには独自の家、つまり巣(チョークで描かれた円、床に置かれた大きなフープ、または端で結ばれたロープなど)があります。 子どもたちはおしりに座り、巣の中のひよこのふりをし、先生は鳥です。 「ひよこが飛んだ、ひよこが穀物を探しに飛んできた」という合図で、ひよこたちは巣から飛び立ち、餌を求めて遠くへ飛んで行こうとします。 先生の合図で「巣まで飛んで帰りましょう!」 雛たちは巣に戻ります。
先生は、他人の巣に飛んではいけない、家から飛び立つ必要がある、鳥の餌はもっとある、と注意します。
T.I.オソキナ「幼稚園の体育」 (ジュニアグループ)
3-4gジュニアグループカードNo.16
屋外ゲーム「凧と鶏」.
目標:教師の合図に従って行動し、ランダムに歩いたり、走ったりするように子供たちを訓練します。 ホール全体のエリアを使用します。
ゲームの進行状況:ホールの片側にはコードがあり、その後ろには「鶏」がいます。これが彼らの「家」です。 家の横の椅子には「凧」、つまり教師によって任命された運転手がいます。 子供たち-「鶏」がホール-「庭」を走り回り、座って-「穀物を集め、「羽」を振ります。 先生の合図で「凧、飛んでます!」 - ニワトリは(ひもをつないで)「家」に逃げ込み、「凧」はニワトリを捕まえようとします(触ろうとします)。 ゲームが繰り返されるとき、凧の役割は別の子供によって演じられます(ただし、捕まえられた子供の中からではありません)。
L.I.ペンズラエワ」 幼稚園の体育」(年少組)、M.、2014
3-4gジュニアグループカードNo.17
アウトドアゲーム「Find your color」(1種).
目標:子供たちに、信号に従って行動し、色でナビゲートし、歩き、あらゆる方向に走り、ホール全体を使用するように訓練します。
ゲームの進行状況:プラットフォームの 3 か所に、さまざまな色の立方体 (スキットル) が入ったフープ (5 cm) があります。 子供たちは 3 つのグループに分けられ、各グループは特定の色の立方体の周りに位置します。 教師が立方体の色を覚えておくように言い、合図とともに子供たちはホール中に散り散りになりました。 合図に「あなたの色を見つけて!」 - 子供たちは、最初にいた場所と同じ色の立方体があるフープの近くに場所を取ろうとします。
L.I.ペンズラエワ」 幼稚園の体育」(年少組)、M.
3-4gジュニアグループカードNo.18
屋外ゲーム「Find your color」(2番目のオプション).
目標:教師からの信号に従って行動すること、空間を移動すること、歩くこと、あらゆる方向に走ること、色を合わせること、ホール全体のエリアを使用すること、一緒に行動することを子供たちに訓練します。
ゲームの進行状況:教師は子供たちに赤、青、黄、緑の 3 ~ 4 色の旗を渡します。 同じ色の旗を持った子供たちは、教師が事前に特定の色の旗を指定して、部屋のさまざまな隅に集まります。 「散歩に行きなさい」という先生の合図で、子供たちは遊び場(部屋)の周りにさまざまな方向に分散します。 教師が「自分の色を見つけて」と言うと、子供たちは対応する色の旗の近くに集まります。 教師はどのグループが最初に集まったかを書き留めます。
数回繰り返した後、子供たちがゲームをうまくマスターしたら、教師は歩きながら立ち止まって目を閉じ、その間に部屋の隅に立っている旗を並べ替えることができます。
T.I.オソキナ「幼稚園の体育」 (ジュニアグループ)
3-4gジュニアグループカードNo.19
アウトドアゲーム「シャギードッグ」».
目標:子供たちに詩の本文に従って行動し、四方八方に歩き、走り、ホール全体を使うように訓練します。
ゲームの進行状況: 子どもたちの一人は犬の絵を描いています。 彼は床に横たわって、伸ばした腕の上に頭を置きます。 次の文章が読み上げられると、残りの子供たちは群衆の中で静かに彼に近づきます。
ここには毛むくじゃらの犬が足に鼻を埋めて横たわっています。
静かに、静かに、彼は居眠りしたり眠ったりして横たわっています。
彼のところに行って起こしましょう。 そして、何かが起こるかどうか見てみましょう。
子どもたちは犬を起こし始め、犬に寄りかかり、名前を言い、手をたたき、手を振ります。 犬は飛び起きて大声で吠えます。 子どもたちは逃げ出す。 犬は誰かを捕まえようと彼らを追いかけます。 子供たちがみんな逃げると、犬は自分のところに戻ります。
L.I.ペンズラエワ」 幼稚園の体育」(年少組)、M.
3-4gジュニアグループカードNo.20
屋外ゲーム「巣の中のスズメ」».
目標:子供たちに、信号に従って行動する、ランダムに走ったり歩いたり、フープをまたいだり、空間を移動したり、ホールの全エリアを使用したりするように訓練します。
ゲームの進行状況:子供たち - 「スズメ」は、教師の助けを借りて、3〜4のグループに分けられ、「巣」(コードまたはロープで形成された直径の大きなフープまたは円)の中に立っています。 先生の合図で「飛びましょう!」 - 「小さなスズメ」が「巣」から飛び出し、輪をくぐり抜けてホール全体に散らばります。 彼らはしゃがんで「穀物をつつきます」。 合図で「鳥たちよ、巣に行きなさい!」 - 彼らの「巣」に逃げます。
L.I.ペンズラエワ」 幼稚園の体育」(年少組)、M.
3-4gジュニアグループカードNo.21
アウトドアゲーム「ラビッツ」» (1 つのオプション).
目標:子どもたちに、合図に従って行動すること、二本足でジャンプして前に進むこと、全方向に走ること、床に手を触れずにコードの下を這うことを訓練します。
ゲームの進行状況:子どもたちは床から50cmの高さに張られたロープ(紐)の後ろに座ります。彼らは「檻の中のウサギ」です。 教師の合図で:「ジャンプして、牧草地に飛び乗って」 - すべての「ウサギ」が檻から飛び出し(手で床に触れずにコードの下を這い)、ジャンプします(二本足でジャンプし、草をかじります。合図:「番人!」 - すべての「ウサギ」が走って戻ります(ただし、コードの下を這うのではなく、カウンターの後ろに走ります)。
L.I.ペンズラエワ」 幼稚園の体育」(年少組)、M.
3-4gジュニアグループカードNo.22
アウトドアゲーム「ラビッツ」" (オプション 2).
目標:教師からの合図に従って行動すること、空間を移動すること、二本足でジャンプして前に進むこと、全方向に走ること、床に手を触れずに障害物の下を登ることを子供たちに訓練します。
ゲームの進行状況:敷地の片側にはチョークで描かれた円(5〜6個)があります。これらはウサギ用の檻です。 アークはそれらの前に配置されます。 反対側には衛兵の家(先生が座る椅子)があります。 家とウサギのケージの間にはウサギが歩く草原があります。 先生は遊んでいる全員を 3 ~ 4 人の子供たちのグループに分けます。 各グループは、床に描かれた円の 1 つの中に立っています。 子どもたちは先生の指示に従ってしゃがみます(ウサギは檻の中に座ります)。 先生は一匹ずつ檻に近づき、ウサギを牧草地に放します。 ウサギたちは次々とアーチの下をくぐり、芝生の上を走ったりジャンプしたりする。 しばらくして、先生は「檻に逃げなさい」と言います。 ウサギたちは急いで家に帰ります。 全員が檻に戻り、再び弧の下を這います。 ウサギは、飼育員が再び散歩に出すまでケージの中に座っていますが、這う弧の代わりに、スタンドに置いたバーや伸ばしたコードを使用することもできます。
T.I.オソキナ「幼稚園の体育」 (ジュニアグループ)
3-4gジュニアグループカードNo.23
アウトドアゲーム「カーズ」(1オプション)。
目標: 2 つの色の信号に従って行動し、全方向に走り、ホールの全スペースを使用できるように子供たちを訓練します。
ゲームの進行状況:各プレイヤーはハンドル (ボール紙または合板) を受け取ります。 先生の合図(緑の旗が上がる)で、子どもたちはお互いに邪魔にならないように四方八方に散っていきます。 別の信号(赤旗が掲示)で車は停止します。
L.I.ペンズラエワ」 幼稚園の体育」(年少組)、M.
