Aleksandras Ostrovskis „geriau senas draugas nei du nauji. Aleksandras Ostrovskis „geriau senas draugas nei du nauji“ Dinaminė pauzė: žaidimas „Surask savo draugą“
Patarlė: Senas draugas geriau nei du nauji.
Panašios reikšmės patarlės, analogai:
- Draugo nėra, tad ieškok, bet radai, tad saugokis.
- Nežinomas – draugas, bet žinomas – du.
- Draugystę išbando laikas.
- Susirask draugų, bet neprarask tėvo.
- Paukščiai stiprūs su sparnais, o žmonės stiprūs su draugyste.
Patarlės reikšmės aiškinimas, reikšmė
Sako, draugystę išbando laikas ir atstumas. Taip sako patarlė. Tikrais draugais tampa žmonės, kurie kartu patyrė daug sielvarto ir džiaugsmo, tačiau nepaisant visko liko ištikimi vienas kitam. Ilgamečiai draugai vienas kitą puikiai pažįsta, jų santykiai aiškiai apibrėžti ir suprantami. Tik tikras, ištikimas draugas gali bet kurią akimirką padėti. Jis nedurs į nugarą ir nekalbės apie žmogų už nugaros. Geri draugai išlieka ištikimi vienas kitam ilgus metus. Jų santykius išbandė laikas, todėl lengviau bendrauti su žmogumi, kurį pažįstate seniai.
Tačiau mažai pažįstami žmonės vargu ar netaps artimais draugais. Nieko nežinoma apie jų ištikimybę ir atsidavimą. Žinant žmones, jų jausmus, interesus ir emocijas, neįmanoma pasakyti, kokie jie yra.
Neaišku, kaip tam tikroje situacijoje elgsis nepažįstamas žmogus, nežinia ko iš jo tikėtis.
Į senus draugus žmogus gali kreiptis pačiais nenumatytais atvejais, žinodamas, kad pagalbos ir paramos jam nebus atsisakyta. Kaip žinote, draugas yra žinomas bėdoje, todėl draugystė su patikimu žmogumi yra geriau. Reikia įdėmiai pažvelgti į naujus žmones įmonėje, ir tik po kurio laiko bus galima suprasti, kaip artimi jie taps ir ar taps. Tuo pačiu metu draugai neturėtų būti išsibarstę, nei nauji, nei seni, nes nežinia, kas žmogaus laukia gyvenime. Čia būtų teisinga paminėti dar vieną gerai žinomą rusų patarlę: Neturėk šimto rublių, bet turėk šimtą draugų.
Patarlė „Geriau senas draugas už du naujus“ vartojama kalboje, kai norima pabrėžti ilgalaikės draugystės vertę. Žmogus gali turėti daug draugų, bet ne tiek daug tikrų draugų.
Vesdama etišką pokalbį „Apie draugystę ir draugus“ su mokiniais, ji iškėlė sau šias užduotis:
Auklėjimas:- ugdyti draugišką ir rūpestingą požiūrį į visus aplinkinius, o ypač į draugus.
Kuriama:- ugdyti monologinę vaikų kalbą ir nuoseklius teiginius;
Stiprinti gebėjimą atsakyti į klausimus visais sakiniais.
Švietimas:- formuoti vaikų idėjas apie draugystę;
Išmokykite vaikus rašyti aprašomąsias istorijas apie draugus naudodami planą.
Išmokykite vaikus sugalvoti būdvardžius žodžiui draugas.
Parsisiųsti:
Peržiūra:
Etiškas pokalbis vaikams „Apie draugystę ir draugus“
Užduotys:
Auklėjimas: - ugdyti draugišką ir rūpestingą požiūrį į visus aplinkinius, o ypač į draugus.
Kuriama: - ugdyti monologinę vaikų kalbą ir nuoseklius teiginius;
Stiprinti gebėjimą atsakyti į klausimus visais sakiniais.
Švietimas:- formuoti vaikų idėjas apie draugystę;
Išmokykite vaikus rašyti aprašomąsias istorijas apie draugus naudodami planą.
Išmokykite vaikus sugalvoti būdvardžius žodžiui draugas.
Žodyno darbas:Geranoriškas, rūpestingas, dėmesingas, meilus, dosnus, dosnus.
Renginio eiga
Org. momentas: Skamba V. Šainskio daina „Jei eitum į kelią su draugu“.
Pedagogas: Ar tau patinka ši daina?
Apie ką ji kalba?
Turi draugų?
Atidarymo pokalbis:- Papasakok apie savo draugą
(kelios vaikų istorijos apie savo draugus).
Pedagogas: - Stenkitės laikytis šio plano:
1. Koks draugo vardas?
2. Kur jis gyvena?
3. Kur ir kada su juo susitinkate?
4. Kokius žaidimus mėgsti žaisti?
5. Ar jis atėjo tau į pagalbą?
Pagirkite vaikus už išsamias ir įdomias istorijas.
Pedagogas: Kas yra toks draugas?
Vaikai: kas padeda užsirišti batų raištelius, dalijasi žaislais, padeda klasėje...
Pedagogas: Kas gali būti vadinamas tavo draugu?