3-4gジュニアグループカードNo.24
屋外ゲーム「カーズ」(2番目のオプション)。
目標: 2 色の信号に基づいて行動し、全方向に走り、ホール全体のスペースを使用できるように子供たちを訓練します。
ゲームの進行状況:各プレイヤーはハンドル (ボール紙または合板) を受け取ります。 先生の合図(緑の旗が上がる)で、子どもたちはお互いに邪魔にならないように四方八方に散っていきます。 しばらくすると、先生が黄色の旗を上げ、子供たちは歩き始めます。 赤旗が掲示されると、「車」は停止します。
L.I.ペンズラエワ」 幼稚園の体育」(年少組)、M.
3-4gジュニアグループカードNo.25
アウトドアゲーム「サイレンス」。
目標:子供たちに一度に 1 人ずつ縦列に並んで歩くように訓練します。
ゲームの進行状況:教師の後ろの敷地を一列に一人ずつ歩き回り、詩の一節を一緒に暗唱します。
池のほとりの静寂、草も揺れない。
騒ぐな、アシ、寝ろ、子供たち。
詩の終わりに、子供たちは立ち止まり、しゃがみ、頭を下げ、目を閉じます。 数秒後、先生が大声で「クヴァクヴァクヴァ!」と言いました。 -そして、カエルがみんなを目覚めさせ、彼らは目を覚まし、立ち上がって伸びをしたと説明しました。
L.I.ペンズラエワ」 幼稚園の体育」(年少組)、M.
3-4gジュニアグループカードNo.26
屋外ゲーム「足を踏み鳴らします」
目標:子供たちに詩のテキストに従って行動するように、輪になって走るように訓練します。
ゲームの進行状況:教師と子供たちは腕を真横に伸ばした距離に円を描いて立っています。 読み上げられたテキストに従って、子供たちは次のような演習を行います。
私たちは足を踏み鳴らし、手をたたき、うなずきます。
私たちは手を上げたり、手を下げたり、手を差し出したりします。
この言葉を言いながら、子どもたちはお互いに手を差し出し、こう続けます。
そして、私たちはぐるぐると走り回ります。
しばらくすると先生が「やめて!」と言いました。 子どもたちは速度を落としたり、止まったりします。 走っているときは、子供たちに手を下げるように勧めることができます。
L.I.ペンズラエワ」 幼稚園の体育」(年少組)、M.
3-4gジュニアグループカードNo.27
屋外ゲーム「キュウリ、キュウリ」。
目標:子どもたちに、全方向に走ったり、二本足でジャンプしたり、前に進んだりして、ホールのスペース全体を使えるように訓練します。
ゲームの進行状況:ホールの一方には「ねずみ」の先生がいて、もう一方には子供たちがいます。 彼らは二本足でジャンプして「ネズミ」に近づきます。 先生はこう言います。
キュウリ、キュウリ、そこまで行かないで、
そこにはネズミが住んでいて尻尾を噛みちぎります。
子どもたちは在来線を越えて「家」に向かって走り、教師が追いつきます。
L.I.ペンズラエワ」 幼稚園の体育」(年少組)、M.
3-4gジュニアグループカードNo.28
アウトドアゲーム「めんどりとひよこ」.
目標:教師からの合図に従って行動すること、あらゆる方向に歩き、走ること、床に手を触れずに障害物の下を登ること、ホールの全エリアを使用することを子供たちに訓練する
ゲームの進行状況:子どもたちは鶏のふりをして遊んでおり、先生は母鶏です。 鶏と雌鶏は家の中にいます(高さ35〜40の柱または椅子の間に張られたロープで囲まれた場所) cm)。想像上の大きな鳥がそばに住んでいます。 雌鶏はロープの下に潜り込んで餌を探します。 彼女はニワトリを「ココココ」と呼びます。 彼女の呼びかけに応じて、鶏たちはロープの下を這い、雌鶏のところに走って、彼女と一緒に歩き、かがみ、しゃがみ、食べ物を探します。 先生曰く、「大きな鳥が飛んでいるよ!」 鶏はみんなすぐに逃げて家の中に隠れます。 鶏が大きな鳥から逃げて家に戻ったら、先生は子供たちが触れないようにロープを高く上げます。
T.I.オソキナ「幼稚園の体育」 (ジュニアグループ)
3-4gジュニアグループカードNo.29
アウトドアゲーム「トレイン」».
目標:子どもたちに、歩くこと、ペースを変えながら一列に並んで走ること、信号に従って行動すること、列の中で自分の位置を見つけることを訓練します。
ゲームの進行状況:子どもたちは(互いに抱き合わずに)一度に 1 列に整列します。 最初のものは蒸気機関車で、残りは客車です。 先生が汽笛を吹くと電車が進み始めます。最初はゆっくり、それからどんどん速くなり、最後には子どもたちが走り始めます。 「電車は駅に近づいています」と先生は言います。 子どもたちは徐々に速度を落とし、電車は止まります。 子供たちは散歩に出かけます。彼らは空き地に分散して、花、果実、キノコ、松ぼっくりを摘みます。 汽笛を聞くと彼らは再び縦隊に集まり、列車の運行が再開される。 ...最初は、子供たちは任意の順序で列に並びますが、年末までに、列内の自分の位置を覚えて、自分の車を見つけることに慣れます。 ゲームのプロットを変更することもできます。たとえば、電車が川に止まり、子供たちがボートや釣りなどをしているふりをすることができます。
T.I.オソキナ「幼稚園の体育」 (ジュニアグループ)
3-4g ジュニアグループカード No.30
アウトドアゲーム「トラム(トロリーバス、バス)」».
目標:子どもたちに、歩いたり、2人で並んで走ったり、色の信号に従って行動したり、一緒に這ったりするように訓練します。
ゲームの進行状況:子どもたちは二人一組になって列に並び、手を握り合います。 自由な手で、端が結ばれた紐をつかみます。つまり、紐を握る子供もいます。 右手、その他 - 左。 これは路面電車です。 先生は部屋の隅の一つに立って、黄色、赤、緑の 3 色の旗を手に持っています。 彼は、信号が青の場合は移動しなければならず、信号が赤または黄色の場合は停止しなければならないと説明しました。 教師は緑の旗を上げます - トラムが動き、子供たちは部屋(遊び場)を走り回ります。 先生(信号機)に到着すると、子供たちは色が変わったかどうかを確認します。 色がまだ緑色であれば、路面電車は動き続けますが、赤または黄色の旗が掲げられている場合は、子供たちは停止し、緑の旗が現れるのを待って再び移動できるようにします。
で 少量お子様の場合は、1 つの列に入れることができます。 途中での立ち寄りも手配できます。 そこに近づくと路面電車は速度を落として止まります。 出入りするときは、子供たちはコードを持ち上げます。
T.I.オソキナ「幼稚園の体育」 (ジュニアグループ)
3-4gジュニアグループカードNo.31
アウトドアゲーム「ネズミとネコ」».
目標:ゲームのルールに従って行動し、全方向に歩き、走り、ホール全体を使用するように子供たちを訓練します。
ゲームの進行状況:ネズミの子供たちは穴(ホールの壁に沿って置かれたベンチまたは椅子)に座ります。 先生猫が遊び場の片隅に座っています。 猫は眠りに落ち、ネズミは部屋中に散らばります。 しかしその後、猫は目を覚まし、伸びをし、ニャーと鳴き、ネズミを捕まえ始めます。 ネズミはすぐに走って穴に隠れます(椅子に座ります)。 すべてのネズミが穴に戻った後、猫は再び部屋の中を歩き回って、元の場所に戻って眠りに落ちます。 … ネズミは猫が目を閉じて眠っているときにのみ穴から飛び出すことができ、猫が目を覚まして鳴くと穴に戻ります。 ゲーム内で猫のおもちゃを使用することもできます。
T.I.オソキナ「幼稚園の体育」 (ジュニアグループ)
3-4gジュニアグループカードNo.32
11. アウトドアゲーム「サンアンドレイン」».
目標:信号に従って行動したり、ランダムに歩いたり、走ったり、空間の中で自分の方向を定める練習をしてください。
ゲームの進行状況:子どもたちはホールの壁から少し離れたところにある椅子の後ろにしゃがみ、窓の外(椅子の後ろの穴)を眺めます。 先生は「晴れました!」 散歩に行く!" 子どもたちは遊び場を走り回っています。 信号に合わせて「雨よ!」 急いで家に帰りなさい!」 全員がそれぞれの場所に走って行き、椅子の後ろに座ります。
T.I.オソキナ「幼稚園の体育」 (ジュニアグループ)
3-4gジュニアグループカード No.33
屋外ゲーム「旗に向かって走ろう」».
目標:子どもたちがルールに従って行動し、色の信号に集中し、全方向に走り、ホール全体のスペースを使用できるように訓練します。
ゲームの進行状況: 先生は子供たちに赤と青の二色の旗を渡します。 彼は片手に赤い旗、もう片方の手に青い旗を持ち、腕を横に広げます。 子は、対応する色の旗の側にグループ化されます。 それから彼は子供たちに遊び場の周りを散歩するように勧めます。 子どもたちが歩いていると、先生が反対側に行き、「1、2、3、早くここに走って!」と言います。 -同時に彼は旗を持った手を側面に差し出します。 子どもたちは彼に駆け寄り、自分の色の旗の近くに集まります。 すべての子供たちが集まったら、教師は旗を掲げて振るように提案します。 …。 教師は旗を一方の手からもう一方の手へ動かして、子供たちが彼の右か左のどちらかに集まるようにします。 旗の代わりに、子供たちに適切な色のハンカチや立方体を与えたり、手に色の付いたリボンを結ぶこともできます。
T.I.オソキナ「幼稚園の体育」 (2年生グループ)
3-4gジュニアグループカード No.34
アウトドアゲーム「モンキーズ」».
目標:子供たちに体操の壁を登るように訓練します。
ゲームの進行状況:教師は子供たちに、一度に 1 人か 2 人ずつ、体操の壁に近づき、それに向かって立ち、3 ~ 4 本のバーまで登るように勧めます。 これらは猿です。 残りの子供たちは座ったり立ったりして、サルが木から果物を摘むのを眺めています。 それから他のサルが木に登ります。
方向。子どもたちが自信を持ってはしごを上り下りできるようになったら、ある壁から別の壁へ、つまり木から木へと移動するように指示して、作業を複雑にする必要があります。
T.I.オソキナ「幼稚園の体育」 (2年生グループ)
3-4gジュニアグループカード No.35
目標:子どもたちに右手と左手で遠くに投げ、合図に従って行動するように訓練します。
ゲームの進行状況:子どもたちは、引かれた線または設置されたロープの後ろのホール (エリア) の片側に立ちます。 各プレイヤーはバッグを受け取り、教師の合図とともに、子供たちは全員そのバッグを遠くに投げます。 誰もが自分のバッグがどこに落ちるかを注意深く見ています。 次の信号で、子供たちはバッグを追いかけ、それを拾い上げ、バッグが置かれていた場所に立ちます。 彼らは両手でバッグを頭上に持ち上げます。 先生はバッグを一番遠くに投げた子供たちに印を付けます。 子どもたちは元の場所に戻っていきます。
グループの半分でゲームをするのが良いでしょう。 先生の指示に従って右手と左手で袋を投げる必要があります。
T.I.オソキナ「幼稚園の体育」 (2年生グループ)
3-4gジュニアグループカード No.36
屋外ゲーム「サークルに参加しよう」».
目標:子どもたちに、両手で水平の的に向かって下から投げる練習をさせます。
ゲームの進行状況:子どもたちは、中央に置かれた大きなフープまたはサークル(ロープでできているか、床に描かれている、直径1~1.5)から2~3歩離れた円の中に立つ。 m)。子どもたちは手に砂の入った袋を持っています。 先生の「落として!」の合図で すべての子供たちは輪の中にバッグを投げます。 それから先生は「カバンを拾ってください」と言います。 子どもたちはカバンを拾い上げて所定の位置に立つ。
方向。バッグは両手で投げる必要があります。
T.I.オソキナ「幼稚園の体育」 (2年生グループ)
3-4gジュニアグループカード No.37
屋外ゲーム「もっと高く投げろ」».
目標:子供たちにボールを投げるように訓練します。
ゲームの進行状況:子供はボールを頭の真上に投げようとしてできるだけ高く投げ、それをキャッチします。 子供がボールをキャッチできない場合は、床からボールを拾い上げ、できるだけ高くもう一度投げます。
方向。子供は片手または両手でボールを投げることができます。
T.I.オソキナ「幼稚園の体育」 (2年生グループ)
3-4gジュニアグループカード No.38
屋外ゲーム「キャッチボール」».
目標:教師が投げたボールをキャッチして投げ返すように子供たちを訓練します。
ゲームの進行状況:子供の向かい側に1.5〜2の距離を置く メートルそれが彼を大人にするのです。 彼は子供にボールを投げると、子供はボールを返します。 このとき、大人は「捕まえて、投げて、落ちないように!」という言葉を言います。 各単語にはボールの投げが伴います。 赤ちゃんがボールを捕まえてゆっくり投げる時間を確保できるように、言葉をゆっくり発音する必要があります。キャッチとスローのスキルを習得するにつれて、子供と大人の間の距離を広げることができます。 子供が 2 人で遊んでいる場合、大人はボールを上手に投げ、キャッチするときにボールを胸に押し付けないように注意します。
T.I.オソキナ「幼稚園の体育」 (2年生グループ)
3-4gジュニアグループカード No.39
屋外ゲーム「誰が叫んでいるか当ててください」».
目標:動物の鳴き声を真似し、特定の動物の鳴き声を相関付けるように子供たちを訓練します。
ゲームの進行状況:子どもたちは中心に背を向けて輪になって立ちます。 先生は輪になって立っています。 彼は運転手を任命し、その運転手も円の真ん中に立って、家畜や鳥の鳴き声を真似します。 この後、子供たちは全員輪になって顔を向けます。 先生がそれを差し出した人は、誰が叫んだかを推測します。 新しいドライバーが任命されました。
方向。子どもがどの動物や鳥のまねをしたらよいか分からず迷っていると、先生が助けて提案してくれます。
T.I.オソキナ「幼稚園の体育」 (2年生グループ)
3-4gジュニアグループカードNo.40
アウトドアゲーム「何が隠されているの?」».