Vaikai: Su kuo įdomu žiūrėti knygas, įdomu žaisti statybinius ir kitus žaidimus, kuris niekada nesiskundžia, moko ką moka, dalijasi viskuo, ką turi.
Pedagogas: - Padarykite išvadą „kas yra draugas? »
Vaikai: Draugu galima vadinti tą, kuris pasiruošęs pasidalinti tavo džiaugsmu ir sielvartu, o prireikus atiduoti tau viską, ką turi.
Pedagogas: – O kaip reikėtų elgtis su draugu?
Vaikai: pasitikėkite juo, dalinkitės viskuo, neįžeiskite, padėkite, saugokite.
Pedagogas: Paklausykite ištraukos iš pasakojimo apie berniukus, kurie laiko save draugais, įvertinkite jų veiksmus.
Mokytojas skaito pasakojimo ištrauką
Sasha ir Andreika taip išdyko ir pabėgo, kad sutraiškė gėles gėlių lovoje.
Tai Andriaus kaltė! Pamatęs mokytoją Sasha iškart sušuko.
Andriau, ar tai tavo kaltė? – griežtai paklausė berniuko mokytojas.
Aš, - atsakė Andreika ir nusisuko nuo Sašos.
Nors kaltas tik Andrejus, nubausiu jus abu, – pasakė Olga
Olga Ivanovna įdėmiai pažvelgė į jį, atsiduso ir nusisuko. Ir Andrejus pasitraukė, atsisėdo beveik nugara į Sasha.
Taip pat aš. draugas vis dar skambina, - sumurmėjo Saša, bet Andreika niekaip nereagavo į jo niurzgėjimą.
Pedagogas: - Ar jums patiko istorija?
Kodėl Olga Ivanovna nubaudė ir Sašą, ir Andreiką?
Kodėl atsidusai?
Ar norėtum, kad Sasha būtų tavo draugas?
Fizminutka: Etiudas „Dvi draugės“ (suformuoti gebėjimą tiksliai perteikti savo emocinę būseną veido išraiškomis, gestais)
Kamuolys pripūtė dvi merginas
Paėmė vienas iš kito -
Visi subraižyti!
Balionas sprogo, ir dvi draugės
Mes žiūrėjome - nėra žaislo,
Jie sėdėjo ir verkė.
Pedagogas: Ar merginas galima vadinti tikromis draugėmis? Kodėl? (vaikų atsakymai)
Mokytojas: Klausykite kitos istorijos.
„Yura turėjo gimtadienį. Vaikai atėjo aplankyti. Jie atnešė dovanų, o Olya yra daugiausia geriausias draugas Yura, aš pamiršau dovaną namuose. Ji papasakojo apie tai berniukui. »
Pedagogas: - Ką tu manai, ką merginai atsakė Jura? (vaikų atsakymai)
Yura nusišypsojo ir pasakė: „Ar pamiršta dovana yra sielvarto priežastis? Tikėjausi, kad aplankysi, o ne dovanos.
Pedagogas: - Kaip manai, ar Jura pasielgė teisingai?
Pedagogas: - Prisiminkite ir pakartokite žodžius, kuriais Yura paguodė Oliją
Taip pat laikau Jurą tikru Olios draugu.
Pedagogas: O dabar sugalvosime žodžius – draugai – kokie jie turėtų būti? (vaikai sugalvoja būdvardžius).
Dabar žinote, kas gali būti vadinamas tikru draugu?
Tas, kuris skuba tau padėti, kartu su tavimi džiaugiasi ir liūdi, moka atleisti. Jis niekada jūsų neįžeidžia, niekada neperkelia savo kaltės jums.
Pedagogas: Prisiminkite patarles apie draugus ir draugystę.
„Nėra draugo – ieškok, bet radau – rūpinkis“
"Paukštis stiprus su sparnais, o žmogus - su draugyste".
"Geriau senas draugas nei du nauji".
„Draugystė nedega ugnyje ir neskęsta vandenyje“
Praktinė veiklamažose grupėse (4-5 žmonės)
Pedagogas: - O mūsų pamokos pabaigoje siūlau sudaryti „Draugystės taisykles piešiniuose“, šias taisykles pateikti brėžiniuose, maketuose, piktogramose.
Pamokos santrauka: – Apie ką šiandien kalbėjome?
Kodėl, jūsų nuomone, žmogui reikia draugų? (vaikų atsakymai)
Pokalbis apie draugystę ir draugą.
Užduotys:
Mokinių idėjų apie etines vertybes apibendrinimas;
- gerų santykių tarp mokinių palaikymas;
- gebėjimo dirbti komandoje tobulinimas;
- pagarbaus tolerantiško požiūrio į kitus žmones ugdymas;
- akiračio išplėtimas.
Įranga: Ožegovo žodynas, piešti saldainiai, spalvotas popierius delnams, delno ruošinys – kamienas su užrašu „Draugystės medis“, saulės spindulių blankai, saulės blankas su užrašu „Draugystės saulė“, kolekcija „Rusų k. liaudies mįslės, patarlės, priežodžiai“, kortelės su patarlėmis (pradžia baltame lape, pabaiga – oranžiniame), balionai (16 vnt.), kortelės su patarlės šifru (20 vnt.), asistento kortelė. .
Muzika
:
Per užsiėmimus
Skamba Shainsky daina „Apie draugystę“.
Kaip manote, apie ką šiandien bus mūsų pamoka? (Apie draugystę, apie draugą.)
2. Įvadas į temą.
Šiandien kalbėsime apie draugystę, apie tai, kaip draugauti, kad neprarastume draugų.
Klausykite palyginimo.
Aukštai, aukštai kalnuose gyveno piemuo. Kartą audringą naktį į jo duris pasibeldė trys.
Mano trobelė maža, įeis tik viena. Kas tu esi? – paklausė piemuo.
Mes esame draugystė, laimė ir turtas. Kam atidaryti duris – rinkitės patys!
Ganytojas pasirinko draugystę. Įėjo draugystė, atėjo laimė, atsirado turtai.
Kokia buvo piemens problema?
Kokį sprendimą jis priėmė?
Vystymo užduoties atlikimas
Iššifruokite patarlę, išreiškiančią pagrindinę šio palyginimo mintį.
Vaikai gauna užduoties atspaudus.
Dirbti porose .
Atsakymas. Draugystė yra vertingesnė už turtus.
- Paaiškinkite šios patarlės reikšmę.
3. Darbas grupėse (suskirstyti vaikus į grupes)
– Kas yra draugystė?
(Vaikai pasakoja apie savo draugus, apie tuos, su kuriais žaidžia, leidžia laisvalaikį).
– Kur galime daugiau sužinoti apie tai, kas yra draugystė? (Klauskite suaugusiųjų, skaitykite žodyne, raskite internete.)
– Siūlau pasinaudoti šiais šaltiniais:
1) 1 grupė ieškokite šio žodžio aiškinamajame Ožegovo žodyne;2 grupė – klausia suaugusiųjų, t.y. pas mokytojus.
2) – O dabar žodis kiekvienai grupei, pasakykite: kokius atsakymus radote.
-Mūsų grupės tikslas : sužinokite, kas yra draugystė
1gr.- aiškinamajame žodyne; („Draugystė – tai artimi santykiai, paremti abipusiu pasitikėjimu, meile, bendrais interesais.“ S. I. Ožegovas „Aiškinamasis žodynas“).
2 gr.- klausia suaugusieji.
(Vaikai grupėse skaito atsakymus prie lentos.)
4.
Taigi, vaikinai, mes su jumis išsiaiškinome, kas yra draugystė. Bet be ko draugystė negali vykti?
– Žinoma, draugystės be draugų nėra.
Tai yra klausimas?
Vaikinai, kas yra patarlė? (Trumpa kalbos išraiška, pažodžiui keliais žodžiais, kurią sukūrė žmonės)
Žmonės sako:"Patarlė sako ne veltui" nes kiekviena patarlė yra svarbi gyvenimo taisyklė, įskaitant bendravimo taisykles,draugystės taisyklės.
Dabar1 grupė pabandysiu atsakyti i 1 klausima:Koks turėtų būti tikras draugas? – Ant savo stalų turite vaikiškų rankų modelių (dalomoji medžiaga). Jūsų užduotis – išsirinkti tikro draugo savybes ir užsirašyti jas ant delnų.
Kad padėtų jums tai padaryti, aš paruošiau pagalbininko kortelę. Jame matote įvairias žmogui būdingas savybes. Pabandykite pasirinkti tuos, kuriuos turėtų turėti tikras draugas. (Vaikai grupėje bendrai pasirenka žmogaus savybes ir užsirašo jas ant delnų).
Pagalbininko kortelė „Tikro draugo savybės“
A2 grupė bandys pasitrauktidraugystės taisyklės naudodamiesi išsibarsčiusiomis patarlėmis, kurias pirmiausia turite surinkti ir tada užrašyti ant spindulių. Ant mėlynų kortelių – frazių pradžia, ant žalių – jų pabaigos. Ir rasti keletą patarlių rinkinyje „Rusų liaudies mįslės, patarlės, posakiai.
3 grupė kartu nupieškite tikro draugo portretą (vienas piešia galvą, kitas – akis ir pan. ratu).
Grupių darbo rezultatų pristatymas piešimo popieriaus lape „Draugystės pasaulis“
Na, pažiūrėkime, kokių savybių turi turėti tikras draugas, kad draugystė augtų ir stiprėtų kaip šis medis. (1 grupė pristato savo delnų modelius, argumentuodamas savybių pasirinkimą. Čia taip pat galite paklausti, kodėl nebuvo pasirinktos tam tikros savybės. Delnai pakabinti ant vatmano popieriaus, konstruojant medį, vadinamą„Draugo savybės“ ).
Dabar išsiaiškinkime, kądraugystės taisyklės būtina prisiminti, kad draugystė yra stipri. (2 grupė pristato savo spindulių modelius su patarlėmis apie draugystę, surinkdamas juos į vieną saulę ant to paties popieriaus, išdėstydamas juos kaip „Draugystės taisyklės. (Vaikinai gauna vokus ir atlieka užduotį.)
Draugas žinomas bėdoje).
Senas draugas geriau nei du nauji).
Viską atidavė draugui – (tapo turtingesnis).
Stipri draugystė ir (kirviu jos nenukirsti).