目標:子供たちに原色などを区別できるように訓練し、視覚的記憶を発達させます
ゲームの進行状況:子どもたちは輪になるか一列に並んで立っています。 教師は子どもたちの目の前の床に 3 ~ 5 個の物体 (立方体、旗、ガラガラ、ボールなど) を置き、それらを思い出すように頼みます。 次に、教師の合図で、プレーヤーは円の中心に背を向けるか、壁の方を向きます。 先生は物を 1 つか 2 つ隠して、「見てください」と言います。 子どもたちは円の中心の方を向き、物体をよく見て、どれがそこにないのかを思い出します。 教師は何人かの子供たちに順番に近づき、子供たちはどんなものが隠されているかをささやき声でささやきます。 ほとんどのプレイヤーが隠されたオブジェクトに正しく名前を付けると、教師はそれらを大声で呼びます。
ゲームでおもちゃを使用する場合は、動物、鳥、または木のいずれかを描いた、同じ種類のおもちゃを選択することをお勧めします。 このゲームは次の方法でプレイできます。教師がオブジェクトを取り除いたときに 1 人の子供だけが背を向け、どのオブジェクトが隠されているかを判断します。 残りのプレイヤーは彼にヒントを与えるべきではありません。
T.I.オソキナ「幼稚園の体育」 (2年生グループ)
3-4gジュニアグループカードNo.41
野外ゲーム「遅刻しないでね!」».
目標:子供たちに、信号に従って行動すること、グループ全体として同時に異なる方向に走ること、ホール全体のエリアを使用すること、おもちゃを見つけることを訓練します。
ゲームの進行状況:立方体またはガラガラが床に円を描くように配置されます。 子供たちはキューブの近くに立っています。 教師の合図で、生徒たちは互いに触れたり、キューブを倒したりすることなく、部屋全体を走り回ります。 信号で「遅れないでね!」 子どもたちは自分のブロックに向かって走ります。
T.I.オソキナ「幼稚園の体育」 (ジュニアグループ)
3-4gジュニアグループカードNo.42
アウトドアゲーム「バブル」».
目標:子供たちに輪になって立ち、詩のテキストに従って行動し、ホール全体を使用するように訓練します。
ゲームの進行状況:子どもたちと先生は手をつないで小さな円を作り、寄り添って立っています。 「膨らませて、泡立てて、大きく膨らませて、このまま、でも破裂しないでね!」という言葉に。 子どもたちは、教師が「バブルがはじけた!」と言うまで、手をつないで後ずさりしました。 これを合図すると、子どもたちは「拍手!」と言いながら腕を下げてしゃがみます。 「バブルがはじけた!」という言葉の後にできます。 手を壊さずに、「シュシュシュ」(空気が出てくる)と言いながら、子供たちに円の中心に向かって動くように促します。 そして再び「バブルを膨らませる」。
T.I.オソキナ「幼稚園の体育」 (ジュニアグループ)
3-4gジュニアグループカードNo.43
屋外ゲーム「私の面白いリンギングボール」。
目標:子供たちに二本足でその場でジャンプするように訓練し、ホール全体のエリアを使用します。
ゲームの進行状況:子どもたちはホールの片側にある椅子に座っています。 先生は少し離れたところに立って、ボールを使った練習をします。 手でボールを打ったときに、ボールがどれだけ簡単に、そして高くジャンプできるかを示します。 同時に、先生はこう言います。「元気よく鳴るボール、どこから走り始めたの? 赤、黄、青、追いつけない!」 それから彼は子供たちを呼んで、ボールを持ってジャンプするように勧めます。 再び彼はボールを使った練習をし、詩の朗読を伴います。 詩を書き終えると、彼はこう言います。「今から追いつきます!」 子どもたちは飛び跳ねるのをやめ、捕まえるふりをする教師から逃げ出す。
T.I.オソキナ「幼稚園の体育」 (ジュニアグループ)
3-4gジュニアグループカードNo.44
屋外ゲーム「キャッチボール」。
目標:運動する子供たち
ゲームの進行状況:子どもたちは遊びたい相手と遊び場で遊びます。 先生は数人の子供たちを呼んで、ボールを追いかけてボールで遊ぶように勧めます。 子どもたちの名前を呼びながら、先生がボールを一つ一つ違う方向に転がします。 子どもはボールを追いかけて捕まえ、先生のところへ持っていきます。 先生はもう一度ボールを投げますが、違う方向に投げます。
T.I.オソキナ「幼稚園の体育」 (ジュニアグループ)
白鳥のガチョウ。
ゲームの目的:
ゲームの進行状況: 敷地の端には、ガチョウがいる家を示す線が引かれています。 反対側の端に羊飼いが立っています。 家の横にオオカミがいる巣穴があります。 残りは草原です。 オオカミと羊飼いの役を演じる子供たちは教師によって任命され、残りの子供たちはガチョウの役を演じます。 羊飼いはガチョウを牧草地に追い出し、ガチョウは牧草地で草を食べて飛びます。
羊飼い。ガチョウ、ガチョウ!
ガチョウ。 (彼らは立ち止まり、一斉に答えます)。 ははは!
羊飼い。あなたは食べたいですか?
ガチョウ。はいはいはい!
羊飼い。それで飛んでください!
ガチョウ。私たちは許されていません、
山の下の灰色オオカミ
私たちを家に帰さない。
羊飼い。 だから好きなように飛んでください
翼だけは大事にしてね!
ガチョウは翼を広げて(腕を横に伸ばして)草原を通って家に帰ります、そしてオオカミは巣穴から走り出して彼らを捕まえようとします(手で触れます)。 捕まえたガチョウは巣穴に行きます。 数回実行した後(ゲームのルールに従って)、オオカミが捕まえたガチョウの数を数えます。 その後、新しいオオカミと羊飼いが任命されます。 ゲームは3〜4回繰り返されます。
ずるいキツネ。
ゲームの目的:
ゲームの進行状況: プレイヤーは互いに 1 歩の距離を置いて円になって立ちます。 円の外側の横に、キツネの家が示されています。 教師の合図で子供たちは目を閉じ、教師は子供たちの後ろの円の周りを歩き、静かに選手の一人に触れます。 先生に触れられた人はずるいキツネになってしまいます。 先生はプレイヤーたちに、目を開けてお互いを注意深く見て、どちらがずるいキツネなのか、そして彼女が何らかの方法で自分自身を差し出すかどうかを見極めるように勧めます。 合唱する人たちは(短い間隔で)3回(最初は静かに、次に大きく)「ずるいキツネ、どこにいるの?」と尋ねます。 同時に、誰もがお互いを注意深く見つめます。 「ずるいキツネ、どこにいるの?」という質問が来るとすぐに。 - 3 回目に言うと、ずるいキツネに選ばれたプレイヤーはすぐに円の真ん中に走り出し、手を挙げて言います。「私はここにいます!」 すべてのプレイヤーがサイトの周りに散らばると、キツネが彼らを捕まえます(手で彼らに触れます)。 捕まえたキツネは彼を家に連れて行きます。 キツネが 2 ~ 3 人の子供たちを捕まえると、先生が大声で「輪になって!」と言います。 プレイヤーが円陣を組み、ゲームが再開されます。 ゲームは4〜5回繰り返されます。
クマとミツバチ。
ゲームの目的:
ゲームの進行状況: 蜂の巣(体育館の壁または塔)は敷地の片側にあります。 反対側は草原です。 横にはクマの巣窟があります。 12~15人が同時にゲームに参加します。 プレイヤーは 2 つの不平等なグループに分けられます。 そのほとんどは巣の中に住むミツバチです。 巣穴の中のクマたち。 調整された信号に従って、ミツバチは巣から飛び出し(体操の壁から降りて)、蜂蜜と羽音を求めて牧草地に飛びます。 ミツバチが飛び去るとすぐに、クマは巣穴から飛び出し、巣に登って(壁に登って)蜂蜜を食べます。 先生が「クマよ」の合図を出すとすぐにミツバチは巣に飛び、クマは巣穴に逃げ込みます。 隠れる時間がない人は蜂に刺されます(手で触られます)。 その後、ゲームが再開されます。 ストゥングベアは次の試合には参加しません。
方向。 2回繰り返した後、子供たちは役割を交代します。 教師は子供たちが飛び降りないように注意し、階段を降りるようにします。 必要に応じて支援を提供します。
ハンターとウサギ。
ゲームの目的:
ゲームの進行状況: 敷地の片側には狩猟者のための場所の輪郭が描かれています。 反対側にはウサギの家があります。 各家には2〜3匹のウサギがいます。 猟師はウサギの足跡を探しているふりをしてその地域を歩き回り、そして自分の場所に戻ります。 合図とともにウサギたちは家から空き地へ飛び出し、二本足で飛び跳ねて前進します。 先生曰く「ハンター!」 ウサギが家に駆け込み、子供がハンターのふりをしてウサギにボールを投げます。 ボールが当たったウサギは撃たれたとみなされます。 ハンターは彼を自分の場所に連れて行きます。 ゲームは数回繰り返され、その後、別のハンターが選ばれます。
方向。 ハンターは手にいくつかのボールを持っているかもしれません。 家の中でウサギを撃つことはできません。
めざめ体操「子グマが目覚めました」
子猫たちはみんな起きています
よく伸びました
左右に向きを変えた
そして皆はそれぞれの場所に戻っていきました。
自転車に乗った
我が家のクマたちはそわそわしています!