Draugo nėra – ieškok, bet (rado – rūpinkis).
Geras draugas visada (ateina laiku).
Priešas sutinka, bet (draugas ginčijasi).
Neturi šimto rublių, bet turi (šimtą draugų).
Žmogus be draugų…… (koks medis be šaknų).
Draugystė yra kaip stiklas ...... (sudaužyk – nesudėsi).
(
3 grupė
ant popieriaus uždeda tikro draugo portretą)
5. Dabar pažiūrėkime, koks tu draugiškas. Siūlau žaidimus.
Žaidimas „Magic Candy“
Vaikai stovi ratu. Vaikas gauna nupieštą mažą „stebuklingą saldumyną“, apleisdamas jį ratu, kiekvienas turėtų pasakyti ką nors šviesaus apie savo kaimyną.
Žaidimas „Tikri draugai“
Padalinkite salę į 2 dalis kreida. 1 dalis -"žemė", kitas -"jūra". Vaikai laikosi už rankų ir vaikšto ratu pagal muziką. Kadamuzika lūžta, visi sustoja. Tie vaikai iš būrelio, kurie atsidūrė „žemėje“, turi gelbėti tuos, kurie atsidūrė „jūroje“. Norėdami tai padaryti, vaikai atlieka įvairias užduotis, kurias jiems duoda vadovas. Kai tik vaikas atlieka užduotį, vienas jo draugas iš „jūros“ iškeliauja į „sausumą“, taip pat padeda išgelbėti kitus.
Užduočių pavyzdžiai:
Pasakykite patarlę apie draugystę.
Įvardykite kelis herojus iš knygų, kurie turėjo daug draugų ("Smaragdinio miesto burtininkas", "Chukas ir Gekas", "Teremokas", "Pinokio nuotykiai", "Karlsonas ir vaikas", "Kaprizas").
Išvardink 5 tikrus žmogaus draugus iš gyvūnų pasaulio (katė, šuo, arklys, žiurkėnas, karvė).
Papasakokite apie savo draugą (jei tokį turite) arba pasakykite, kas yra draugystė.
5. Atsakykite į 3 klausimus:
a) Lengviau gyventi su draugu ar be jo:
b) Draugų turėtų būti daug ar mažai?
c) Ar visiems reikia draugo visam gyvenimui?
Kokias draugo savybes labiausiai vertini?
Aš pavadinsiu herojų, o jūs turėsite pavadinti jo draugą:
a) Žalias krokodilas Gena ir ... (Čeburaška)
b) Pasitikėjimas Pinokiu ir ... (Malvina)
c) Juokingasis meškiukas Mikė Pūkuotukas ir ... (Paršelis)
d) Kuri mergina išgelbėjo savo draugą Kai iš ledo nelaisvės? (Gerda)
Išvardykite žodžius, kurie gali išreikšti:
- dėkingumas (ačiū, ačiū, esu dėkingas jums., esu dėkingas ..),
- pasisveikinti (labas, labas, kaip džiaugiuosi tave matydamas, laba diena (vakaras, rytas)),
- prašyti atleidimo (atsiprašau, prašau, atsiprašau.),
- žodžiai, kuriais galima pateikti prašymą (Būkite malonūs.)
Žaidimas „Pagirkime vieni kitus“.
Mokiniai pasirenka porą pagal akių spalvą, eina vienas prie kito. Žingsnį į priekį žengia tas, kuris pasakė komplimentą, už ką nors pagyrė. Pora, kuri savo kelią baigia greičiausiai, laimi.
Žaidimas „Stebuklingi tankiai“
Kiekvienas vaikas (paeiliui) bando įsiskverbti į apskritimo centrą, kurį sudaro „stebuklingi tanklai“, glaudžiai prispausti vienas prie kito - likusieji vaikai.
„Tirkelės“ supranta žmogaus kalbą ir yra jautrios prisilietimui . Jie gali įleisti vaiką į apskritimo centrą arba neįleisti vaiko, jei jo blogai paprašys.
(Užsiėmimo pabaigoje vyksta diskusija: „Kuo atveju ir kodėl pražydo „tirpeliai“? Kokiu atveju vaiko į būrelį neįleido?“)
Žaidimas "Vikšras"
Paimkite balionus, išsirikiuokite. Laikykite kamuolį tarp pilvo ir priešais save esančio draugo nugaros. Padėkite rankas ant priešais esančio žmogaus pečių. Taigi, mes tapome vienu dideliu vikšru, kuris turi praeiti tam tikru maršrutu.
(Į dainą „Jei su draugu išėjo į kelią „Vikšras“ juda per grupę)
Puiku, mums pavyko! Šauniai padirbėta!
6. Apatinė eilutė
– Vaikinai, priminkite – ką animacinio filmo „Krokodilas Gena“ personažai pastatė?(Draugystės namai)
– Baigdamas taip pat siūlau pasistatyti Draugystės namus. Atsistokite ratu, ištieskite ranką kaimynui iš dešinės ir kairės.Dainuokime dainą apie draugystę ir draugus.(preliminarus darbas: išmokti atmintinai dainą "
Draugystė yra stipri ... "
Pratybos „Draugystės tiltas“
Mokytoja paprašo vaikų, jei jie nori, sudaryti poras, sugalvoti ir parodyti mostą (rankų, kojų, liemens pagalba). Tada pastatykite tiltą su trimis, keturiais ir tt Pratimas baigiamas tuo, kad visi susikiša rankomis, sudaro ratą ir pakelia rankas aukštyn, vaizduojant „Draugystės tiltą“.