おなかのスイッチが入った
そして彼らは水に飛び込みました
私たちは足を合わせておしゃべりします
やっぱり大きく成長しないといけないですね!
そして今、私たちはベッドから出ています
太陽は手で取り出しました。
森のクマさんのところに・・・ (フォーク)
敷地の一端に線が引かれています。 ここは森の端です。 ラインを超えて、2〜3歩の距離に、リーダーの場所の輪郭が描かれています。 敷地の反対側には児童館の線が引かれています。
先生はプレイヤーの一人をクマ役に指名します。 残りのプレイヤーは子供です。 彼らは家にいます。
先生は「散歩に行きなさい」と言います。 子どもたちはラスの端に向かい、キノコやベリーなどを摘みます。 対応する動き(体を傾けたりまっすぐにしたり)を真似し、同時に詩を合唱します。
森のクマのそばで
私はキノコとベリーを取ります、
そしてクマが座っています
そして彼は私たちに向かってうなり声を上げます。
プレイヤーが「うなり声」という言葉を言うと、クマはうなり声を上げて立ち上がり、子供たちは走って家に帰ります。 クマは彼らを捕まえようとします(触れようとします)。 クマは捕まえたクマを自分の場所に連れて行きます。 子どもたちはキノコやベリー狩りを再開します。
クマが 2 人または 3 人のプレイヤーを捕まえた後、新しいクマが任命または選択され、ゲームが繰り返されます。
ウサギとオオカミ
プレイヤーの 1 人がオオカミとして選ばれます。 残りの子供たちはウサギのふりをします。
敷地の片側にウサギたちが自分たちの家を作ります(円を描きます)。 ゲームの開始時、ウサギは家の中に立っています。 オオカミは敷地の反対側(渓谷)にいます。
先生はこう言います。
ノウサギがギャロップ、ホップ、ホップ、ホップ、
緑の草原へ、
彼らは草を摘んで食べ、
注意深く耳を傾ける -
狼が来るの?
野ウサギが家から飛び出し、敷地の周りに散らばります。 彼らは二本足で飛び跳ねたり、座って草をかじったり、オオカミが来ていないか見回したりします。 先生が最後の言葉を言うと、オオカミが渓谷から出てきてウサギを追いかけ、捕まえよう(触ろう)とします。 ウサギたちはそれぞれ自分の家に逃げます。 オオカミは捕まえたウサギを渓谷に連れて行きます。
オオカミが去るとすぐに、先生は詩のテキストを繰り返し、ゲームが再開されます。 2〜3匹のウサギを捕まえた後、別のオオカミが選ばれます。
鶏小屋のキツネ
鶏小屋の輪郭がサイトの片側に描かれています (そのサイズはプレイヤーの数によって異なります)。 鶏小屋では、鶏がねぐら(ベンチ)に座っています。 敷地の反対側にはキツネ穴があります。 残りの場所は庭です。
プレイヤーの 1 人はキツネに割り当てられ、残りはニワトリになります。 先生の合図で鶏たちはねぐらから飛び上がり、庭を歩いたり走ったり、穀物をついばんだり、羽ばたいたりします。 先生の合図で「キツネ!」 - 鶏は鶏小屋とねぐらに逃げ込み、キツネは逃げる時間がなかった鶏を引きずり出して穴に連れて行きます。 残りの鶏は再びねぐらから飛び降り、ゲームが再開されます。
キツネがニワトリを2〜3羽捕まえるとゲームは終了します。
ウサギが座ったり座ったり… (フォーク)
ウサギが壁にしゃがんでいます。 ハンター (10 ~ 12 人) は反対側の壁に向かって配置されました。 ゲームの参加者はこう言います。
ウサギは座って、座って、
座っている灰色のウサギ
藪の下、藪の下。
ハンターたちがやってくる
彼らは車を運転して野原に飛び込みます
空の中で、空の中で。
「あなた方ハンターは疾走しています。
私のポニーテールを見てください:
私はあなたのものじゃありません
私は去った!"
行 1 ~ 3: うさぎは頭を左右に向けて固まって聞きます。
4行目から6行目: 狩人たちは輪になって疾走し、ウサギの言葉が聞き取れた場所に留まります。
7 行目から 10 行目: 1 匹のうさぎが、身長いっぱいに立って膝のところでわずかに足を伸ばして話します。 最後のラインで彼は、ハンターに背を向けて、ジャンプ、ジャンプ、ジャンプを繰り返しました。
するとウサギは逃げていきます。 ハンターたちは彼を捕まえ、両手を握り締めた。
キツネとウサギ
敷地の片側にはキツネの家、つまり穴(円)があります。 キツネは外に出て自分の家に行きます。 プレイヤーはウサギを演じており、彼らの家はホールの反対側(在来線の後ろ)にあります。 先生の合図でウサギたちは芝生の上に出て、はしゃぎ、走ったり、さまざまな方向に飛び跳ねたりします。 先生は「キツネが狩りに行くよ!」と言いました。 子供たちは急いで家に逃げますが、キツネが誰かを小言を言った場合、彼は捕まったと見なされます。 キツネが 2 ~ 3 匹のウサギを捕まえると、別のキツネが選ばれます。 このゲームは子供たち全員で繰り返されます。
顔を洗う灰色のウサギ
プレイヤーは輪になって立っています - 彼らはウサギです。 子どもたちと教師は次の文章を朗読します。
灰色のウサギは体を洗います、
どうやら彼が訪ねてくるらしい
鼻を洗ったのですが、
口を洗いましたが、
耳を洗いました
乾拭きしました!
プレイヤー全員がテキストに従って動作し、中央に向かって二本足でジャンプします。 子どもたちが密集したり、お互いに干渉したりしないように、先生がジャンプの回数を決めます。 「遊びに来ました!」 - 先生が言うと、ウサギたちは自分の家(サークルの外)に戻ります。 ゲームは繰り返されます。
バニー
(ラウンドダンスゲーム)
子どもたちは輪になって踊ります。 中央にはウサギを描いた子供が座っており、「足」をつかんでいます。 子どもたちはこう言います。
そしてウサギは灰色をしています
スウィーティーは痛いです。
そして足が痛い
彼は動かない。
男の子たちと私は行きます
プランテンを見つけます
足に塗ってみましょう
ウサギを助けましょう。
プレゼンターは子供を指さし、子供は次の言葉の後にプランテンの葉を摘んでウサギの足に当てなければなりません。
小さなウサギがジャンプします
そして子供たちと遊んでください。
「ウサギ」は子供たちの一人に向かってジャンプします。 選ばれた子は輪から飛び出し、「ウサギ」が追いつきます。 子どもたちは「門」を作り、走ってくる子どもを「うさぎ」から引き離そうとします。
3~5年 ランニングあり
森の端に集まる動物たち
(ラウンドダンスゲーム)
子どもたちは輪になって踊ります。
森の端で
動物たちが集まってきました。
森の人たちみんな
彼らは一緒にラウンドダンスをリードします。
子キツネたちよ、出てきて、
私たちと一緒に踊ってください!
同様に、ラウンドダンスに参加するすべての動物が選択されます。
3~5年 ランニングあり
青い川の近く
(ラウンドダンスゲーム)
運転手は目を閉じて輪になって立っています。 子供たちは彼の周りに立って言います。
青い川の近く
森の獣が隠れていました。
ヴァニューシャ、やってみろよ
そしてそれが誰なのか調べてください。
子どもたちはある種の動物のふりをします。 運転手は目を開け、子供たちが誰を見せているのか推測しようとします。 運転手は、彼の意見では、動物を最もよく描写することができた子供を自分の代わりに選びます。
ゲーム「とげのあるハリネズミ」
目標:細かい運動能力の発達と動きの調整、言語活動の刺激。
使用器具:マッサージボール。
ゲームの進行状況。
セルフマッサージは身体に良い効果をもたらします。 最も簡単なテクニックはゲーム内で教えられます。 手のひらに珍しいボールが現れます。 一緒に注意深く観察してください。 彼はハリネズミに似ていることがわかりました。 慎重にボールを子供の手のひらに置き、「ハリネズミ」を各指の上で転がします。 親指手を導き、各指の腹に少し長く留まります。 マッサージ動作は末梢から中心の方向に行う必要があります。 アクションには詩を添えます。
あなたの手のひらをください、私の小さな子、
あなたの手のひらを撫でてあげます。
道に沿って歩き、さまよいます
トゲに覆われた灰色のハリネズミ、
キノコの実を探しています
息子と娘のために。
手のセルフマッサージは指の筋肉を発達させ、大脳皮質の対応する領域を反射的に刺激し、神経系の状態を正常化するのに役立ち、鎮静効果とともに全体的な健康効果をもたらします。
「キツネとジンジャーブレッドマン」
子どもたちは数え韻を使って「キツネ」を選びます
一、二、三、四、五
また選びます
狡猾な詐欺師、赤毛の盗賊、
私たちを見ないでください
サークルに入ったほうがいいよ
急いで、あくびしないで
ボールをキャッチした方が良い
レッド、ブルー、シアン、
いずれかを自分で選択してください。
キツネの子は捕まえるボールの色を選びます。 ゲームのより複雑なバージョンでは、子供たちは 2、3 個のボール (準備グループ、中級グループ、および シニアグループボール1個で遊びます。
円の中に立つ子供たちは互いにボールを渡し、子供(キツネ)は円の中でボールを追いかけます。
子供 - キツネ
キツネが道を歩いていました。
突然、彼は他人の足を見て、
それで、これはパンです、
彼には血色の悪い一面がある
持って行きます
私の朝食は家で食べます。
パンが突然転がってしまった
キツネから逃げることにした
待って、逃げないで
そして私と遊んでください.
子どもたちはお互いにボールを投げ合い、その子どもであるキツネがそれをキャッチしようとし、キツネがボールを受け取った子どもがキツネになります。 ゲームは最初から繰り返されます。
ゲーム「ハリネズミのキノコピッカー」
子どもたちはカーペットの上に輪になって座ります。 子供は輪になって中に入っていきます。
ハリネズミ - ハリネズミは道なしで歩きます、
彼はキノコを採りたいと思っています
そうですね、私たちは彼を助けます、
草の中から探してみます。
輪になって座っている子供たちに一人ずつ話しかけます。
キノコ、あなたの名前は何ですか(答え:子供たちは自分の名前を言います)
箱の中に入ってください。 (5~7人の子供たちが立ち上がって、輪になってハリネズミの後を追います)
リス - 枝からリスがやって来ます。
「ハリネズミさん、お元気ですか?
治療してください、友よ、
菌を試してみます」
ハリネズミ - 来て選んでください、
何個数える必要がありますか? (リスはキノコを数えます - 子供たち)
でも、キノコはキノコではなく、
これらは私たちの子供たちです
(子供たちは自分の場所に走り、子供に汚された人、つまりリスが、教師の裁量でハリネズミまたはリスの代わりになります)
ミーシャはいたずらな女の子だよ。」
子どもが学ぶこと:身近な環境をナビゲートすること。 「前、後ろ」という副詞の意味を理解する。 前置詞「for、under」。 内部抑制プロセスを訓練します - 信号が与えられると動きを開始します。
遊び方: お子様にテディベアを見せてください。 子熊は単純な子ではなく、話す子だとします。 カーテンの後ろに隠れて、その後ろからテディベアを見せます。 声の音色を低く変えて韻を踏みます。
私は元気な小さなクマです
遊び心たっぷり、いたずら好き。
私はかくれんぼをするのが好きです
私は隠れます、あなたはそれを見つけなければなりません!
お子様をかくれんぼに誘ってください。 子熊がどこを探せばいいか教えてくれる、と伝えてください。 椅子の後ろに隠れます。 子どもがそれを見つけられない場合は、荒々しい声で「私は椅子の後ろにいるよ」と言いましょう。 子供があなたとテディベアを見つけたら、褒めて、もう少し遊んで、別の場所に隠れて、類推してゲームを続けるように言います。
「ミシェンカ」
子供が学ぶこと:ラウンドダンスで子供たちと一緒に歩き、手をつないで歩き、クマの役を演じ、内部抑制を訓練します - ダンスを行うためにラウンドダンスが終わるまで待ちます。
装備:中型のテディベア。
遊び方: お子様にテディベアを見せてください。 彼と遊ぶことを申し出てください。 子どもたちの一人をクマになってもらいます。彼にクマのおもちゃを与え、輪の真ん中に置きます。 残りの子供たちは手をつないで、クマを抱えた子供の周りで輪になって踊ります。 子供たちはゲームのテキストに従って動作を実行します。
出てきて、ミシェンカ、踊って、踊って。
ポー、ポー、ミーシャ、手を振って、手を振って。
そしてミシェンカの周りで踊りましょう
面白い歌を歌いましょう、歌ってください!
やるぞ、手を打つぞ、殴るぞ!
ミシェンカは、ああ、踊り、踊ります!
"ヘルプ動物たちは自分の家を見つけます」(分類ゲーム).
子どもたちはコウモリを 2 つのフープに配置します。野生動物はクリスマス ツリーのあるフープに、家畜は家のあるフープに配置されます。
先生は、なぜ子供たちは動物をこのように配置したのかと尋ねました。
子どもたちの答え:なぜなら、飼いならされたものは家や人々の隣に住んでおり、野生のものは森、草原、山に住んでいるからです。
教育者:ペットの世話をするのは誰ですか? 誰が家を建てるのでしょうか? 誰が彼らに餌を与えているのでしょうか? (人間)。 そして野生動物のためにこんなことをしているのは誰でしょうか? (動物そのもの).
体育分(輪になった子供たち)
「ウサギが森の中を飛び跳ねていました。
ウサギは食べ物を探していました。
突然ウサギが頭の上に乗ってきた
耳は矢のように立ち上がった。
静かなカサカサ音が聞こえ、
誰かが森を忍び込んでいます。
ウサギは道を間違えてトラブルから逃げます。
彼は横に飛び跳ねて向きを変えた
そして彼は茂みの下で丸くなった。」
ゲーム「あなたのカブを見つけて」(野生動物の赤ちゃんの名前を知るため).