Pagalbinis žemėlapis
Atsidavimas, kuklumas, pavydas, savanaudiškumas, ištikimybė, geranoriškumas, atkaklumas, abejingumas, pasigyrimas, noras padėti, sąžiningumas, dėmesys, pasitikėjimas, tolerancija, drąsa, ryžtas, pyktis, meilikavimas, reagavimas, bendravimas.
Draugas žinomas bėdoje).
Senas draugas geriau nei du nauji).
Viską atidavė draugui – (tapo turtingesnis).
Stipri draugystė ir (kirviu jos nenukirsti).
Draugo nėra – ieškok, bet (rado – rūpinkis).
Geras draugas visada (ateina laiku).
Priešas sutinka, bet (draugas ginčijasi).
Draugystė yra kaip stiklas ... (sudaužykite - negalite sudėti).
atsidavimas
kuklumas
pavydas,
egoizmas
lojalumas
geranoriškumas
išlikti -
vost
abejingumas
pasigyrimas
paslaugumas
sąžiningumas
dėmesį
pasitikėjimą
tolerancija
drąsa
ryžtas
piktumas
meilikavimas
reagavimas
visuomeniškumas
užsispyrimas
Kiekvienas gali apibūdinti jo reikšmę skirtingai, tačiau prasmė visada išlieka ta pati - tai yra visiškas abipusis supratimas ir palaikymas bet kurioje situacijoje. Kai jaučiamės blogai, kreipiamės pagalbos į savo draugą, kai gerai, apie džiugius draugo įvykius pranešame ir pačiam pirmajam draugui. Žodžiu, be tikro draugo, kaip be vandens – ir nei ten, nei čia. Kad ir kur būtumėte, turite nuolat jausti jį psichiškai šalia savęs.
Draugas yra greitoji pagalba bet kokiomis aplinkybėmis. Tik jis turi teisę suprasti mūsų dvasios būseną, duoti protingus patarimus ir tiesiog padėti išeiti iš gyvenimo aklavietės. Tiesa, tikrą draugą rasti labai sunku. Greičiausiai tai ne tik radinys, bet ir likimo dovana. Pagal senovės kinų receptus, elgseną duoda dangus, o jei žmogus nežino, kaip elgtis, jis neturės atsidavusio bendražygio.
Mūsų pasaulyje tikra draugystė yra tada, kai nuolat jauti seno draugo palaikymą šalia savęs. Tai senas draugas, kuris yra patikima atrama. Tai įrodytas draugas, kuris, nepaisant laiko, vis tiek lieka su jumis, suteikdamas džiaugsmo ir gerų patarimų. Žinoma, gauti tokį draugą yra gana problematiška. Už pinigus jo nenusipirksi ir gimtadienio dovanos negausi. Tačiau daugelis iš mūsų turi seną draugą, kuriuo tikrai labai džiaugiamės. Su juo galite kilnoti kalnus, žinodami, kad už jūsų nugaros yra ištikimas ir jau daugelį metų pasitvirtinęs draugas.
Sakoma: „Geriau senas draugas nei du nauji“. Ir tai ne tik teiginys, tai faktas, patvirtintas gyvenimo. Apsvarstykite toliau pateiktą situaciją. Viena mergina, vardu Tatjana, gyveno tik su iliuzijomis tikra draugystė nežinodamas tikrųjų jo savybių. Netgi iš mokyklos suolo šalia jos buvo paprastos išvaizdos mergina, kurios vardas buvo Olya. Ji visada buvo pasiruošusi gelbėti savo merginą: apgaudinėjo, atliko namų darbus, rašė gražius meilės užrašus. Mokslo metai baigiasi. Merginos įstojo į skirtingus universitetus. Nepaisant to, mūsų „pilka pelė“ niekada nepamiršo savo gražus draugas, kuri, skirtingai nei ji, jau seniai išmetė iš galvos jos padėjėją mokykloje. Tatjana ieškojo ir pasiėmė savo draugus į rankinę ir meilės romaną. Ji tikėjo, kad tokios mados moterys, su kuriomis jos požiūris į gyvenimą visiškai sutampa, yra jos draugės. Praėjo keli metai. Jos sena draugė Olya kiekvieną mėnesį skambindavo Tatjanai. Tanyai tai nepatiko, ji tikėjo, kad baigus mokyklą draugystė su Olga nutrūko. Olya buvo drovi mergina, todėl stengėsi neužmegzti pažinčių su bendraamžiais. Jai Tanya vis tiek liko stabu ir tikra drauge. Tačiau netrukus ištiko nelaimė. Tatjana susirgo, ji buvo paguldyta į ligoninę. Reikėjo vieno inksto persodinimo. Bet kas bus donoras? Laikas pagreitino savo tempą, Tanya nyko kiekvieną dieną. Nė vienas iš jos draugų į ligoninę neatvyko. Tik Olya, sužinojusi, kad Tanya pateko į bėdą, iškart nuskrido į savo kambarį. Tatjana apsipylė ašaromis, bet Olga guodėsi kaip įmanydama. Be to, Olga, kaip sena Tanya draugė, paaukojo savo inkstą savo draugui. Operacija sėkmingai baigta. Netrukus Tatjana grįžo į universitetą. Po tokio įvykio ji suprato, kad jos sena draugė Olga yra paties likimo dovana, kurios atsisakyti tiesiog nuodėmė. Kiek įžeidimų Olga patyrė iš Tanijos, tačiau vis dėlto ji savo atsidavimą įrodė ne žodžiais, o darbais.
Kaip matote, senas draugas yra žmogus, kuris dėl jūsų daug paaukos. Gali būti daug draugų, bet senas draugas yra geresnis už naujus, ir tai tikrai tiesa. Atminkite, kad geriau turėti vieną seną draugą nei daug naujų draugų. Jūs jų nepažįstate, o jie jūsų taip pat nepažįsta.
Tiesiogiai švietėjiškos veiklos santrauka in vyresnioji grupėšia tema « Dailės kūrinių tema „Geriau senas draugas už du naujus“ skaitymas pagal V. Dragunskio kūrinius „Vaikystės draugas“ ir A. Barto „Žaislai“.
Tema:„Meno kūrinių skaitymas tema „Geriau senas draugas už du naujus“ pagal V. Dragunskio kūrinius „Vaikystės draugas“ ir A. Barto „Žaislai“.
Tikslas: supažindinti vaikus su V. Dragunskio kūryba „Vaikystės draugas“, A. Barto „Žaislai“.
Užduotys:
- mokyti pajusti ir suprasti kūrinių vaizdų prigimtį, aprašomą santykį su tikrove;
- formuoti gebėjimą perteikti savo požiūrį į veikėjus;
- išmokti suprasti perkeltinę patarlių reikšmę;
- ugdyti dialoginę kalbą, gebėjimą atsakyti į klausimus apie kūrinių turinį;
- formuoti teigiamus santykius tarp vaikų, atsidavimą draugystėje;
- ugdyti malonų, dėmesingą požiūrį į žmogų jį supančiame pasaulyje, į žaislus;
GCD progresas
Pradėti dirbti.
Sveiki bičiuliai!
Mūsų grupėje visi draugai:
Aš tu ji ji.
Nusišypsokite tiems, kurie yra kairėje
Nusišypsokite tiems, kurie yra dešinėje
Kartu mes esame viena šeima.
Vaikinai, atlikime du pratimus, kurie mus nudžiugins.
Pratimas „Padovanok šypseną“
Vaikai ir mokytojas stovi ratu. Mokytojas pasuka galvą į vaiką, stovintis šalia nusišypso jam. Taigi rate kiekvienas vaikas kaimynui „perduoda“ šypseną, sąlyga – geranoriškai žiūrėti kitam vaikui į veidą.
Pratimas „Aš tau duodu nosinę“
Pratimas atliekamas ratu. Vaikas paima nosinę ir duoda tam, kuriai užjaučia, tyliai padėkoja (linktelėdamas galva) ir atiduoda nosinę kitam ir pan. Visi vaikai turi būti įtraukti į žaidimą.
Įvadas į pamokos temą.
Vaikai sėdi ant kėdžių. Mokytojas kalbasi su vaikais.
Vaikinai, kiekvienas iš jūsų turi daug skirtingų žaislų. Surengėme Jūsų mėgstamiausių žaislų parodą.
Papasakokite apie žaislus, su kuriais žaidėte anksčiau. ( vaikų pasakojimai).
Kur dabar yra tie žaislai?
Pagalvokite, ar visada buvote malonus savo žaislams?
A. Barto eilėraščių skaitymas tema „Žaislai“.
Daug eilėraščių apie žaislus parašė Agnia Barto. Dabar prisiminsime šiuos eilėraščius. Žaislai priešais jus žaislinis lėktuvas, dramblys, sunkvežimis, vaikas, valtis, vėliava, kamuolys, gobis). Dabar išeisite, paimsite vieną žaislą ir skaitysite A. Barto eilėraštį apie šį žaislą.
Vaikai pasirinktinai išeina, pasirenka žaislą ir skaito eilėraštį
A. Barto apie šį žaislą.
praeiti
Jautis vaikšto, siūbuoja,
Atsidūsta kelyje:
O, lenta baigėsi
Dabar aš krisiu!
Dramblys
Laikas miegoti! Jautis užmigo
Atsigulkite dėžėje ant statinės.
Mieguistas lokys nuėjo miegoti
Tik dramblys nenori miegoti.
Dramblys linkteli galva
Jis siunčia lanką drambliui.
arklys
Aš myliu savo arklį
Šukuosiu jos plaukus sklandžiai,
Paglostau šukute uodegą
Ir aš eisiu arkliu aplankyti.
Sunkvežimis
Ne, veltui nusprendėme
Važiuoti kate automobilyje:
Katė nėra pratusi jodinėti -
Apvertė sunkvežimį.
kamuolys
Mūsų Tanya garsiai verkia:
Į upę įmetė kamuolį.