クマの子、オオカミの子、キツネ、子牛、ウサギ、ハリネズミなどの帽子をかぶった6人の子供たちが椅子に座っています。 胸にクマ、オオカミ、キツネ、ヘラジカ、ウサギ、ハリネズミのラベルが付いた他の 6 人の子供たちは、適切な椅子の後ろに立って質問に答えなければなりません。
あなたは誰ですか? あなたのお母さんは誰ですか? 私は子熊、母は熊などです。
みなさん、どんな動物を描いていますか? - 野生。
"バニー。"
ある場所では、プレゼンターはチョークで円を描くなど、「うさぎ」の「家」に印を付けます。 それから彼は子供たちからメインの「ウサギ」を1匹選びます。 「うさぎが輪になって」の合図で、子供たちは輪になり、即興の輪の真ん中に、主役の「ウサギ」が立っています。 次に、プレーヤーはリーダーと一緒に次の聖句を読み、それぞれの言葉に適切な動作が伴います。
小さな白いウサギが座っています。
彼は耳を動かします(子供たちは手を動かし始め、手を頭に押し付け、耳の真似をします)。
こうやって、こうして
彼は耳を小刻みに動かします
うさぎが座っていると寒いです
足を温める必要があります。
手拍子、手拍子、手拍子、(子供たちは手をたたく)
足を温める必要があります。
うさぎが立っていると寒いです
ウサギはジャンプする必要がある、
ジャンプ、スコック、スコック、スコック(両足で同時にジャンプ)
ウサギはジャンプする必要があります。
誰かがウサギを怖がらせた。
バニージャンプ… そして走っています。 (子供たちは「家」に向かって走ります。)
リスは運動するのが怠け者ではない
一日中勉強してください。
ある枝から左に飛び降りると、
彼女は枝に座った。
それから彼女は右にジャンプしました、
彼女は空洞の周りを一周した。
一日中左右に
リスはジャンプするのが怠け者ではありません。
座っている白いウサギ
(ベルトに手をかけます)
そして彼は茂みの下を覗きます。
右に傾いた - 空、
(右に傾けます)
左に傾いた - 空。
(左に傾ける)
ここのキャベツはどこで育ちますか?
うさぎが座っていると寒いです
足を温める必要があります。
パチ、パチ、パチ、パチ!
足を温める必要があります。
森の中の空き地で
うさぎたちが群衆の中で飛び跳ねています。
キツネに出会ったら、
彼らは家に向かって走っています!
ジャンプジャンプ、ジャンプジャンプ、
ジャンプしてジャンプして、そして茂みの後ろに!
(ウサギの子供たちが逃げる)
スベトラーナ・スホルコワ
3 ~ 4 歳の子供向けの屋外ゲーム「小さな灰色のウサギが座っています」
番組内容。
教育的: 学ぶ 子供たちはテキストゲームを聞く、それに適切な動きを伴います。
発達:
運動活動の必要性の発達。
運動経験の蓄積を促進します。
積極的に共同参加する必要性の形成 屋外でのゲームや練習.
教育的: 勇気の教育、興味への関心 屋外ゲーム.
材料:素敵なバッグ、ウサギのマスク、タンバリン。
教育者: ああ、みんな、バッグの中にまだ何かあるよ。 素敵なバッグからおもちゃももらえます。 彼はウサギを手に入れます。 ウサギはあなたと一緒に行きたいと思っています 遊ぶ、ウサギの帽子を持ってきてくれました。
右 – ジャンプ
左側 - ジャンプして耳をこする
私たちはもう男じゃない
私たちは今ウサギです。
さて、みんな一緒に座って、
お互いを見てください!
そして彼らは手をたたいた
パチパチパチパチパチパチ
ウサギの頭の上には何がありますか?
耳が楽しそうに踊っている
1回ジャンプ、2回ジャンプ
みんな森の中へ駆け出していきました
(G. ウトロビック)
子どもたち、今度はウサギを選んで、 ゲームをしましょう« 座っている灰色のウサギ» .
子どもたちは輪になって立ち、教師と一緒に詩を暗唱し、その文章を説明する動きをします。
座っている灰色のウサギ,
彼は耳を小刻みに動かします。
こうやって、こうして
耳を動かす(言葉より) "このような"そして四行詩が終わるまで、子供たちは手を動かし、手を頭まで上げます)。
うさぎが座っていると寒いです,
足を温める必要がある
パチ、パチ、パチ、パチ
足を温める必要がある
うさぎが立っていると寒いです,
必要 ジャンプするウサギ,
スコックスコック、スコックスコック、
必要 ジャンプするウサギ.
誰か うさぎを怖がらせた,
ウサギは飛び跳ねて逃げた.
(先生が手をたたき、子供たちはそれぞれに散り散りになりました) 「家」)
子どもたちとウサギが遊びに来ました。 "バニー"で起こります 円の真ん中。 子どもたちは先生と一緒に話します。
« 顔を洗う灰色のウサギ,
どうやら彼が訪ねてくるらしい
鼻を洗った
尻尾を洗いました
耳を洗いました
乾拭きしました。
うさぎは二本足で飛び跳ねて走り去り、子供たちは別れを告げます。 レッスンは終了します。
このトピックに関する出版物:
目標:子供たちと一緒に木の名前を強化し、形と色で葉を区別することを教え、子供たちの運動活動を発達させ、教えること。
抽象的な 複雑なレッスン環境への慣れと、2 番目の ml での型破りな描画について。 グループのトピック: 「小さな灰色のウサギ、小さなウサギ。
中間グループの GCD の概要。 アップリケの要素を使って描く「灰色のうさぎが白くなった」目標: ウサギのイメージを変更することで想像力と思考力を養います。 目的: - 自然と考察についての知識への関心を育みます。
先生向け相談会「子どもたちの大切な成長の手段としての外遊び」目標: 「子どもの能力を発達させるための重要な手段としての屋外遊び」というテーマに関する教師の知識を広げ、深めること 就学前年齢」 関連性。
独学のためのワークプラン「幼児の基本動作を養う手段としての外遊び」説明メモ。 「動きは人生だ」という表現をよく聞きます。 小さな子供にとって、この動きは何でしょうか?
3~4歳向け屋外ゲーム「カラーパームズ」目標: 観察スキルを養います。 教師の合図に従って行動するように子供たちに教えます。 タスク: 原色を修正します。 反応速度を向上させます。
中級者向け屋外ゲーム「コロボチェク」目標: 物体の間をぶつからずに全方向に走れるように子供たちを訓練し、宇宙を素早く移動できるようにすること。 スキルを開発します。
第一年少組の子どもたちの体育の様子「清潔は健康の源」
素材の説明:私は、「清潔は健康の秘訣」というテーマで、第 1 ジュニア グループの子供たちに体育エンターテイメントのシナリオを提供します。 この資料は、若いグループの教師にとって役立ちます。
「清潔は健康の秘訣」をテーマにした1年中組の体育の様子
教育分野の統合:「芸術的美学」、「身体的」、「認知的」、「スピーチ」、「社会的コミュニケーション」。目標:健康的なライフスタイルを促進します。 子供たちに健康のための衛生対策の重要性についての考えを与える。
子どもたちの感情的な反応と、屋外のゲームに参加したいという欲求を呼び起こします。
装置:マッサージマット、体操ベンチ、「反射トラック」、レンガ、汚い顔とボサボサの髪を持つ人形 - ザマラシュカ、ナターシャ人形、ウサギの人形のキャラクター、ねずみのおもちゃ、
エンターテインメントの進歩
子どもたちは椅子に座ります。 ドアをノックする音があり、先生が人形を持ってきましたが、その人形は汚れていて、髪はとかされていませんでした。
教育者:
見てください、その女の子はどれほどボサボサで、本当にめちゃくちゃです。
ザマラシカ、どうしてそんなに汚いの?
ザマラシカ:
私は決して手を洗いません
首、耳、顔。
これは愚かなことです
何にもつながりません。
また手が汚れるよ
首、耳、顔。
では、なぜエネルギーを浪費するのでしょうか?
無駄な時間だ!
教育者:汚い女の子、汚い女の子であることは非常に不健康です。
ザマラシカ:何も有害なものはありません! 私は病気ではありません。
教育者:
私たちはだらしない人は好きではありません
髪を整えていない少年たち
子豚も一緒です
彼らは友達を作りたくないのです。
男たちは自分自身を洗う
ネズミとウサギは体を洗います
あなただけが顔を洗わなかった
そして私は汚れたままでした。
ザマラシカ:なぜ小さなネズミも小さなウサギも体を洗うのでしょうか?
教育者:私たちと一緒に来てください、あなた自身の目で見てみましょう。
私たちは次々と歩いていきます。
森と緑の草原。
(彼らはマッサージマットの上を歩きます。)
橋を渡ります
向こう側に行きましょう!
(彼らは体操台に沿って歩きます。)
さらにさらに歩いていくと、
足をもっと高く上げてください!
(「反射経路」に沿って歩く)
私たちは障壁を越えていきます
そして、段差を乗り越えていきます。
(レンガの上を歩きます。)
教育者:ああ、座って耳を動かしている人を見てください。
(子供たちは先生と一緒に木の切り株に近づき、ウサギを見つけます)
野ウサギ (人形キャラクター):どんな混乱が起こったのですか? お見舞いに行くときは必ず顔を洗います。
屋外ゲーム「灰色のウサギは自分自身を洗う」
灰色のウサギは体を洗います、
どうやら彼が訪ねてくるらしい。 (子供たちは「自分で洗います」)
鼻を洗ったのですが、
尻尾を洗いました
耳を洗いました。 (子供たちは手のひらで鼻、尻尾、耳をこすります。)
乾拭きしました!
そして彼は疾走した:
ジャンプジャンプ!
ジャンプジャンプ! (子供たちは飛び跳ねています。)
(ウサギは外されています)
教育者:ザマラシカ、野ウサギも遊びに来ると体を洗います。 もっと先へ行こう、そして道は長い、狭い道を小さな足で長い間歩きます。
ゲーム「リトルフィート…」
小さな足、
私たちは道に沿って歩きました
トップ、トップ、トップ、トップ。
私たちは道に沿って歩きました
トップ - トップ - トップ - トップ (先生の後ろを歩く)
小さな足、
道に沿ってジャンプした
スコック、スコック、スコック、スコック。
道に沿ってジャンプした
スコック、スコック、スコック、スコック。 (二本足でその場でジャンプ)
小さな足、
私たちは道に沿って走りました
トップ - トップ - トップ - トップ (先生を追いかけて)
私たちは道に沿って歩きました
トップ - トップ - トップ - トップ (先生の後ろを歩く)
私たちの足は疲れています。 (子供たちは立ち止まって足をなでます)
教育者:皆さん、灰色で小さい誰かが道に座って、静かに何かを言っています。 (おもちゃのネズミ)
ねずみ:私たちは足を洗わなければなりません、そしてすべてのつま先を忘れないでください。
指ゲーム「クリーンマウス」。
ネズミは石鹸で足を洗いました (片方の手でもう一方の手で洗います)。
指ごとに順番に (人差し指でもう一方の手の各指に触れます)。
それで私は大きなものを泡立てました、
水で洗い流してください (すべての指を使って、最初に右手、次に左手で親指を「石鹸」にします)
ポインターを忘れたわけではないのですが、
汚れも塗装も洗い流す
真ん中はしっかり泡立てて、
一番汚かったかも (中指も同様の動き)
肌がすぐに赤くなってしまった (薬指でも同様の動き)
そして彼女はすぐに小指を洗いました。
彼は石鹸をとても怖がっていました (素早い動きで小指を「石鹸」洗いします)。
ザマラシカ:すべて理解しています、混乱したくないです。
教育者:みんな、この汚い男に体の洗い方を教えてあげましょう。
子供たち:はい。
教育者:
固形石鹸を持っていきましょう
そして私たちは彼らの手のひらをこすります。
そして水を求めます。
「水、水、
顔を洗う
あなたの目がキラキラ輝くように、
頬が赤くなるように、
あなたの口を笑わせるために、
歯が噛むように。」
(子供たちはテキストに従って動作を実行します。その後、教師がきれいにとかした人形を見せます)
教育者:皆さん、見てください、私たちのゲストは髪をとかし、顔を洗い、清潔な服を着ました。 そして彼女の名前はザマラシュカではなく、美しいナターシャです。
人形ナターシャと子供たち:
必ず洗う必要があります
朝も夕方も午後も、
毎食前に
睡眠後と就寝前。
きれいな温かい水
エレナ・ツスクマン
「灰色のうさぎが顔を洗っています。」 言語発達に関する幼児向けレッスンの概要
グループ 小さな子供たちとのアクティビティ(1-1,6)
話題になっている: « 顔を洗う灰色のウサギ»
間隔: 10分
タスク:
1) 質問に答える能力を養う "これは何ですか?"
2) 開発する顔の部分を表す言葉を理解する能力 (口、目、耳);
3) スキルを強化する あなたの顔を洗う
語彙ワーク:口、鼻、目、耳、石鹸
デモ資料: うさぎ、石鹸、お風呂、スポンジ
配布資料: スポンジ (異なる色)
準備中の教師のこれまでの仕事 職業: 作曲 抽象的な、ゲームを学びました
事前作業 子供たち: ウサギのおもちゃを見ている (銃口の部分 ウサギそして彼らの名前を発音します)
個人の仕事: 個人と話す 子供たち銃口の各部の名称 ウサギ
構造 クラスそして方法論的な テクニック:
導入部:
驚きの瞬間
との会話 子供たち
主要部分:
とのネーミング ウサギの顔の子供用の部分
最後の部分:
肯定的なレビュー (キャラクターを代表して)
ドアをノックする音がして、ウサギがグループにやって来ます
みんな、見て、誰が私たちを訪ねてきたの? (バニー)
バニーは正しいです! サーシャはウサギに挨拶します。 ミーシャ、ウサギに挨拶して。
なんてウサギなんだ (グレー、ふわふわ、小さい)
ほら、うちのウサギが汚れてしまったよ。 ウサギを洗いましょう (はい)
きれいにしておきます。 これは何ですか(石鹸を取り出して子供たちに見せます) (石鹸)まさに石鹸ですね。
ミーシャ、これは何なのか教えてください。 ダーシャ、それが何なのか教えてください (石鹸)
ナターシャ、ウサギの目を洗って。 うさぎのために何を洗いましたか? (のぞき穴)
セリョーザ、ウサギの耳を洗いに来てください。 うさぎのために何を洗いましたか? (耳)
マトベイ、ウサギの鼻を洗って。 うさぎのために何を洗いましたか? (注ぎ口)
カティア、ウサギの口を洗ってくれませんか? うさぎのために何を洗いましたか? (口)
みんな、よくやった、私たちのウサギがどれほどきれいになったか見てください!
うさぎさんは、きれいになってふわふわになったことにとても嬉しくて、あなたと遊びたがります。
ウサギと遊びましょう。
ゲームがプレイされています:
顔を洗う灰色のウサギ,
どうやら彼が訪ねてくるらしい。
鼻を洗ったのですが、
口を洗いましたが、
耳を洗いました
乾拭きしました!
よくやった、ウサギはあなたと遊ぶのがとても楽しかったので、必ず何度もあなたを訪ねてくるでしょう? ウサギに別れを告げましょう! そして、同じ汚い人間にならないためには、次のことをしなければなりません あなたの顔を洗う! あなたはするであろう あなたの顔を洗う(私達はします)そして今はウサギがいます。
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