Tylėk, Tanečka, neverk:
Kamuolys neįskandins upėje.
Vaikas
Aš turiu ožką
Aš pats jį pamaitinsiu.
Aš esu ožka žaliame sode
Paimsiu anksti ryte.
Jis pasiklysta sode -
Aš rasiu jį žolėje.
laivas
brezentas,
Virvė rankoje
Aš tempiu valtį
Prie sraunios upės.
Ir varlės šokinėja
Už manęs,
Ir jie manęs klausia:
Pirmyn, kapitone!
Lėktuvas
Lėktuvą pastatykime patys
Skriskime virš miškų.
Skriskime virš miškų
Ir tada atgal pas mamą.
Žymimasis langelis
Degantis saulėje
Tarsi aš
Uždegta ugnis.
Žaidimas „Klausyk ir pataisyk eilėraštį ...“
Dabar siūlau šiek tiek pažaisti. Užduotis vadinasi „Klausyk ir pataisyk eilėraštį ...“.
Jie numetė zuikį ant grindų, (meška)
Nuplėšė zuikio leteną...
Yra meška, supasi (gobis)
Eidamas atsidūsta...
Aš myliu savo beždžionę (arklį)
Šukuoju jos plaukus švelniai...
Mūsų Maša garsiai verkia, (Tanya)
Į upę įmetė kamuolį.
Tylėk, Maša, neverk...
Turiu dramblio jauniklį (ožką)
Aš pats jį pamaitinsiu.
Anksti ryte į žalią sodą,
Aš paimsiu dramblio jauniklį...
Jūreivio kepurė, rankoje virvė
Traktorių tempiu sraunia upe... (valtis)
Kairė! Teisingai! Kairė! Teisingai! Būrys vyksta į paradą
Į paradą eina būrys, Dūmtraukis labai laimingas! .. (Būgnininkas)
Klausykite dar dviejų A. Barto eilėraščių tema „Žaislai“.
Zuikis
Šeimininkė paliko zuikį,
Zuikis paliko lietuje
Negalėjau pakilti nuo suolo
Šlapias iki odos.
turėti
Numetė mešką ant grindų
Jie nukirto meškos leteną.
Aš jo vis tiek nepaliksiu
Nes jis geras.
Didaktinis žaidimas „Trys merginos“.
Mokytojas siūlo vaikams paveikslėlį, kuriame pavaizduotos trys mergaitės.
Atidžiai pažiūrėkite į paveikslėlius. Kaip manote, kuri iš jų yra zuikio šeimininkė?
Kokie žodžiai gali tai apibūdinti? (Abejingas, abejingas...)
Kuri mergina nuplėšė meškos leteną?
Kokie žodžiai ją apibūdina? (Beširdis, žiaurus...)
Kokia mergina pagailėjo meškos?
Kokie žodžiai ją apibūdina? ( Rūpestingas, malonus ir užjaučiantis…)
Vaikinai, ką darytumėte su zuikiu ir meška? ( vaikų atsakymai).
Dinaminė pauzė: žaidimas „Find Your Pair“.
Mokytojas suskirsto mergaites ir berniukus į poras. Skambant muzikai vaikai laisvai juda grupėje. Gavus mokytojo signalą (nutrūksta muzikinis akompanimentas), vaikai susiranda savo porą. Žaidimas kartojamas 3-4 kartus.
V. Dragunskio „Vaikystės draugo“ istorijos skaitymas, pokalbis apie turinį.
Pasiklausykite berniukui nutikusios istorijos V. Dragunskio apsakyme „Vaikystės draugas“. ( Mokytojas skaito istoriją).
vaikystės draugas
Kai man buvo šešeri ar šešeri su puse metų, visiškai neįsivaizdavau, kas galiausiai būsiu šiame pasaulyje. Man labai patiko visi aplinkiniai ir visi darbai. Tada mano galvoje kilo siaubingas sumaištis, buvau šiek tiek sutrikęs ir negalėjau apsispręsti, ką turėčiau daryti.
Arba norėjau būti astronomu, kad nemiegočiau naktimis ir pro teleskopą stebėčiau tolimas žvaigždes, arba svajojau tapti jūrų kapitonu, kad stovėčiau išskėstomis kojomis ant kapitono tiltelio ir aplankyčiau tolimą Singapūrą ir nusipirkčiau juokinga beždžionė ten. Priešingu atveju norėjau virsti metro vairuotoju ar stoties vadovu, vaikščioti su raudona kepuraite ir šaukti storu balsu:
- Pirmyn!
Arba turėjau apetitą išmokti būti tokiu menininku, kuris piešia baltas juosteles ant asfalto greitėjančioms mašinoms. Ir tada man atrodė, kad būtų puiku tapti drąsiu keliautoju, kaip Alainas Bombardas, ir trapiu šautuvu perskristi visus vandenynus, valgant tik žalią žuvį. Tiesa, šis Bombaras po kelionės numetė dvidešimt penkis kilogramus, o aš svėriau tik dvidešimt šešerius, tad išėjo taip, kad jei ir aš plauksiu kaip jis, tai visiškai neturėčiau kur numesti svorio, sverčiau tik vieną. kelionės pabaiga.kilogramas. O jei kur nors nepagausiu vienos ar dviejų žuvų ir numesiu šiek tiek daugiau svorio? Tada aš tikriausiai tiesiog ištirpsiu ore kaip dūmai, tai viskas.
Kai visa tai paskaičiavau, nusprendžiau šios minties atsisakyti, o kitą dieną jau nekantrauju tapti boksininku, nes per televizorių pamačiau Europos bokso čempionatą. Kaip jie vienas kitą kulė – tik kažkoks siaubas! Ir tada jie parodė savo treniruotę, o čia jau daužė sunkią odinę „kriaušę“ – tokį pailgą sunkų rutulį, reikia trenkti iš visų jėgų, pataikyti iš visų jėgų, kad išsiugdytum jėgą. poveikį. Ir aš visko tiek daug pamačiau, kad taip pat nusprendžiau tapti stipriausiu žmogumi kieme, kad galėčiau visus įveikti, tokiu atveju.
Pasakiau tėčiui
- Tėti, nupirk man kriaušę!
– Jau sausis, kriaušių nėra. Suvalgykite morkų.
Aš juokiausi.
- Ne, tėti, ne taip! Ne valgoma kriaušė! Tu, prašau, nupirk man paprastą odinį bokso maišelį!
- O kam tau to reikia? - pasakė tėtis.
- Treniruokis, - pasakiau. – Nes būsiu boksininkas ir visus įveiksiu. Nusipirk, ane?
– Kiek kainuoja tokia kriaušė? – paklausė tėtis.
- Kai kurios smulkmenos, - pasakiau. - Šimtas ar trys šimtai rublių.
- Tu išprotėjai, broli, - tarė tėtis. - Išgyvenk kažkaip be kriaušės. Nieko tau neatsitiks.
Ir jis apsirengė ir nuėjo į darbą.
Ir aš buvau įžeistas dėl to, kad jis taip atsisakė manęs juokdamasis. O mama iškart pastebėjo, kad aš įsižeidžiau, ir iškart pasakė:
Palauk, aš manau, kad kažką sugalvojau. Nagi, eik, palaukite minutę.
O ji pasilenkė ir iš po sofos ištraukė didelį pintą krepšį; jis buvo sukrautas su senais žaislais, su kuriais aš nebežaidžiau. Nes jau buvau suaugęs ir rudenį turėjau nusipirkti mokyklinę uniformą ir kepuraitę su blizgančiu skydeliu.
Mama ėmė kapstytis į šitą krepšį, o jai kasant pamačiau savo seną tramvajų be ratų ir ant stygos, plastikinį vamzdį, įlenktą viršų, vieną strėlę su guminiu dėme, burės gabalą iš valties, ir keli barškučiai, ir daug kitų įvairių žaislų.šlamšto. Ir staiga mama iš krepšio dugno išėmė sveiką meškiuką.
Ji numetė jį ant mano sofos ir pasakė:
- Čia. Tai ta, kurią tau padovanojo teta Mila. Tada tau buvo dveji metai. Gera Mishka, puiku. Pažiūrėk, kaip griežta! Koks storas pilvas! Pažiūrėk, kaip jis išsiskleidė! Kodėl ne kriaušė? Geriau! Ir jums nereikia pirkti! Treniruokime tiek, kiek norite! Pradėti!
Tada ją pakvietė prie telefono ir ji išėjo į koridorių.
Ir labai apsidžiaugiau, kad mama sugalvojo tokią puikią idėją. O Mišką padariau patogiau ant sofos, kad man būtų patogiau ant jo treniruotis ir lavinti smūgio jėgą.
Jis sėdėjo priešais mane toks šokoladinis, bet labai rausvas ir turėjo skirtingas akis: viena savo - geltono stiklo, o kita didelė balta - nuo sagos iš pagalvės užvalkalo; Net neprisiminiau, kada jis pasirodė. Bet tai nebuvo svarbu, nes Mishka gana linksmai pažvelgė į mane savo kitomis akimis, o jis išskėtė kojas ir ištiesė pilvą į mane ir iškėlė abi rankas į viršų, tarsi juokaudamas, kad jis jau pasiduoda iš anksto. .
Ir aš taip pažvelgiau į jį ir staiga prisiminiau, kaip seniai aš nė minutei nesiskyriau su šituo Miška, tempiau jį visur su savimi, slaugiau ir pasodinau prie stalo šalia savęs pavalgyti, ir pavaišinau. iš šaukšto manų kruopų, o jam buvo toks juokingas snukis, kai jį kažkuo aptepiau, net su ta pačia koše ar uogiene, jam tada buvo toks linksmas mielas snukis, kaip gyvam, ir aš jį paguldžiau į lovą. , ir siūbavo jį, kaip mažą brolį, ir šnabždėjo jam įvairias pasakas tiesiai į aksomines, kietas ausis, o aš jį tada mylėjau, mylėjau visa širdimi, tada už jį atiduosiu savo gyvybę. O dabar jis sėdi ant sofos, buvęs mano geriausias draugas, tikras vaikystės draugas. Čia jis sėdi, juokiasi kitomis akimis, o aš noriu treniruoti apie jį smūgio jėgą ...
- Ką tu, - tarė mama, jau grįžusi iš koridoriaus. - Kas tau nutiko?